【第1篇】教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)怎么寫(xiě)2150字
教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)范文
《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》心得體會(huì)
今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。通過(guò)李江老師對(duì)《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》這本書(shū)的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓(xùn)結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和總結(jié)：
一、課程簡(jiǎn)介
本課程主要培養(yǎng)教師課堂教學(xué)能力，全書(shū)分為課堂教學(xué)能力研究、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、開(kāi)放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、教會(huì)學(xué)生“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論探討、實(shí)際案例和反思與自我評(píng)價(jià)。本課程的目的就是精選幾種教學(xué)能力加以研究探討，通過(guò)提高教師課堂教學(xué)能力從而使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，最終提高教師專業(yè)能力，使新課程改革在教學(xué)實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。
二、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。
對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課 九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初
中教師教案初中教師工作計(jì)...堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
三、要做到讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
再次，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái)，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。
第四、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的.一個(gè)窗口，新課程下的數(shù) 學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以，我覺(jué)得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
精選用戶撰寫(xiě)心得36人覺(jué)得有幫助
教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)怎么寫(xiě)
教師的教學(xué)能力提升不是一蹴而就的事，得慢慢琢磨。剛?cè)胄械臅r(shí)候，我總覺(jué)得教學(xué)就是把課本上的東西照本宣科地講出來(lái)就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。后來(lái)才明白，教學(xué)不只是講知識(shí)點(diǎn)那么簡(jiǎn)單，還得讓課堂活起來(lái)。
備課的時(shí)候，不能光盯著教材看，要多想想學(xué)生會(huì)怎么想。有時(shí)候自己覺(jué)得簡(jiǎn)單透徹的東西，學(xué)生可能完全摸不著頭腦。記得有一次講數(shù)學(xué)題，我以為自己講得很清楚了，結(jié)果下課后好幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我，我才意識(shí)到原來(lái)我的表達(dá)方式太繞了。
課堂上互動(dòng)很重要。剛開(kāi)始上課那會(huì)兒，我總是怕冷場(chǎng)，所以提問(wèn)的時(shí)候點(diǎn)名回答，生怕沒(méi)人接話。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而讓學(xué)生更緊張，還不如讓大家一起討論。不過(guò)剛開(kāi)始要引導(dǎo)好方向，不然很容易跑偏。
還有就是語(yǔ)言表達(dá)這塊兒，得注意節(jié)奏感。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又容易讓他們走神。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)重點(diǎn)，我會(huì)故意放慢速度，但偶爾也會(huì)因?yàn)樘^(guò)專注忘了調(diào)整，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)嗓子都冒煙了。
聽(tīng)課也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。不是說(shuō)別人講得多好就全盤(pán)照搬，而是要看看人家是怎么組織語(yǔ)言的，怎么處理課堂突發(fā)狀況的。記得有一次去聽(tīng)老教師講課，他面對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)那種從容不迫的樣子讓我特別佩服。
反思也很關(guān)鍵。每次課后我都習(xí)慣記一下哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。有時(shí)候?qū)懲瓴虐l(fā)現(xiàn)，原來(lái)有些環(huán)節(jié)自己都沒(méi)注意到出了問(wèn)題。比如有一次講作文課，明明提醒過(guò)格式要求，但還是有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái)沒(méi)按要求來(lái)，事后想想可能是我當(dāng)時(shí)交代得不夠細(xì)致。
教學(xué)能力的提高也不是單靠個(gè)人努力就能做到的。跟同事交流經(jīng)驗(yàn)特別有用，有時(shí)候他們的一句話就能點(diǎn)醒你。還有時(shí)候參加培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)到同行分享的經(jīng)驗(yàn)，能學(xué)到不少新招數(shù)。
其實(shí)，教學(xué)這事說(shuō)到底還是得用心。如果自己都不夠投入，很難指望學(xué)生能被吸引住。就像我最近在嘗試用一些新的教學(xué)方法，雖然效果還沒(méi)完全顯現(xiàn)出來(lái)，但至少看到學(xué)生臉上的興趣多了幾分，這就值得繼續(xù)堅(jiān)持下去了。
【第2篇】美術(shù)教師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字
本人能熱愛(ài)教育事業(yè)，能夠按照黨的教育方針，教書(shū)育人，教書(shū)育人，有終身從事教育的決心。作為一名教師，我始終能夠高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻保證正確的輿論導(dǎo)向，注意團(tuán)結(jié)同志，與人為善。熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。積極參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)和師德水平。工作中，以“激情、思路、辦法”為指針，創(chuàng)新工作方法，用“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”反思工作中的得與失，不斷提高工作的實(shí)效和水平。
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，在這一學(xué)期里，我覺(jué)得自己在思想，工作，學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步，提高了許多.下面就從幾方面簡(jiǎn)單談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)本人在各方面的表現(xiàn)情況.
一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平
學(xué)高為師，身正為范，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持學(xué)高這一范疇.逆水行舟不進(jìn)則退.再學(xué)習(xí)終身教育就成了它的注解.一年來(lái)，我能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義，關(guān)心我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)大業(yè)，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心世界大事;熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，關(guān)心，熱愛(ài)每一位學(xué)生，熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟，一年以來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平.我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了______同志在看望政協(xié)委員時(shí)發(fā)表的關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的講話.在實(shí)際工作中也努力樹(shù)立八榮八恥的人生觀!在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作.
二、為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)
在教學(xué)工作方面，我主要擔(dān)任美術(shù)課教學(xué)工作.雖然工作任務(wù)繁重，但是我仍舊經(jīng)常保持良好的狀態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，完成好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)工作.為了使自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《中小學(xué)美術(shù)教育》，《給教師的建議》，《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，了解課改新動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力將所學(xué)運(yùn)用到本職工作中.在教學(xué)中我本著樂(lè)于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失.和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則.三人行必有我?guī)煟e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格.還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合.在日常工作的每一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗!在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.使學(xué)生真正喜歡上我所教授的課程.
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新.教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易.但我相信，只要愛(ài)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲.
因?yàn)槲疑钌畹囟茫阂幻率兰o(jì)的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感.為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇.用自己的心血去拼，去搏!我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家.雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成功的!愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。
精選用戶撰寫(xiě)心得62人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)這事挺講究的，特別是美術(shù)這一塊兒。美術(shù)老師，平時(shí)上課得動(dòng)腦筋琢磨怎么讓學(xué)生畫(huà)得更好，還得想著法子讓他們對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣。寫(xiě)心得的時(shí)候，就得把自己在課堂上的那些想法、做法寫(xiě)下來(lái)，但不是照搬照抄什么都寫(xiě)，得挑些關(guān)鍵的點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
比如，我每次備課都會(huì)想好怎么把枯燥的知識(shí)變得有趣。有一次教學(xué)生畫(huà)靜物，我就讓他們先觀察再畫(huà)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生剛開(kāi)始老盯著紙看，不知從哪下手。后來(lái)我就改了方法，讓他們先用手摸摸水果的質(zhì)感，再看看顏色深淺，這樣他們畫(huà)起來(lái)就順手多了。這種調(diào)整后的效果還不錯(cuò)，孩子們畫(huà)出來(lái)的作品比以前生動(dòng)不少。
有時(shí)候我也會(huì)遇到難題，像有的學(xué)生特別調(diào)皮，上課不好好聽(tīng)講。我就試著用一些小游戲來(lái)吸引他們的注意力，比如畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的圖案讓他們猜是什么東西，猜對(duì)了就有獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)辦法挺好使的，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，學(xué)生們也跟著認(rèn)真起來(lái)了。
不過(guò)寫(xiě)心得的時(shí)候要注意，別光寫(xiě)表面的東西，得深入點(diǎn)。比如說(shuō)為什么要用游戲吸引學(xué)生，背后的原因是什么。如果只是說(shuō)用了什么游戲，沒(méi)講清楚為什么要這么做，那別人看了也沒(méi)什么借鑒意義。還有，有時(shí)候我寫(xiě)的時(shí)候會(huì)忘記具體細(xì)節(jié)，比如某次活動(dòng)的具體時(shí)間或者某個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，這就需要事后多回憶一下，不然寫(xiě)出來(lái)就不夠完整。
有時(shí)候我也愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)自己失敗的經(jīng)驗(yàn)。上次有個(gè)學(xué)生畫(huà)得很慢，我想讓他快點(diǎn)完成作業(yè)，就直接幫他修改了幾筆。結(jié)果這孩子以后都不太愿意主動(dòng)畫(huà)畫(huà)了?，F(xiàn)在想想，這是個(gè)教訓(xùn)，以后得耐心點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手。寫(xiě)這些失敗的經(jīng)歷也是有好處的，能讓別人知道哪些路子行不通。
寫(xiě)心得的時(shí)候還有一點(diǎn)很重要，就是得結(jié)合自己的專業(yè)背景。美術(shù)老師，對(duì)構(gòu)圖、色彩這些基本功得熟悉透徹，這樣才能在課堂上講得頭頭是道。要是自己對(duì)這些都不太明白，寫(xiě)出來(lái)的心得肯定底氣不足。所以平時(shí)得多看書(shū)多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
【第3篇】教師課堂教學(xué)心得感悟怎么寫(xiě)1700字
教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù) 。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：
一、教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)題就容易解決。
二、教師的語(yǔ)言藝術(shù)。教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽(tīng)。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。
三、教師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而
全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。
五、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學(xué)通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說(shuō)來(lái)，幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學(xué)語(yǔ)文教師錢(qián)夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法;魏書(shū)生老師的“六步教學(xué)法”;李傳成老師的討論式教學(xué)法，還有情境教學(xué)法、點(diǎn)撥式、階梯式、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點(diǎn)、拔、逗、引、會(huì)、讀”八字教學(xué)法。
六、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 有經(jīng)驗(yàn)的老教師總有他自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風(fēng)格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，反應(yīng)快的老師習(xí)慣于對(duì)話式教學(xué)和變式教學(xué)，將個(gè)體思維與群體思維辨證地結(jié)合起
來(lái)，加快學(xué)生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨(dú)立、自由、減負(fù)擔(dān)，他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格。
教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應(yīng)，個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛(ài)護(hù)中陶冶良好的情感，使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對(duì)待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說(shuō)：“熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語(yǔ)言感情就不能融洽，教育就難以成效?！?/p>
學(xué)以致用，讀了此書(shū)，并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景，讓學(xué)生迅速理解老師的意圖，激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài)，主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦。在我能夠靈活運(yùn)用書(shū)中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí)，我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
精選用戶撰寫(xiě)心得79人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是教書(shū)這么多年后，總會(huì)有些體會(huì)想記錄下來(lái)。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候可能沒(méi)什么頭緒，就像我在課堂上講新課一樣，得先有個(gè)大致的方向。比如先想想最近上課遇到什么特別的事情，是學(xué)生提出的問(wèn)題讓你印象深刻，還是某個(gè)教學(xué)方法突然見(jiàn)效了。
記得有一次，我用一種新的方式講解數(shù)學(xué)題，本來(lái)以為會(huì)很復(fù)雜，結(jié)果學(xué)生們理解得特別快。我就想把這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，于是就從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)。剛開(kāi)始寫(xiě)了些背景，就是為什么選擇這種方法，然后詳細(xì)描述了教學(xué)過(guò)程，包括學(xué)生的反應(yīng)。寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì)把自己當(dāng)時(shí)的感受也帶進(jìn)去，這樣會(huì)讓文章顯得更真實(shí)一點(diǎn)。
還有一次，我覺(jué)得自己的教案寫(xiě)得不太好，有些地方講得不夠清楚。后來(lái)調(diào)整了一下思路，重新組織了一下內(nèi)容，效果就好多了。這事讓我明白，教案很重要，但也不能太死板，要靈活應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況。寫(xiě)心得的時(shí)候也可以提到這些，比如你是怎么準(zhǔn)備教案的，哪些地方做了改動(dòng)，最后的結(jié)果怎么樣。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得有點(diǎn)亂，句子也拉得很長(zhǎng)，這時(shí)候就需要停下來(lái)整理一下思路。我通常會(huì)先把大的框架列出來(lái)，然后再慢慢填充細(xì)節(jié)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)忘記檢查，導(dǎo)致一些小問(wèn)題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，或者單詞拼寫(xiě)錯(cuò)了，但回頭再看的時(shí)候才注意到。這種小問(wèn)題其實(shí)不影響整體的意思，只要不是太明顯就行。
我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。有時(shí)候，看到學(xué)生進(jìn)步了，那種成就感真的沒(méi)法用語(yǔ)言完全表達(dá)，但還是想把這些感覺(jué)寫(xiě)進(jìn)文章里。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也不要太糾結(jié)于形式，畢竟這不是正式發(fā)表的文章，主要是給自己留個(gè)紀(jì)念。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度。比如，我在寫(xiě)關(guān)于小組討論的教學(xué)心得時(shí)，就會(huì)提到合作學(xué)習(xí)理論，這樣不僅能讓同行看懂，也能讓自己覺(jué)得更有底氣。不過(guò)有時(shí)候術(shù)語(yǔ)用多了，反而會(huì)讓文章變得晦澀難懂，這就需要把握好分寸。
【第4篇】?jī)?yōu)秀教師課堂教學(xué)心得體會(huì)精選怎么寫(xiě)900字
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話，那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
精選用戶撰寫(xiě)心得59人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是關(guān)于教學(xué)這一塊兒。你得先明確自己想表達(dá)什么，是課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，還是具體的教學(xué)技巧。比如我之前有個(gè)同事，他在講授數(shù)學(xué)的時(shí)候，總是喜歡讓學(xué)生自己先嘗試解題，然后再一步步講解。這種方法挺不錯(cuò)的，能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是單純地聽(tīng)老師講。
說(shuō)到寫(xiě)心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。就是說(shuō)，把你自己的做法、想法都寫(xiě)出來(lái)，不用太擔(dān)心格式或者語(yǔ)言是不是特別優(yōu)美。有一次我寫(xiě)的時(shí)候，就想著怎么把事情描述清楚，結(jié)果有些地方句子寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦，但回頭想想，只要?jiǎng)e人能看明白就好。還有一次，我寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)注意，把“效果顯著”寫(xiě)成了“成效顯著”，其實(shí)沒(méi)什么大區(qū)別，也沒(méi)影響理解。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候可以結(jié)合一些具體的例子。比如，有一次我在課堂上用了一個(gè)小游戲，效果特別好，學(xué)生們都很感興趣。我就把這個(gè)過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)了，包括游戲的設(shè)計(jì)思路，以及學(xué)生們的表現(xiàn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容會(huì)更有說(shuō)服力。
還有一點(diǎn)需要注意，就是不要光顧著寫(xiě)自己的感受，也要考慮讀者的感受。他們可能也面臨類似的問(wèn)題，所以你要盡量讓他們覺(jué)得你的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們有用。比如我可以提到，那個(gè)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的成績(jī)，還增強(qiáng)了他們的自信心。這樣一來(lái)，讀者就會(huì)覺(jué)得這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好多檢查幾遍。有時(shí)候我們寫(xiě)的時(shí)候腦子轉(zhuǎn)得太快，可能會(huì)漏掉一些小細(xì)節(jié)。我曾經(jīng)寫(xiě)了一篇文章，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方把“提高”寫(xiě)成了“提成”，雖然不影響整體意思，但仔細(xì)一看還是有點(diǎn)奇怪。不過(guò)這也不是什么大事，改過(guò)來(lái)就行。
【第5篇】教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1300字
新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過(guò)程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止，甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
通過(guò)反思總結(jié)，我要把自己原來(lái)沒(méi)有關(guān)注的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)重新重視起來(lái)，一定會(huì)提高課堂效率的。
1、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)
新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒(méi)有距離，沒(méi)有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀課文或闡述一個(gè)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得老師讀（講）得怎樣？”這時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺(jué)得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)清楚?！苯虒W(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高。
2、教師的評(píng)價(jià)
（1）教師的評(píng)價(jià)不能只是一味的表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生分不出是與非，長(zhǎng)此下去會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自高自大，惟我獨(dú)尊的思想。因此，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你會(huì)說(shuō)得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補(bǔ)充嗎？你的回答有一點(diǎn)不完美?！?/p>
（2）教師的評(píng)價(jià)要表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)，指出不足，讓評(píng)價(jià)用到實(shí)處，恰到好處。
（3）教師的評(píng)價(jià)要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識(shí)和主體行為能力。對(duì)那些差生教師要注意，評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)他們敢讀、敢說(shuō)?？朔员昂鸵蕾囆睦?。“你能行的，勇敢一點(diǎn)吧！讀吧！”這樣差生也會(huì)有自信心的。
（4）對(duì)那些優(yōu)等生，教師要注意評(píng)價(jià)重在激勵(lì)他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會(huì)增強(qiáng)他們探索的決心。
（5）在語(yǔ)文課堂上，教師的評(píng)價(jià)起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會(huì)使語(yǔ)文課堂更加精彩。
3、學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識(shí)。在課堂上，我們千萬(wàn)不能忽視了同伴之間的互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們?cè)谧约旱氖澜缋?，自言論吧！互相指出?duì)方的不足，互相看看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在互相評(píng)價(jià)中他們會(huì)共同進(jìn)步。
4、學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)
小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，只有落實(shí)到學(xué)生的主體上，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的效益。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我總結(jié)的過(guò)程?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)正確評(píng)價(jià)目的，落實(shí)全面評(píng)價(jià)內(nèi)容，執(zhí)引靈活評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的保證。
5、實(shí)施分層評(píng)價(jià)
在課堂教學(xué)中樹(shù)立全面正確的差異觀，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)可以滿足不同學(xué)生的不同需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測(cè)試題中注重針對(duì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容與知識(shí)的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察。
精選用戶撰寫(xiě)心得12人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)的時(shí)候，得先想清楚自己想要表達(dá)什么。要是沒(méi)個(gè)方向，寫(xiě)著寫(xiě)著就可能跑題了。比如，你想說(shuō)的是課堂互動(dòng)怎么樣，那就要多留意學(xué)生參與的情況，看看他們是不是真的跟著老師的節(jié)奏走。有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候，光聽(tīng)老師講還不行，還得觀察學(xué)生的反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼神發(fā)呆，或者低頭玩手機(jī)，這可能就是課堂氣氛不太活躍的表現(xiàn)。
記得有一次我聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，那位老師講得挺生動(dòng)的，但有個(gè)地方讓我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪。他講到一個(gè)比較難理解的概念時(shí)，用了不少專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果大部分學(xué)生都一臉懵。其實(shí)，這種情況下最好能用一些生活中的例子來(lái)解釋，這樣學(xué)生更容易接受。當(dāng)然，每個(gè)老師的風(fēng)格不一樣，有的老師喜歡用這種方式，覺(jué)得這樣顯得自己很專業(yè)。
還有一次我去聽(tīng)數(shù)學(xué)課，那位老師特別注重解題步驟，每一步都講得很詳細(xì)。不過(guò)，有時(shí)候講得太細(xì)了，反而會(huì)讓學(xué)生搞不清楚重點(diǎn)。就像那次，他花了將近十分鐘講解一道例題，結(jié)果下課鈴響了，后面的內(nèi)容都沒(méi)時(shí)間講了。我覺(jué)得下次可以試試提前規(guī)劃好時(shí)間分配，把重要的部分留更多的時(shí)間講解，次要的部分稍微簡(jiǎn)略一點(diǎn)。
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，還可以結(jié)合自己的感受。比如，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)音樂(lè)課，那位老師不僅教唱歌，還帶著學(xué)生們一起跳舞。剛開(kāi)始我還擔(dān)心會(huì)亂哄哄的，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子們特別興奮，學(xué)得也快。我覺(jué)得這樣的課堂設(shè)計(jì)挺有意思的，既能讓學(xué)生放松，又能學(xué)到東西。不過(guò)，這種方法也不是所有科目都適合，關(guān)鍵是要看具體的課程內(nèi)容和目標(biāo)。
有時(shí)候?qū)憱|西，難免會(huì)有疏忽的地方。比如我有一次寫(xiě)評(píng)價(jià)的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“學(xué)生們的積極性很高”，結(jié)果不小心寫(xiě)成了“學(xué)生們的積極很高”。雖然改過(guò)來(lái)后沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，但我自己心里還是有點(diǎn)不踏實(shí)。所以寫(xiě)的時(shí)候得仔細(xì)點(diǎn)，不然容易留下小毛病。不過(guò)這也提醒我們，寫(xiě)完之后最好能多檢查幾遍，確保沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。
【第6篇】教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)激勵(lì)心得體會(huì)怎么寫(xiě)700字
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)激勵(lì)》心得體會(huì)
本次培訓(xùn)聽(tīng)了校長(zhǎng)講解的《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)激勵(lì)》實(shí)用性后，受益匪淺，頗有體會(huì)。
首先，作為班主任，要觀察了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理，達(dá)到“我要學(xué)，我要強(qiáng)”的目的。班主任在班級(jí)管理中，要了解并滿足學(xué)生的合理需要，使學(xué)生的需要層次不斷提高，積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)中去，在實(shí)踐中健康成長(zhǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班主任如果將激勵(lì)的方法用于班級(jí)管理，使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生積極自覺(jué)的行動(dòng)，以達(dá)到某種目標(biāo)，就是做好班主任工作的好方法。
再說(shuō)了，學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識(shí)容量再大，對(duì)于大部分好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師便只有正確駕馭好課堂語(yǔ)言，盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征，利用課堂語(yǔ)言來(lái)組織和調(diào)控課堂。
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！蔽乙詾?，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來(lái)，愿課堂語(yǔ)言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇一朵常開(kāi)不敗的奪目奇葩。
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)激勵(lì)》心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫(xiě)心得49人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，得從自己的課堂經(jīng)歷說(shuō)起。平時(shí)上課的時(shí)候，總會(huì)碰到學(xué)生回答問(wèn)題不積極的情況，這確實(shí)挺讓人頭疼的。有時(shí)候老師講得很起勁，學(xué)生卻是一臉茫然的樣子，你說(shuō)該怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性？我剛開(kāi)始也是照本宣科地提問(wèn)，結(jié)果冷場(chǎng)居多。后來(lái)慢慢摸索，才找到一些竅門(mén)。
比如，提問(wèn)的時(shí)候要注意方式方法。不能光問(wèn)那些特別復(fù)雜的問(wèn)題，不然學(xué)生一緊張就更不敢開(kāi)口了。我記得有一次提問(wèn)一個(gè)基礎(chǔ)概念，學(xué)生愣了好一會(huì)兒才吞吞吐吐地答出來(lái)，其實(shí)他心里明白，就是怕說(shuō)錯(cuò)。所以提問(wèn)時(shí)最好能從簡(jiǎn)單的地方入手，讓他們有自信去嘗試。
還有就是，表?yè)P(yáng)這一點(diǎn)很重要。學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，哪怕只是部分正確，也要及時(shí)給予肯定。我有一次看到有個(gè)學(xué)生鼓起勇氣舉手發(fā)言，結(jié)果答得不太完整，我就趕緊說(shuō)：“嗯，這個(gè)想法很有創(chuàng)意！”沒(méi)想到這孩子之后越來(lái)越愛(ài)參與討論了。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也不能太敷衍，得具體指出哪里好，這樣他們才能知道努力的方向。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)學(xué)生突然冒出個(gè)很離譜的答案。剛開(kāi)始我也有些尷尬，后來(lái)想想，這也是一種機(jī)會(huì)?？梢皂槃?shì)引導(dǎo)大家一起來(lái)分析這個(gè)答案的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣既活躍了氣氛，也讓其他同學(xué)學(xué)到了知識(shí)。
課堂上還要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的表情變化。如果發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)眉頭緊皺，那可能是在思考，這時(shí)候就可以稍微停頓一下，給點(diǎn)時(shí)間讓他理清思路。要是有人一直低頭不看黑板，那可能是沒(méi)聽(tīng)懂，這時(shí)就需要調(diào)整講解的方式，用更直觀的方法來(lái)幫助理解。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得跟學(xué)生建立信任也很關(guān)鍵。有時(shí)候?qū)W生不愿意發(fā)言，是因?yàn)閾?dān)心被嘲笑或者批評(píng)。作為老師，要營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓大家覺(jué)得即使答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。比如我可以先說(shuō)自己小時(shí)候也有過(guò)類似的經(jīng)歷，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師也是普通人，慢慢就會(huì)放松下來(lái)。
每個(gè)班的情況都不一樣，這些方法也不是放之四海而皆準(zhǔn)的。關(guān)鍵是要用心去體會(huì)，不斷調(diào)整策略。有時(shí)候靈感來(lái)了，還會(huì)冒出一些新的點(diǎn)子，比如用小游戲來(lái)激發(fā)興趣，或者組織小組討論促進(jìn)交流。這些都是我在實(shí)踐中慢慢悟出來(lái)的。
【第7篇】物理教師課堂教學(xué)工作心得怎么寫(xiě)1300字
本年度，我從事八(__)班的物理教學(xué)工作。物理是一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是新興的知識(shí)。在前幾年的教學(xué)中，我主要從事的是科學(xué)課的教學(xué)。對(duì)于專業(yè)的物理知識(shí)，我掌握得并不扎實(shí)和全面。為了順利開(kāi)展八年級(jí)的物理教學(xué)工作，我努力專研教材，與__、__等老師相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
從__年起，我校開(kāi)始大力推行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂，知識(shí)教學(xué)變成了三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。我們教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，我們的教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃(方案)的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果，進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。平時(shí)，我們學(xué)校很重視教學(xué)反思，我們?cè)诿抗?jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想，注重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過(guò)程，做到事前計(jì)劃設(shè)計(jì)，事后反思總結(jié)，并著眼于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)提高我的教學(xué)水平和課堂時(shí)效性起著決定性的作用。上完課后，我及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，今天這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒(méi)有，我收獲了沒(méi)有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，實(shí)用就行。通過(guò)這種方式我認(rèn)真對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高45分鐘的效率。
我們教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。而我校開(kāi)始大力推行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式則提倡教師走進(jìn)課堂，相互輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)要靠我們集體智慧的發(fā)揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級(jí)的幾位教師之間緊密地合作，坦誠(chéng)互助。徹底沒(méi)有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們教師必須像現(xiàn)在這樣學(xué)會(huì)與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。因?yàn)槲覀兾锢韺W(xué)科也可能一項(xiàng)課題會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等多種學(xué)科，需要幾位教師同時(shí)參與指導(dǎo)。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要?？梢哉f(shuō)，我們科學(xué)組的親密的互動(dòng)關(guān)系，引發(fā)集體行為的變化，并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時(shí)，在與不同學(xué)科老師的協(xié)作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，不把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中，教物理的也要研究化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等知識(shí)，以改善單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野，適應(yīng)新課程的需要，做一名綜合型教師。
在這一年里，我注重言傳身教，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。班級(jí)的物理成績(jī)?cè)诿恳淮慰荚囍斜憩F(xiàn)出色，這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲，創(chuàng)造輝煌。
精選用戶撰寫(xiě)心得63人覺(jué)得有幫助
物理教學(xué)是個(gè)挺講究實(shí)操的活兒，要是想把自己的教學(xué)心得寫(xiě)出來(lái)，還真得琢磨下怎么下手。頭一樁事，得先把課堂上的那些事捋順了，像是學(xué)生們哪塊兒學(xué)得慢，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)講起來(lái)特別費(fèi)勁，這些都得記心里。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，比如本來(lái)想寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課上的趣事，結(jié)果越寫(xiě)越像在夸自己的教學(xué)方法有多棒，這就不大好了。
平時(shí)備課的時(shí)候，得把教案整明白，特別是那些關(guān)鍵點(diǎn)，比如怎么用圖解把復(fù)雜的公式講清楚。我記得有一次給學(xué)生講牛頓定律，本來(lái)畫(huà)了個(gè)很簡(jiǎn)單的示意圖，結(jié)果后來(lái)越改越復(fù)雜，畫(huà)得跟電路圖似的，學(xué)生們看得直發(fā)懵。后來(lái)想想，其實(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)就能說(shuō)清楚的事，非要弄得花里胡哨的，這有點(diǎn)舍本逐末了。
還有就是課堂互動(dòng)這塊兒，得想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我一般會(huì)提前準(zhǔn)備些小問(wèn)題，不是那種很刁鉆的，而是能讓大家動(dòng)腦筋的。但有時(shí)候問(wèn)得太簡(jiǎn)單，學(xué)生回答得太過(guò)輕松，場(chǎng)面就顯得有點(diǎn)冷清，氣氛不夠熱烈。所以提問(wèn)的時(shí)候，得拿捏好這個(gè)度，既不能太難也不能太簡(jiǎn)單。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有些學(xué)生做題時(shí)喜歡跳步驟，明明能看懂答案，但過(guò)程亂七八糟。這時(shí)候不能光打個(gè)分?jǐn)?shù)完事，得花時(shí)間跟他們講解，讓他們知道哪里出了問(wèn)題。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了初衷，只顧著指出錯(cuò)誤，卻忘了表?yè)P(yáng)一下他們的進(jìn)步，這就有點(diǎn)顧此失彼了。
再說(shuō)到考試，物理這門(mén)課考的是邏輯思維，所以出題得講究策略。題目不能太死板，要能測(cè)出學(xué)生的理解能力。有一次我出了一道綜合題，想著能考察學(xué)生的全面性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)難度超綱了，不少學(xué)生直接放棄，這讓我意識(shí)到題目設(shè)計(jì)得再好，也得符合學(xué)生的實(shí)際水平。
最后要說(shuō)的就是反思了。每次課后都得靜下來(lái)想想，今天哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還需要改進(jìn)。但有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)想寫(xiě)教學(xué)中的不足，結(jié)果變成了自吹自擂，這就有點(diǎn)本末倒置了。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，得時(shí)刻提醒自己別偏離主題，不然寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就失去了意義。
【第8篇】高中教師課堂教學(xué)心得小結(jié)怎么寫(xiě)1350字
法制在我們這個(gè)社會(huì)主義國(guó)家里就是根據(jù)廣大人民的意志而制定的社會(huì)主義法律制度，其中包括立法、守法、執(zhí)法、監(jiān)督法律。這些權(quán)力也都屬于公民。而對(duì)于青少年，在法制的庇護(hù)下成長(zhǎng)，并帶著自己的責(zé)任與義務(wù)去維護(hù)法制又是十分必要的。
據(jù)報(bào)導(dǎo)，____年x年x日，某地一初三學(xué)生王某在游戲機(jī)廳連玩一天一夜，后因沒(méi)錢(qián)繼續(xù)玩而與店員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，之后被趕了出來(lái)。王某懷恨在心，次日夜里一把火燒進(jìn)了游戲機(jī)廳……又有報(bào)導(dǎo)，____年第一季度青少年誤入歧途導(dǎo)致犯罪的人數(shù)比率比上年增加了不少……
這一筆筆帶著血猩的案件在不斷發(fā)生，發(fā)生在這個(gè)古老而又不斷發(fā)展的中國(guó)大地上，著實(shí)令人感到傷痛。其實(shí)導(dǎo)致青少年犯罪的根本原因就是法制觀念淡薄。而法制觀是促進(jìn)社會(huì)和諧的重要因素之一，所以，今天我就來(lái)談?wù)劮ㄖ啤?/p>
我們生活在法制的國(guó)度，處處需有法，處處需遵法，而作為青少年，我們要應(yīng)該讓法律在心間長(zhǎng)駐。我們所做的每一件事都是以“法律”作為開(kāi)端的，沒(méi)有了法律，我們的社會(huì)將會(huì)變得一片狼藉、不堪入目。
古云“法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂”。社會(huì)主義化的中國(guó)要長(zhǎng)治久安必然要有法可依，更要有法必依，管理并保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法有序地進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的法律化、制度化。法制代表著與約束力。任何人都要被這影響，任何人都在法制的約束力下生活。然而，如果這個(gè)世界沒(méi)有法制存在，又會(huì)是怎樣一番情景呢?沒(méi)有交通法的約束，馬路上的車輛肆意行駛，車禍遍生;沒(méi)有刑法的約束，大街上壞人恣意偷搶，爭(zhēng)執(zhí)滿是;沒(méi)有工商的約束，市場(chǎng)上廠家任意造假，糾紛到處……多混亂，多可怕，湛藍(lán)的天空也都因此變得渾濁。由此可見(jiàn)法制之重要性。國(guó)家有法制，對(duì)于我們青少年也尤為重要。在安定和諧的環(huán)境里，我們能好好學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。
法制如此重要，青少年的法制教育顯得極其突出。那么，應(yīng)如何進(jìn)行呢?我想有以下幾點(diǎn)：
其一，要普及法制知識(shí)。目前中國(guó)有不少地方還相對(duì)較落后，一些教育部門(mén)對(duì)普法宣傳的力度還不夠，甚至有些偏遠(yuǎn)山區(qū)對(duì)此是一片空白，這即是導(dǎo)致青少年法制觀念淡薄而誘發(fā)犯罪的因素之一。我們可以開(kāi)展一些法制宣傳活動(dòng)，像每年12月4日是中國(guó)的法制宣傳日，也可以邀請(qǐng)一些執(zhí)法人員進(jìn)行講座組織法制演講等。
其二，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間應(yīng)多溝通。通過(guò)有關(guān)部門(mén)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近三分之一的校園民事糾紛是來(lái)源于學(xué)校執(zhí)行政策時(shí)，各方理解不一致此。溝通是人際交往中的重要部分。時(shí)常和老師溝通，才能更好地了解自己不明白的東西。除了單獨(dú)溝通外，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。家長(zhǎng)會(huì)不僅是告訴家長(zhǎng)學(xué)生成績(jī)，還能交流心得，提出意見(jiàn)建議，使雙方意志統(tǒng)一，青少年也就能更好地成長(zhǎng)。
其三，是摒棄舊教學(xué)觀，樹(shù)立新理念。過(guò)去，大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)數(shù)英理化就行，只重視“智育”，卻忽視了最重要的“德育”。現(xiàn)代化的教育離不開(kāi)德育，而法制教育是德育的一種，是重中之重。師長(zhǎng)們也就要加強(qiáng)宣傳，給我們多傳授些普法知識(shí)。這又是第一點(diǎn)所說(shuō)的普及法制了。
法制是人生中必不可少的一部分，我們要學(xué)會(huì)利用，也要學(xué)會(huì)掌握，才能成為真正的懂法，守法，學(xué)法的好公民。青少年是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者、維護(hù)者、開(kāi)拓者，都需具備法制觀，這又需要學(xué)校這個(gè)培育人才的地方開(kāi)展法制教育。其實(shí)，法制教育，即是一種法治精神，是尊崇和維護(hù)法制的勇力和毅力!愿大家，愿這個(gè)社會(huì)，都能具備法制觀，不斷發(fā)展，變得更優(yōu)秀!
精選用戶撰寫(xiě)心得49人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺講究的，尤其是當(dāng)你是位高中老師。開(kāi)頭，得有點(diǎn)自己的感受，不能太干巴。比如可以先說(shuō)說(shuō)自己最近上的那堂課，心里想著學(xué)生反應(yīng)怎么樣，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果之類的。我剛寫(xiě)的時(shí)候就老想著怎么開(kāi)頭，結(jié)果剛開(kāi)始就想到了上次講函數(shù)圖像變換那節(jié)課，學(xué)生們聽(tīng)得挺認(rèn)真，有幾個(gè)還問(wèn)了些有意思的問(wèn)題。
接著就是具體談?wù)n堂上的事了。比如這次用了個(gè)新方法教解三角形，原本以為會(huì)有點(diǎn)難度，沒(méi)想到學(xué)生接受得不錯(cuò)。不過(guò)也有點(diǎn)小插曲，有個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得稍微快了一點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)跟上，下次就得注意節(jié)奏了。還有一次講文言文翻譯，我特意挑了個(gè)大家都覺(jué)得難的段落，讓他們分組討論，結(jié)果效果比我預(yù)想的好很多。
有時(shí)候也會(huì)遇到突發(fā)狀況，比如說(shuō)設(shè)備突然出了問(wèn)題，投影儀打不出來(lái)，這下就得臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。那次我就索性改成板書(shū)講解，反而讓學(xué)生們集中注意力了。其實(shí)教學(xué)就像做飯一樣，菜譜雖重要，但做起來(lái)得隨機(jī)應(yīng)變。
記錄心得的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際案例，這樣更有說(shuō)服力。比如有一次講作文審題立意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是抓不住重點(diǎn)，后來(lái)就專門(mén)設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題，讓他們反復(fù)訓(xùn)練，慢慢就進(jìn)步了。這個(gè)過(guò)程挺有意思的，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)提高，心里也很滿足。
寫(xiě)心得不能光說(shuō)好話，得有點(diǎn)反思。比如說(shuō)某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，或者某個(gè)學(xué)生的提問(wèn)讓自己一時(shí)答不上來(lái)。這類事情發(fā)生多了，就會(huì)意識(shí)到自己哪些地方需要改進(jìn)。像我最近就在琢磨如何提升課堂互動(dòng)性，畢竟光靠老師講學(xué)生聽(tīng)，效果有限。
最后別忘了多看看同行的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候別人的辦法可能對(duì)你也適用。記得有一次我去別的學(xué)校聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)人家老師用視頻輔助教學(xué)，回來(lái)后我就試著用了一下，效果確實(shí)不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候借鑒別人的東西也不能全盤(pán)照搬，得結(jié)合自己班級(jí)的情況靈活運(yùn)用。
寫(xiě)心得的時(shí)候語(yǔ)言可以隨意一點(diǎn)，不用太正式。比如可以聊聊課堂上的趣事，或者是某個(gè)學(xué)生給你留下的深刻印象。有時(shí)候這些小細(xì)節(jié)能讓文章顯得更生動(dòng)。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候要注意，千萬(wàn)別寫(xiě)得太隨意，畢竟這是工作記錄，還是要有點(diǎn)專業(yè)性的。
