【第1篇】農村教學點小學教師培訓心得體會怎么寫950字
農村教學點小學教師培訓心得體會
新課程走近我們已有很多年的時間了，今年1月29-31日我有幸參加了農村教學點小學教師省級培訓。為期3天的培訓，使我受益匪淺，回味無窮，我對新課程改革又有了更深的理解，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
這次培訓的針對性很強，學員都是來自各鄉鎮農村小學教師，培訓的目的是幫助農村一線教師深入提升教師的認識能力和專業素養，促進學校的專業發展。這次富有針對性的培訓，真正達到了訓而能用、訓而有用的目的。
首先，新課程它打破了傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的'全新理念，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。如吳岳秀教授講授的《小學教師心里健康教育》這一內容，讓我重新認識了“教育理念”，知道教師應該樹立“為了一切的人”、“教給學生一生有用的知識（素質）”、“重視精神財富，倡導成功體驗”、“強調個性發展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對話”這五大教育理念。
又如，安磊主任的《規范教學行為提高教學點辦學質量》，讓我知道閱讀教學的最終目的是“有效”，閱讀教學內容要“精要”，閱讀教學方法要“適切”，閱讀教學評價“效益”。他的講座更是貼近了我們農村小學的教學的實際情況，給我很大的觸動。讓我真切地感到小學教學任重道遠。
在1月31日早上的符瑞明老師制作課件學習中，我通過對每個章節的仔細學習，實例的練習，才知道平時經常用的ppt有如此強大的教學課件制作功能，可以說我之前所掌握的知識ppt課件制作功能的冰山一角。通過本次學習，我掌握了一些基本課件操作。在今后的課件制作方面，我會把所學的制作技能運用其中，制作出更加實用、高效的教學課件。
通過本次網上培訓，我收獲頗豐，相信會給我今后的教學提供很大的幫助。
作為一名小學教學點的老師,我認為想當一個好老師，喜歡教學是必須的。如何讓學生喜歡老師，是一個好老師努力的方向。在認識方面，教育與我們的生活息息相關，有時候教育可以開發我們的大腦，有時教育也可以給我們帶來無限的快樂。在情感方面，教學知識是同學生相互交流的有機體，同樣也是師生交流的平臺。在行動上，愛教學你就親近教育，喜歡教學你就研究教育。我相信，課程改革后一定會培育出來有創新精神和實踐能力，適應社會的全面發展的人。
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做老師這些年，總免不了參加各種培訓。說實在的，培訓這事，對農村教學點的小學教師來說，特別重要。畢竟咱們這地方條件有限，很多東西得靠外面傳進來。今天就聊聊怎么寫培訓心得，給大伙兒一點參考。
記得有一次培訓，講的是如何用多媒體教學。當時聽得很認真，筆記本記了厚厚一本?；貋韺懶牡玫臅r候，就想著怎么把學到的東西表達出來。我覺得，寫心得最重要的是結合自己的實際工作。比如說那天培訓提到的多媒體教學法，我就試著想想怎么把它用到課堂上。結果一試，還真管用，學生對學習更有興趣了。這就很有成就感，寫心得時也可以多寫寫這樣的感受。
不過，寫心得的時候也別光顧著抄筆記。我見過有些同事寫心得，就直接把培訓里的內容復述一遍，這樣就沒什么意義了。我覺得還是要用自己的話去理解，去消化。就像那次培訓，我就不只是照搬課件上的例子，而是結合自己教過的課文，想想怎么用新方法教學生。這樣一來，寫出來的內容就鮮活多了。
還有個關鍵點，就是要注意細節。像那次培訓，老師特意強調過互動的重要性。我當時沒太在意，后來回去上課試了一下，發現學生回答問題的積極性確實提高了。所以在寫心得時，就得把這些具體的改變寫進去，這樣能讓人一看就知道你真的學到了東西。
有時候寫心得也會遇到困難。比如那天培訓講了個挺復雜的教學理論，當時聽得云里霧里，筆記也沒記全?；貋韺懶牡脮r就有點發愁，不知道該怎么寫。后來我想起一個辦法，就是先梳理一下思路，把能理解的部分寫下來，剩下的部分就老實承認自己還沒完全弄明白。這樣寫出來的心得雖然不算完美，但也真實反映了自己學習的過程。
寫心得的時候還有一點需要注意，就是字跡要工整。這話說起來可能有點老土，但我自己就吃過虧。以前寫心得時圖快，字寫得亂七八糟，領導看了皺眉頭不說，自己回頭翻看都費勁。所以后來我就提醒自己，寫心得也是對自己負責，字跡一定要清楚。
說到這兒，其實寫心得并不難，關鍵是要用心去寫。像我剛才提到的那些小技巧，大家都可以試試。當然，每個人的寫作風格不一樣，適合自己的才是最好的。希望我的這些經驗能幫到大家，至少讓我自己覺得寫心得不再是一件頭疼的事了。
【第2篇】農村小學兼教學科教師培訓學習心得怎么寫800字
農村小學兼教學科教師培訓學習心得
活到老，學到老。知識也有保質期，因此，知識更新是非常有必要的！
今天上午，省教培院的李立新老師就海南省小學英語課堂教學改革思考這一主題，給我們展開了激烈的討論與交流。
首先，李老師通過一些表格和統計，讓我們了解省小學英語教學質量的現狀，尤其是對農村小學的起始年級的調查，這些數據讓我們感到很痛心！兩極分化太嚴重，久而久之，孩子們就會對英語失去興趣和學習動力。回去之后，我一定要結合課程標準和孩子的發展特點，努力在起始年級就提高他們的學習興趣，讓孩子們建立起自信心，縮小兩極分化。
其次，李老師跟我們分享了小學英語教育教學規律的一些策略建構。讓我印象最深的，是李老師總結的“七大解放”教學觀：解放兒童的雙耳、解放兒童的嘴、解放兒童的雙眼、解放兒童的雙手、解放兒童的大腦、解放兒童的.空間、解放兒童的時間。
最后，李老師教給我們最為實用的觀課方法，即以學生為本的教學策略建構?？偣卜殖晌宕笥^察點，李老師把全班分成五個小組，然后播放省優秀教學視頻，讓我們分組分點觀察，并進行討論與交流。即使這樣的課程已經進行了三個半小時，可我們總感覺還沒有學夠，老師也還想繼續講下去。可見，老師們對于李老師傳授的教學方法和觀課方法，是多么的如饑似渴！
下午，是由海師大的關世民老師給我們帶來的小學英語課程標準案例式解讀。關世民老師讓我們具體了解了課程標準和英語課程性質，知曉了課程的目的，并學習了小學英語教學目標與要求。課上，李老師幽默的語言表達方式和流利的英語口語、扎實的簡筆畫基本功吸引了老師們的眼球。對于這一節課，我自己用一句話來總結從關世民老師身上學到的東西：沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
這是培訓的第二周，每一天培訓都會感覺到幸福而又充實，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
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農村小學兼教學科教師培訓學習心得怎么寫？這事說起來挺有意思的。最近參加完一個培訓，想著得寫點東西留個紀念，結果琢磨了半天才發現，這玩意兒不像想象中那么簡單。
剛開始，我以為就是記流水賬，把培訓的內容挨個列出來就行。后來想想不對勁，這樣寫太干巴了，肯定沒人愛看。于是就試著換種方式，把學到的東西結合自己的教學實踐講講。比如，培訓里提到的教學方法，我試著在班上試了一下，效果還行，就寫下來了。但寫著寫著又覺得，光寫這些還不夠，還得有點個人感受才好。
寫的時候，我發現有些地方得靠直覺。比如，培訓里的某些案例，我覺得特別有用，就忍不住多寫了兩句。可回頭一看，好像又啰嗦了。還有一次，寫到某個知識點的時候，腦子一抽風，把“學生”寫成了“學者”，自己都沒察覺，直到別人提醒才反應過來。其實也沒什么大不了的，反正大家都明白說的是誰。
書寫注意事項：
寫心得的時候，得注意語氣。要是太嚴肅，顯得假正經，反而讓人提不起興趣。所以我就盡量放松點，把自己在培訓中學到的新鮮事講出來。當然，也不能太隨意，畢竟這是工作相關的事。記得有一次寫到一個有趣的教學小技巧，一時興奮，竟然忘了標點符號，整句話都擠在一起，看起來怪怪的。還好后來改過來了。
還有個竅門，就是別光顧著寫培訓內容，可以聊聊自己的困惑。培訓的時候，我遇到一個問題一直沒搞懂，回去查資料慢慢弄清楚了。把這個過程寫進去，既能讓文章更真實，也能給別人一點參考。
【第3篇】農村小學作文教學心得體會怎么寫1150字
對于農村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。
一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等
1、根據課文內容來積累
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學以致用，結合實際及時指導
小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。
三、注重作文的評價
教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。
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在農村小學教作文，這活兒得有點耐心，還得動點腦子。剛開始，我總覺得學生沒什么好寫的，整天圍著村子轉悠，能有什么新鮮事？后來慢慢琢磨出來，關鍵是要讓他們找到感覺。有個辦法挺管用，就是帶他們出去走走，比如去田間地頭看看莊稼長勢，或者到村口的老槐樹下聽老人講故事。這樣寫起來就有東西了。
光靠觀察還不夠，得教會他們怎么組織語言。有時候我發現，孩子們寫得挺有意思，可就是東一句西一句，不成章法。我就試著讓他們先列個提綱，想清楚開頭、中間和結尾該說什么。不過有時候也會遇到麻煩，比如有的孩子一著急就把順序搞亂了，前言不搭后語。這種情況只能多提醒，讓他們反復修改。
批改作業也是個技術活兒。有時候我看到學生的作文，心里挺感慨，寫的還挺用心的，可就是字跡潦草，標點符號亂七八糟。這讓我想起自己小時候，也經常犯這種毛病。所以每次批改的時候，我都盡量挑些優點表揚一下，再指出幾個小問題。要是碰上特別認真的作文，就多鼓勵幾句，這樣孩子才愿意接著寫。
還有個事需要注意，有些學生寫作文喜歡照搬別人的句子，生怕自己的詞兒不夠用。其實我覺得這是好事，說明他們在學著積累詞匯。不過，有時候會發現他們把別人的話套得太死，顯得不自然。這時候就得引導他們用自己的話表達想法，哪怕剛開始說得不太通順也沒關系，慢慢就會好起來。
有時候我也在想，為什么有的孩子寫作文特別費勁？后來發現，可能是因為他們平時看書太少。農村的孩子，家里書不多，家長也不太重視。所以我建議老師們多給學生們推薦一些適合他們的課外讀物，像那些圖文并茂的小故事書，既有趣又能學到東西。當然，也不能強求每個孩子都愛讀書，興趣得慢慢培養。
要說最大的體會，我覺得還是得因材施教。每個孩子的性格不一樣，寫作風格也就不同。有的孩子文筆細膩，能寫出很感人的片段；有的則比較直白，但思路清晰。作為老師，就要根據不同情況給出不同的指導。有時候，一個小小的啟發就能讓孩子豁然開朗。
【第4篇】農村初中生物實驗教學方法研究探究心得體會怎么寫2050字
《農村初中生物實驗教學方法研究》探究心得體會范文
初中生物是一門以實驗為基礎的自然科學，在教學中要幫助學生不斷建立生物學的概念、獲得生物學的基本知識和基本技能，使學生在生物學的學習過程中和實驗操作中能形成嚴謹的科學素養和正確的人生觀和價值觀。
生物學實驗是生物課堂教學中的非常重要的一部分，是其它多媒體設備和技術所不能代替的，在我們的課程理念中我們要面向全體學生、提高學生的生物科學素養、倡導探究性的學習。生物學中的這些課程的基本理念只有在生物學的學生的實驗操作技能中體現和彰顯生物學科特色，也是培養學生創新能力提高學生團隊合作精神的有力途徑，為學生以后的成長和成才打下基礎。
通過對課題的研究和學習，我在對課標的學習和認識比以前有了巨大的改變，在教學的過程中能更好的把握教材的重難點，抓住課堂教學側重點，能用課程理念面向全體學生來指導教學，用課標的最標準來要求所有的學生，讓全體學生盡力的達到課標中的要求，在對學生的評價中，不僅是只看學生的考試成績，更重視學生的多元化的評價，從評價的內容上更多的考慮學生各個方面的綜合素質。我主要從學生的以下幾個方面進行考核，給學生一個客觀的評價1.學生在學習過程和方法。課堂上完成問題的思路、參與學習和合作學習的能力、與同學進行交流的能力。2.學生在實驗操作過程中完成實驗的過程和方法，對實驗的探究的目的、方法、過程和反思以及與現實生活結合的情況。3.學生在學習中的情感和價值觀的體驗情況，對知識的應用和轉化在實際生活中的.應用，對社會中關注的生物學中的問題和前沿科學的關注度和自己所保持的觀點和看法。通過這些多方面多層次的評價，也是我在平時教育教學中比較知識的方面，可以給學生一個科學的評價。
通過對課題的研究和平時的學習，在實驗室是的建設上有了更上一步的改進，根據我校的實際情況，對實驗室進行了生物和化學的分類，增加了一些教師和學生的自制實驗器材（例如：植物細胞和動物細胞的模型制作、單細胞動物草履蟲的模型制作、人體肺的呼吸、驗收植物細胞的吸收失水原來的驗證、物質中含有能量驗證、植物的疏導作用等）發動學生做一些學具，既增加了學生的動手能力，還提高了學生對知識的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，紗網等來代替一些生物實驗中的器材，讓學生理解其實實驗就在我們的隨便，就看我們有沒有發現的眼光。
通過課題的研究，我對生物中的微觀觀察實驗進行了改進，因為我們在顯微鏡下觀察細胞時，看到的是一些微小的生物，學生看到的現象是各種各樣的，有的是看到的細胞、有的看到的不是細胞，為了利于教師向學生講解實驗中的細胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學生的觀察和對比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動物的實驗時，增加了學生的情感教育和珍愛生命的感覺教育，1.在觀察小魚尾鰭的血液循環時，將小魚放在培養皿中，用濕潤的紗布將小魚的的頭和軀干包裹住，保證小魚身體濕潤正常的呼吸，等小魚的情緒穩定不在亂動后再在顯微鏡下觀察小魚毛細血管的血液流動方向，判斷血液的類別。待做完實驗后將小魚放回河流，做到珍愛生命。2.在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動物實驗時，將做完實驗后的小魚和蚯蚓放回到大自然環境中，給學生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價值觀的教育。3.在做人體肺部的呼吸實驗時，學生動手，利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實驗的過程。該實驗提高了學生的動手能力，也提高了學生對知識的理解。
通過對課題的研究和學習，在自己的課堂教學中，我的教學思路和方法得到了改變，教學的效率得到了提高，老師教的給能體現課程的教學理念，學生的學習的興趣也得到了提高。在課堂中以學生的學為主體，老師的教為輔，沖分發揮學生的學習的能力和個性差異，按照學生的特點，對學生在教學探究合作學習和課堂討論中，對學生進行分組，給每一個小組（5—6）的每一位同學進行分工，根據學生的能力的大小，完成不同的任務，分工主要有小組長（活動組織者）、計時員（均衡時間）、紀律維持者（控制紀律）、記錄人（語言轉化為文字）、發言人（思維強、顧全全組發言）、第二發言人（補充發言），發言時要求他們說“我們組.......”，每個組展現的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是圖片，也可以是其他形式，每組之間有了競爭，增強學生的團隊意識。這樣讓學生都有事干，有發揮自己的作用，有自己的價值，也鍛煉了學生語言能力和每個組發言后做出評比，最后老師進行點評各個小組的優點和不足，最后總結歸納。通過教學方法的改進，學生的學習積極性提高了，成績較以前有了明顯的進步，尤其是主觀性的試題準確率變化大，準確率高了。
總之，通過對課題的研究和學習，我的業務水平得到了明顯的提高，教育教學的理念也發生了改變，但是，在研究的過程中，由于實際的條件的限制，還存在這樣和那樣的不足，我將在以后的工作和學習中利于各種渠道和方式繼續學習，將自己的業務水平在提高新的臺階，取得更大的進步。
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寫心得體會，說到底還是要結合自己的實際經歷才行。我以前教初中生物的時候，總覺得光靠書本上的理論講學生很難理解。特別是那些實驗課，要是能讓他們親手做做就更好了。所以我就琢磨著怎么改進教學方法。
剛開始我是照著教材一步步來的，可是我發現學生們興趣不大，課堂氣氛死氣沉沉的。后來我想了個法子，就是讓學生們分組討論實驗步驟，然后再動手操作。這樣不僅提高了他們的參與感，還能鍛煉團隊合作能力。當然，剛開始的時候也有點亂，有的小組分工不明，有的材料準備不全，但這都是正?，F象。只要老師多提醒幾次，慢慢就好了。
我覺得實驗教學不能只盯著結果看，過程同樣重要。有一次有個學生在觀察植物細胞時，老是弄不清楚顯微鏡的調焦輪該怎么轉，急得直冒汗。我就讓他停下來，先教他怎么看標本，再慢慢教他調整焦距。雖然耽誤了一點時間，但這個學生后來做得很順利，還主動幫其他同學解答問題。這讓我意識到，有時候放慢節奏反而能讓學生學得更扎實。
不過，我也遇到過一些麻煩事。比如有的學生老是忘記帶實驗記錄本，每次都要臨時借別人的。我就在班會上強調了好幾次，可效果一般。后來我就改成課前提醒，還專門找了個角落擺個登記本，誰沒帶就記下來，結果情況就好多了?？赡苁且驗檫@種方式更直觀吧。
要說心得體會的話，我覺得最重要的還是靈活應對。每個班級的情況都不一樣，不能一概而論。有時候一個方法在某個班好使，換到另一個班可能就不行了。這就需要老師多觀察，多嘗試，找到最適合那個班的方法。當然，也不能完全拋開教材，畢竟這是基礎。我只是覺得，教學就像種莊稼，得因地制宜，不能一刀切。
書寫注意事項：
我覺得和學生的互動也很關鍵。記得有個學生問我一個問題，我當時以為很簡單，就隨口答了，結果他說聽不懂。我這才意識到自己說得太快了。后來我改用通俗易懂的方式解釋，還畫了圖給他看，他就明白了。所以，老師講課的時候一定要注意學生的反應，別自顧自地講，不然費了半天勁，學生還是云里霧里。
【第5篇】農村初中生物實驗教學方法研究研究心得體會怎么寫2250字
《農村初中生物實驗教學方法研究》研究心得體會范文
自從今年九月份申報《農村初中生物實驗教學方法研究》微題以，已經快四個月了，在研究的個過程中，從題的準備階段開始到資料的收集整理、調查研究、案例分析、調查分析、歷年的實驗試題的分析等工作，在研究的過程中我對初中生物學的實驗教學的認識和理解有了更深刻的理解，在教育教學的理念、教學的方法、教育中對生物的本教材的學習和初中生物學程標準有了更好的把握和理解，在堂教學和實驗教學中更能有的放矢，更好的提高生物教學的效率。
初中生物是一門以實驗為基礎的自然科學，在教學中要幫助學生不斷建立生物學的概念、獲得生物學的基本知識和基本技能，使學生在生物學的學習過程中和實驗操作中能形成嚴謹的科學素養和正確的人生觀和價值觀。
生物學實驗是生物堂教學中的非常重要的一部分，是其它多媒體設備和技術所不能代替的，在我們的程理念中我們要面向全體學生、提高學生的生物科學素養、倡導探究性的學習。生物學中的這些程的基本理念只有在生物學的學生的實驗操作技能中體現和彰顯生物學科特色，也是培養學生創新能力提高學生團隊合作精神的有力途徑，為學生以后的成長和成才打下基礎。
通過對題的研究和學習，我在對標的學習和認識比以前有了巨大的改變，在教學的過程中能更好的把握教材的重難點，抓住堂教學側重點，能用程理念面向全體學生指導教學，用標的最標準要求所有的學生，讓全體學生盡力的達到標中的要求，在對學生的評價中，不僅是只看學生的考試成績，更重視學生的多元化的評價，從評價的內容上更多的考慮學生各個方面的綜合素質。我主要從學生的以下幾個方面進行考核，給學生一個客觀的評價1學生在學習過程和方法。堂上完成問題的思路、參與學習和合作學習的能力、與同學進行交流的能力。2學生在實驗操作過程中完成實驗的過程和方法，對實驗的探究的目的、方法、過程和反思以及與現實生活結合的情況。學生在學習中的情感和價值觀的體驗情況，對知識的應用和轉化在實際生活中的應用，對社會中關注的生物學中的問題和前沿科學的關注度和自己所保持的觀點和看法。通過這些多方面多層次的評價，也是我在平時教育教學中比較知識的方面，可以給學生一個科學的評價。
通過對題的研究和平時的學習，在實驗室是的建設上有了更上一步的改進，根據我校的實際情況，對實驗室進行了生物和化學的分類，增加了一些教師和學生的自制實驗器材（例如：植物細胞和動物細胞的模型制作、單細胞動物草履蟲的模型制作、人體肺的呼吸、驗收植物細胞的吸收失水原的驗證、物質中含有能量驗證、植物的疏導作用等）發動學生做一些學具，既增加了學生的動手能力，還提高了學生對知識的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，紗網等代替一些生物實驗中的器材，讓學生理解其實實驗就在我們的隨便，就看我們有沒有發現的眼光。
通過題的研究，我對生物中的微觀觀察實驗進行了改進，因為我們在顯微鏡下觀察細胞時，看到的是一些微小的生物，學生看到的現象是各種各樣的，有的是看到的細胞、有的看到的不是細胞，為了利于教師向學生講解實驗中的細胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學生的觀察和對比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動物的.實驗時，增加了學生的情感教育和珍愛生命的感覺教育。
1在觀察小魚尾鰭的血液循環時，將小魚放在培養皿中，用濕潤的紗布將小魚的的頭和軀干包裹住，保證小魚身體濕潤正常的呼吸，等小魚的情緒穩定不在亂動后再在顯微鏡下觀察小魚毛細血管的血液流動方向，判斷血液的類別。待做完實驗后將小魚放回河流，做到珍愛生命。
2在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動物實驗時，將做完實驗后的小魚和蚯蚓放回到大自然環境中，給學生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價值觀的教育。在做人體肺部的呼吸實驗時，學生動手，利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實驗的過程。
該實驗提高了學生的動手能力，也提高了學生對知識的理解。
通過對題的研究和學習，在自己的堂教學中，我的教學思路和方法得到了改變，教學的效率得到了提高，老師教的給能體現程的教學理念，學生的學習的興趣也得到了提高。在堂中以學生的學為主體，老師的教為輔，沖分發揮學生的學習的能力和個性差異，按照學生的特點，對學生在教學探究合作學習和堂討論中，對學生進行分組，給每一個小組（—6）的每一位同學進行分工，根據學生的能力的大小，完成不同的任務，分工主要有小組長（活動組織者）、計時員（均衡時間）、紀律維持者（控制紀律）、記錄人（語言轉化為字）、發言人（思維強、顧全全組發言）、第二發言人（補充發言），發言時要求他們說“我們組”，每個組展現的形式也可以多元化，可以是字，也可以是圖片，也可以是其他形式，每組之間有了競爭，增強學生的團隊意識。這樣讓學生都有事干，有發揮自己的作用，有自己的價值，也鍛煉了學生語言能力和每個組發言后做出評比，最后老師進行點評各個小組的優點和不足，最后總結歸納。通過教學方法的改進，學生的學習積極性提高了，成績較以前有了明顯的進步，尤其是主觀性的試題準確率變化大，準確率高了。
總之，通過對題的研究和學習，我的業務水平得到了明顯的提高，教育教學的理念也發生了改變，但是，在研究的過程中，由于實際的條的限制，還存在這樣和那樣的不足，我將在以后的工作和學習中利于各種渠道和方式繼續學習，將自己的業務水平在提高新的臺階，取得更大的進步。
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在農村初中教生物這事，挺不容易的，特別是實驗課這塊。好多老師都頭疼，不知道咋讓學生感興趣。其實，做實驗的時候，得讓孩子們動手，不能光讓他們看課本上的圖解。比如講植物光合作用那會兒，可以帶點盆栽進教室，讓他們自己給植物澆水、曬太陽，觀察葉子顏色的變化。當然，有些器材可能不好找，像顯微鏡什么的，要是學校沒有，就只能想辦法借了。
記得有一次上課，我打算演示青蛙心臟跳動的實驗，結果發現設備有點問題，只好臨時改用視頻播放。當時心里還挺糾結的，總覺得不如現場看得清楚。后來想想，這也算是一種應急處理，畢竟學生能從視頻里學到不少東西。不過，如果條件允許的話，還是盡量準備些實物材料比較好，這樣直觀性強，學生理解起來也快。
實驗教學的時候，提問也很關鍵。不能一上來就直接告訴答案，得先引導學生思考。比如說研究種子發芽的實驗，可以先問他們：“你們覺得種子發芽需要哪些條件？”然后讓他們討論，最后才揭曉正確答案。這種方式能讓學生主動參與進來，而不是被動接受知識。
有時候課堂上會出現一些意外情況，比如某個小組的操作出了差錯，導致結果跟預期不一樣。這時候千萬別急著批評，應該鼓勵他們分析原因，說不定還能發現新的現象呢。我就遇到過這么一次，一個小組測植物蒸騰作用時，數據偏差很大，后來仔細檢查才發現是溫度計沒放穩。雖然這事讓我費了不少勁去解釋原理，但學生們倒是學得特別認真。
書寫注意事項：
批改實驗報告也是個技術活兒。有些學生寫得挺詳細，但也有的敷衍了事。對于那些認真完成的，當然要表揚一下，這樣能激勵其他同學。而對于馬虎應付的，也不能直接否定，可以指出問題所在，讓他們重寫一遍。剛開始的時候，我也經常搞混哪些報告該重點看，哪些可以稍微掃一眼，慢慢摸索出來的。
【第6篇】農村小學寫字教學心得怎么寫2200字
農村小學寫字教學心得
摘要：基礎教育是提高民族素質的奠基工程。小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字教學則是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養堅強意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有利于提高學生的道德、文化素養。
關鍵詞：寫字教學 、正確方法、 良好習慣培養。
基礎教育是提高民族素質的奠基工程。小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字教學則是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養堅強意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有利于提高學生的道德、文化素養。
識字是小學語文教學的重點之一，寫字和識字有著非常密切的關系，是鞏固識字的重要手段。學生既認識所學的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學生在校期間能更好地完成作業，而且對他（她）今后的學習和工作也大有裨益。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質、修養和審美情趣等精神面貌。隨著時代的發展，科技的進步，電腦將取代我們人體的許多功能。但書寫對我們每個正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養成認真仔細嚴謹的作風，堅持不懈的意志和毅力，不斷進取的拼搏精神和創新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學生的學習、升學、就業、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。
就農村小學的寫字教學現狀來談談我的拙見：
一、以身作則，樹立榜樣。
小學生的模仿能力特別強，我們私下常議論，學生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業、寫評語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。久而久之，學生耳濡目染，就會養成寫字就工工整整地寫的習慣。字寫得工整了，他們就會感受到漢字的美麗，從而激發了寫字的興趣。平時在課堂上只要板書，我就規范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學生受到認真寫字的感染,激發了他們想要寫好字的欲望。在個別輔導時，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣
托爾斯泰曾經說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。在教學中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學生感受漢字的魅力。教師要善于發現學生的進步，對于他們的點滴進步及時加以肯定，讓學生在表揚中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時，發現他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學時，我特別留意他，在寫法上重點指導，注意他的變化，只要他寫的字稍有進步，就及時表揚他，時間久了，這名男生在表揚聲中找到了自信，寫字有了很大的進步，對學習也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺”，專門用來展示學生寫得好的字，其他同學以他們為榜樣，照著樣子練習。平時多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級比賽，把字寫得好的作品讓學生傳閱或者張貼在墻上，有效地調動學生的積極性，增強了學生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學生由“要我學”變為“我要學”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
三、注重方法指導，讓學生學會寫。
1、筆畫的書寫指導。
從一年級起就應該重視筆畫的書寫指導，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導時要及時矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可替代地成為中華民族的.象征。植根于寫字基礎上的書法有著出神入化的線條和千變萬化的空間組合，生動地表現了我們民族的智慧、性情、態勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時應將“橫”變為“提”，學生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規則不可忽視。
在一年級的課本中已經學習了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規則。這也是初學寫漢字的一個難點，要指導學生有規律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。
4、田字格的書寫指導。
小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導學生用田字格書寫，可以逐步提高學生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結構。教給學生書寫方法，讓學生能夠寫出滿意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標準的精神，在教學中充分提高學生的寫字興趣，教給學生正確的寫字方法，培養學生良好的寫字習慣，學生一定會回饋以一手漂亮的字。
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寫農村小學寫字教學心得其實挺有感觸的，特別是對一線老師來說。平時上課的時候，看到學生一筆一劃慢慢進步的樣子，心里特別有成就感。我覺得心得，重點在于真實感受，而不是套話。比如你可以從某個具體的課堂片段開始，回憶當時的情景，講講你是怎么教的，學生們有什么反應。
記得有一次教低年級孩子寫“人”字，本來以為很簡單，結果發現不少孩子下筆老是歪歪扭扭。我就讓他們先觀察書本上的范例，再試著描紅。后來有個孩子跑過來問我：“老師，為什么我寫的不像？”我當時有點愣，后來才意識到，他可能覺得描紅還不夠直觀。于是我就讓他多看幾遍，慢慢調整手的位置。這個過程其實挺考驗耐心的，但看到他們最后寫出比較工整的字，那種滿足感真的沒法形容。
寫字教學不只是教寫字那么簡單。我覺得得結合學生的實際情況來調整方法。有的孩子基礎差一些，就得花更多時間輔導；有的孩子進步快，就可以適當提高要求。不過有時候也會遇到些小麻煩，比如備課的時候沒考慮到班級里有幾個學生特別調皮，結果課堂紀律不太好。這就需要提前做好準備，比如準備一些小游戲之類的，既能活躍氣氛，又能順便復習知識點。
還有就是，寫字教學不能光盯著技術層面，還得注重培養興趣。有些學生剛開始對寫字沒太大興趣，總覺得枯燥。我就嘗試通過講故事的方式，比如講書法家王羲之刻苦練字的故事，讓他們明白堅持的重要性。效果還不錯，至少孩子們聽得很認真。
我覺得寫心得最重要的是把自己的經歷和感悟記錄下來。寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要能表達清楚自己的想法就行。有時候寫著寫著，還能發現自己以前忽略的一些細節。比如最近我發現，表揚學生的時候，如果能具體指出哪里寫得好，比如“這個‘橫’寫得特別直”，會比籠統地說“寫得很好”更有激勵作用。
【第7篇】農村小學教學研討會學習心得體會怎么寫1400字
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學校舉行的全市小學英語常態與高效課堂教學研討會，作為一名農村小學的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：
一、提高自己的基本功
這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。環環相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學生注意力
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很大的發展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
三、讓學生充分融入課堂
小學英語課堂教學中經?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較大的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學習中汲取營養，反思自己的教學工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進度會有更大的幫助！請記?。阂淮螌W習并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
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參加農村小學教學研討會后，很多人都想把自己的體會寫下來，這其實是個不錯的主意。畢竟寫心得能讓自己對學到的東西記得更牢，也能給別人一些參考。不過，寫心得不是一件特別容易的事，特別是第一次寫的時候，可能會有點摸不著頭腦。
我剛開始寫心得的時候，就有點慌，不知道從哪里開始。后來慢慢摸索出了一些門道。比如，寫之前最好先把記下來的筆記翻一遍，把那些印象最深的部分挑出來。有的時候，聽會的時候覺得挺明白的，回去一寫才發現有些細節沒抓住，這時候就需要重新回憶一下當時的情景，甚至可以找其他參會的同事聊聊，看看他們有沒有注意到什么關鍵點。
寫的時候不用太拘泥于形式，把自己心里的感受寫出來就行。有時候想到哪就寫到哪，這樣反而能讓文章更有生氣。我記得有一次寫心得，寫著寫著突然想到一個教學上的小竅門，就趕緊把它記下來了，雖然這段跟前面的內容聯系不太緊密，但我覺得挺有用的，就留著了。
寫心得也有需要注意的地方。比如，有些人喜歡用一些大詞兒，覺得這樣顯得專業，但其實有時候用得不當反而會讓人覺得別扭。還有，寫的時候要注意條理，要不然讀者看的時候會覺得亂糟糟的。不過我有一次寫心得就差點犯了這個毛病，當時寫了好多內容，結果自己都搞不清楚到底講的是什么了。
書寫注意事項：
寫心得的時候還可以結合自己的教學實踐。比如，在研討會上聽到的某個方法，回家后試著用了一下，效果怎么樣，遇到了哪些困難，這些問題都可以寫進去。這樣既能讓別人了解這個方法的實際效果，也能幫助自己總結經驗教訓。
寫完之后，最好能多檢查幾遍。有時候寫著寫著就會出現一些小問題，比如漏字、錯別字之類的。我就遇到過一次，寫完之后才發現有個地方把“學生”寫成了“生徒”，雖然意思差不多，但仔細看的話還是能發現不一樣的。還有一次，我把一句話寫得特別長，結果讀起來很拗口，后來只好拆成兩句。
【第8篇】讀農村中學教學實踐探索心得體會怎么寫1900字
最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農村中學教學實踐探索》的書，里面主要涉及以下幾個方面的內容：（一）培訓學員教育論文選；（二）培訓學員教學設計、實驗設計、信息技術等整合成果；（三）教學實踐反思錄。每次看完一篇，都會思緒起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，這本書中的每一篇文章都來源于教學一線，里面充滿了生動活潑的教學案例、深刻的教學反思、更深層次的教學軟環境調查研究等，所涉及的很多問題都是發生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關注的現象。其中，給我印象很深的有幾個方面，我把它們概括為四要：要有愛心；要不斷學習；要及時反思；要提升自我。
第一：要有愛心；
在眾多文章中有三位老師是做了關于學生厭學問題的研究，他們從七個方面詳細地分析了問題的癥結所在：
一、厭學現象與教學內容的關系
二、厭學現象與學生思想素質的關系
三、厭學現象與學生心理素質的關系
四、厭學現象與學生學習習慣的關系
五、厭學現象與教師的教學方法、教學手段、個人魅力的關系
六、厭學現象與社會大環境的關系
七、厭學現象與學生學習誤區的關系
以上每個問題都進行了200份左右的問卷調查，并且對發現的問題提出可行性措施，整理成冊。通過他們的研究成果我看到的是他們都有的一顆熱愛學生的火熱的心。
作為深圳這個改革開放的前沿陣地的一名教師，我感到很慚愧，我們經常聽到周圍的老師發牢騷說不會寫論文，不知道寫什么內容，不知道從何處下手，其實根本原因還是沒有全身心地投入到教學工作中，沒有將教育當成自己為之奮斗終身的事業，而僅僅是把它當作一種職業，一種謀生的手段。工作中的付出不是發自內心，而是處于一種被動狀態，被動的寫論文就會絞盡腦汁，就會東拼西湊，就會花錢去買，結果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒有什么記錄了你的工作歷程，更沒有什么可以值得大家學習的東西。
當一個人全身心投入某件事情時，會發現有很多做不完的事情在等著你，會發現自己的時間是如此的不夠用。
其實無論是農村還是發達的深圳，無論孩子聰明、愚笨還是富有、貧窮，無論生活的環境好或不好，有學生的地方就會存在許許多多這樣或那樣的值得我們去研究去關注的問題，只要有愛心，就會有發現、有收獲?，F在我個人認為我們的教學有點過分去關注一節課的好壞，過分地強調如何最大潛能地發揮一節課的功效，過分地強調了一節課的形式，過分地強調要教師課堂要少說，要發揮學生的主體性，卻忽視了對教學軟環境的關注和研究，其實許多課外的工作做好了，課內自然就會有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課準備，更包括了與學生的談心、了解學生的思想動態、心理素質、愛好、行為習慣、家庭情況等等，這些都是愛心的具體體現，只有功夫做足了，課內就一定會有收效。
第二：要不斷學習；
人必須不斷學習。要學習就要參加培訓，而參加培訓就應該有收獲。可是聯想到我們身邊很多老師將繼續教育課當成了掙學分課，去了只是簽個名，然后就是睡覺或溜號，有些老師甚至課程都學完了還不知道自己究竟報的什么課。我本人近年來除規定的繼續教育外還參加了一些北京、浙江等先進地區大型的高端培訓，看到了自己與他們的差距，并從中學到很多，使自己的理論水平有了一定的提高，為進一步發展奠定了基礎
第三：要及時反思；
一節課上的好與壞，自己是最清楚的，存在的問題或最成功的地方都值得我們去把它記錄下來，只有及時的反思才能不斷完善、不斷改進，才能快速成長，這點對年青教師尤為重要。記得有一節課講氧氣制取，在檢驗裝置氣密性時沒成功，當我用手握住試管時，導管口沒有冒出氣泡，雖然我跟學生說了裝置本身是封閉的，學生也表示理解，可我仍很難受，課后我馬上跟其他老師交流原因，最后找出毛病：檢驗前可能是先用手握過試管，導致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗時效果就不明顯，第二個班時我注意了開始用兩個手指捏住試管口，講解完以后開始檢驗時讓一個大手男生操作，結果現象非常明顯，氣泡在水槽中突突冒著……，這樣的事情還很多很多，相信大家也都有類似的狀況發生，及時反思，深刻反思既是對自己教學工作的總結同時也是一種值得每個人繼承與發揚的優秀習慣。
第四：要不斷提升自我。
在這個到處充滿壓力的時代，教師也承受者來自各方面的壓力，教師不再是單純的“教書匠”，開始向“學者型”、“專家型”、“思想型”、“科研型”發展。教師要博覽群書，優化、完善自己的知識結構，不斷提升自己，增加自身的“含金量”，贏得學生的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區里開展的學科帶頭人培養對象和年青教師的培訓正是我們提升自己的好機會。希望大家都有所收獲！
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
寫心得，說到底還是要結合自己的實際情況。比方說我教語文這行當，平時跟學生打交道多了，就發現他們的問題其實也挺有規律。有時候聽課的時候，我就特別留意那些愛走神的學生，看看他們的眼神就知道是在想別的事情了。我就會想，是不是課程設計得不夠吸引人？于是后來我就琢磨著調整教學方法，比如把一些知識點編成小故事講給他們聽，效果還不錯。
還有一次公開課，我記得自己準備得很充分，教案寫了好幾頁紙。結果一上課才發現，照著教案念根本不行，學生們聽得昏昏欲睡。當時我就有點慌，后來靈機一動，干脆停下來問他們：“你們覺得這個故事怎么樣？”這一下子就把氣氛搞活了，大家七嘴八舌地討論起來，課堂頓時熱鬧不少。從那以后我就明白，備課固然重要，但臨場發揮也很關鍵。
要說心得，我覺得最重要的是觀察。觀察學生的反應，觀察自己的教學方式，然后不斷調整。不過，有時候自己寫心得的時候，總覺得有些話想表達卻不知道怎么組織語言。比如說上次寫心得，我就寫到“課堂氛圍很重要”，結果寫完后總覺得這句話太籠統，沒有具體說明怎么營造氛圍。后來我想了個辦法，就是多看看別人的優秀案例，看看人家是怎么描述的，慢慢學著用更生動的語言去表達。
寫心得也不能光靠靈感，有時候得強迫自己靜下心來梳理思路。有一次我打算寫一篇關于課外閱讀的心得，結果一坐下來腦子就空了。后來我翻了翻以前的讀書筆記，把里面提到的一些好書名列出來，再想想自己是怎么引導學生讀這些書的，這樣思路就慢慢清晰起來了。
還有個小技巧，就是別怕寫得不好。第一次寫的時候，可能句子不通順，甚至有的地方還漏字，這都很正常。我有個同事，她寫心得總是寫個開頭就不知道往下寫了，后來我發現她是怕寫得不夠完美，干脆就擱置了。其實，寫心得就是一種練習，寫得不好沒關系，改著改著就順手了。就像我剛開始寫的時候，也會出現一些奇怪的搭配，比如“教學成果顯著提高”，這句聽著就有點別扭，但我沒在意，后來越寫越順暢。
