【第1篇】語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
__年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從__出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省__市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在__二中、__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、__五中、__一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以赺_二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
__二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的'課堂教學(xué)271法則'，形成了__二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線(xiàn)教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得81人覺(jué)得有幫助
語(yǔ)文老師搞培訓(xùn)，這事挺重要的。這次參加了培訓(xùn)，感覺(jué)收獲不少，但也有些地方得琢磨琢磨。培訓(xùn)主要是講教學(xué)方法，還有就是教材該怎么教。講課的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們分享了不少自己的教學(xué)經(jīng)歷。
剛開(kāi)始，聽(tīng)那些老教師講他們的課堂故事，覺(jué)得特別有意思。比如說(shuō)有個(gè)老師說(shuō)他上課時(shí)喜歡讓學(xué)生多討論，這樣能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但具體到實(shí)際操作上，還得看班上的情況。有的班級(jí)學(xué)生比較內(nèi)向，可能不太愿意開(kāi)口，這就需要慢慢引導(dǎo)了。
還有個(gè)老師提到備課的重要性。他說(shuō)每次上課前都要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能隨便應(yīng)付。我深有體會(huì)，尤其是面對(duì)一些課文內(nèi)容復(fù)雜的時(shí)候，不提前做好功課，上課時(shí)很容易卡殼。不過(guò)有時(shí)候確實(shí)會(huì)因?yàn)槭虑槎?，?zhǔn)備得不夠充分，結(jié)果課堂效果就差了一些。
培訓(xùn)里還講到了作文教學(xué)的方法。有個(gè)老師說(shuō)他會(huì)讓學(xué)生先列提綱，然后再寫(xiě)作文，這樣能幫助學(xué)生理清思路。我覺(jué)得這個(gè)辦法挺好，但關(guān)鍵是要教會(huì)學(xué)生怎么列提綱。有時(shí)候?qū)W生不知道從哪里下手，這時(shí)候就需要老師多指點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)也提到一些新的教學(xué)理念。比如強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。這聽(tīng)起來(lái)很理想化，但在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到困難。畢竟每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，老師的引導(dǎo)還是很必要的。
【第2篇】語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)950字
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)感想 ____年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專(zhuān)業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得49人覺(jué)得有幫助
語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得該怎么寫(xiě)？這事其實(shí)挺講究的，得看你參加的是哪種培訓(xùn)，要是那種理論課多的，你就得好好整理下學(xué)到的東西，別光顧著記筆記了，還得想想怎么把這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。要是實(shí)操性強(qiáng)的那種，比如教學(xué)方法的培訓(xùn)，那就要多寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，比如某個(gè)環(huán)節(jié)自己以前沒(méi)注意到，現(xiàn)在學(xué)了新法子，就該琢磨琢磨為什么這樣更好。
記得有一次我去聽(tīng)個(gè)講座，講的是古詩(shī)詞的教學(xué)，那位老師講得特別細(xì)，從背景到意境再到怎么教學(xué)生去理解。當(dāng)時(shí)我就想，平時(shí)我教的時(shí)候確實(shí)太表面化了，只顧著讓學(xué)生背誦，卻沒(méi)讓他們真正感受詩(shī)里的韻味。后來(lái)回家我就試著用他教的方法，效果還真不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)那些詩(shī)句的理解比以前深多了。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些麻煩事，比如，有些概念聽(tīng)著挺明白的，一到實(shí)際應(yīng)用時(shí)就糊涂了。就像那次我學(xué)了個(gè)新詞叫“情景交融”，想著挺好用，結(jié)果真到課堂上，發(fā)現(xiàn)自己不知道怎么引導(dǎo)學(xué)生去找到那個(gè)“情”字。后來(lái)反復(fù)琢磨，才慢慢理清頭緒。所以，寫(xiě)心得的時(shí)候，碰到這種狀況，不妨也寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么克服的。
還有哦，寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的小感悟。比如某堂課讓我想起自己上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，那時(shí)候不懂的事，現(xiàn)在明白了就覺(jué)得特別有意思。這樣的聯(lián)想能讓文章更有溫度，也更容易讓別人產(chǎn)生共鳴。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)有點(diǎn)糾結(jié)，尤其是那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，總覺(jué)得寫(xiě)出來(lái)怕別人看不懂。像什么“文本解讀”，聽(tīng)起來(lái)挺高大上的，但真要用到文章里，又怕顯得太刻意。所以呀，寫(xiě)的時(shí)候要把握好分寸，既要把重點(diǎn)說(shuō)清楚，又不能太死板。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，別老想著追求完美，畢竟每個(gè)人都有自己的表達(dá)習(xí)慣。有時(shí)候?qū)懙锰搅?，反而?huì)讓人覺(jué)得假。比如我有個(gè)同事寫(xiě)心得，總是用一些特別正式的句子，結(jié)果看的人都累。所以呀，寫(xiě)的時(shí)候還是隨性點(diǎn)好，把自己真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)就行。
【第3篇】小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開(kāi)學(xué)初，我瀏覽了下新書(shū)，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。
有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識(shí)，還訴說(shuō)了一些課外的知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得25人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)。尤其是當(dāng)老師了，參加個(gè)培訓(xùn)什么的，總得有點(diǎn)感悟吧。先別急著下筆，心里得有個(gè)譜。要是覺(jué)得腦子亂糟糟的，就找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，閉眼想想培訓(xùn)里印象最深的部分。
記得有一次我去聽(tīng)了個(gè)關(guān)于作文教學(xué)的講座，回來(lái)后想寫(xiě)點(diǎn)什么。剛開(kāi)始真不知道從哪里下手，后來(lái)想起老師講過(guò)的小技巧——抓住關(guān)鍵點(diǎn)。比如，他提到要多鼓勵(lì)孩子觀察生活，我就琢磨這事怎么跟自己的課堂結(jié)合起來(lái)。想著想著，思路就慢慢清晰了。
寫(xiě)的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到哪兒寫(xiě)到哪兒就行。不過(guò)要注意一點(diǎn)，別光顧著抄別人的理論，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。就像那次講座，我記住了幾個(gè)方法，回去試著用了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的寫(xiě)作興趣確實(shí)提高了。把這些變化寫(xiě)進(jìn)去，文章就更有說(shuō)服力。
寫(xiě)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著突然忘了前面寫(xiě)了什么，于是回過(guò)頭來(lái)改，結(jié)果句子連貫性就差了些。還有一次，我在描述某個(gè)案例時(shí)，用了兩個(gè)很相似的詞，自己都沒(méi)察覺(jué)，后來(lái)被同事指出來(lái)才明白。這種事情挺常見(jiàn)的，不用太糾結(jié)，只要大方向沒(méi)錯(cuò)就行。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)。如果只是為了應(yīng)付任務(wù)隨便編幾句，那寫(xiě)出來(lái)的東西肯定沒(méi)勁。與其這樣，不如花點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真回憶一下培訓(xùn)里的細(xì)節(jié)，哪怕只是一個(gè)小啟發(fā)，也能寫(xiě)出點(diǎn)有價(jià)值的東西。畢竟，教學(xué)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，心得體會(huì)要是脫離實(shí)際，那就沒(méi)什么意義了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)完之后最好放一放，隔幾天再拿出來(lái)看看。這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初寫(xiě)的一些話(huà)可能不太合適，或者表達(dá)得不夠清楚。這時(shí)候就可以動(dòng)手修改一下，讓它變得更完善。不過(guò)修改的時(shí)候也要注意，別改得太過(guò)了，保持原汁原味才是最重要的。
【第4篇】2025語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2850字
語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（1）
我參加了xx省小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。雖然只有10多天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾工作室老師給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
這次培訓(xùn)，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（2）
當(dāng)一名語(yǔ)文教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語(yǔ)文，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呢？我想，學(xué)習(xí)是一門(mén)必修的功課。為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著，聽(tīng)專(zhuān)家講座，看教學(xué)錄像，觀同行上課……通過(guò)學(xué)習(xí)，雖有一定提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。所以，我渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)。
今年10月，機(jī)會(huì)悄悄來(lái)臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng)。懷揣著幾許期待，幾多夢(mèng)想，我和老師們一起，走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
1、此次培訓(xùn)為我們語(yǔ)文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
國(guó)培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限，避免了面對(duì)面交流的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評(píng)論的過(guò)程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，聽(tīng)到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足……
2、聆聽(tīng)講座，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平
本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀看了每門(mén)課程的專(zhuān)題講座和互動(dòng)對(duì)話(huà)，閱讀了每門(mén)課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線(xiàn)學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止，在線(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí)。
培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（3）
目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：
一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育
為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1.語(yǔ)文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。
四、總結(jié)反思要及時(shí)
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了？達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如果沒(méi)有達(dá)到的話(huà)，原因是什么？預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的？處理的是否得當(dāng)？這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的?wèn)題又有哪些？什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題？在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得73人覺(jué)得有幫助
語(yǔ)文教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺有意思的。每次參加完這樣的培訓(xùn)，總覺(jué)得腦子里多了不少東西，但又覺(jué)得沒(méi)完全消化。這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了好幾位專(zhuān)家講課，他們講的內(nèi)容挺豐富的，什么教學(xué)方法，學(xué)生心理分析，還有古詩(shī)詞的教學(xué)技巧之類(lèi)的。剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候有點(diǎn)暈，因?yàn)橹v得太專(zhuān)業(yè)了，好多術(shù)語(yǔ)聽(tīng)著就懵。后來(lái)慢慢聽(tīng)進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)里面有不少實(shí)用的小竅門(mén)。
記得有個(gè)老師講到作文教學(xué)時(shí)，提到要讓學(xué)生多觀察生活，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更有血有肉。我當(dāng)時(shí)就在想，這話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可實(shí)際操作起來(lái)挺難的。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，讓他們觀察生活還行，但要他們把觀察到的東西寫(xiě)下來(lái)，那就得費(fèi)點(diǎn)勁了。我班上有個(gè)學(xué)生，每次讓他寫(xiě)日記，都是寥寥幾句，而且內(nèi)容空洞。后來(lái)我試著用那位老師的方法，讓他每天回家觀察一樣?xùn)|西，第二天上課時(shí)跟同學(xué)們分享。剛開(kāi)始他還挺抗拒的，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他的作文確實(shí)比以前生動(dòng)了不少。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里還提到課堂互動(dòng)的重要性。我覺(jué)得這個(gè)特別關(guān)鍵。以前我的課堂氣氛總是死氣沉沉的，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高。后來(lái)學(xué)著改變策略，開(kāi)始設(shè)計(jì)一些小游戲或者小組討論環(huán)節(jié)，結(jié)果效果還不錯(cuò)。學(xué)生們參與度提高了，課堂也活躍起來(lái)了。不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)游戲玩得太過(guò)頭了，反而耽誤了正課時(shí)間。這種情況發(fā)生過(guò)幾次，好在調(diào)整得還算及時(shí)。
還有就是關(guān)于批改作業(yè)的問(wèn)題。培訓(xùn)中提到了很多批改技巧，比如用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)代替單純的對(duì)錯(cuò)判斷。這招真的很管用，尤其是對(duì)于那些成績(jī)不太理想的學(xué)生。記得有個(gè)學(xué)生，每次作業(yè)都寫(xiě)得亂七八糟，但最近我發(fā)現(xiàn)他的字跡工整了許多，而且錯(cuò)誤也少了。問(wèn)他原因，他說(shuō)是因?yàn)榭吹轿颐看闻淖鳂I(yè)都會(huì)寫(xiě)些鼓勵(lì)的話(huà)，所以有了動(dòng)力去改正。
學(xué)習(xí)心得也不能光寫(xiě)這些正面的東西，有些地方還是需要反思的。比如我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些新方法，有時(shí)候嘗試過(guò)后發(fā)現(xiàn)并不適合自己的班級(jí)情況。這就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。有時(shí)候我也會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得別人的經(jīng)驗(yàn)可以直接套用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不如預(yù)期。這讓我意識(shí)到，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，教學(xué)方法必須因地制宜。
【第5篇】暑期語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1550字
暑期語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
近日，通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自主探究教學(xué)策略的深層次學(xué)習(xí)，收獲很多，思考頗深。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)常常讓我感到頭痛。平時(shí)，雖然耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生對(duì)課文的理解與感受仍處于原有狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，再對(duì)比自己以前的教學(xué)方法，深感自己教學(xué)上的不足。
語(yǔ)文課堂中，最動(dòng)人的莫過(guò)于孩子的瑯瑯書(shū)聲?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶?！笨梢?jiàn)，“悟”是積累和運(yùn)用的前提，是與學(xué)生的心靈撞擊后產(chǎn)生的共鳴。這種“共鳴”的效果，單靠繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的，只有通過(guò)充分地讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。朗讀是心與心的接觸，情與情的融合。俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“像樣的朗讀抒情作品……需要同作者分享那充滿(mǎn)他心靈的崇高的感受；需要用整個(gè)心靈去感受它的每一個(gè)字。這時(shí)在朗讀者的聲音里聽(tīng)得出一種真實(shí)的內(nèi)心激動(dòng)。”讀的過(guò)程便是了解和欣賞的過(guò)程。誘導(dǎo)學(xué)生用整個(gè)心靈去感受，和作者真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，和文中人物心貼心的交流，從而充分感知語(yǔ)言之精妙，洞察語(yǔ)言之精髓，把握語(yǔ)言之理趣，達(dá)到“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”的同化境界。這樣才能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。“以讀代講，多讀感悟”應(yīng)成為我們教學(xué)的“法寶”，充分利用好這一法寶，教學(xué)會(huì)收到事半功倍的高效。
學(xué)生自主探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問(wèn)題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題，可通過(guò)自己查找資料或合作討論等形式來(lái)自主解決。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力。
只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，才能改變課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)。而每步探究先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程主要靠學(xué)生自己去完成，這樣，就可以使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)人理想的境界。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)策略，深入領(lǐng)會(huì)它的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的`內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
暑期語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束幾天了，這幾天一直在琢磨怎么寫(xiě)個(gè)心得，總覺(jué)得不能敷衍了事。這次培訓(xùn)跟以往不太一樣，內(nèi)容挺雜的，既有專(zhuān)家講座，也有小組討論。剛開(kāi)始覺(jué)得這事不好下手，后來(lái)慢慢理出點(diǎn)頭緒。
專(zhuān)家講了不少教學(xué)理論，什么“建構(gòu)主義”，“多元智能”，聽(tīng)著高大上，其實(shí)想想跟平時(shí)上課還真能搭上邊。像那個(gè)“建構(gòu)主義”，說(shuō)白了就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不是老師一味地灌輸。這個(gè)理念不錯(cuò)，但真要落實(shí)到課堂上，還得結(jié)合實(shí)際情況。比如我教的班級(jí)基礎(chǔ)差一些，要是完全照搬那種開(kāi)放式的教學(xué)方法，學(xué)生可能就抓不住重點(diǎn)了。所以我覺(jué)得，理論得靈活運(yùn)用，不能死搬硬套。
培訓(xùn)期間還安排了幾次小組活動(dòng)，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)年輕老師分享了一招，她特別注重課前預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)，每次都會(huì)給學(xué)生列個(gè)詳細(xì)的提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。這種方法聽(tīng)上去挺簡(jiǎn)單的，但效果確實(shí)好。我自己也試著用過(guò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀效率真的提高了不少。不過(guò)，剛開(kāi)始設(shè)計(jì)提綱的時(shí)候，我差點(diǎn)把“思考題”寫(xiě)成“練習(xí)題”，幸虧同事提醒了一下，不然就鬧笑話(huà)了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到作文教學(xué)的問(wèn)題?，F(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)作文普遍偏套路化，缺乏真情實(shí)感。專(zhuān)家建議多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從日常小事入手，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。這讓我想起前幾天批改作文時(shí)遇到的一件事。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)“我的媽媽”，開(kāi)頭寫(xiě)得特別煽情，說(shuō)什么“媽媽是我生命中最重要的人”，后面卻全是流水賬，什么“媽媽早上給我做早餐，晚上陪我寫(xiě)作業(yè)”。這樣的作文當(dāng)然拿不了高分。我想以后得多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)具體的事例，讓文章更有血有肉。
培訓(xùn)結(jié)束那天，一位資深老師給我們講了個(gè)小故事。她說(shuō)有一次參加教研會(huì)，會(huì)上有個(gè)老師講完課后，其他老師都夸他講得好，只有他自己沒(méi)笑。這位老師后來(lái)解釋說(shuō)：“你們都覺(jué)得我講得好，那是因?yàn)槲覜](méi)講明白?！边@句話(huà)讓我印象很深。有時(shí)候我們自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分，實(shí)際上可能還有很多漏洞。所以，寫(xiě)心得的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)，別光顧著夸自己，得客觀一點(diǎn)。
其實(shí)寫(xiě)心得這事，關(guān)鍵是要真實(shí)。如果只是走形式，應(yīng)付了事，那就沒(méi)什么意義了。當(dāng)然，也不能太隨意，得有點(diǎn)條理。像我剛才寫(xiě)的這段話(huà)，可能有些地方啰嗦了，但我覺(jué)得這樣更接近平時(shí)說(shuō)話(huà)的感覺(jué)。畢竟，寫(xiě)心得不是寫(xiě)論文，沒(méi)必要那么拘謹(jǐn)。
最后想說(shuō)的是，寫(xiě)心得的時(shí)候可以適當(dāng)加入點(diǎn)自己的感悟，哪怕是一些小細(xì)節(jié)，只要真實(shí)就行。就像我寫(xiě)這篇文章時(shí)，腦子里一直想著怎么把想法表達(dá)清楚，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了格式什么的。不過(guò)這也沒(méi)什么，畢竟初衷是為了記錄下這次培訓(xùn)學(xué)到的東西嘛。
【第6篇】語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1050字
語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
學(xué)習(xí)，是一條永無(wú)止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過(guò)是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時(shí)間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已。現(xiàn)在的我們，只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜?lái)的時(shí)候，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1 1的出的結(jié)果在這里永遠(yuǎn)大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì)了。
在20xx年的x月x日，我們參加了為期xx天的語(yǔ)文教師培訓(xùn)。就像上面說(shuō)的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語(yǔ)文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算是我們這些被稱(chēng)為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山，人外有人”！
一、在師德上的傳遞
同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來(lái)講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒(méi)能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過(guò)去，有了一定的反省，也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了！
二、在課本上學(xué)習(xí)，卻不局限與課本
在之后的講課上，我們聽(tīng)著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧。就比如老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋?zhuān)行┑胤骄实淖屛覀兌疾蛔杂X(jué)的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來(lái)講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門(mén)弄斧而已。這說(shuō)明了我在許多地方都沒(méi)有努力到位！我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步！
三、總結(jié)
本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得50人覺(jué)得有幫助
語(yǔ)文教師培訓(xùn)挺有意思的，這次參加了不少活動(dòng)，學(xué)到不少東西。老師講的內(nèi)容很實(shí)用，比如怎么設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，這對(duì)我?guī)椭貏e大。以前我總是覺(jué)得課堂提問(wèn)很簡(jiǎn)單，隨便問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就行，現(xiàn)在明白了，提問(wèn)也是門(mén)藝術(shù)，得講究方式方法。
培訓(xùn)里提到，備課的時(shí)候要把學(xué)生的情況摸清楚，不然問(wèn)的問(wèn)題可能學(xué)生聽(tīng)不懂。我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候準(zhǔn)備的問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)難，學(xué)生們反應(yīng)不大好。后來(lái)調(diào)整了一下，把問(wèn)題分成了幾個(gè)層次，效果就不錯(cuò)了。不過(guò)有時(shí)候想得太復(fù)雜，反而會(huì)讓自己繞進(jìn)去，這也是個(gè)教訓(xùn)。
還有就是作文教學(xué)這部分，以前總覺(jué)得批改作文很麻煩，現(xiàn)在知道了一些技巧。比如，可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，這樣他們寫(xiě)起來(lái)更有動(dòng)力。批改的時(shí)候也別光看錯(cuò)別字什么的，重點(diǎn)是看他們的思路，這樣對(duì)提高寫(xiě)作水平更有幫助。不過(guò)有時(shí)候批改多了，就會(huì)有點(diǎn)麻木，忘記去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了。
培訓(xùn)還提到了一些新的教學(xué)理念，我覺(jué)得很有啟發(fā)。比如倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這個(gè)觀念挺好的。不過(guò)實(shí)際操作起來(lái)還是有些難度，畢竟每個(gè)班的學(xué)生情況都不一樣。有時(shí)候嘗試讓學(xué)生討論，結(jié)果場(chǎng)面有點(diǎn)亂，控制不住。下次得提前做好規(guī)劃，給學(xué)生設(shè)定好范圍，這樣就不會(huì)跑偏了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
教學(xué)資源的利用也很重要。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)資源，像公開(kāi)課視頻之類(lèi)的，都可以借鑒。不過(guò)找到合適的資源并不容易，有時(shí)候搜了半天也沒(méi)找到滿(mǎn)意的。所以平時(shí)得多留意，積累一些有用的鏈接和資料，方便以后用。
【第7篇】初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)950字
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠(chéng)地切磋中，收獲感悟頗多。
一、學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。
二、交流中成長(zhǎng)自己。
一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友誼，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后，我要以更樂(lè)觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是像初中語(yǔ)文教師這種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開(kāi)始得想清楚這次培訓(xùn)到底學(xué)到了什么，不能光寫(xiě)表面功夫。比如我參加完那次培訓(xùn)，感覺(jué)收獲蠻多，就從教學(xué)方法入手寫(xiě)了點(diǎn)東西。
先說(shuō)說(shuō)那些課堂上的新技巧，以前教課文總覺(jué)得死板，現(xiàn)在知道可以多用些互動(dòng)環(huán)節(jié)。記得有位老師講了個(gè)故事導(dǎo)入法，我覺(jué)得特別好用，就試著在班上試了下，效果還不錯(cuò)。不過(guò)，剛開(kāi)始用的時(shí)候也有點(diǎn)小問(wèn)題，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)偏難，學(xué)生回答起來(lái)有點(diǎn)吃力。后來(lái)調(diào)整了一下，把問(wèn)題拆開(kāi)，變成幾個(gè)小問(wèn)題，慢慢引導(dǎo)他們找到答案。
還有就是關(guān)于作文批改這塊兒，培訓(xùn)里提到要注重學(xué)生的思維過(guò)程。我以前改作文總是盯著錯(cuò)別字和語(yǔ)法，現(xiàn)在覺(jué)得這樣不對(duì)。得先看學(xué)生有沒(méi)有表達(dá)出自己的想法，再挑挑小毛病。不過(guò)這事也不是一蹴而就的，有時(shí)候自己批改多了，反而會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還講到閱讀理解這部分。以前總覺(jué)得讓學(xué)生多做題就行了，現(xiàn)在明白了，得教會(huì)他們?nèi)绾畏治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)。比如遇到那種長(zhǎng)篇大論的文章，先帶著學(xué)生理清脈絡(luò)，再讓他們?nèi)プブ攸c(diǎn)。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)還是需要花點(diǎn)心思琢磨的。
除了這些具體的教學(xué)法，培訓(xùn)里還提到一些理念層面的東西。比如要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，不能一刀切。這個(gè)道理誰(shuí)都懂，但真要做到還挺難的。我就遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他寫(xiě)的文章思路很獨(dú)特，但格式不太符合要求，當(dāng)時(shí)糾結(jié)了好一陣子，最后還是決定給他個(gè)高分，表?yè)P(yáng)他的創(chuàng)新精神。
