【第1篇】骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會怎么寫750字
今天，聽了臨高縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)劉春華和波蓮中學(xué)校長王東偉兩位老師做了關(guān)于家長學(xué)校工作理論知識以及經(jīng)驗介紹，我覺得我們學(xué)校的家長學(xué)校工作做得扎實、有效，但還有改善的空間。對于家教方法，有很多觀念我很受啟發(fā)。
一、心為物役，道所不載。
君子役物，小人役于物。現(xiàn)在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)，孩子愛玩，大人也愛玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應(yīng)該先怎樣。陪她學(xué)習(xí)、讀書，陪她游戲，陪她娛樂。做孩子的伙伴，而不是監(jiān)工!
二、正心、正行、正思、正能量
孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長、生根、發(fā)芽。讓我想起我們小時候，即已經(jīng)被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內(nèi)容，但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質(zhì)。所謂德行的教育真的應(yīng)該是德育為首。我們應(yīng)該用多贊美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀(jì)律有些松散，所以這學(xué)期，我比較嚴(yán)厲。好多孩子有轉(zhuǎn)變，比如王麗妹同學(xué)，在課上能夠少接話了;王小波同學(xué)，據(jù)說一向不交作業(yè)，這學(xué)期幾乎沒有一天交作業(yè)。可是，有的時候就把握不好度了，微笑、贊美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我，今后的教育教學(xué)中我要注意夸獎和激勵孩子們。
三、關(guān)注孩子的終身發(fā)展，追求卓越的精神
我一直認(rèn)為我們做教師的要關(guān)注孩子們的終身發(fā)展，不看眼前的1分2分。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣比考試成績要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應(yīng)該是做最好的自己吧。其實，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭第一，差不多就行了。我也沒覺得是不對的，但現(xiàn)在想想該追求的還是要拼搏。
最后，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力，福不唐捐!
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做骨干教師培訓(xùn)的時候，很多人心里都挺緊張的，畢竟這關(guān)系到自己的專業(yè)成長。剛開始得明白，培訓(xùn)不是走形式，而是實實在在學(xué)東西。比如聽講座的時候，你要帶著問題去聽，別光顧著記筆記，腦子得跟上講者的思路。
培訓(xùn)期間會有很多分享環(huán)節(jié)，這時候千萬別害羞。你可以把自己的教學(xué)困惑說出來，大家集思廣益，說不定就有辦法了。有一次我參加培訓(xùn)，有個老師就提了個問題，說他班上總有幾個學(xué)生注意力特別差，聽課老是開小差。當(dāng)時就有其他老師給他支招，有的建議用游戲化教學(xué)法，有的推薦用分組討論的方式。后來這位老師回去試了一下，效果還真不錯。
課余時間也要抓緊，多看看書，尤其是那些經(jīng)典的教學(xué)理論書籍。我記得那次培訓(xùn)，導(dǎo)師推薦了一本關(guān)于課堂管理的書，書里提到的一些策略對我?guī)椭艽蟆２贿^有時候看書也會遇到瓶頸，特別是有些概念比較抽象，這時候可以找同事交流一下，大家一起琢磨。
寫心得的時候，別只是單純地羅列學(xué)到的知識點。你可以結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勀男┓椒ㄊ强尚械模男┻€需要改進。就像上次培訓(xùn)結(jié)束后，我就寫過一篇心得，里面提到一個互動教學(xué)的小技巧，就是讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”，把當(dāng)天學(xué)的知識點講給別人聽。這種方法既鍛煉了學(xué)生，也讓我發(fā)現(xiàn)了他們在理解上的盲點。
寫心得的時候也別太死板，可以稍微帶點個人感悟。比如我那次寫心得，就順便提到了自己在培訓(xùn)中學(xué)到的團隊合作精神。因為每次小組討論的時候，大家都很積極，互相幫忙解決問題，那種氛圍真的讓人印象深刻。
其實寫心得最重要的是真實。要是寫得太假，反而顯得不真誠。有時候我會想，如果自己寫的東西連自己都不信服，那還有什么意義？所以寫的時候要用心，把自己真實的感受寫出來。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意語言的表達。有時候會遇到一些難表達的想法，這時候不妨換個方式試試。比如用比喻或者舉例，這樣能讓文章更有說服力。我有一次寫心得，就用了個比喻，說教學(xué)就像種花，每個學(xué)生都是不同的花種，需要不同的養(yǎng)分和光照條件。
【第2篇】小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫750字
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
聽了xx教授的精彩講座。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們的人格魅力讓我感染！下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得感悟：
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。教育應(yīng)該幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應(yīng)該成為的人。我從中體會到要給予學(xué)生成功的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評學(xué)生，說一些帶有負(fù)面的話。教師要了解、理解學(xué)生。教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為核心，不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設(shè)身處地的、換位的思考。人的本質(zhì)是自主的，不愿意被控制的。好學(xué)生是鼓勵出來的，是夸獎出來的。所以在表揚學(xué)生時，不能一味的去說“你將來一定會有出息”之類的話。應(yīng)該從欣賞的角度去夸學(xué)生，這樣做對學(xué)生是有利的。
教師沒有講到的，學(xué)生未必不會。我們要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，過于注重細(xì)節(jié)往往就會丟失對整體的把握。換而言之對細(xì)節(jié)越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動，從膚淺走向深刻。教學(xué)要做到主次分明，動靜分明。
聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育教學(xué)理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
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小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
參加完這次骨干教師培訓(xùn)，心里頭有不少想法。培訓(xùn)的內(nèi)容挺豐富的，從教學(xué)方法到學(xué)生心理，再到課堂管理都有涉及。剛開始拿到培訓(xùn)資料的時候，說實話有點蒙，覺得內(nèi)容挺多的，不知道該怎么下手去寫心得。后來琢磨了一下，就想著結(jié)合自己的實際情況來寫。
記得第一天的講座，主講老師講到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我當(dāng)時就在想，這個話題挺實際的，平時上課的時候確實會遇到學(xué)生提不起勁的情況。聽老師講完后，我就開始回憶自己的課堂，試著找出一些問題。比如，是不是自己講課的方式太單調(diào)了？有沒有給學(xué)生足夠的時間去討論和表達？這些問題一想出來，心里就有底了，寫心得的時候也就能有針對性地寫了。
寫心得的時候，我覺得最重要的是真實。不能光抄培訓(xùn)材料上的內(nèi)容，得有自己的理解和感受。比如那天學(xué)到的小組合作教學(xué)法，我回去就試著在班上用了一下。剛開始學(xué)生還有點不適應(yīng)，但慢慢就配合起來了。看到學(xué)生們能主動參與進來，那種成就感真的很難忘。把這些經(jīng)歷寫下來，別人看了也能感受到你的成長。
不過，寫心得的時候也得注意點細(xì)節(jié)。有時候?qū)懼鴮懼腿菀装言捳f得太空洞了。比如，不能老是說“我覺得這個方法很好”，最好能具體點，說說好在哪里，比如提高了學(xué)生的什么能力之類的。還有，字跡也要工整些，不然寫得亂七八糟的，自己回頭一看都費勁。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了結(jié)合自己的教學(xué)案例。就像那次培訓(xùn)提到的課堂觀察技巧，我就拿自己的一堂課當(dāng)例子來分析。當(dāng)時有個學(xué)生回答問題特別積極，我就想，是不是因為我的提問方式比較吸引人？后來想想，確實是這樣。把這個案例寫進去，既能讓心得更有說服力，也能讓自己記住這些經(jīng)驗。
還有一點需要注意，就是心態(tài)要放輕松。有時候?qū)憱|西寫不出來，急也沒用，不如先去做點別的事情放松一下。我記得有天晚上寫心得，絞盡腦汁也沒寫出幾個字，后來出去散了會步，回來就覺得思路清晰多了。所以，寫心得這事，別給自己太大壓力。
小編友情提醒：
寫心得的時候最好能找找同事的意見。大家在一起交流，說不定就能發(fā)現(xiàn)新的角度。上次我就跟同辦公室的老師聊了聊，她說她也用過類似的課堂管理方法，效果不錯。我就把她的話記下來，作為心得的一部分。這樣寫出來的內(nèi)容就更全面了。
【第3篇】骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得美文怎么寫1700字
今天，聽了王小毅老師的講座后，使我對課堂的理解又有了新的理解。
王老師是一位博學(xué)，幽默、風(fēng)趣、很有教學(xué)智慧，很有陽剛之氣的老師，聽完了他的講座，我都還不想離開他的講堂，只可惜，他要離開我們回去了，我多想再聽聽他的關(guān)于教育的詮釋呀，簡直是一種幸福。
講座還沒有開始，我看了王老師的簡歷，知道他肯定是一位博學(xué)多才的老師。當(dāng)他臺上一坐時，他那樸實的外貌的確讓我感覺到我的判斷沒有錯，還戴著一副眼鏡，智慧。他的開場白更是把他的幽默展現(xiàn)得淋漓盡致。這是我們大家參培的老師的公共評價，頓時，會場里爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家都為他的話語會心的笑了。
講座開始了，王老師出示了課題，也簡單解釋了他上這堂課的內(nèi)容——課堂是什么?作為老師的我們，當(dāng)然不陌生，但是，要真正去理解清楚，真是千人各執(zhí)一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進行教學(xué)活動時的教室。泛指進行各種教學(xué)活動的場所。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道”。也有人這樣理解：“課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時期，學(xué)生在這個時期打算學(xué)習(xí)知識。教師或?qū)煏谏险n時，教導(dǎo)少一個學(xué)生，甚至更多的”。有的說，課堂是課堂是學(xué)生生命成長的原野。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實踐的機會，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規(guī)范行為。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，教師應(yīng)該運用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練，不斷提高口語交際能力。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，給學(xué)生提供了課內(nèi)實踐的機會，讓學(xué)生在特定的情境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規(guī)范行為。而我要說，課堂是生命成長的地方。因為，在王老師得這堂課上，讓我深深的感覺到了。一開始，王老師問我們在坐參培的老師：你們作為一位老師，你感到幸福嗎?答案由三個，請選擇。1.很幸福;2.幸福;3.很不幸福。以舉手表決的形式，三種答案都有。第二
個答案的人占大多數(shù)。我也屬于大多數(shù)，的卻在我的教育生涯中，感覺也是如此。接下來，老師沒有否定我們的答案，它是用一個個真實教育實例來給我們講述了教師的艱苦歷程，教師成長中的苦難，以及社會對老師的不公正的真實寫照，當(dāng)講到故事中的丁老師的事例時，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的表情當(dāng)然也很沉重。王老師，你一定知道，我哭了，是因為你讀懂了我。其實，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你。課堂稍停一會，大家都很靜，接下來，王老師話鋒一轉(zhuǎn)，以他的陽剛之氣，他那鏗鏘有力的語言，以順口溜的形式說除了老師的艱辛，老師們報以熱烈的掌聲，你知道，那是社會對老師的漠視，我們很壓抑，你給我們發(fā)泄的平臺，讓我們釋放。老師，你真“高”。那作為老師的我們，我們都干了些什么，教了些什么，怎么教，你沒有評價，也沒有下結(jié)論，而是繼續(xù)這一個個的教育片段，教會我們課堂是什么，我們教學(xué)的目標(biāo)是什么，我們在課堂上教什么，怎么教，怎樣解讀教材，一個個鮮活而又真實的實例，你獨到的講解，講的是那樣透徹，那樣到位，恰到好處，王老師啊，那是你淵博的彰顯啊。沒有深厚的基本功，沒有堅實的語文功底，沒有千百次的聽評課，深入的實地學(xué)習(xí)，思考，是不會達到你的這種境界的，我打心眼佩服，羨慕，以至于到嫉妒的程度，但是，我有資格嗎?,看你的成功，反思我的教育，雖然我平時也學(xué)習(xí)，但大多是把所謂的重要事辦完后，才偶爾學(xué)學(xué)，且大多是一知半解，閣下來大多都讓它成為歷史了，還談什么追求呢。
通過這次學(xué)習(xí)后，我感覺到當(dāng)老師是多么的幸福!因為你讓我知道了自己的責(zé)任，作為老師，要有技術(shù)，心中有規(guī)則，腦中有智慧，要文化底子厚，有高度，有寬度，有厚度，厚積而薄發(fā)，因為教育是無限的。
我想說，王老師，謝謝你，是你教育了我端正心態(tài)，努力工作，提升自我，在付出中獲得幸福。是你讓我真正的成長了，在你的課堂。雖然你的名字不為所有的人知道，但是，在我的眼里和心里都是偉大的。
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參加骨干教師培訓(xùn)的時候，心里頭是既期待又有點緊張。期待的是能學(xué)到新東西，緊張是因為擔(dān)心自己能不能跟得上節(jié)奏。第一天報到的時候，拿到厚厚一疊資料，感覺像是走進了另一個世界。那些專業(yè)術(shù)語一下子撲面而來，什么“教育理念更新”、“教學(xué)方法創(chuàng)新”之類的，看著就讓人頭皮發(fā)麻。
后來慢慢聽了幾場講座，發(fā)現(xiàn)其實也沒那么難理解。關(guān)鍵是得找到自己的切入點，就像做菜一樣，得知道從哪里下手。有的老師講授的時候特別生動，舉的例子也很貼近實際教學(xué)場景，一下子就讓我茅塞頓開。比如說有個老師提到，課堂上別光顧著自己講，要多給學(xué)生表達的機會。這話說得簡單，但真要落實起來，就得琢磨怎么設(shè)計互動環(huán)節(jié)，這可不是一天兩天能學(xué)會的。
寫心得的時候，剛開始我是想把自己聽到的所有內(nèi)容都記下來，結(jié)果寫出來的文章又長又亂，根本沒法看。后來同事建議我，不如就挑幾個印象最深的點寫，這樣更有針對性。我就試著把那天那位老師的例子拿出來分析了一下，還結(jié)合了自己的教學(xué)經(jīng)歷。寫完后才發(fā)現(xiàn)，原來重點突出比面面俱到更容易讓人接受。
寫心得也不是一蹴而就的事情。有時候?qū)懼鴮懼蝗话l(fā)現(xiàn)自己思路卡住了，這時候最好的辦法就是停下來歇會兒。有時候靈感來了，可能就在某個瞬間冒出來。記得有一次晚上散步的時候，忽然想到一個特別好的角度，趕緊回去補在稿子里。不過，那天寫得太急，漏掉了一個關(guān)鍵的地方，第二天才發(fā)現(xiàn)少寫了半句話，只能改天補上。
還有個需要注意的地方，就是別光顧著堆砌華麗的辭藻。有的老師寫心得喜歡用一些特別高大上的詞匯，乍一看挺唬人的，但仔細(xì)讀起來總覺得少了點真誠。我覺得寫心得最重要的是真實，把自己的感受原原本本地表達出來就行。畢竟，別人讀你的文章，不是來看你有多厲害的詞匯量，而是想了解你是怎么看待這次培訓(xùn)的。
其實寫心得的過程也是自我反思的過程。通過整理自己的思路，我發(fā)現(xiàn)了不少平時忽略的問題。比如有時候備課的時候，總是習(xí)慣性地沿用老一套的方法，很少去嘗試新的方式。經(jīng)過這次培訓(xùn)，才意識到這樣下去不行，得主動去學(xué)習(xí)一些新鮮的東西，不然很容易被時代淘汰。
【第4篇】幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1650字
20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實而有意義。短短的十天的學(xué)習(xí)，使我充分領(lǐng)略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學(xué)到了很多書本上沒有的東西。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗豐，使我深深認(rèn)識到：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時教導(dǎo)我們說：“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，師德為先”，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
尊重幼兒、以幼兒為本，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學(xué)活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛每一個幼兒，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教師要重視幼兒的游戲活動的價值
適度地放手，讓幼兒主動參與，獨立思考。多給幼兒一些機會，讓他們獲得成長的經(jīng)驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項學(xué)習(xí)，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個這么好的學(xué)習(xí)和交流的機會，讓我結(jié)識了那么多來自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué)，更好的為幼教工作服務(wù)！
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
最近參加了一次幼兒園骨干教師培訓(xùn)，感觸挺多的。剛開始報名的時候，我還擔(dān)心自己能不能學(xué)到什么有用的東西，畢竟平時工作就夠忙了。不過后來發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)還真讓我開了眼界。
第一天的課程主要是關(guān)于如何提升課堂互動效率。老師講了很多實用的小技巧，比如通過游戲引導(dǎo)孩子注意力集中。我記得當(dāng)時有個案例分享，說是一些老師用積木拼圖比賽的方式，不僅讓孩子們玩得開心，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。我覺得這個方法特別棒，回去也可以試試看。
還有一次討論環(huán)節(jié)，大家就“如何處理調(diào)皮搗蛋的孩子”展開了交流。有人提到，有時候孩子表現(xiàn)不好可能是因為家里出了問題，這時候作為老師就要多觀察、多溝通。我聽完覺得很有道理，以前遇到類似情況時確實沒太往這方面想，以后得注意點。
不過培訓(xùn)期間也有點小困擾。有些理論聽起來挺高大上的，但在實際操作中卻不是那么回事。比如說某位專家提到的教學(xué)設(shè)計框架，乍一聽很科學(xué)，但具體到我們幼兒園的實際環(huán)境，就覺得有點復(fù)雜了。后來和其他學(xué)員聊起來，才發(fā)現(xiàn)大家都遇到了類似的問題。看來理論和實踐結(jié)合還是需要時間磨合的。
書寫注意事項：
我發(fā)現(xiàn)這次培訓(xùn)還有一個好處，就是能認(rèn)識不少同行。課間休息的時候，大家都會互相交流教學(xué)經(jīng)驗。有的老師分享了自己的課堂管理心得，有的則介紹了他們學(xué)校的一些特色活動。我覺得這樣的交流特別有價值，比一個人悶頭琢磨強多了。
培訓(xùn)也不是完全沒有遺憾的地方。比如說有的講座內(nèi)容太理論化，聽上去頭頭是道，但真正用到實踐中又不知道該怎么下手。而且有時候老師講得太快，筆記都來不及記全。要是能再慢一點就好了。
【第5篇】骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得參閱怎么寫1050字
骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得范文參閱
4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動》，李教授主要講了三個環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼“互動”的理解。二是當(dāng)前幼兒園師幼“互動”所存在的主要問題及原因。三是如何進行有效的師幼“互動”。
首先李教授講關(guān)與師幼“互動”的理解，讓我們明白互動這兩個詞，“互動”是當(dāng)今社會較為廣泛運用的一個詞匯，也是社會學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個重要概念。“互動”的方式是各種各樣的：例如：語言的非語言的'互動；外在行為的與內(nèi)心情感的互動；正式的與正式的互動；有組織的與自發(fā)的互動；群體的與個人的互動；面對面的直接互動與借助某些某介的間接互動等。李教授把每一個環(huán)節(jié)都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的愉快感，在此基礎(chǔ)上，教師的每一個微笑每一個眼神每一個表情都會影響幼兒，在師幼互動中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動的與教師互動的動機。
其次當(dāng)前幼兒園使幼兒“互動”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在。二是忽視對幼兒的年齡特點，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學(xué)活動的“互動”是偏重于知識與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設(shè)計教學(xué)。
再次如何進行有效的師幼“互動”是一種在幼兒園的各項活動中自然產(chǎn)生的“互動”，是能體驗到人與人之間友愛關(guān)心合作對話溝通的理解的“互動”教師要參與到幼兒的活動中，幫助引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題。給予幼兒充分探索和主動發(fā)展的空間。關(guān)注幼兒的活動，及時觀察幼兒，創(chuàng)造師幼兒“互動”的條件。教師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的發(fā)展。
聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動中師生“互動”是一個重要環(huán)節(jié)。例如：教師在設(shè)計一節(jié)課，首先要根據(jù)本班幼兒年齡特點來進行設(shè)計，在教學(xué)活動中教師要引導(dǎo)幼兒生動活潑主動地活動，注重活動的過程。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。通過孩子在這個活動中是否能在活動中對孩子能力發(fā)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標(biāo)是否妥當(dāng)，反思教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計是否科學(xué)合理，反思中尋找自己教育中亮點和不足。
在今后的活動中，我想只有不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)水平一定會提高的。在此謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)機會。
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參加骨干教師培訓(xùn)班，感覺挺新鮮的，尤其是第一次接觸這種形式的學(xué)習(xí)。說真的，以前總覺得培訓(xùn)就是聽講座，記筆記，照著做就行，但這次不一樣，它讓我明白，學(xué)習(xí)得動腦子才行。
第一天上課的時候，老師就說了不少專業(yè)術(shù)語，什么“教學(xué)設(shè)計”“課堂管理策略”之類的，聽著有點復(fù)雜。后來慢慢才明白，這些概念其實是為了讓我們更好地理解教學(xué)的本質(zhì)。比如，有個老師講到如何調(diào)動學(xué)生的積極性，他舉了個例子，說是要讓學(xué)生覺得自己很重要，這招挺管用。我當(dāng)時就在想，平時自己上課時是不是太忽略了這一點？
還有一次小組討論，大家聊到備課的事。有人分享了她的經(jīng)驗，說她總是提前幾天就把教案寫好，反復(fù)修改，直到滿意為止。我一聽就覺得特別實用，因為我自己有時候趕時間，教案草草了事，結(jié)果上課效果就不理想。不過也有同事說，有時候教案寫得太詳細(xì)反而會束縛自己的發(fā)揮，這個說法倒是提醒了我，以后可以試試靈活一點。
記得有堂課講到多媒體教學(xué)，提到ppt制作的一些技巧，像顏色搭配、字體大小這些細(xì)節(jié)。我以前做ppt時就隨便選個模板，填上內(nèi)容就完事了。現(xiàn)在才知道，原來一張好的ppt能起到畫龍點睛的作用。那天回去我就試著改了下自己的課件，果然學(xué)生聽課時注意力集中了不少。
不過，學(xué)習(xí)過程中也遇到些小麻煩。有一次作業(yè)要求寫一篇教學(xué)反思，我絞盡腦汁寫了半天，結(jié)果交上去后發(fā)現(xiàn)好多地方?jīng)]寫到位。后來跟同學(xué)交流才發(fā)現(xiàn)，原來他們都是先列提綱，再往里面填具體內(nèi)容。這個方法真不錯，下次我也這么試試。
書寫注意事項：
培訓(xùn)班還安排了幾次實地觀摩，看別的老師講課。剛開始覺得沒什么特別的，但后來越看越覺得人家確實有兩下子。特別是有個老教師，她上課的時候特別注重互動，每個問題都問得很巧妙，學(xué)生們回答的積極性特別高。回來后我就琢磨著能不能把這種方法用到自己的課堂上。
【第6篇】骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1500字
這次中小學(xué)培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自我的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行用心選取的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的提升，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時光去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時光去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自我的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改善我以后的教育教學(xué)工作。
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
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骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫，這事說起來挺有意思。前陣子參加了這么個培訓(xùn)，回來就想把自己的感受寫下來。剛開始真有點犯愁，畢竟不是什么文學(xué)青年，平時也就是看看書、做做教案什么的，寫心得這種事還真是頭一遭。
先得說說培訓(xùn)里學(xué)到的東西，那些教學(xué)方法，課堂管理技巧，確實讓我眼前一亮。比如說有個老師講到如何調(diào)動學(xué)生積極性，舉了個例子說自己班上有個特別調(diào)皮的學(xué)生，以前總是搗亂，后來他試著給這個學(xué)生安排了個小組長的角色，結(jié)果這孩子居然干得不錯，還帶動了其他同學(xué)一起進步。這事對我啟發(fā)挺大的，我回去也試著用了一下，效果還不錯。
再就是培訓(xùn)里的互動環(huán)節(jié)，大家圍坐在一起討論教學(xué)中的難題，感覺特別好。有位老教師分享了自己的經(jīng)驗，她說備課的時候不僅要考慮知識點，還得琢磨學(xué)生的想法。她說她年輕時就吃過虧，有一次講得太深奧了，學(xué)生們一臉懵，后來她才意識到原來他們根本沒聽懂。這話說得我直點頭，想想自己也有類似的經(jīng)歷，以后得好好改進。
還有個小細(xì)節(jié)我覺得很重要，就是培訓(xùn)里提到的教學(xué)反思。培訓(xùn)結(jié)束那天，組織方發(fā)了一張表，上面列了好多問題，像是“今天課堂上哪個環(huán)節(jié)最成功？”“有沒有遇到什么突發(fā)狀況？”這些問題看起來簡單，但仔細(xì)想想還挺有用的。回去后我也試著每天記下自己的教學(xué)情況，慢慢發(fā)現(xiàn)自己真的進步了不少。
不過，寫心得的時候難免會遇到點小麻煩。有時候想表達的意思太多，結(jié)果寫出來的句子就顯得啰嗦了，比如剛才那段話，其實可以再精簡一下。還有一次寫到某個案例的時候，一時想不起具體數(shù)字，就隨便寫了幾個，回頭一看發(fā)現(xiàn)不太嚴(yán)謹(jǐn)。看來寫心得這事，既需要認(rèn)真準(zhǔn)備，又得注意細(xì)節(jié)。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了結(jié)合自己的實際情況。比如我的學(xué)校比較偏僻，學(xué)生家庭條件普遍不太好，所以在寫心得的時候，我就著重提到了如何針對這種情況調(diào)整教學(xué)策略。要是照搬別人的套路，可能就沒什么意義了。
【第7篇】省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫3350字
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風(fēng)瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。而此次培訓(xùn)，對于我們這些參訓(xùn)教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間里，十六位專家標(biāo)新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識。
一、理解課標(biāo)之新
1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）進行了細(xì)致、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文。現(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學(xué)，要讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學(xué)生學(xué)完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境，在習(xí)作或片段描寫中加以運用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導(dǎo)。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人？”她強調(diào)，語文教師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一，決定教育的高品質(zhì)。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應(yīng)該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明，內(nèi)容集中。老子曾說：“少則得，多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標(biāo)的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，而語感則需要學(xué)生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課，教給學(xué)生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學(xué)媒體要適用，要保證學(xué)生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個一”，即種下一顆種子，學(xué)到一些知識，經(jīng)歷一個過程，埋下一個動因。
二、感受專業(yè)之美
九天的時間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學(xué)生。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語言幽默風(fēng)趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態(tài)勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經(jīng)綸，不重視理論聯(lián)系實際，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學(xué)生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學(xué)個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話，都忙碌于給攝像機安支架，做調(diào)試，修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作，我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學(xué)生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點當(dāng)中，講開去，收回來，帶領(lǐng)著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣，莫名的產(chǎn)生了一種感動，我感受到了專業(yè)的魅力。
談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓(xùn)日的上午。因為前五天的上午四小時，下午四小時連續(xù)高強度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點心力憔悴了，所以，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的？”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀。結(jié)果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言，在與學(xué)員的“針鋒相對”中（他鼓勵學(xué)員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué)。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程，在教學(xué)中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個標(biāo)準(zhǔn)。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置兩個教學(xué)片段，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師，讓我們順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)員在體驗中切實感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù)，想要學(xué)好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認(rèn)，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密，時常與學(xué)員當(dāng)場“對峙”，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學(xué)員之間，教學(xué)資源信手拈來，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè)，四個小時后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導(dǎo)。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學(xué)生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個人，我想，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
三、學(xué)習(xí)他人之長
十六位專家中，遼寧省實驗學(xué)校邢志敏老師對小學(xué)語文教學(xué)的個性理解；遼寧省硬筆書法家協(xié)會曹軍老師對中國漢字藝術(shù)的追本求源；渤海大學(xué)教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學(xué)教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇，他總會第一時間出現(xiàn)在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會上，他只講了二十分鐘話，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有著對事物進行準(zhǔn)確、快速分析、總結(jié)、提煉的極強的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個難題的關(guān)鍵所在。九天的學(xué)習(xí)生活里，我也結(jié)識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學(xué)問，勤學(xué)善思子自知啊。
九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實的學(xué)習(xí)生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默......
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省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
這次參加省級骨干教師培訓(xùn)，感覺挺有收獲的。剛開始心里還有點忐忑，畢竟工作這些年了，總覺得自己的教學(xué)方法已經(jīng)定型了，再學(xué)新東西怕是沒多大用處。不過后來發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的內(nèi)容還挺接地氣的，有不少實用的小技巧。
培訓(xùn)的時候，主講老師講了好多案例，其中有個關(guān)于課堂管理的部分讓我印象特別深。他說要多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，這點我平時倒是忽略了。記得有一次班上有幾個孩子鬧矛盾，當(dāng)時我只顧著批評他們，結(jié)果后面幾天課堂氣氛一直不太好。要是能提前注意到他們的狀態(tài)，可能就不會這樣了。
培訓(xùn)還提到備課的時候要注意細(xì)節(jié)，這對我啟發(fā)很大。以前我總是覺得教案寫得差不多就行，但現(xiàn)在想想，如果每個環(huán)節(jié)都能更細(xì)致一些，效果肯定會更好。比如上次公開課前，我就覺得自己準(zhǔn)備得很充分，但后來發(fā)現(xiàn)有幾個關(guān)鍵問題沒想明白，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有點亂。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)也讓我重新審視了自己的教學(xué)理念。過去總覺得成績才是硬道理，現(xiàn)在才意識到培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力同樣重要。像有個老師分享了他帶興趣小組的經(jīng)驗，說孩子們通過動手實踐學(xué)到的知識比單純聽講記得牢得多。這個點子我回去后也打算試試看。
寫心得體會的時候，也不是隨便記記就行了。我剛開始寫的時候，就差點把“學(xué)生參與度”寫成“學(xué)生關(guān)注度”，還好后來改過來了。還有一次寫到某個案例分析時，本來想用“靈活調(diào)整”這個詞，結(jié)果一時想不起具體怎么寫了，就直接跳過去了。后來想想，這樣的地方還是得好好琢磨一下，不然會顯得很突兀。
【第8篇】中職骨干教師培訓(xùn)心得體會：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣怎么寫1450字
中職骨干教師培訓(xùn)心得體會：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
金秋十月，在xx最美麗的季節(jié)，我有幸和來自xx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學(xué)承辦的xx省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班。通過近一個月的學(xué)習(xí)，即將返回工作崗位，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)思想情況總結(jié)匯報如下：
接到來京學(xué)習(xí)的通知，我非常興奮，因為作為學(xué)生科長，由于工作繁雜和專業(yè)限制等原因我一直沒有機會參加諸如國培等外出學(xué)習(xí)的機會，日復(fù)一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專業(yè)老師一樣能有一段時間靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)充電的機會，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，抱著期待的心情我來到了xx。
在學(xué)習(xí)的這一個月中，我受到多次震動與感動，學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
震動與感動首先是來自首都師范大學(xué)京疆學(xué)院。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們量身定做、精心設(shè)計了四周的課程。第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習(xí)，第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，第三周主要是深入到延慶一職現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)與體會，第四周重點是總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。這樣的安排使我們的學(xué)習(xí)針對性很強，學(xué)的都是我們需要的東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒有半天空閑時間。他們給我們安排了最適當(dāng)?shù)恼n程，聯(lián)系了最好的老師，我明白做好這個工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺得自己有時候在工作上只是做到差不多和過得去，而沒有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態(tài)度有一定的差距，這正是我要向他們學(xué)習(xí)的地方。
震動與感動其次是來自給我們上課的各位專家老師，他們傾其所學(xué)來指導(dǎo)我們。有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專門提前找到自己在職校任教的學(xué)生了解情況，以使自己的教學(xué)更符合我們的實際。首都師范大學(xué)教育技術(shù)系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進的教育理念的同時，手把手地教我們學(xué)習(xí)諸如電子白板、微課的制作技術(shù)。他們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中開展電子白板技術(shù)支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長、王主任為我們精心安排三天的學(xué)習(xí)，讓我們深入課堂、車間、校辦企業(yè)學(xué)習(xí)取經(jīng)，毫不保留無私奉獻。他們不僅用知識引導(dǎo)著我們，更用人格影響著我們，使我在心生敬意的同時更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。
震動與感動還來自我的同學(xué)們，他們雖然來自不同的單位，年齡也有相當(dāng)?shù)牟罹啵形迨鄽q的老同志，也有八零后的新生力量，但在學(xué)習(xí)上卻是比學(xué)趕幫。領(lǐng)隊何飛最是操心，為我們做好各種聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。班長張愛標(biāo)熱情幽默，總是身先士卒，讓我們這個集體充滿歡樂與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長城等同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，常常為同學(xué)們共享學(xué)習(xí)資料。我也很快地融入到這個集體中，在一次一次的學(xué)習(xí)與合作中進步。除了學(xué)習(xí)之外，我們還積極交流了彼此及學(xué)校之間的各種經(jīng)驗信息，取長補短，我感覺自己的收獲真是超出自己的預(yù)期。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動雖然即將結(jié)果，可我覺得我的學(xué)習(xí)才剛剛起步。這次培訓(xùn)，讓我不僅在教育觀念和技術(shù)方面有了新的認(rèn)識和提升，更為我打開了一扇門，那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣，把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣,一種生活常態(tài)。不僅要積極參加專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把工作做為學(xué)習(xí)進步的舞臺，要向?qū)＜覍W(xué)，向書本學(xué)，向同行學(xué)，甚至向?qū)W生學(xué)，時時處處用心學(xué)習(xí)用心體會。我將以這次學(xué)習(xí)為起點，帶動自己的學(xué)習(xí)，推動自己的工作，為學(xué)校及我市職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的一點綿薄之力。
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參加這次中職骨干教師培訓(xùn)，感觸挺多的。剛開始以為就是聽聽課，做做筆記，沒想到整個過程還挺充實的。培訓(xùn)里講了不少教學(xué)方法，有些以前沒接觸過，比如項目式學(xué)習(xí)，聽起來挺新鮮的。剛開始覺得有點復(fù)雜，后來慢慢琢磨就明白了。像我們教機械專業(yè)的，就得想辦法讓學(xué)生動手實踐，而不是光聽理論。
記得有個老師分享了一個案例，他帶學(xué)生做一個小型機器設(shè)備，從設(shè)計到制作全程參與。學(xué)生剛開始覺得難，后來慢慢找到感覺，最后成品出來特別有成就感。我覺得這個思路不錯，以后可以試著在課堂上推廣。不過，剛開始實施的時候肯定會遇到問題，像時間安排、材料采購之類的都需要提前規(guī)劃好。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)還提到信息化教學(xué)的重要性。現(xiàn)在學(xué)生都愛玩手機，與其一味禁止，不如引導(dǎo)他們利用這些工具學(xué)習(xí)。我試過用一些在線平臺布置作業(yè)，效果還不錯。當(dāng)然，這也需要老師花點心思去挑選合適的資源，不然學(xué)生可能就走神了。
說起來，當(dāng)老師最難的就是保持學(xué)習(xí)的熱情。我自己有時候也會覺得累，但每次看到學(xué)生進步，就覺得一切都值得。所以呀，咱們得學(xué)會給自己充電，不然很容易跟不上時代變化。像這次培訓(xùn)就提醒了我，平時得多關(guān)注新的教育理念和技術(shù)。
有時候，我覺得備課挺麻煩的，尤其是準(zhǔn)備公開課的時候。教案寫了好幾遍都不滿意，后來索性放松心態(tài)，按照自己的理解去講，反而效果更好。看來，教學(xué)這事也不能太較真，該靈活的時候就得靈活點。
