【第1篇】幼兒園閱讀收獲心得怎么寫900字
成長經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實際的規(guī)律性認識，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎?我來幫助你!”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“秘密”。這時的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。
人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。
家庭教育，這是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同時又是一家一戶的事業(yè)。每一個做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認識和意愿，采取自己認為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。面對一個新的生命，缺乏經(jīng)驗的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，對外交往的擴大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態(tài)，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。
貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛孩子，鼓勵他們，實際上也代替不了。孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。
對孩子的理解和尊重不等于溺愛，而是對孩子的信任，應(yīng)細心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持，表揚，并且克服那些消極的因素。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致，或者因其幼稚、細小而被大人所忽視，從而受到不應(yīng)有的壓抑和挫傷。
人們往往把教育狹義地理解為教育。其實，教育并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的。老舍說過，他母親對他的教育是生命的教育。
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寫心得這種事說起來簡單，但真要動筆時不少人都會有點摸不著頭腦。特別是幼兒園老師想把自己的閱讀收獲整理出來，既要真實反映自己的感受，又要讓人覺得有內(nèi)容，確實不容易。我以前也試過寫，頭一回就差點卡殼了。當(dāng)時想著得把看到的東西全記下來，結(jié)果寫了好幾頁還覺得沒寫完。
其實，寫心得不用那么緊張，關(guān)鍵是要抓住幾個點。第一個就是選準(zhǔn)角度，比如這次閱讀的主題是什么，自己從中得到了哪些啟發(fā)。要是讀的是關(guān)于教育方法的書，那就想想書里的方法能不能用到自己的課堂上，有沒有遇到類似的情況。如果能結(jié)合具體例子就更好了，這樣顯得不是空談。
寫的時候別太追求華麗的辭藻。用最樸素的話把自己心里的想法表達出來就行。有時候我們太在意語言是否優(yōu)美，反而把自己的真實感受給忽略了。比如我有一次寫心得，想用一些高大上的詞兒，結(jié)果寫出來自己都不太喜歡，后來干脆改成了直白一點的表述，反倒更有感覺了。
不過要注意，心得不能光是流水賬式的記錄。如果只是把書里的內(nèi)容復(fù)述一遍，那就不算心得了。最好是能從自己的角度出發(fā)，談?wù)勥@本書對自己的影響。比如，這本書讓我明白了什么道理，或者給了我怎樣的靈感。記得有一次我讀了一本關(guān)于幼兒心理發(fā)展的書，里面提到的一些觀點對我?guī)椭Υ蟮模揖驮囍米约旱脑捜タ偨Y(jié)，還舉了幾個班里小朋友的例子，寫出來后就覺得特別踏實。
書寫注意事項：
寫心得的時候也可以稍微帶點個人情感進去。畢竟閱讀本身就是一件很主觀的事，每個人的感受肯定不一樣。像我寫心得的時候，就會把自己當(dāng)時的感受寫進去，比如讀到某個部分時特別感動，或者覺得某個觀點特別新奇。這樣的文字看起來會更有溫度，也會更吸引人。
寫心得也不是一蹴而就的。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍@時候不妨停下來歇一會兒，等心情平靜了再繼續(xù)寫。我有時候?qū)懼鴮懼l(fā)現(xiàn)自己跑題了，就趕緊調(diào)整方向，重新回到主題上來。雖然過程有點曲折，但最后出來的效果還不錯。
【第2篇】幼兒園教師親子閱讀心得體會范文怎么寫750字
本人是一名幼兒園教師，最近看了篇文章“如何成為一名好教師”，有很多的感想，特地寫下了讀書筆記：
一、教師應(yīng)當(dāng)有一雙會說話的眼睛
好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的。在日常工作中，教師會用自我的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么;課堂上，教師會用自我的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息，以調(diào)控自我的教學(xué)進程;生活中，教師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會!
二、教師擁有一顆寬容的心
有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前教師以往夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當(dāng)年教師以往批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的'地方。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，你要能堅持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當(dāng)孩子取得成績時;別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時，教師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時，教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。
三、教師要營造一個富有詩意的課堂
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。“讓每個孩子追求成功”是我們追求的教育目標(biāo)。一個好教師必須會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，孩子成績的評價是全方位的。
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幼兒園教師在帶孩子做親子閱讀時，有不少需要注意的地方。我剛開始帶親子閱讀活動的時候，心里其實挺沒底的，畢竟每個孩子的性格都不一樣，興趣點也千差萬別。有時候準(zhǔn)備了好多材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們根本不買賬，場面一度有點尷尬。
有一次組織親子閱讀，我選了一本關(guān)于動物的繪本。本來覺得故事挺有趣，可念著念著就發(fā)現(xiàn)孩子們注意力開始分散了。后來反思了一下，可能是我講得太平淡了，沒有融入自己的感情。從那以后，我就開始注意在講述時加入一些動作和表情，這樣能吸引孩子的注意力。比如講到小兔子蹦跳的時候，我會蹲下來模仿兔子的動作，孩子們看到后馬上就來了興致。
還有一次，我?guī)У氖且唤M低齡的孩子，他們特別喜歡看圖畫，對文字反而不太感興趣。我就調(diào)整策略，把重點放在引導(dǎo)他們觀察圖片上。比如指著一只小熊問：“小朋友，你們看看這只小熊在干什么呀？”這樣既能鍛煉他們的觀察能力，也能讓他們參與到活動中來。我發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，孩子們不僅看得認真，還愿意主動分享自己的想法。
有時候，我覺得準(zhǔn)備工作也很關(guān)鍵。提前熟悉書里的內(nèi)容，了解一些相關(guān)的背景知識，這樣才能回答家長和孩子提出的問題。記得有一次講到一個關(guān)于節(jié)日的故事，有個家長突然問我這個節(jié)日的來歷，我當(dāng)時一下子愣住了，只好含糊其辭地應(yīng)付過去。之后我就專門抽出時間去查資料，下次再碰到類似的情況就有底氣多了。
書寫注意事項：
我覺得跟家長的溝通也很重要。每次活動結(jié)束后，我會跟家長聊聊孩子在家的表現(xiàn)，聽聽他們的建議。有的家長說孩子在家里看書總是坐不住，我就建議他們在固定的時間陪孩子一起讀，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣。還有家長反映孩子不喜歡某些類型的書，我就鼓勵他們多嘗試幾種不同的題材，說不定能找到孩子真正感興趣的。
【第3篇】幼兒園親子閱讀心得體會匯編怎么寫500字
幼兒園親子閱讀心得體會匯編
吉姆.崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經(jīng)堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨立思考能力。
陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閱讀的獨特魅力。
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寫心得體會，其實挺講究經(jīng)驗的。比如寫幼兒園親子閱讀的心得體會，就得結(jié)合自己的實際情況。要是自己平時帶娃的時候就特別注重親子互動，那寫起來就有話可說。剛開始可以從選書開始講起，挑書的時候可不能隨隨便便，得看孩子喜歡什么類型的故事。有的家長可能覺得故事越短越好，其實不然，有時候稍微長一點的故事反而能讓孩子學(xué)到更多東西。
說到親子閱讀，最重要的就是氛圍。如果家里沒有讀書的環(huán)境，孩子自然也不會對看書感興趣。所以平時可以在家里布置個小小的閱讀角，放些適合孩子看的書，再擺個小椅子什么的。這樣每次讀書的時候，孩子會覺得特別舒服，也就更愿意參與進來。當(dāng)然，光布置還不夠，家長得親自示范。孩子年紀小，他們學(xué)東西主要靠模仿，家長自己愛看書，孩子也會跟著學(xué)。
還有個關(guān)鍵點，就是互動。親子閱讀不是單方面的灌輸，而是雙方交流的過程。讀到有趣的地方可以停下來問問孩子想法，有時候孩子會說出一些意想不到的答案。這不僅增加了樂趣，還能鍛煉孩子的思維能力。不過有些家長可能不太擅長引導(dǎo)，老是擔(dān)心問的問題會不會太幼稚，其實大可不必，只要真心想聽孩子的看法就行。
有時候?qū)懶牡秒y免會有疏漏。比如有一次我寫的時候，明明記得當(dāng)時用了某本繪本，結(jié)果一提筆卻忘了名字，只能含糊其辭地描述了一下封面的顏色。這種事情偶爾發(fā)生很正常，只要不影響整體表達就沒關(guān)系。畢竟寫心得重在真情實感，不是為了追求完美。
書寫注意事項：
字跡也挺重要。有些人寫字潦草，自己回頭一看都認不清寫了什么。這就需要提前準(zhǔn)備，要么打個草稿，要么直接用電腦寫完再打印出來。不過手寫也有好處，顯得更有誠意嘛。只是別到最后交上去才發(fā)現(xiàn)字跡一團糟，那就尷尬了。
【第4篇】幼兒園閱讀培訓(xùn)心得體會怎么寫1950字
《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說》讀后感
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜歡。b:為什么啊?a:因為很漂亮。b:……a:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當(dāng)行為的啟示:
我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。
那出現(xiàn)問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。有的后果是無法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的后果呢?
書里給我我們七種方法來替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。5、告訴孩子怎么彌補自己的失誤：當(dāng)孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來幫助他彌補失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們可以采取行動，讓幼兒直接面對行為背后的后果。
當(dāng)然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實踐，針對不同問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時間，沒有細細去挖掘，工作經(jīng)驗較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我相信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫助。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
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寫心得體會，說起來簡單，做起來得有點講究。尤其是幼兒園閱讀培訓(xùn)，這類心得體會不能光靠湊字數(shù)，得有點干貨才行。
像我以前參加過一次培訓(xùn)，當(dāng)時老師講了好多關(guān)于繪本選擇的小技巧，現(xiàn)在想想還挺有用的。比如有的書畫面太復(fù)雜了，孩子看了會分心，所以選書的時候就得注意一下，是不是圖多字少之類的。還有，引導(dǎo)孩子閱讀的時候，別急著問問題，先讓他們自己看，看完再說感受，這樣印象更深。這些都是實打?qū)嵉慕?jīng)驗，不是瞎編的。
寫心得的時候也不能光抄別人的話。自己的體會很重要，哪怕只是個小細節(jié)，比如那天培訓(xùn)完回家路上突然想到一個問題，記下來就挺好。要是實在沒什么想法，那就回憶一下當(dāng)時培訓(xùn)的場景，誰講得多一點，哪個環(huán)節(jié)最吸引人，把這些寫出來也行。
不過有時候?qū)懼鴮懼y免會出現(xiàn)一些小問題。比如，某句話寫得有點啰嗦，自己回頭看看都覺得不太順暢。還有一種情況，就是有時候想表達的意思挺清楚的，結(jié)果一寫出來就變得模糊了。這種情況其實很正常，寫東西，誰還沒點小狀況呢。
書寫注意事項：
心得體會最好能帶點自己的特色。比如可以結(jié)合平時帶孩子的經(jīng)歷，把學(xué)到的東西應(yīng)用進去。如果覺得直接寫感受有點難，那就試著列個提綱，先把要點都羅列出來，然后再慢慢補充。這樣既不會漏掉重要內(nèi)容，也能讓文章看起來更有條理。
再說了，寫心得也不是一蹴而就的事。有時候靈感來了，可能一天就能寫完；有時候思路卡住了，幾天都沒進展也是常有的事。關(guān)鍵是要保持耐心，別太著急。寫的時候也不要太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要最后能表達出自己的想法就行。
【第5篇】2025幼兒園親子閱讀家長心得體會1000字怎么寫1150字
從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時間了。經(jīng)過這么多年的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃樱芍鲃幼優(yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的興趣世界里。
一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動力量，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習(xí)慣。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當(dāng)然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進一步激發(fā)了他看書的興趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責(zé)任，懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節(jié)的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂”。我當(dāng)時真的好感動，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。
和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學(xué)的!
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寫心得體會，說到底就是把自己的想法整理出來。要是想寫好一篇關(guān)于親子閱讀的心得，第一步得是自己真的做過這事。比如說帶孩子一起讀書，看他們對哪些書感興趣，又有哪些書讀著讀著就睡著了。這都是第一手材料，有了這些，心里就有東西可寫了。
說到寫心得，很多人可能覺得開頭難。其實開頭不用太復(fù)雜，可以從一個場景開始。比如那天晚上，我坐在沙發(fā)上，孩子拿著一本圖畫書讓我講給他聽。當(dāng)時他眼睛亮晶晶的，特別專注，我就想，這不就是個好機會嗎？于是就開始講起來。這樣的開頭簡單又真實，能讓人一下子明白你在說什么。
寫的時候要注意細節(jié)，別光說大道理。像上次給孩子講《小熊寶寶》，他突然問：“媽媽，為什么小熊要戴帽子？”這個問題倒把我問住了。后來查了一下資料才知道，原來是為了保暖。這樣的細節(jié)一寫進去，文章就生動多了。不過有時候?qū)懼鴮懼赡芫桶秧樞驅(qū)戝e了。比如本來想先說故事背景，結(jié)果一激動先寫感受了。這種小問題無傷大雅，只要不影響整體就好。
寫心得不是照搬別人的經(jīng)驗。雖然可以借鑒，但關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實際情況。就像我家孩子不喜歡看文字多的書，反而對那種有聲音按鈕的書特別喜歡。這可能是他這個年齡段的特點吧。所以我覺得選書很重要，得挑那種既能吸引孩子注意力又能讓他們學(xué)到東西的。
有時候靈感來了，一口氣就能寫很多。但回頭看看，可能會發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了。像剛才提到的小熊戴帽子那段，其實可以更簡練一些。不過寫的時候顧不上這么多，寫完再慢慢修改就行。畢竟寫心得不像考試作文那么嚴肅，放松點反而更好。
書寫注意事項：
寫心得最好能有點趣味性。比如可以加入一些幽默的元素，讓讀者看了會心一笑。記得有一次陪孩子讀《猜猜我有多愛你》，他突然指著封面說：“媽媽，兔子媽媽為什么要張開胳膊呀？”我一時沒反應(yīng)過來，隨口答：“大概是想讓小兔知道她愛得多深吧。”他聽完哈哈大笑，說我講得太認真了。這樣的互動寫進去，文章就活起來了。
【第6篇】幼兒園管理閱讀心得體會怎么寫1400字
通過學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會到：安全是一切工作的首要條件，我們時刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動這每個孩子、每個家長、每個教師的心。
其一，通過學(xué)習(xí)，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動。在學(xué)習(xí)中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動民心，更激勵著我們每一個教育工作者。“誰言寸草心?報得三春輝”。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會受到全國民眾的擁護和稱贊;國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行;全國各部門都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是學(xué)校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點。圍繞這個重點內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和探索，通過學(xué)習(xí)討論，我明確了幼兒園安全管理職責(zé)，掌握了幼兒園全管理工作的重點內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有：
1、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃。
2、出臺有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。
3、落實安全工作責(zé)任制。
4、開展安全教育日和安全教育月活動。
5、每周進行安全工作檢查。
6、制定安全工作預(yù)案，開展安全演練活動。
7、開展專題整治活動;懂得了處理安全事故的方法步驟。
在此基礎(chǔ)上，對幼兒園安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。
其三，通過學(xué)習(xí)此材料，我深入地體會了一句話“如果你過分地珍愛自己的羽毛，不使它們受一點損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔”。“點化和潤澤生命是教育之核心”。對于這兩句話，我的理解是：
1、要用一分為二的觀點來看待學(xué)校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學(xué)生的活動，把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的花朵。
2、我認為：在安全管理工作中“點化和潤澤生命”的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對學(xué)生進行安全教育中，“點化”最為關(guān)鍵。要做好“點化”工作必須抓好兩點：
一是要不失時機地找好“點”——教育切入點。
二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機地結(jié)合起來，才能取得“潤澤”的效果。
其四，通過學(xué)習(xí)和思考，進一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路：
(一)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;
(二)、按照安全制度規(guī)定進行檢查，提高安全管理的效益;
(三)、抓好“安全教育活動的開展。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是像幼兒園管理這種既專業(yè)又需要細膩心思的工作。想寫好，得先把事情搞明白，知道從哪里入手。
先說個例子吧。我有個朋友，她以前做幼師的時候，總覺得自己每天忙得腳不沾地，卻好像沒什么成果。后來她開始記筆記，把每天遇到的小事都記下來，比如孩子哭鬧是因為沒吃飽，還是因為換了新老師。慢慢就發(fā)現(xiàn)，很多問題都是可以提前預(yù)防的。比如調(diào)整作息時間表，讓孩子們更適應(yīng)環(huán)境變化。把這些記錄整理出來，就是很好的心得。
寫的時候，別光想著堆砌那些高大上的詞兒。比如我剛提到的例子，如果寫成“通過實踐觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒情緒波動與飲食習(xí)慣密切相關(guān)”，聽起來倒是挺專業(yè)的，但其實不如直接說“我發(fā)現(xiàn)孩子餓了就愛鬧，吃飽了就好多了”。這樣反而更接地氣，也更容易讓人感同身受。
有時候?qū)憱|西會不知不覺陷入一種模式，比如老愛用“為了”開頭。有一次我就犯過這種毛病，寫完才發(fā)現(xiàn)整篇文章讀起來特別僵硬。改掉這個習(xí)慣不容易，但多看別人的文字，模仿那種自然流暢的感覺，慢慢就能找到自己的節(jié)奏。
寫心得還有一個竅門，就是別光顧著說自己干了什么，也要聊聊自己的感受。比如說某個活動沒辦好，心里肯定不是滋味，這時候可以寫寫當(dāng)時的想法，為什么覺得失望，又是怎么調(diào)整心態(tài)的。這樣的內(nèi)容會讓文章更有溫度，也能給讀者更多啟發(fā)。
書寫注意事項：
寫東西的時候最好能結(jié)合具體案例。比如一次家長會上，有家長提出建議，說希望增加親子互動環(huán)節(jié)。這事聽起來簡單，但實際操作起來卻挺復(fù)雜。既要考慮到場地限制，還得兼顧教學(xué)計劃。最后團隊商量了好幾天才敲定方案。把這類經(jīng)歷寫進去，能讓文章顯得生動不少。
【第7篇】幼兒園教師書籍閱讀心得小結(jié)怎么寫2300字
最近，讀了《老師，你在聽嗎?》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。
《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時甚至忘記觀察老師。小b聽的很認真，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀律，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機一動，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的。回想自己的教學(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴重的事情就是挫傷了孩子的自信心。現(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認識世界的呢?怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢?怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢?這么多的問題圍繞著我，我想答案其實也很簡單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的夢想，你的成長…
在幼兒園的日常活動中，幼兒的一日生活都是安排得非常緊湊的，一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié)。剛開展完一個活動，又得馬上準(zhǔn)備開展下一個活動了，連氣都不喘一口。老師往往連喝一口水、上個洗手間的時間都得控制好，控制不好便避不了會出事。“老師，你在聽嗎?”哪能仔細傾聽幼兒的話?
如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強作歡笑，試問哪有心思去仔細聽幼兒說。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時間仔細傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書中第四章“促進對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥。”“當(dāng)我們有重要的事情而開班會時，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題。”說明了創(chuàng)設(shè)對話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維。“提問”是促進對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強教師已有的思想或檢驗兒童習(xí)得了多少知識。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的，它可以得到一個很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案。“猜測老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動中進行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題?這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的，與大家共享。
一、關(guān)于這個問題你知道什么?
教學(xué)從哪里開始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識經(jīng)驗是什么，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少，即幼兒的已有經(jīng)驗。力求了解幼兒的原有知識經(jīng)驗、能力狀況，以確定教學(xué)的起點、目標(biāo)。
二、通過活動，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這一開放式提問的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程。教師要非常關(guān)注幼兒的點滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流，通過交流去幫助幼兒思考梳理在活動中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問題，把幼兒原本的無意活動引向有意活動，增加活動的計劃性，提升思維的質(zhì)量。
三、你還有什么不理解、不明白的地方要問大家?
兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。因為他們生活在同一世界中，使用相同的思維和語言表述方式。同伴之間的問題解答，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問和同伴回答這一過程中，學(xué)習(xí)著同伴提問、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗。
四、你還想了解什么?
集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問題進來，帶著更多的問題離去。幼兒在集體教學(xué)活動中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的辦法、提高問題解決的能力，進而激發(fā)起對周圍世界更加關(guān)注的興趣。
精選用戶撰寫心得30人覺得有幫助
幼兒園教師在閱讀專業(yè)書籍時，總會有些心得想記錄下來。這其實挺重要的，因為能幫助自己理清思路，也能給同事分享。不過，寫心得的時候可別太死板，想著非要寫出多正式的東西。比如，我見過有些人寫心得，開頭就寫“最近讀了一本書”，這其實沒什么問題，但要是能稍微換個說法，比如“最近抽空看了本好書”，就會顯得親切一點。
寫心得時，先想想這本書對自己有什么啟發(fā)。比如我讀過一本關(guān)于幼兒情緒管理的書，里面提到很多實用的小技巧，像如何通過游戲引導(dǎo)孩子表達情緒之類的。把這些內(nèi)容用自己的話整理出來，再結(jié)合平時帶班時遇到的情況，就能寫出點東西了。不過有時候會遇到這樣的情況，比如寫著寫著突然忘記剛才想表達什么了，這時候不妨停下來喝口水，再接著寫。
寫心得不一定非得長篇大論。有時候簡短幾句也挺好，關(guān)鍵是要真實。像我有一次讀到一本講兒童語言發(fā)展的書，覺得特別有用，就隨手記了幾條筆記，后來慢慢擴充成了小段文字。這種做法其實挺好的，既能保留原汁原味的想法，又不會讓自己覺得壓力太大。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能把書里的理論跟自己的實踐結(jié)合起來。比如那本關(guān)于情緒管理的書，我就試著在班級活動中試了試書里的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯。寫心得的時候就可以加上這一部分，說說自己是怎么做的，遇到了什么困難，又是怎么解決的。這樣不僅能讓心得更生動，還能讓別人學(xué)到一些具體的操作辦法。
寫心得的過程中，難免會出現(xiàn)一些小狀況。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如我有一次寫心得，本來想談閱讀對孩子的意義，結(jié)果不知不覺扯到了教學(xué)方法上去了。這種情況其實很正常，不用太擔(dān)心，回頭再看看，重新調(diào)整一下就行。還有一次，我在寫心得時，不小心漏掉了幾個字，導(dǎo)致句子看起來有點不通順，但也沒關(guān)系，回頭檢查的時候補上了就好。
【第8篇】幼兒園論文閱讀心得體會怎么寫1600字
一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。
也許很多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認識更多的字，掌握更多的知識。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當(dāng)然，隨著來來逐漸長大，他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我。”對“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認不認識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認識幾個字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。
二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。
我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強求，因為孩子是閱讀的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這確實是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會復(fù)述故事甚至對復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會對書中的一個小插圖、小細節(jié)或者對模仿書中一句話、一個場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時候這一點尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時候我通常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因為那樣做的結(jié)果只會讓孩子對閱讀失去興趣。
三、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，慢慢地來來也習(xí)以為常，從不主動要求開電視。現(xiàn)在來來除了每天玩半個小時的ipad游戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)常活動的地方包括桌子上、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。
四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂。
孩子其實是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
寫論文閱讀心得體會這個事，其實挺講究方法的。剛開始得搞清楚這篇論文講的是什么，要是連題目都沒看明白，那后面的心得肯定跑偏了。我之前看過一篇關(guān)于兒童心理發(fā)展的論文，開頭就提到了幾個關(guān)鍵詞，像什么“情緒管理”、“親子互動”，我當(dāng)時就琢磨著這跟我?guī)薜慕?jīng)驗還挺搭，所以就順著這幾個點往下看了。
讀論文的時候不能光盯著文字看，還得動腦子想想作者為什么這么說。比如說那個論文里提到一些實驗結(jié)果，說家長多陪孩子玩能提升孩子的情緒穩(wěn)定性，這讓我想起自家娃小時候，確實越陪他玩越開朗。不過當(dāng)時沒太在意，現(xiàn)在看來倒是挺有道理的。我就想，是不是平時自己陪得還不夠多？
寫心得的時候也別急著下結(jié)論，先把印象深的地方記下來。我記得那篇論文里有個表格，列出了不同年齡段孩子的常見情緒反應(yīng)，我覺得特別實用。后來寫心得時就把這個表格拿出來分析了一下，結(jié)合自己的觀察寫了點感想。不過寫著寫著就有點跑題了，本來想說教育方法，結(jié)果扯到玩具的選擇上了，這可能就是沒控制好方向。
寫心得的時候最好能聯(lián)系實際。就像那次我看到論文里說，孩子在幼兒園階段特別需要安全感，我就想到自己帶娃的經(jīng)歷，確實發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校遇到挫折后，回家會特別黏人。所以我就在心得里寫了點關(guān)于如何增強孩子安全感的小技巧，雖然感覺寫得有點散，但至少不是空談理論。
另外一點需要注意的就是語言表達。有時候?qū)懼鴮懼屯俗约合胝f什么，句子變得又長又繞，讀起來費勁。有一次我寫心得，一個句子寫了快二十個字，回頭一看自己都懵了，干脆分成兩句再說。還有一次因為沒注意檢查，居然把“觀察”寫成了“監(jiān)查”，還好后來才發(fā)現(xiàn)，不然傳出去可丟人了。
