【第1篇】?jī)?yōu)秀初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字
優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
可見(jiàn)，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分形式化和記憶的'要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買(mǎi)菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫(xiě)文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)數(shù)與代數(shù)有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，數(shù)與代數(shù)作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)始，到算盤(pán)的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋?zhuān)瑢?duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得61人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，特別是像初中數(shù)學(xué)這種需要邏輯的東西。有些人覺(jué)得寫(xiě)心得就是抄書(shū)本上的東西，這不對(duì)。心得得有自己的東西，不然寫(xiě)出來(lái)沒(méi)意義。就像教數(shù)學(xué)，你得明白學(xué)生哪里不懂，哪里卡住了，然后在心得里把這些情況寫(xiě)出來(lái)。
我以前教的時(shí)候，就經(jīng)常碰到這樣的事：學(xué)生做題老是算錯(cuò)，不是數(shù)字看錯(cuò)就是公式用錯(cuò)。我就專(zhuān)門(mén)記下來(lái)這些問(wèn)題，然后想想為什么會(huì)這樣。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，很多錯(cuò)都是因?yàn)榛A(chǔ)概念沒(méi)搞清楚，比如分?jǐn)?shù)加減法，他們老是忘記通分。于是我在心得里寫(xiě)了具體的例子，還把一些解題思路也放進(jìn)去。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好把遇到的問(wèn)題和解決辦法都寫(xiě)清楚。比如有一次有個(gè)學(xué)生總是在解方程時(shí)把括號(hào)忘掉，我就專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了些練習(xí)讓他多練，效果還不錯(cuò)。這些具體的做法都可以寫(xiě)進(jìn)心得里，這樣以后再碰到類(lèi)似的情況就知道該怎么處理了。
寫(xiě)心得的時(shí)候別光寫(xiě)自己的感受，可以結(jié)合課堂實(shí)錄。像有一次公開(kāi)課，我讓學(xué)生討論一道題，結(jié)果討論得很熱烈，我就把他們的發(fā)言都記下來(lái)了。這樣不僅能反映學(xué)生的思維過(guò)程，也能看出我的引導(dǎo)是否到位。當(dāng)然，有時(shí)候記的時(shí)候會(huì)漏掉些細(xì)節(jié)，但只要大致框架不錯(cuò)就行。
心得里還可以加上一些反思，但不要太空洞。比如說(shuō)某次講幾何證明，我覺(jué)得自己講得有點(diǎn)啰嗦，后來(lái)想想可能是語(yǔ)言組織得不好。下次再講的時(shí)候，我就試著把復(fù)雜的內(nèi)容拆開(kāi)來(lái)說(shuō)，果然效果好很多。這種反思寫(xiě)出來(lái)能讓別人知道你是怎么改進(jìn)的。
有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如有些知識(shí)點(diǎn)總覺(jué)得講得不夠透徹，但又不知道怎么改。這時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)同事，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。記得有一次講因式分解，我自己琢磨了半天也沒(méi)想出更好的辦法，后來(lái)跟同事一聊，他給了我個(gè)新思路，我馬上記在心得里了。
心得寫(xiě)多了，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多門(mén)道。比如有些問(wèn)題是普遍存在的，像計(jì)算錯(cuò)誤這類(lèi)，每個(gè)班都有，那就可以總結(jié)出一套通用的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。要是問(wèn)題比較特殊，那就得針對(duì)具體情況想辦法了。寫(xiě)的時(shí)候要注意，不要只是羅列問(wèn)題，還得有解決方案才行。
【第2篇】初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫(xiě)1250字
學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，主動(dòng)創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果 .
三、教學(xué)研究 .
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革教室教學(xué)，加大新型教學(xué)方式使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2 、注重教室教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。
3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課 32 節(jié)。
4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有針對(duì)性。
四、工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方式的教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得總結(jié)的時(shí)候，得先把思路理清楚。教數(shù)學(xué)這行當(dāng)，每天面對(duì)學(xué)生，腦子里裝的都是公式定理，有時(shí)候一堂課下來(lái)，感覺(jué)講得很到位，但學(xué)生未必都聽(tīng)明白。所以，寫(xiě)心得時(shí)，要把課堂上的那些細(xì)節(jié)都記下來(lái)，哪些地方學(xué)生反應(yīng)慢，哪些題型他們老是搞錯(cuò)，這些都是重點(diǎn)。
比如，有一次講因式分解，我就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生總是搞不清平方差公式。我當(dāng)時(shí)就想著是不是例子舉得不夠生動(dòng)，后來(lái)改用生活里的例子，比如買(mǎi)西瓜，一個(gè)大西瓜切成兩半賣(mài)，比兩個(gè)小西瓜分開(kāi)賣(mài)便宜，這就像是平方差公式。結(jié)果第二天收作業(yè)一看，效果還行，至少有幾個(gè)人做對(duì)了。這種教學(xué)上的小調(diào)整，值得記錄下來(lái)。
還有一次公開(kāi)課，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，我本來(lái)準(zhǔn)備得很充分，可是一上課就覺(jué)得緊張。講課的時(shí)候，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，黑板上的內(nèi)容也沒(méi)寫(xiě)完。下課后反思了一下，覺(jué)得主要是因?yàn)閭湔n時(shí)只顧著知識(shí)點(diǎn)的講解，沒(méi)考慮到時(shí)間分配。要是提前把每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掐好，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
其實(shí)寫(xiě)心得總結(jié)，就是把自己在教學(xué)中的得失一點(diǎn)點(diǎn)梳理出來(lái)。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到瓶頸，寫(xiě)著寫(xiě)著思路就亂了。這時(shí)候不妨停下來(lái)喝杯水，想想當(dāng)天的教學(xué)流程，回憶一下課堂上的氣氛，再接著寫(xiě)。千萬(wàn)別急著趕工，不然寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容可能前后不搭，看著別扭。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如寫(xiě)到一半突然忘記某個(gè)概念的具體名稱(chēng)，就隨便寫(xiě)了幾個(gè)字占位，回頭再查資料補(bǔ)上去。還有就是字跡潦草，寫(xiě)得太快，回頭自己看都認(rèn)不出來(lái)。這些問(wèn)題看似小，但會(huì)影響總結(jié)的質(zhì)量。要是能養(yǎng)成邊寫(xiě)邊檢查的習(xí)慣，就能避免很多麻煩。
寫(xiě)心得總結(jié)不是為了應(yīng)付檢查，而是讓自己在教學(xué)路上少走彎路。每次寫(xiě)完，都會(huì)覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)又多了一分理解。希望以后還能繼續(xù)琢磨出更好的方法，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
【第3篇】初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話(huà)講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得82人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像初中數(shù)學(xué)教學(xué)這種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，但慢慢琢磨就能找到門(mén)道。像我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得得把事情說(shuō)清楚，又怕啰嗦，后來(lái)就慢慢摸索出一個(gè)套路。
先說(shuō)點(diǎn)具體的，比如上課前要做哪些準(zhǔn)備，教案怎么寫(xiě)，這是基礎(chǔ)。教案不是越復(fù)雜越好，簡(jiǎn)單明了就行。有時(shí)候我就會(huì)寫(xiě)得太詳細(xì)，結(jié)果一堂課下來(lái)才發(fā)現(xiàn)根本顧不上看，這有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。還有就是課堂上的互動(dòng)很重要，不能光顧著自己講，學(xué)生得參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橄攵嘀v點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，就忽略了讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣效果反而不好。
再就是批改作業(yè)這塊，這也是教學(xué)中重要的一環(huán)。批改的時(shí)候不能只看對(duì)錯(cuò)，還要看學(xué)生的解題思路。有些學(xué)生雖然答案錯(cuò)了，但如果方法是對(duì)的，就應(yīng)該鼓勵(lì)一下。有時(shí)候我會(huì)太注重結(jié)果，看到錯(cuò)的就直接打個(gè)叉，忽略了過(guò)程的重要性，這就有點(diǎn)不太妥當(dāng)。
聽(tīng)課也是提升自己的好辦法。聽(tīng)其他老師的課能學(xué)到不少東西，特別是那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師。他們的課堂管理技巧特別值得借鑒。不過(guò)我也有過(guò)走神的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始想別的事，結(jié)果什么都沒(méi)記住，后來(lái)才意識(shí)到這樣不行。聽(tīng)課的時(shí)候得集中注意力，不然白聽(tīng)了。
最后一點(diǎn)，寫(xiě)心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。每個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣都不一樣，所以寫(xiě)心得時(shí)要把自己的特點(diǎn)融入進(jìn)去。有時(shí)候我會(huì)照搬別人的寫(xiě)法，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的東西既不真實(shí)也沒(méi)特色，后來(lái)就試著用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)詞不達(dá)意的地方，但至少是真實(shí)的感受。
寫(xiě)心得最重要的還是要真誠(chéng)，把自己真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，這樣才能幫到別人，也讓自己進(jìn)步。
【第4篇】初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”
可見(jiàn)，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買(mǎi)菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫(xiě)文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)始，到算盤(pán)的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋?zhuān)瑢?duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得 -三聯(lián)閱讀
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!
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寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是針對(duì)初中數(shù)學(xué)這門(mén)課。剛開(kāi)始得想想自己教了這么多年，到底學(xué)到了什么。比方說(shuō)，課堂上的互動(dòng)很重要，學(xué)生要是老覺(jué)得老師在臺(tái)上講，自己在臺(tái)下聽(tīng)，那效果肯定不好。所以每次備課的時(shí)候，就得琢磨怎么能讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)。
記得有一次講因式分解，我直接在黑板上列了一堆題目，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底下一片死寂。后來(lái)我就改成讓他們先小組討論，再上來(lái)分享，氣氛馬上就活躍了。當(dāng)然，這也需要提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，不然討論可能就變成閑聊了。
還有就是，數(shù)學(xué)，光靠公式記不住也沒(méi)用。我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，比如講到平行線(xiàn)的時(shí)候，不是直接告訴他們定理，而是讓他們觀察圖形，自己去發(fā)現(xiàn)那些隱藏的關(guān)系。這種方法雖然費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但印象特別深。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如某個(gè)概念明明講得很清楚了，但還是有學(xué)生搞不明白。這時(shí)候就不能急躁，得換個(gè)角度再試試。有一次有個(gè)孩子總是弄混平方差公式和完全平方公式，我就拿生活里的例子打比方，比如買(mǎi)蘋(píng)果，一箱是十個(gè)，兩箱是多少？慢慢他就明白了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有的學(xué)生做題馬虎，錯(cuò)的地方并不復(fù)雜，這時(shí)候就不能直接打個(gè)叉完事，得告訴他哪里出了問(wèn)題。比如說(shuō)解方程，第一步錯(cuò)了，后面就算算對(duì)了也不行。我一般會(huì)在旁邊寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得太挫敗。
有時(shí)候靈感來(lái)了，還會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲。像一次講到幾何證明，我就編了個(gè)小故事，把定理都藏在里面，結(jié)果學(xué)生們玩得開(kāi)心，學(xué)得也帶勁。不過(guò)這種方式也不是每次都成功，有時(shí)候設(shè)計(jì)得太復(fù)雜反而會(huì)適得其反。
【第5篇】初中數(shù)學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫(xiě)1300字
本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初九(1,2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，積極努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)積極努力，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
深入細(xì)致地備課，注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習(xí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，積極參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn)，陽(yáng)光師等學(xué)習(xí)，和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對(duì)潛能生分層次要求和輔導(dǎo)，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
認(rèn)真做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，嘗試采用按類(lèi)對(duì)比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類(lèi)進(jìn)行講解。通過(guò)這分類(lèi)，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到舉一反三觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得12人覺(jué)得有幫助
做一名初中數(shù)學(xué)老師，說(shuō)實(shí)話(huà)挺不容易的。每天面對(duì)學(xué)生各種各樣的問(wèn)題，有時(shí)候真得絞盡腦汁去想該怎么教。有些學(xué)生理解能力比較慢，講了兩三遍還不明白，這就需要耐心。我一般會(huì)先從基礎(chǔ)概念入手，比如分?jǐn)?shù)、方程之類(lèi)的，慢慢引導(dǎo)他們理解。要是碰到特別難的題目，我會(huì)試著換個(gè)方式講解，比如說(shuō)畫(huà)圖或者舉例子。
有時(shí)候課堂上氣氛不太好，學(xué)生們東張西望，注意力不集中。我就想著是不是我的教學(xué)方法出了問(wèn)題。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，如果能結(jié)合生活里的實(shí)例，效果會(huì)好很多。比如講幾何的時(shí)候，我就帶一些日常生活中的物品，讓他們觀察形狀和角度。這樣一來(lái)，學(xué)生們就感興趣多了。
批改作業(yè)也是件費(fèi)神的事。有些學(xué)生做題馬虎，答案抄錯(cuò)行，還有些干脆空著不做。遇到這種情況，我不會(huì)直接批評(píng)，而是單獨(dú)找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)為什么。有的是沒(méi)弄懂，有的是覺(jué)得太難不想做。我覺(jué)得關(guān)鍵是要鼓勵(lì)他們，告訴他們只要努力，成績(jī)總會(huì)提高。
備課也很重要。我習(xí)慣提前準(zhǔn)備好教案，把可能遇到的問(wèn)題都想一遍。但有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不清楚，或者課堂時(shí)間安排不當(dāng)。這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，看看能不能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。有時(shí)候甚至得犧牲自己的休息時(shí)間，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。
其實(shí)每個(gè)班的情況都不一樣，有的班整體水平高，有的班則參差不齊。對(duì)于水平高的班級(jí)，我會(huì)適當(dāng)增加難度，讓他們挑戰(zhàn)一下。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，就要放慢節(jié)奏，一步步來(lái)。有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己的教學(xué)方法是否適合所有學(xué)生，畢竟每個(gè)人的理解能力和接受速度都不一樣。
【第6篇】初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得小結(jié)怎么寫(xiě)1700字
本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情景
九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成績(jī)才是最重要的事情。九年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基礎(chǔ)知識(shí)有了必須的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級(jí)兩極分化還是很?chē)?yán)重。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多研究。
二、教學(xué)工作方面
1、備好課。
本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生
1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過(guò)程訓(xùn)練。
如果只分析，優(yōu)等生還能夠，但有些學(xué)生就可能跟不上，并且讓學(xué)生板演還能讓不一樣層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師供給反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師供給向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也能夠培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考本事，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先能夠經(jīng)過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不一樣層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情景，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：(1)審題本事差、(2)分析本事差、(3)缺少創(chuàng)新思維。并針對(duì)以上情景進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。
其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣能夠利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。
最終，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。
四、自我提高
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)構(gòu)成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。此刻網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，在網(wǎng)上能夠找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來(lái)了很大的方便。同時(shí)應(yīng)用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫忙。
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請(qǐng)教。并利用業(yè)余時(shí)間讀了《有效教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自我有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是中考前很重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)生成績(jī)迅速提高的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，我首先注重了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了本事的提高，最終進(jìn)行了綜合本事的提高。經(jīng)過(guò)成績(jī)來(lái)看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿(mǎn)分，這也是我校十幾年來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。今后我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是初中數(shù)學(xué)這一塊。我剛?cè)胄械臅r(shí)候總覺(jué)得教學(xué)心得就是寫(xiě)寫(xiě)教案什么的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是這么回事。教學(xué)心得得從自己的課堂里找東西，不能光靠想象。比如有一次講因式分解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們老是搞混公式，我就琢磨是不是題目出得太復(fù)雜了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就能說(shuō)明大問(wèn)題。記得那次講幾何證明題，有學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么這道題要這么做？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)我的講解太跳躍了。所以，寫(xiě)心得時(shí)要把這些小細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)去，別光顧著說(shuō)教。
寫(xiě)心得也得有點(diǎn)技巧。像我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總是想把什么都記下來(lái)，結(jié)果越寫(xiě)越亂。后來(lái)就學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)了。比如某節(jié)課學(xué)生特別活躍，討論得很熱烈，那就可以詳細(xì)寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情況，還有我是怎么引導(dǎo)他們的。還有一次考試后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍在應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這就值得好好反思一下，看看是不是平時(shí)練習(xí)不到位。
有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記在備課本上也挺好。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)就容易忘掉一些重要的點(diǎn)。所以最好養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣。像我就會(huì)隔一段時(shí)間就把那些零散的想法匯總一下，這樣寫(xiě)起來(lái)思路就清晰多了。
不過(guò)，寫(xiě)心得也有需要注意的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，把重點(diǎn)給忘了。比如有一次我想寫(xiě)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，結(jié)果寫(xiě)到一半又扯到課堂紀(jì)律管理去了。所以寫(xiě)的時(shí)候一定要提醒自己別偏離主題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得不能只寫(xiě)成功的事，失敗的經(jīng)驗(yàn)也很重要。就像上次講概率那堂課，本來(lái)設(shè)計(jì)得挺好的，結(jié)果學(xué)生還是聽(tīng)不明白。后來(lái)我仔細(xì)想想，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力。把這些教訓(xùn)記錄下來(lái)，下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。
還有一點(diǎn)要注意，寫(xiě)心得的時(shí)候語(yǔ)言不能太死板。比如我有時(shí)候會(huì)用一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但也會(huì)試著用學(xué)生能理解的方式去表達(dá)。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西既專(zhuān)業(yè)又有親和力，讀起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得枯燥。
【第7篇】初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在
義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”
可見(jiàn)，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買(mǎi)菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫(xiě)文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開(kāi)始，到算盤(pán)的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋?zhuān)瑢?duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)，這其實(shí)挺有講究的。剛開(kāi)始得想想自己在教學(xué)過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，又摸索出了什么方法。比如說(shuō)我教某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是搞混概念，后來(lái)我就琢磨著是不是講得太抽象了，于是就試著用生活里的例子去解釋?zhuān)Y(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
每次上課前我都習(xí)慣把教案再過(guò)一遍，看看有沒(méi)有哪里還能改進(jìn)。有時(shí)候?qū)懡贪傅臅r(shí)候會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)沒(méi)仔細(xì)推敲。還有一次，我在黑板上畫(huà)圖講解幾何題，畫(huà)錯(cuò)了好幾次才弄對(duì)，學(xué)生們倒是很耐心地等著，這讓我意識(shí)到自己在備課時(shí)得多花點(diǎn)心思。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題，不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)做，而是因?yàn)榇中拇笠狻Ｎ揖拖胫懿荒茉谡n堂上多強(qiáng)調(diào)一下審題的重要性。有時(shí)候我自己改作業(yè)也覺(jué)得頭大，特別是那些復(fù)雜的計(jì)算題，改著改著就容易走神，所以后來(lái)我學(xué)會(huì)了給自己定個(gè)小目標(biāo)，比如一天只改十份作業(yè)，這樣就不會(huì)那么累。
跟同事交流也很重要。有一次教研活動(dòng)，有個(gè)老師分享了他用多媒體輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得特別實(shí)用。回去后我也試著用ppt給學(xué)生上課，果然能吸引他們的注意力。不過(guò)，剛開(kāi)始用的時(shí)候老是忘記切換頁(yè)面，弄得課堂氣氛有點(diǎn)尷尬，后來(lái)慢慢熟練了就好多了。
我覺(jué)得最重要的是保持耐心。有些學(xué)生理解起來(lái)慢一點(diǎn)，這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)他們，不能急躁。有時(shí)候我會(huì)在課后單獨(dú)輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題往往出在基礎(chǔ)概念上，這時(shí)候就得重新給他們打牢基礎(chǔ)才行。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)也沒(méi)什么特別的套路，就是把自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷記錄下來(lái)，然后分析一下哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。要是覺(jué)得自己寫(xiě)得不好，也可以多參考下其他老師的分享，但千萬(wàn)別照搬別人的思路，畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣。
【第8篇】初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)參賽心得體會(huì)怎么寫(xiě)1500字
初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)參賽心得體會(huì)范文
很榮幸能夠在4月23日參加海南省____年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，作為一名剛參加工作六年的教師，能得到這樣的機(jī)會(huì)，我既緊張又興奮。這次評(píng)比活動(dòng)使我使我對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺(jué)從中受益頗豐，在此僅簡(jiǎn)要總結(jié)一下我的個(gè)人感受，希望能以這次評(píng)比為契機(jī)使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。
這次評(píng)比活動(dòng)我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。參加這次評(píng)比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師，通過(guò)筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的.方面。
這次評(píng)比活動(dòng)最大的特點(diǎn)，就是把所有教師的課堂實(shí)錄通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，這無(wú)疑給每一位教師提出了非常高的要求，因?yàn)槊恳粋€(gè)小疏忽和漏洞都將毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前，壓力之大可想而知，但我想，一位青年教師想要迅速成長(zhǎng)，能夠得到這么專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評(píng)，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)也正是能過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我才有機(jī)會(huì)反復(fù)觀摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我把這次評(píng)比活動(dòng)中教師們展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：
1、教態(tài)：端莊、大方、從容，衣著得體，情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象。從這點(diǎn)可以看出教師對(duì)大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。
2、口頭語(yǔ)言表達(dá)：表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，邏輯嚴(yán)密，更為可貴的是大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性，抑揚(yáng)頓挫、激情洋溢，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
3、體態(tài)語(yǔ)言：即肢體語(yǔ)言和表情。參賽教師的教學(xué)熱情通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言和豐富的表情語(yǔ)言表達(dá)的淋漓盡致，眼神、表情、動(dòng)作在他們身上很自然的流露，同時(shí)表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，使聽(tīng)課者忘記了時(shí)間、不厭其煩地聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)課。
如果說(shuō)以上幾點(diǎn)都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn)，那么，通過(guò)教學(xué)技術(shù)和對(duì)教材的理解把握以及對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)等則進(jìn)一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采。
4、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注和利用，參賽教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用尤為精彩。教師對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)了“選擇性”、“針對(duì)性”和“實(shí)效性”，避免了形式主義，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容具體形象、生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效率。
5、對(duì)教材的理解和把握：基于對(duì)本次大賽的高度重視，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，各位參賽教師對(duì)教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”，對(duì)各項(xiàng)技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯，從“提出問(wèn)題”到“分析問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”，做到了“重點(diǎn)突出”、“深入淺出”，同時(shí)也體現(xiàn)了“理論與生活實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合”，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書(shū)育人”的教學(xué)原則。
6、對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)：對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：突出了學(xué)生的主體地位；體現(xiàn)了師生平等、崇尚民主自由的觀念；注重師生互動(dòng)、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng)；課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格；注重學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng)新；適時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；能使用綠色語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。
總之，通過(guò)這次大賽，自己長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加深了對(duì)新課改的理解，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情；而收獲最大的還是從中得到了鍛煉，增強(qiáng)了信心，也發(fā)現(xiàn)了不足，激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教師。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得12人覺(jué)得有幫助
參加初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)挺緊張的。這事說(shuō)起來(lái)也是一次難得的機(jī)會(huì)，能和其他老師一起切磋教學(xué)方法。我琢磨著，要寫(xiě)好這次活動(dòng)的心得體會(huì)，得從課堂準(zhǔn)備開(kāi)始說(shuō)起。
剛開(kāi)始拿到課題的時(shí)候，我就有點(diǎn)懵，不知道該怎么下手。后來(lái)想想，還是得按照平時(shí)的教學(xué)思路來(lái)。備課的時(shí)候，我特意去翻了以前的教案，找找靈感。記得那天晚上熬夜到很晚，對(duì)著課本和參考書(shū)一個(gè)勁兒地劃重點(diǎn)，想著怎么把知識(shí)點(diǎn)講得更清楚。結(jié)果第二天試講的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是有些沒(méi)聽(tīng)懂，心里就特別沮喪。后來(lái)請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老教師，才意識(shí)到問(wèn)題出在講解方式上，太死板了，沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)例。
正式比賽那天，我選了一道幾何題來(lái)講。其實(shí)幾何這塊對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)挺難的，但我覺(jué)得如果能找到切入點(diǎn)，讓他們感興趣，就容易多了。所以我就想了個(gè)辦法，用了一個(gè)小故事開(kāi)頭，把題目的情境化了。這樣做的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們都跟著我的節(jié)奏走。不過(guò)當(dāng)時(shí)因?yàn)榫o張，有個(gè)地方差點(diǎn)忘詞了，好在及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，總算順利完成了整個(gè)課程。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我覺(jué)得最好能把這些細(xì)節(jié)都寫(xiě)進(jìn)去。像我剛才提到的，準(zhǔn)備階段遇到的問(wèn)題，比賽當(dāng)天的小插曲之類(lèi)的。當(dāng)然，也不能光寫(xiě)這些，還得談?wù)勛约旱母形颉１热纾ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不只是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，還需要考慮學(xué)生的接受能力，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。而且，多跟同行交流也很重要，能學(xué)到不少新招數(shù)。
還有個(gè)事得注意，就是別把文章寫(xiě)得太官方化。畢竟我們是寫(xiě)心得體會(huì)，不是寫(xiě)工作報(bào)告。像什么“本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束”之類(lèi)的套話(huà)，完全可以省掉。我建議可以從自己的真實(shí)感受出發(fā)，比如“那天站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下幾十雙眼睛盯著我，感覺(jué)壓力山大。”這樣的句子反而更有感染力。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，還可以提一下自己今后的努力方向。像我打算以后多嘗試一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓課堂氛圍更活躍。當(dāng)然，也不是說(shuō)非得搞得很花哨，關(guān)鍵是要有效果。就像我那次比賽，雖然用了個(gè)小故事引入，但最終還是得靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)支撐。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能讓文章看起來(lái)真實(shí)一點(diǎn)。不要刻意追求完美，偶爾加點(diǎn)小瑕疵也沒(méi)關(guān)系。比如前面提到的那個(gè)小插曲，就可以稍微描述得生動(dòng)些，這樣讀者會(huì)覺(jué)得你寫(xiě)的是親身經(jīng)歷，而不是虛構(gòu)的故事。要是整篇文章都太工整了，反而會(huì)顯得假。
