【第1篇】2025教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)950字
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第二，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
第三，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
精選用戶撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究個(gè)人風(fēng)格的，尤其是像教師這樣需要長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，更得有自己的套路。平時(shí)聽(tīng)課、備課、改作業(yè)，腦子里裝的東西不少，把這些零散的想法整理出來(lái)，就成了一篇心得。
比如這次暑假學(xué)習(xí)，我剛開(kāi)始也沒(méi)想好怎么下手，后來(lái)想想，干脆從最近教學(xué)遇到的問(wèn)題開(kāi)始吧。比如說(shuō)講《xxx》這節(jié)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是搞不清概念之間的區(qū)別，當(dāng)時(shí)急得滿頭大汗。后來(lái)跟同事交流了一下，人家說(shuō)可以試試用案例分析法，我就試著調(diào)整了一下教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果效果還行。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好能結(jié)合具體的事例，不然光談理論太枯燥了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，本來(lái)想聊聊課堂管理的，一不小心就扯到課后輔導(dǎo)去了。這種時(shí)候就需要回過(guò)頭看看，是不是偏離主題太遠(yuǎn)了。當(dāng)然，偶爾偏離一下也無(wú)妨，說(shuō)不定還能找到新的靈感。
還有就是，別忘了加入點(diǎn)自己的感受。畢竟不是報(bào)告，是心得體會(huì)嘛。像上次參加培訓(xùn)，老師講的某個(gè)小技巧特別實(shí)用，當(dāng)時(shí)就有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。如果只是干巴巴地記錄步驟，那讀者看了也會(huì)覺(jué)得乏味。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候要注意分段，不然一大段下來(lái)，眼睛都花了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，段落界限就不那么明顯了，這可能是因?yàn)樗悸诽B貫了吧。這種情況就需要停下來(lái)喘口氣，重新審視一下結(jié)構(gòu)。
寫(xiě)心得最大的難點(diǎn)就在于如何把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。有時(shí)候覺(jué)得自己講得很清楚了，回頭一看，別人可能還是不明白。所以反復(fù)修改是很必要的，但也不能改得太頻繁，否則容易把自己繞進(jìn)去。
【第2篇】教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)？這優(yōu)秀范例為您呈上怎么寫(xiě)2850字
教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)(1)
x月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2)
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)(3)
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣。
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
精選用戶撰寫(xiě)心得97人覺(jué)得有幫助
教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)？這優(yōu)秀范例為您呈上怎么寫(xiě)
每年暑假都是教師充電的好機(jī)會(huì)，參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)或者自主學(xué)習(xí)，都是提升業(yè)務(wù)能力的重要途徑。寫(xiě)心得體會(huì)能幫助我們梳理這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，也能為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。但問(wèn)題是，不少老師一到寫(xiě)的時(shí)候就犯難了，不知道從何下手。
其實(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)并不復(fù)雜，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如，你可以先回顧一下這段時(shí)間都學(xué)了些什么內(nèi)容，哪些東西對(duì)你啟發(fā)最大。記得有一次我參加一個(gè)教育心理學(xué)講座，主講人提到一個(gè)案例分析法，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別實(shí)用，回來(lái)就在課堂上嘗試了一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方法不僅能讓學(xué)生更主動(dòng)參與討論，還能讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，效果比傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)好很多。
寫(xiě)心得不僅僅是羅列學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，還要有自己的感悟。像上次我去聽(tīng)一位特級(jí)教師講課，她講到備課時(shí)要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我感觸很深。以前總覺(jué)得備課就是照著課本抄一遍，現(xiàn)在明白了，只有真正了解學(xué)生的需求，才能設(shè)計(jì)出適合他們的課程。所以每次寫(xiě)心得的時(shí)候，我都會(huì)試著把這種感悟融入進(jìn)去，這樣既不會(huì)顯得空洞，又能給別人一些參考。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，特別是當(dāng)你覺(jué)得學(xué)的東西太多太雜的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候不妨換個(gè)思路，從一個(gè)小點(diǎn)切入，比如這次培訓(xùn)中的某次小組討論。那次討論的主題是如何提高學(xué)生的閱讀興趣，大家各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要增加趣味性，有的建議多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。最后總結(jié)下來(lái)，我覺(jué)得最重要的是要找到學(xué)生感興趣的話題，這樣才能激發(fā)他們的熱情。把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，既能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，也展示了你的思考深度。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候要注意語(yǔ)言表達(dá)，盡量做到簡(jiǎn)潔明了。有些人喜歡用大段的理論闡述，雖然聽(tīng)起來(lái)很有道理，但容易讓人抓不住重點(diǎn)。我的做法是盡量用通俗易懂的話來(lái)表達(dá)，比如“這個(gè)方法很好用”，而不是“該方法具有顯著的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值”。這樣既方便別人理解，也顯得親切自然。
還有一點(diǎn)需要注意，就是不要急于求成。寫(xiě)心得是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程，剛開(kāi)始可能寫(xiě)得不太好，沒(méi)關(guān)系，多修改幾次就會(huì)進(jìn)步。記得去年我第一次寫(xiě)心得時(shí)，就因?yàn)橄氲锰珡?fù)雜，結(jié)果寫(xiě)了滿滿幾頁(yè)紙，結(jié)果自己看了都覺(jué)得啰嗦。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)整，才慢慢找到適合自己的節(jié)奏。
【第3篇】教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文參考怎么寫(xiě)1050字
今年暑假，上級(jí)安排了為期四天的教師學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識(shí)到: 教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，自己必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
精選用戶撰寫(xiě)心得57人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是像教師這樣的職業(yè)，平時(shí)工作忙，假期還要抽時(shí)間學(xué)習(xí)充電。想寫(xiě)好，關(guān)鍵是要把自己學(xué)到的東西理清楚，再結(jié)合自己的實(shí)際工作情況去談感悟。
剛開(kāi)始可以想想這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，比如參加了什么培訓(xùn)，聽(tīng)了哪些講座，學(xué)到了什么新理念。把這些內(nèi)容大致過(guò)一遍，心里有個(gè)底。然后就順著這個(gè)思路往下寫(xiě)，把印象最深的部分拿出來(lái)講講。記得要把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才不會(huì)空洞。
比如說(shuō)這次培訓(xùn)提到課堂互動(dòng)很重要，那就可以結(jié)合自己的課堂情況，說(shuō)說(shuō)自己以前是怎么做的，后來(lái)受了啟發(fā)又做了哪些調(diào)整。像我上次聽(tīng)課的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)有些老師設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)特別有趣，學(xué)生參與積極性很高。我就試著在自己的課堂上也加了一些類似的活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果真的不錯(cuò)，學(xué)生的注意力比以前集中多了。
還有就是要注意語(yǔ)言表達(dá)，別光顧著堆砌專業(yè)術(shù)語(yǔ)，得讓人看得懂。有時(shí)候?qū)懙锰珡?fù)雜反而不好，簡(jiǎn)單明了反而更有說(shuō)服力。像剛才提到的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能具體描述一下設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，比如用了什么樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生的反應(yīng)如何之類的，就會(huì)更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，特別是當(dāng)想到某個(gè)相關(guān)話題的時(shí)候，忍不住就想多寫(xiě)幾句。比如講到課堂互動(dòng)的時(shí)候，突然想起自己曾經(jīng)組織過(guò)一次辯論賽，就一股腦兒全寫(xiě)進(jìn)去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這部分跟主題關(guān)系不大，后來(lái)只能刪掉重新整理。這種情況其實(shí)挺常見(jiàn)的，寫(xiě)的時(shí)候要時(shí)刻提醒自己要緊扣主題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候最好能帶點(diǎn)個(gè)人感情進(jìn)去，不然就顯得太干巴了。可以談?wù)勛约簩?duì)某些新理念的看法，或者是對(duì)某位老師的講課方式有什么感觸。像那次聽(tīng)講座的時(shí)候，那位老師講得很生動(dòng)，讓我深受觸動(dòng)，回來(lái)后就在自己的教案里加入了一些新的元素。這種親身經(jīng)歷的分享會(huì)讓文章更有感染力。
還有個(gè)需要注意的地方就是細(xì)節(jié)。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，會(huì)舉一些例子，這時(shí)候就要確保例子真實(shí)可信，不能隨便編造。像我有一次寫(xiě)到自己嘗試了一種新的教學(xué)方法，結(jié)果成績(jī)提高了不少，但后來(lái)同事告訴我那個(gè)班的成績(jī)其實(shí)并沒(méi)有太大變化。雖然是無(wú)意間寫(xiě)錯(cuò)了，但也提醒自己以后要注意核實(shí)事實(shí)。
【第4篇】2025教師暑假政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1100字
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門(mén)到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
精選用戶撰寫(xiě)心得58人覺(jué)得有幫助
暑假一過(guò)，新學(xué)期就來(lái)了，老師們得抓緊時(shí)間補(bǔ)課充電。這次的政治學(xué)習(xí)挺重要的，不僅是提高覺(jué)悟，還能學(xué)到不少實(shí)用的東西。咱們得認(rèn)真對(duì)待，不然開(kāi)學(xué)了工作起來(lái)會(huì)手忙腳亂。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備，提前看看通知很重要，知道要學(xué)什么內(nèi)容，心里有個(gè)底。像這次的主題是關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的，我就特意翻了翻以前的教育法規(guī)，還找了幾篇相關(guān)的論文。這樣聽(tīng)課的時(shí)候能跟上節(jié)奏，不會(huì)一頭霧水。不過(guò)有時(shí)候記性不好，明明記得筆記上有關(guān)鍵點(diǎn)，找來(lái)找去卻沒(méi)找到，只能憑印象補(bǔ)充了。
課堂上聽(tīng)講是關(guān)鍵，老師講得詳細(xì)，咱就得專注。記得有個(gè)老師講到案例分析時(shí)，舉了個(gè)例子，說(shuō)某個(gè)老師因?yàn)樘幚韺W(xué)生問(wèn)題不當(dāng)被投訴了。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)得特別仔細(xì)，覺(jué)得這事挺有代表性，就趕緊記下來(lái)。可是寫(xiě)著寫(xiě)著，思路有點(diǎn)亂，把“家長(zhǎng)溝通”寫(xiě)成了“家長(zhǎng)協(xié)調(diào)”，雖然意思差不多，但回頭檢查才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。這種小差錯(cuò)平時(shí)不注意還真容易發(fā)生。
除了聽(tīng)課，討論也很重要。大家圍坐在一起聊想法，能碰撞出不少火花。有一次小組討論時(shí)，有位同事提到現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管，我覺(jué)得他說(shuō)得挺對(duì)。不過(guò)也有點(diǎn)疑問(wèn)，是不是我們的教學(xué)方法也需要調(diào)整一下？結(jié)果一時(shí)激動(dòng)，把“教學(xué)方法”說(shuō)成了“教學(xué)策略”，旁邊人倒是沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，我自己倒是一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)。這種事多了去了，有時(shí)候話到嘴邊就是不對(duì)勁。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，別光抄筆記，得有自己的理解。比如這次的政治學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷寫(xiě)了些感悟。提到師德的重要性，就想起去年帶班時(shí)遇到的一個(gè)難題，當(dāng)時(shí)處理得不太妥當(dāng)，現(xiàn)在想想真是慚愧。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候，腦子一熱，把“慚愧”寫(xiě)成了“遺憾”，事后才發(fā)現(xiàn)，雖然意思差別不大，但總覺(jué)得差點(diǎn)味道。
【第5篇】小學(xué)教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1150字
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
今年暑期8月1日至8月5日，我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期5天的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排在暑假進(jìn)行，培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開(kāi)始，就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視，這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”，因?yàn)椋胁簧倮蠋熞苍S也有像我一樣的感覺(jué)，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度，是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》，從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝，富有感染力，是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容。
再如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》，更是一場(chǎng)不可多得的講座，魅力四射，掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng)，讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本，是非常難得的一次示范。
我個(gè)人認(rèn)為，方老師這樣的研究，這樣的講座，對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最為有效的及時(shí)雨，因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是，如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界，因?yàn)椋瑳](méi)有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng)，在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是，經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng)，似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因，這是我個(gè)人的感覺(jué)，也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。
小學(xué)教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫(xiě)心得46人覺(jué)得有幫助
暑假一到，學(xué)校就安排了教師培訓(xùn)，這事對(duì)我們這些一線老師來(lái)說(shuō)挺重要的。每次參加這樣的活動(dòng)，心里頭都有點(diǎn)復(fù)雜，一方面覺(jué)得能學(xué)點(diǎn)新東西，另一方面又擔(dān)心培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太理論化，跟教學(xué)實(shí)際脫節(jié)。不過(guò)這次的培訓(xùn)倒是讓我開(kāi)了眼界。
剛開(kāi)始聽(tīng)專家講教育心理學(xué)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始還有點(diǎn)走神，后來(lái)慢慢被吸引住了。專家提到的“動(dòng)機(jī)激發(fā)策略”特別實(shí)用，我以前上課的時(shí)候確實(shí)沒(méi)太在意學(xué)生們的內(nèi)在動(dòng)力，總覺(jué)得只要知識(shí)點(diǎn)講清楚就行了。現(xiàn)在想想，這個(gè)方法可能真的能提高課堂參與度。那天培訓(xùn)結(jié)束后，我就試著在班上用了下，效果還行，有幾個(gè)平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的孩子居然主動(dòng)舉手了。當(dāng)然，也有點(diǎn)小意外，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)后突然忘了自己想說(shuō)什么，臉憋得通紅，當(dāng)時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬，不過(guò)我鼓勵(lì)了一下，總算化解了。
還有一次講座是關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。我對(duì)電腦什么的不算太熟，但聽(tīng)完講座后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多軟件挺適合用來(lái)輔助教學(xué)的。比如說(shuō)那個(gè)互動(dòng)答題系統(tǒng)，不僅能檢查學(xué)生的掌握情況，還能即時(shí)反饋，學(xué)生做題的時(shí)候更有興趣了。不過(guò)，剛裝好軟件那會(huì)兒，我搞錯(cuò)了幾個(gè)設(shè)置選項(xiàng)，結(jié)果屏幕一直閃，嚇了一跳，后來(lái)問(wèn)了旁邊的技術(shù)員才弄明白。后來(lái)慢慢熟練了，這才算真正用起來(lái)。
要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是要保持開(kāi)放的心態(tài)。教育這行變化快，新技術(shù)、新理念層出不窮，如果我們老是抱著過(guò)去的那一套不放，肯定跟不上趟。但也不能光看熱鬧，得結(jié)合自己的實(shí)際情況去嘗試，找到適合自己的路子才行。就像那次培訓(xùn)，有的內(nèi)容對(duì)我就很有啟發(fā)，有的就感覺(jué)一般般，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)分辨哪些有用，哪些可以暫時(shí)擱置不管。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得多跟同行交流也很重要。那次培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了好幾位其他學(xué)校的老師，大家坐一塊兒聊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就能解決大問(wèn)題。比如有個(gè)老師分享說(shuō)他們班上有個(gè)孩子特別調(diào)皮，但通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)很聰明，只是注意力不容易集中。于是他就專門(mén)設(shè)計(jì)了一些小游戲，把知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去，結(jié)果效果很好。我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就覺(jué)得很有道理，回去也琢磨著能不能給班上的幾個(gè)活躍分子試試。
【第6篇】初中教師暑假學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)日記怎么寫(xiě)1000字
教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書(shū)生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們，無(wú)論在三尺教壇之上，還是在著書(shū)立說(shuō)之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅(jiān)韌的理想信念，樹(shù)立著當(dāng)代教師的坐標(biāo)。
師德是教師人格的重要組成部分，愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。
教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)在的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線。
尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。當(dāng)今的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài);這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。
讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開(kāi)幸福的大門(mén);讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來(lái);讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開(kāi)創(chuàng)教育輝煌的明天!
精選用戶撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)學(xué)習(xí)心得日記是個(gè)挺好的習(xí)慣，特別是像初中老師這樣的職業(yè)，平時(shí)忙教學(xué)，難得有暑假靜下心來(lái)想想自己的工作。寫(xiě)的時(shí)候，得先把這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)一遍腦子，就像我剛參加完師德師風(fēng)培訓(xùn)，就覺(jué)得挺受啟發(fā)的。
剛開(kāi)始，別急著動(dòng)筆，先泡杯茶，讓自己放松下來(lái)，腦子里想想這幾天印象最深的事情。比如那天聽(tīng)專家講到怎么跟學(xué)生溝通，我就覺(jué)得特別有用。記得他說(shuō)，老師要學(xué)會(huì)換位思考，別老覺(jué)得自己是對(duì)的，要多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法。這話說(shuō)得真對(duì)，我以前就經(jīng)常覺(jué)得學(xué)生不聽(tīng)話，后來(lái)一想，可能是因?yàn)槲覜](méi)有真正理解他們的處境。
寫(xiě)的時(shí)候，可以把這些想法記下來(lái)，不用太正式，就像聊天一樣。比如說(shuō)那天有個(gè)學(xué)生問(wèn)我題目，我耐心地給他講解，他最后笑了，說(shuō)“原來(lái)這么簡(jiǎn)單”。當(dāng)時(shí)我心里也挺開(kāi)心的，這就是做老師的成就感吧。把這些小事記錄下來(lái)，以后看會(huì)覺(jué)得很有意思。
還有就是，寫(xiě)的時(shí)候可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，比如以前遇到過(guò)什么困難，后來(lái)是怎么解決的。像我之前有個(gè)學(xué)生總是上課睡覺(jué)，開(kāi)始我還很生氣，后來(lái)了解了才知道他家里出了點(diǎn)事。于是我就找機(jī)會(huì)跟他聊了聊，慢慢地他就好多了。這種經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，既能提醒自己，也能給別的老師一點(diǎn)借鑒。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如剛才說(shuō)到學(xué)生的家庭問(wèn)題，一下子就想到了自己的孩子。這種情況也是正常的，畢竟人，總會(huì)被觸動(dòng)。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候要稍微控制一下，別扯得太遠(yuǎn)，還是要圍繞主題來(lái)說(shuō)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候不一定非要寫(xiě)得很長(zhǎng)，關(guān)鍵是真實(shí)。像今天寫(xiě)這個(gè)日記，我也沒(méi)特意追求字?jǐn)?shù)，就是想把自己的一些感受記錄下來(lái)。其實(shí)寫(xiě)東西就是這樣，有時(shí)候靈感來(lái)了，話就多了；有時(shí)候沒(méi)什么好寫(xiě)的，那就少寫(xiě)幾句。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別忘了看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，雖然我剛才寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)太在意，但回頭一看，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方確實(shí)不太對(duì)勁。比如我把“師德”寫(xiě)成了“師得”，雖然大家應(yīng)該都能明白，但總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁。這種小問(wèn)題平時(shí)要注意一下，不然寫(xiě)得再好也會(huì)讓人覺(jué)得不夠?qū)I(yè)。
【第7篇】教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1100字怎么寫(xiě)1200字
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先，要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
精選用戶撰寫(xiě)心得39人覺(jué)得有幫助
假期結(jié)束前，學(xué)校組織了一次暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)。這事挺有意義的，特別是對(duì)我們這些一線老師來(lái)說(shuō)，能學(xué)到不少新東西。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了不少領(lǐng)域，既有教學(xué)方法上的創(chuàng)新，也有教育心理學(xué)方面的講解。剛開(kāi)始我還擔(dān)心會(huì)枯燥乏味，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)還挺有意思的。
第一天的講座由一位資深教授主講，他主要講了如何設(shè)計(jì)高效的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。他說(shuō)得特別詳細(xì)，從課堂提問(wèn)到小組討論都有涉及。我記了不少筆記，還試著把他的建議應(yīng)用到自己的課上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的參與度確實(shí)提高了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問(wèn)時(shí)有時(shí)候會(huì)問(wèn)得太急促，導(dǎo)致部分學(xué)生還沒(méi)完全理解題目就回答了，這個(gè)節(jié)奏可能需要調(diào)整一下。
第二天的課程主要是關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。現(xiàn)在孩子們都挺喜歡玩手機(jī)和平板電腦，如果能把這些設(shè)備融入到教學(xué)里，應(yīng)該會(huì)更吸引他們吧。老師給我們演示了幾款軟件，像那種可以讓學(xué)生在線提交作業(yè)的平臺(tái)，還有制作互動(dòng)課件的小工具。我覺(jué)得這些都很實(shí)用，回去后打算試試看能不能在自己的課堂上推廣開(kāi)來(lái)。只是，我發(fā)現(xiàn)有些軟件的操作界面有點(diǎn)復(fù)雜，第一次用的時(shí)候差點(diǎn)找不到關(guān)鍵功能在哪，這可能是我自己的問(wèn)題，以后得多花點(diǎn)時(shí)間熟悉才行。
第三天的培訓(xùn)主題是心理健康教育。這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的領(lǐng)域，以前沒(méi)太關(guān)注過(guò)這方面。老師講了一些案例，比如如何識(shí)別學(xué)生的情緒變化，以及遇到心理問(wèn)題時(shí)該怎么引導(dǎo)他們。我覺(jué)得這對(duì)日常教學(xué)特別重要，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生壓力都挺大的。不過(guò)，我在聽(tīng)講的過(guò)程中，突然意識(shí)到自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的情緒變化其實(shí)觀察得不夠細(xì)致，有時(shí)候只顧著講課，沒(méi)注意到個(gè)別孩子可能已經(jīng)情緒低落了。這個(gè)得改改。
這次培訓(xùn)讓我明白，教學(xué)不僅是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，還需要不斷學(xué)習(xí)新的理念和方法。尤其是作為一名老師，不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我相信這些學(xué)到的東西會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)然，我也知道，要把這些理論真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，還需要一段時(shí)間去摸索和嘗試。
【第8篇】?jī)?yōu)秀教師暑假政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)經(jīng)典例文怎么寫(xiě)1150字
通過(guò)這三天的政治學(xué)習(xí)，使我更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與必要性。諸葛亮曾說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才”。是啊，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，特別是我們當(dāng)教師的，要永立潮頭，不被淘汰。唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，方能立于不敗之地。
一、學(xué)法與學(xué)文同等重要，掌握法律方能自強(qiáng)
在《_____憲法》之下產(chǎn)生的眾多法律，《道路交通安全法》、《刑事訴訟法》、《中小學(xué)安全管理?xiàng)l例》、《治安管理處罰法》......從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，它們的內(nèi)容只略知一二或是道聽(tīng)途說(shuō)罷。
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)安全管理?xiàng)l例》使我懂得了什么是安全管理，什么是安全責(zé)任，明白了安全處理與處罰等知識(shí)。學(xué)習(xí)了這一系列法律使我懂得了什么是家庭保護(hù)，什么是學(xué)校保護(hù)，什么是社會(huì)保護(hù)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，這些書(shū)本知識(shí)才能猶如源源不斷活水侵潤(rùn)我們的心田。我們的智慧之樹(shù)方能根深葉茂，結(jié)出累累碩果。
二、明德小學(xué)教學(xué)精進(jìn)項(xiàng)目(電子平臺(tái))是我們教學(xué)的制勝法寶
明德小學(xué)教學(xué)精進(jìn)項(xiàng)目是針對(duì)明德小學(xué)地處農(nóng)村山區(qū)的實(shí)際情況，為明德小學(xué)的教師量身定做的一個(gè)項(xiàng)目。此項(xiàng)目的宗旨是提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村的孩子也擁有一片蔚藍(lán)的受教育天空。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)智能也罷，學(xué)習(xí)潛能也罷，不比城市的孩子差。明德集團(tuán)的這種大愛(ài)無(wú)疆的精神使我非常之感動(dòng)。
“明德小學(xué)電子平臺(tái)再開(kāi)發(fā)的意義。從國(guó)際教育潮流看，教師職后教育是世界難題。國(guó)外的教師都是合格教師，而中國(guó)有著龐大的職初教師和教學(xué)困難的教師隊(duì)伍，因此，中國(guó)教師的培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)是國(guó)際難題中的難題。開(kāi)發(fā)電子平臺(tái)的目的是通過(guò)農(nóng)村教師模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)“做中學(xué)”(簡(jiǎn)單模仿)、“做中思”(理解模仿)、“做中創(chuàng)”(革新創(chuàng)造)三個(gè)階段提升教師的教學(xué)水平。”
誠(chéng)然提高教學(xué)質(zhì)量需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍也需要有高質(zhì)量的教育教學(xué)設(shè)施。惟有如此才能有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生成績(jī)的提升。明德集團(tuán)身在臺(tái)灣心懷大陸，為祖國(guó)教育的強(qiáng)盛滴血奉獻(xiàn)。這是非常難能可貴的!
在教育教學(xué)中還誠(chéng)懇地叮囑我們，要關(guān)注與提高電子平臺(tái)使用效益的幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題：
1、倡導(dǎo)在課堂中多使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，[蓮山課件]調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自覺(jué)錘煉教師的語(yǔ)言，擠掉水份，提高表達(dá)的有效性。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，例如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，放在規(guī)定的位置，統(tǒng)一課堂練習(xí)簿等。
4、必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)，在“做中學(xué)、做中思”后才能“做中創(chuàng)”，切忌“不會(huì)走就學(xué)飛”。
5、在“做中思”階段，建議要充分利用電子平臺(tái)說(shuō)課，重點(diǎn)理解設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)對(duì)課堂中可能發(fā)生的問(wèn)題提出預(yù)設(shè)性意見(jiàn);要跟進(jìn)課后反思，及時(shí)回收意見(jiàn);要加強(qiáng)同伴互助聽(tīng)課，發(fā)揮“無(wú)名第三者插足”帶來(lái)的教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
這些至情至理的教學(xué)真理我們絕不能聽(tīng)之任之。
總之，“生也有涯，知也無(wú)涯”!
暑假政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得24人覺(jué)得有幫助
假期結(jié)束后的政治學(xué)習(xí)總讓人有些壓力，特別是老師這樣的角色，既要顧著教學(xué)又要琢磨政治課上的新點(diǎn)子。這次暑假的政治學(xué)習(xí)讓我感觸挺多，倒不是說(shuō)講得有多好，而是自己平時(shí)對(duì)政策的理解確實(shí)有限。記得開(kāi)會(huì)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)提到不少新文件，有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)著云里霧里的，但慢慢琢磨還是能明白個(gè)大概。
前幾天聽(tīng)了個(gè)講座，主講人是位老教師，他說(shuō)起自己的經(jīng)歷特別生動(dòng)。他提到剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總是擔(dān)心講不好，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生比我們想的要聰明得多。這讓我想到自己備課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)糾結(jié)要不要加點(diǎn)課外知識(shí)，結(jié)果反而把自己繞進(jìn)去。后來(lái)我試著調(diào)整思路，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生理解基本概念上，效果居然不錯(cuò)。當(dāng)然，這也需要花時(shí)間去研究教材，有時(shí)候?yàn)榱苏乙粋€(gè)合適的例子，得翻好幾本書(shū)才行。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)就有點(diǎn)難了。有些人喜歡堆砌大詞，什么“提升自我修養(yǎng)”、“增強(qiáng)政治意識(shí)”之類的話，看起來(lái)挺正式，但讀起來(lái)總覺(jué)得空洞。我覺(jué)得不如把心里的想法直白地說(shuō)出來(lái)，哪怕語(yǔ)言簡(jiǎn)單點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。比如這次學(xué)習(xí)，我就覺(jué)得有幾個(gè)地方特別值得記下來(lái)。一個(gè)是關(guān)于師德建設(shè)的部分，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德問(wèn)題，我覺(jué)得很有道理。還有就是關(guān)于教育公平的話題，大家討論得很熱烈，我也跟著學(xué)到了不少東西。
要說(shuō)心得，我覺(jué)得最重要的是保持好奇心。每次學(xué)習(xí)都有新收獲，哪怕是一些很小的細(xì)節(jié)，只要用心去體會(huì)，都能找到啟發(fā)。比如這次有個(gè)案例分析，講的是某地如何解決教育資源分配不均的問(wèn)題，雖然背景復(fù)雜，但里面的一些做法確實(shí)值得借鑒。當(dāng)然，具體到自己的課堂上怎么用，還得慢慢摸索。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，尤其是碰到一些不太好表達(dá)的觀點(diǎn)。比如那天討論到教育改革，我一時(shí)半會(huì)兒找不到合適的詞來(lái)形容自己的感受。后來(lái)回家翻了翻以前的筆記，才想起之前看到過(guò)類似的內(nèi)容，于是靈機(jī)一動(dòng)，就把那些想法整合了一下。這事提醒我，平時(shí)積累很重要，寫(xiě)東西的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
