【第1篇】教師課堂教學(xué)精細(xì)化心得體會怎么寫1250字
“臺上一刻鐘，臺下十年功”。上好一節(jié)課很不容易，即使你怎樣的精心的準(zhǔn)備，聽課老師總會找到你某些方面的不足。
我在聽課的時候，偶爾也會發(fā)現(xiàn)有的老師教案設(shè)計很好，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)也沒有多大的批評，但總感覺在授課過程中有點刻板、枯燥之感，或者有點放任自由的傾向。這究竟為什么?是哪方面出了問題?我想大概是因為沒有做到教學(xué)過程的精細(xì)化。
所謂課堂教學(xué)的精細(xì)化，是指老師在上課前，對教材進行內(nèi)化，看這一課有哪幾個知識點，即就是小目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，一小步一小步設(shè)計的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個知識點大概需要多少時間，可能會碰到什么碰撞，可能產(chǎn)生哪些新生成的東西，教師要有充足的準(zhǔn)備，通過對所授課文的知識點具體而細(xì)致分析和探討來完成教材的透析。
在授課過程中出現(xiàn)刻板、枯燥之感，是因為教學(xué)過程過嚴(yán)，出現(xiàn)有點放任自由的傾向，是因為教學(xué)過程過寬，只有精細(xì)化才能不會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，我們常說人家老師上課，真奇怪達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的感覺，就是因為該老師授課達(dá)到了精細(xì)化。
通過自己對教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化的分析，對教學(xué)過程的謀篇布局，老師一定會胸有成竹，在授課時既不會出現(xiàn)前緊后松，也不會前松后緊的現(xiàn)象。
精細(xì)化并非是呆板的按章辦事，是一種靈活的對教學(xué)整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最經(jīng)濟的教學(xué)方式來獲取最大的效益，師生都能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展管理理念。
那么教師怎樣才能做到精細(xì)化?我想主要從以下幾個方面入手：
一是要內(nèi)化，老師對書上的已有的知識，要全部的理解，要大膽的取舍，那些東西是學(xué)生必需要掌握的，還有那些邊緣學(xué)科的知識與這些知識有關(guān)聯(lián)，然后老師能夠靈活的用自己的語言形象的描述出來，變成老師自己的動手，授起課來，信手就來，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三辦公室，門上的鎖壞了，第一節(jié)課就要上了，有個別老師沒有書，怎么辦?我看到了一位歷史老師往教室奔去上課，我想他沒有書，難道也能上課，我悄悄的跟隨他去聽課，看他怎樣上課的，他到教室上課，學(xué)生也都很驚訝老師沒有帶書上課，歷史老師沒有書和教案怎么上課?我在后面聽他上課，他從導(dǎo)入到新授內(nèi)容，每一環(huán)節(jié)都恰到好處，他對教學(xué)過程達(dá)到了細(xì)化、規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，不得不讓學(xué)生專心的投入，甚至哪一知識小點，在書上哪一頁，哪一行都能準(zhǔn)確無誤說出。這位歷史老師也可以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化了。
二是要同化，在授課過程中老師對文本知識的內(nèi)化還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需與學(xué)生一起同化所學(xué)知識，老師在授課過程中得到發(fā)展與提升，學(xué)生也要也能對文本知識消化、內(nèi)化，變成學(xué)生自己的東西，同化得越徹底，學(xué)生掌握知識越牢固。老師要努力走下講臺，與學(xué)生融為一體，師生情感心靈的得到碰撞，碰撞得越多，課就上得越精彩!
三是升華，這是精細(xì)化教學(xué)的最高境界。老師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對文本知識，產(chǎn)生質(zhì)疑，學(xué)生會自然的思考：“文本知識為什么這樣安排?換個角度安排，效果會怎樣?”我們在已有的文本知識是上可以挖掘哪些新的東西。生成哪些有價值的東西。
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教學(xué)工作是個細(xì)致活兒，尤其是課堂教學(xué)，得把每個環(huán)節(jié)都琢磨透了。剛開始備課的時候，就得把教材吃透，不然講起來沒底氣。有時候看課本上的例子，覺得挺簡單的，可真到課堂上講給學(xué)生聽，才發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]那么直觀。這就需要多翻資料，找找相關(guān)的案例，最好是能跟生活掛鉤的，這樣學(xué)生聽著也容易接受。
上課的時候，提問這招特別管用。不過提問也得講究技巧，不能問得太難，讓學(xué)生一頭霧水，也不能太簡單，讓他們覺得沒挑戰(zhàn)性。比如講數(shù)學(xué)題，可以先從基礎(chǔ)概念入手，慢慢引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫鈴?fù)雜的公式。要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生卡殼了，就換個方式解釋，甚至可以舉個生活里的例子，幫他們找到突破口。
批改作業(yè)也是門學(xué)問。有的學(xué)生做錯了題，不是不會做，而是粗心大意。這時候，不能直接打個叉完事，得耐心地指出哪里出了問題。有時候我就會在旁邊寫幾句鼓勵的話，比如“這個思路不錯，再仔細(xì)檢查一下就能做對啦！”這樣既能讓學(xué)生知道自己的不足，也不會打擊他們的積極性。
有時候我也在想，為什么有的課講得挺好，學(xué)生還是學(xué)不明白？后來發(fā)現(xiàn)，可能是課堂氛圍沒調(diào)動起來。像一些互動性強的活動，能讓學(xué)生主動參與進來，效果會好很多。不過有時候組織活動的時候，會遇到突發(fā)狀況，比如設(shè)備臨時出故障之類的。這時候就得隨機應(yīng)變，比如改成小組討論，讓大家集思廣益。
還有就是跟家長溝通這塊兒，也很重要。有時候?qū)W生在學(xué)校的表現(xiàn)跟在家不一樣，家長可能不了解具體情況。所以定期跟家長反饋孩子的情況，聽聽他們的意見，也能幫助改進教學(xué)方法。當(dāng)然，跟家長交流的時候，語氣得委婉點，別一上來就說孩子的問題，可以先夸夸孩子的優(yōu)點，再委婉地提建議。
【第2篇】教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語激勵心得體會怎么寫700字
《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語激勵》心得體會
本次培訓(xùn)聽了校長講解的《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語激勵》實用性后，受益匪淺，頗有體會。
首先，作為班主任，要觀察了解學(xué)生的心理特點，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生從被動地接受管理到主動地參與管理，達(dá)到“我要學(xué)，我要強”的目的。班主任在班級管理中，要了解并滿足學(xué)生的合理需要，使學(xué)生的需要層次不斷提高，積極主動地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動中去，在實踐中健康成長。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，我個人認(rèn)為，一個班主任如果將激勵的方法用于班級管理，使學(xué)生產(chǎn)生行為動機，推動學(xué)生積極自覺的行動，以達(dá)到某種目標(biāo)，就是做好班主任工作的好方法。
再說了，學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識容量再大，對于大部分好動的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現(xiàn)象，教師便只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動、有趣的或激勵性的課堂語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征，利用課堂語言來組織和調(diào)控課堂。
美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系。”我以為，教師的課堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來，愿課堂語言的合理運用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。
《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語激勵》心得體會，盡在。
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寫教學(xué)心得，得從自己的課堂經(jīng)歷說起。平時上課的時候，總會碰到學(xué)生回答問題不積極的情況，這確實挺讓人頭疼的。有時候老師講得很起勁，學(xué)生卻是一臉茫然的樣子，你說該怎么調(diào)動他們的積極性？我剛開始也是照本宣科地提問，結(jié)果冷場居多。后來慢慢摸索，才找到一些竅門。
比如，提問的時候要注意方式方法。不能光問那些特別復(fù)雜的問題，不然學(xué)生一緊張就更不敢開口了。我記得有一次提問一個基礎(chǔ)概念，學(xué)生愣了好一會兒才吞吞吐吐地答出來，其實他心里明白，就是怕說錯。所以提問時最好能從簡單的地方入手，讓他們有自信去嘗試。
還有就是，表揚這一點很重要。學(xué)生回答完一個問題后，哪怕只是部分正確，也要及時給予肯定。我有一次看到有個學(xué)生鼓起勇氣舉手發(fā)言，結(jié)果答得不太完整，我就趕緊說：“嗯，這個想法很有創(chuàng)意！”沒想到這孩子之后越來越愛參與討論了。當(dāng)然，表揚也不能太敷衍，得具體指出哪里好，這樣他們才能知道努力的方向。
不過有時候也會遇到意外情況，比如某個學(xué)生突然冒出個很離譜的答案。剛開始我也有些尷尬，后來想想，這也是一種機會。可以順勢引導(dǎo)大家一起來分析這個答案的優(yōu)缺點，這樣既活躍了氣氛，也讓其他同學(xué)學(xué)到了知識。
課堂上還要學(xué)會觀察學(xué)生的表情變化。如果發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)眉頭緊皺，那可能是在思考，這時候就可以稍微停頓一下，給點時間讓他理清思路。要是有人一直低頭不看黑板，那可能是沒聽懂，這時就需要調(diào)整講解的方式，用更直觀的方法來幫助理解。
書寫注意事項：
我覺得跟學(xué)生建立信任也很關(guān)鍵。有時候?qū)W生不愿意發(fā)言，是因為擔(dān)心被嘲笑或者批評。作為老師，要營造一種輕松的氛圍，讓大家覺得即使答錯了也沒關(guān)系。比如我可以先說自己小時候也有過類似的經(jīng)歷，這樣學(xué)生就會覺得老師也是普通人，慢慢就會放松下來。
每個班的情況都不一樣，這些方法也不是放之四海而皆準(zhǔn)的。關(guān)鍵是要用心去體會，不斷調(diào)整策略。有時候靈感來了，還會冒出一些新的點子，比如用小游戲來激發(fā)興趣，或者組織小組討論促進交流。這些都是我在實踐中慢慢悟出來的。
【第3篇】教師課堂教學(xué)評價心得體會怎么寫1300字
新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。關(guān)注課堂實效,關(guān)注動態(tài)生成,關(guān)注過程體驗,關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價值觀以及言行舉止，甚至一個極其微小的動作、一點點教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動，進而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。
通過反思總結(jié)，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)重新重視起來，一定會提高課堂效率的。
1、學(xué)生對老師的評價
新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀課文或闡述一個問題后，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時候孩子們會說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方?jīng)]聽清楚。”教學(xué)活動中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價，有助于教與學(xué)的同步提高。
2、教師的評價
（1）教師的評價不能只是一味的表揚，這樣會使學(xué)生分不出是與非，長此下去會養(yǎng)成學(xué)生自高自大，惟我獨尊的思想。因此，對學(xué)生錯誤的回答，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你會說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補充嗎？你的回答有一點不完美。”
（2）教師的評價要表揚與批評相結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀，激勵后進，指出不足，讓評價用到實處，恰到好處。
（3）教師的評價要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個學(xué)生都能從評價中獲得激勵，獲得進步的動力，獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識和主體行為能力。對那些差生教師要注意，評價重在鼓勵他們敢讀、敢說。克服自卑和依賴心理。“你能行的，勇敢一點吧！讀吧！”這樣差生也會有自信心的。
（4）對那些優(yōu)等生，教師要注意評價重在激勵他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新。“再想想還有更好的方法嗎？”這樣會增強他們探索的決心。
（5）在語文課堂上，教師的評價起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會使語文課堂更加精彩。
3、學(xué)生間的互相評價
學(xué)生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價。在評價過程中，每個同學(xué)都會看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點，使自己有更大的進步。讓孩子們在自己的世界里，自言論吧！互相指出對方的不足，互相看看對方的優(yōu)點，這樣在互相評價中他們會共同進步。
4、學(xué)生個體的自我評價
小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)評價，只有落實到學(xué)生的主體上，才能充分發(fā)揮評價的效益。學(xué)生的自我評價有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生來說是一個自我總結(jié)的過程。科學(xué)的評價方法是實現(xiàn)正確評價目的，落實全面評價內(nèi)容，執(zhí)引靈活評價標(biāo)準(zhǔn)的保證。
5、實施分層評價
在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀，立足學(xué)生現(xiàn)實存在的差異，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實施有差異的教學(xué)，促進有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評價可以滿足不同學(xué)生的不同需要，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測試題中注重針對學(xué)生對課文的內(nèi)容與知識的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進行考察。
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寫教學(xué)評價心得體會的時候，得先想清楚自己想要表達(dá)什么。要是沒個方向，寫著寫著就可能跑題了。比如，你想說的是課堂互動怎么樣，那就要多留意學(xué)生參與的情況，看看他們是不是真的跟著老師的節(jié)奏走。有時候聽課的時候，光聽老師講還不行，還得觀察學(xué)生的反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼神發(fā)呆，或者低頭玩手機，這可能就是課堂氣氛不太活躍的表現(xiàn)。
記得有一次我聽了一節(jié)語文課，那位老師講得挺生動的，但有個地方讓我覺得有點奇怪。他講到一個比較難理解的概念時，用了不少專業(yè)術(shù)語，結(jié)果大部分學(xué)生都一臉懵。其實，這種情況下最好能用一些生活中的例子來解釋，這樣學(xué)生更容易接受。當(dāng)然，每個老師的風(fēng)格不一樣，有的老師喜歡用這種方式，覺得這樣顯得自己很專業(yè)。
還有一次我去聽數(shù)學(xué)課，那位老師特別注重解題步驟，每一步都講得很詳細(xì)。不過，有時候講得太細(xì)了，反而會讓學(xué)生搞不清楚重點。就像那次，他花了將近十分鐘講解一道例題，結(jié)果下課鈴響了，后面的內(nèi)容都沒時間講了。我覺得下次可以試試提前規(guī)劃好時間分配，把重要的部分留更多的時間講解，次要的部分稍微簡略一點。
寫心得體會的時候，還可以結(jié)合自己的感受。比如，我聽過一節(jié)音樂課，那位老師不僅教唱歌，還帶著學(xué)生們一起跳舞。剛開始我還擔(dān)心會亂哄哄的，但后來發(fā)現(xiàn)，孩子們特別興奮，學(xué)得也快。我覺得這樣的課堂設(shè)計挺有意思的，既能讓學(xué)生放松，又能學(xué)到東西。不過，這種方法也不是所有科目都適合，關(guān)鍵是要看具體的課程內(nèi)容和目標(biāo)。
有時候?qū)憱|西，難免會有疏忽的地方。比如我有一次寫評價的時候，本來想說“學(xué)生們的積極性很高”，結(jié)果不小心寫成了“學(xué)生們的積極很高”。雖然改過來后沒人發(fā)現(xiàn)，但我自己心里還是有點不踏實。所以寫的時候得仔細(xì)點，不然容易留下小毛病。不過這也提醒我們，寫完之后最好能多檢查幾遍，確保沒有明顯的錯誤。
【第4篇】幼兒園教師課堂教學(xué)心得怎么寫1750字
以往在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我一向不斷努力，進取思考如何做好幼兒教師工作，期望自我成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一向朝著這個目標(biāo)奮進。在本學(xué)期我的主要工作如下：
一、思想方面
能夠進取參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，資料豐富。進取參加園里組織的各項活動。熱愛團體、團結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。進取參與園內(nèi)各項活動。
二、工作方面
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項工作計劃，記錄，認(rèn)真對待每一天的活動，有準(zhǔn)備的組織豐富趣味的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。
上個學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手，隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改善的幼兒給予及時的表揚。經(jīng)過教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問題先舉手，并且聲音響亮。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手本事、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識;向同行學(xué)習(xí);向教育對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長處來補自我的短處。為此，我經(jīng)過各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、家長工作方面
我深知，幼兒的提高離不開家長的支持。我們服務(wù)的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。
我班的許多家長十分重視教育，也明白從何下手，來配合教師。為了讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、教師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們經(jīng)過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情景，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長和朋友們的心。
愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和午時離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個別教育。
五、衛(wèi)生保健方面
以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫忙的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。
六、自身的提高
在大家的幫忙和努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽儯懊娴穆愤€很長，所以，我們有必要在繼續(xù)前進之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進目標(biāo)：
1、班級內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，所以，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。
有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康歡樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
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寫教學(xué)心得這事，說難也不難，說簡單，也得花點心思。我當(dāng)幼兒園老師這些年，寫心得也算摸到點門道了。其實心得，就是把自己的經(jīng)歷和想法記錄下來，讓大家知道你是怎么教孩子的，又從中學(xué)到了什么。
剛開始寫的時候，我總覺得應(yīng)該把課堂上的每個細(xì)節(jié)都寫清楚，結(jié)果寫出來的內(nèi)容又臭又長，自己看著都覺得累。后來慢慢摸索出來，寫心得不用那么面面俱到，重點是突出一兩個關(guān)鍵點就行。比如有一次活動課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對顏色特別感興趣，我就寫了那天是怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識顏色的，還提到一些意外的小插曲，比如有個小朋友把顏料弄得到處都是，最后大家一起清理的過程。這樣寫起來輕松，讀者看的時候也覺得有趣。
有時候靈感來了，就趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。記得有一次戶外游戲，一個孩子突然問我星星為什么會發(fā)光，我當(dāng)時愣了一下，然后就順著他的問題講了些簡單的天文知識。回去后我就把這件事寫進心得里了，雖然當(dāng)時腦子有點亂，寫得不太工整，但感覺特別真實。當(dāng)然，寫的時候偶爾也會寫錯字，像“的”和“地”不分什么的，但這沒什么大不了的，只要不影響理解就行。
我覺得寫心得最重要的是保持真誠。要是老想著該怎么包裝自己的經(jīng)驗，反而會讓自己陷入糾結(jié)。比如上次寫心得，我就沒太在意格式，就是想把自己當(dāng)時的感受表達(dá)出來。結(jié)果同事們看了都說很接地氣，還跟我交流了不少看法。
寫心得的時候別光顧著寫自己做了什么，也要想想孩子們的反應(yīng)。比如那次手工課，孩子們的作品五花八門，有的做得特別精致，有的看起來有點歪七扭八的，但每個作品背后都有他們的小心思。把這些細(xì)節(jié)寫進去，能讓心得更有溫度。
最后再說個小竅門，寫心得的時候別給自己太大壓力。我有時候?qū)懙貌豁樖郑屯Ｏ聛砗缺瑁蛘呖纯创巴獍l(fā)會兒呆。等心情平靜了再動筆，反而能寫出更好的內(nèi)容。
【第5篇】小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)心得體會怎么寫1600字
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變 “死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
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（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好。
1 ，盡在。
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
寫心得，說到底還是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，畢竟不是憑空捏造的。作為一個小學(xué)老師，每天面對幾十個孩子，上課時總得想點辦法讓課堂生動起來。剛開始我也挺迷茫的，后來慢慢摸索出一些門道。
記得有一次講數(shù)學(xué)課，我本來準(zhǔn)備了一堆知識點，想著照本宣科就好。結(jié)果孩子們一個個坐得直溜溜的，眼神卻飄忽不定。后來我就試著把題目改成小游戲的形式，比如讓幾個學(xué)生扮演數(shù)字寶寶，站到講臺前擺造型，其他同學(xué)猜他們代表的算式是什么。這一下子就把氣氛搞活了，孩子們的積極性也被調(diào)動起來。
也不是每次都能這么順利。有時候精心設(shè)計的環(huán)節(jié)也可能翻車。比如說上次教拼音，我想了個辦法，讓學(xué)生們用橡皮泥捏出字母形狀。本以為會很有趣，結(jié)果有好幾個小朋友直接玩起了橡皮泥大戰(zhàn)，場面一度失控。事后想想，可能是準(zhǔn)備工作做得還不夠細(xì)致，沒考慮到低年級學(xué)生的自控力問題。
其實寫心得的時候，除了分享具體的做法，還要反思一下為什么會成功或者失敗。像上面提到的小游戲，剛開始確實吸引了不少注意力，但時間久了就容易散漫。后來我調(diào)整了一下策略，規(guī)定每個游戲結(jié)束后都要總結(jié)一下學(xué)到的知識點，這樣既能鞏固效果，也能避免跑偏。
寫心得的時候別光顧著說自己怎么做的，也要多提提學(xué)生的反應(yīng)。比如那次拼音課上的意外情況，如果只寫自己怎么設(shè)計的環(huán)節(jié)，就會顯得單薄。要是能加上孩子們的表現(xiàn)，比如誰特別認(rèn)真，誰又調(diào)皮搗蛋，那整個描述就鮮活多了。
不過，有時候真的會遇到措辭不當(dāng)?shù)那闆r。比如有一次寫心得，本來想表達(dá)“課堂氛圍很好”，結(jié)果不小心寫成了“課堂氣氛很棒”。雖然意思差不多，但回頭看看總覺得有點怪怪的。這種小問題自己當(dāng)時也沒察覺，直到交上去后才被同事指出來。所以寫東西的時候，最好能多檢查幾遍，尤其是那些容易混淆的詞。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意結(jié)合實際案例，不能光喊口號。像什么“激發(fā)興趣”“提高效率”之類的詞，說起來容易，但具體怎么做才是關(guān)鍵。比如通過故事導(dǎo)入新課，這聽起來很簡單，但選什么樣的故事才能貼合教學(xué)內(nèi)容，這就需要好好琢磨了。我記得有個同事就試過用童話故事來講解古詩，結(jié)果孩子們聽得津津有味，還主動問了好多問題。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了記錄一些細(xì)節(jié)。比如某次活動用了多少時間，學(xué)生們有什么特別的反應(yīng)，這些都能為以后的教學(xué)提供參考。有時候一個小小的細(xì)節(jié)，可能就是下次改進的關(guān)鍵。
【第6篇】體育教師課堂教學(xué)心得體會怎么寫1000字
一學(xué)年即將過去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個年級六個班的體育教學(xué)工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個學(xué)生身上。現(xiàn)就本學(xué)年我個人個方面的情況作簡要的總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識
在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài)。
經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。
3、在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光，奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史水平。
5、強化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自己的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。
本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在__上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
體育教學(xué)這行當(dāng)，說實在的挺考驗?zāi)托牡摹Ｃ看紊险n前都得好好想想怎么能讓學(xué)生們動起來又不累著，畢竟孩子，玩心重，注意力也飄忽不定。我一般會提前把場地布置好，器材檢查一遍，這一步特別重要，要是有個球漏氣了，課堂氣氛就可能冷下來。
課上互動的時候，我習(xí)慣觀察每個學(xué)生的狀態(tài)，有的孩子天生愛跑跳，有的則顯得拘謹(jǐn)。這時候就得調(diào)整策略，比如給那些不愛動的孩子設(shè)計一些簡單的游戲，讓他們慢慢融入集體。其實每個學(xué)生都有自己的節(jié)奏，作為老師，就是要找到這個點，別太死板地照搬教案。
有一次我教籃球運球，有個學(xué)生總是控制不住球，急得直跺腳。我就讓他站在原地多練習(xí)幾次基本動作，不要急于往前沖。后來他慢慢掌握了技巧，居然還能和其他同學(xué)比賽了。這件事讓我明白，教學(xué)不能操之過急，得給學(xué)生時間去消化。
有時候備課也會遇到瓶頸，特別是新學(xué)期開始時。我會翻看以前的教學(xué)記錄，看看哪些環(huán)節(jié)受歡迎，哪些需要改進。比如去年某個游戲太復(fù)雜，很多學(xué)生搞不懂規(guī)則，今年就簡化了一下，效果就好多了。這說明總結(jié)經(jīng)驗很重要，但也不能光靠過去的經(jīng)驗，得結(jié)合實際情況靈活調(diào)整。
批改作業(yè)也是體育老師的工作之一，雖然不像文化課那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案，但我還是會認(rèn)真看每個孩子的表現(xiàn)記錄。比如跑步成績提高了多少，動作是否規(guī)范之類的。看到進步，心里特別開心，這種成就感比什么都強。
體育課也有讓人頭疼的時候。比如天氣不好，沒法戶外活動，只能改成室內(nèi)理論課。這就得提前準(zhǔn)備些視頻資料或者趣味問答，不然課堂就容易亂套。我覺得體育教學(xué)的魅力就在于不斷摸索新的方法，讓學(xué)生既學(xué)到東西又玩得開心。
記得有一次組織足球賽，場面一度混亂，裁判吹哨都沒人聽。后來我干脆停下來，讓大家討論規(guī)則的重要性。結(jié)果第二天再踢比賽，秩序就好多了。這事提醒我，有時候放手讓學(xué)生自己解決問題，反而能學(xué)到更多。
【第7篇】教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會怎么寫2150字
教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會范文
《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》心得體會
今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。通過李江老師對《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》這本書的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓(xùn)結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓(xùn)的體會和總結(jié)：
一、課程簡介
本課程主要培養(yǎng)教師課堂教學(xué)能力，全書分為課堂教學(xué)能力研究、教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、教會學(xué)生“愿學(xué)”、“會學(xué)”能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價。本課程的目的就是精選幾種教學(xué)能力加以研究探討，通過提高教師課堂教學(xué)能力從而使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，最終提高教師專業(yè)能力，使新課程改革在教學(xué)實踐中得以很好的貫徹落實。
二、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。
對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初
中教師教案初中教師工作計...堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
三、要做到讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
再次，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第四、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的.一個窗口，新課程下的數(shù) 學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
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教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會怎么寫
教師的教學(xué)能力提升不是一蹴而就的事，得慢慢琢磨。剛?cè)胄械臅r候，我總覺得教學(xué)就是把課本上的東西照本宣科地講出來就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得云里霧里。后來才明白，教學(xué)不只是講知識點那么簡單，還得讓課堂活起來。
備課的時候，不能光盯著教材看，要多想想學(xué)生會怎么想。有時候自己覺得簡單透徹的東西，學(xué)生可能完全摸不著頭腦。記得有一次講數(shù)學(xué)題，我以為自己講得很清楚了，結(jié)果下課后好幾個學(xué)生跑來問我，我才意識到原來我的表達(dá)方式太繞了。
課堂上互動很重要。剛開始上課那會兒，我總是怕冷場，所以提問的時候點名回答，生怕沒人接話。后來發(fā)現(xiàn)這樣反而讓學(xué)生更緊張，還不如讓大家一起討論。不過剛開始要引導(dǎo)好方向，不然很容易跑偏。
還有就是語言表達(dá)這塊兒，得注意節(jié)奏感。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又容易讓他們走神。有時候為了強調(diào)重點，我會故意放慢速度，但偶爾也會因為太過專注忘了調(diào)整，結(jié)果一節(jié)課下來嗓子都冒煙了。
聽課也是個不錯的辦法。不是說別人講得多好就全盤照搬，而是要看看人家是怎么組織語言的，怎么處理課堂突發(fā)狀況的。記得有一次去聽老教師講課，他面對學(xué)生提問時那種從容不迫的樣子讓我特別佩服。
反思也很關(guān)鍵。每次課后我都習(xí)慣記一下哪些地方做得好，哪些地方需要改進。有時候?qū)懲瓴虐l(fā)現(xiàn)，原來有些環(huán)節(jié)自己都沒注意到出了問題。比如有一次講作文課，明明提醒過格式要求，但還是有幾個學(xué)生交上來沒按要求來，事后想想可能是我當(dāng)時交代得不夠細(xì)致。
教學(xué)能力的提高也不是單靠個人努力就能做到的。跟同事交流經(jīng)驗特別有用，有時候他們的一句話就能點醒你。還有時候參加培訓(xùn)活動，聽到同行分享的經(jīng)驗，能學(xué)到不少新招數(shù)。
其實，教學(xué)這事說到底還是得用心。如果自己都不夠投入，很難指望學(xué)生能被吸引住。就像我最近在嘗試用一些新的教學(xué)方法，雖然效果還沒完全顯現(xiàn)出來，但至少看到學(xué)生臉上的興趣多了幾分，這就值得繼續(xù)堅持下去了。
【第8篇】青年教師課堂教學(xué)工作心得怎么寫1550字
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從校園出來又進入校園，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠用心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護___的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫忙同事，團結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，用心的投身到工作之中去。用心的參加了校園和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面
1、備課從開學(xué)初，用心參加教研組組織的教研活動，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動時間。
作為一名年輕的教師我用心去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。能夠根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好校園規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我用心的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。
上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生用心的回答問題，能夠和學(xué)生用心的融合在一齊，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每一天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。
同時補充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長持續(xù)必須的聯(lián)系，及時和家長溝通狀況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行個別的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。
所以我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進行表揚，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學(xué)生及時認(rèn)識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作：德育是校園工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。讓學(xué)生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習(xí)班主任，我常和學(xué)生一齊跑操，參加課外活動，走進學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經(jīng)常找后進生談話，多鼓勵，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點，幫忙他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個人學(xué)習(xí)、反思用心學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
堅持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗不足，得多向老教師請教學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好，還要采取多種方式調(diào)動學(xué)生的用心性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”，被學(xué)生認(rèn)為是好說話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散，比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。
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青年教師要寫好自己的課堂教學(xué)工作心得，這確實是個挺復(fù)雜的事。畢竟不是說隨便寫寫就能交差的，得有自己的體會才行。剛開始的時候，我覺得可以從課堂上的細(xì)節(jié)入手，比如學(xué)生們的反應(yīng)，講課時突然冒出來的新想法，這些都值得記下來。特別是那些讓你覺得有點尷尬的小瞬間，可能正是改進的好機會。
寫的時候，我建議多想想自己平時是怎么準(zhǔn)備教案的。教案里的每一部分都是精心設(shè)計過的吧？從引入到講解再到練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都要琢磨透徹。有時候?qū)懶牡玫臅r候，會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初備課時忽略了一些關(guān)鍵點，這時候就可以把它記錄下來，下次上課就注意改正。不過要注意的是，不要光寫表面的東西，得深入挖掘背后的原因，為什么這個地方講得不好，為什么那個例子學(xué)生沒聽明白，這些問題都要想清楚。
有時候我們會在課堂上即興發(fā)揮，那些臨時想到的小活動或者問題，往往特別有效果。所以一堂課結(jié)束之后，最好能快速記下這些靈感，不然過幾天就忘干凈了。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己在寫心得時，會因為一時疏忽漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這就需要反復(fù)檢查幾遍，確保沒有遺漏。不過檢查的時候，最好隔一天再看，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問題。
書寫注意事項：
聽課也是個不錯的辦法。聽別的老師上課的時候，留意他們是怎么組織教學(xué)的，哪些地方處理得特別巧妙。回來之后對照自己的課堂，看看有沒有借鑒的地方。當(dāng)然，每個老師的風(fēng)格都不一樣，照搬肯定是不行的，關(guān)鍵是要找到適合自己的方法。
有時候?qū)懼鴮懼蜁龅娇さ那闆r。這種時候不妨換個思路，比如說從學(xué)生的角度出發(fā)，想想他們學(xué)完這節(jié)課的感受是什么樣的。如果能結(jié)合具體的例子，比如某個學(xué)生的問題得到了解決，或者是某個知識點終于弄明白了，這樣的描述會讓心得更加生動。不過，有時候?qū)懼鴮懼瑫恍⌒挠缅e詞，比如把“學(xué)生”寫成“學(xué)者”，雖然意思差不多，但還是會被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。
