【第1篇】2025年6月骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1500字
連續(xù)幾天的培訓(xùn)，累并充實(shí)著，轉(zhuǎn)眼間，今天已是第四天了。每天早晨疲憊地起床，擠著公交8點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)來(lái)到培訓(xùn)基地，說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)筋疲力盡了。但是今天早晨，完全沒(méi)有絲毫的疲憊，而是滿懷著期待，因?yàn)樯衔绨胩焓俏覀兊谌M的同課異構(gòu)活動(dòng)，提起我們這一組，感到很是驕傲，因?yàn)檫@一組的專家們都很了不起，而且能夠以身示范，學(xué)員們更是藏龍臥虎，其中夏永立老師便是我們崇拜的偶像。下面再次分享今天聽(tīng)課的感受：
一、享受著豐盛的大餐
今天給我們上課的是專家組魏勝生老師和學(xué)員代表夏永立老師，向大家展示了《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》同課異構(gòu)的兩節(jié)課例。可以說(shuō)聽(tīng)這兩節(jié)課就是在飽嘗著一頓豐盛的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大餐，這頓大餐不僅味美，還配有上等合適的調(diào)味品，讓我們所有聽(tīng)課的老師很是享受。兩位老師都很有大師的風(fēng)范，都善于抓住兒童的心理，很快將學(xué)生吸引，從而拉近師生距離。課堂上游刃有余，學(xué)生在他們的調(diào)控下自然地、主動(dòng)地、心甘情愿地成了課堂的主角。
其中，魏老師能創(chuàng)造性地使用教材，合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。尤其在現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，使得教學(xué)過(guò)程始終民主、平等、寬松、愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最高。夏老師則是用飽滿的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的活動(dòng)材料（撲克牌）、富有趣味化的活動(dòng)形式（砸金蛋），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)條理清楚，層次分明。
二、雞蛋里挑骨頭
這兩節(jié)課已經(jīng)很完美了，所以如果要在雞蛋里挑骨頭的話，那下面就來(lái)挑一下這雞蛋里的骨頭。
先看魏老師的這節(jié)課，第一根“骨頭”，我覺(jué)得魏老師黑板上的板書：“分母代表一共有幾種可能，分子代表所選事件有幾種可能”其實(shí)沒(méi)有必要板寫出來(lái)，學(xué)生只要會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性就可以了，如果非要用語(yǔ)言來(lái)概括的話顯得有些生硬，課堂氣氛也明顯有些沉靜。第二根“骨頭”，我覺(jué)得在轉(zhuǎn)盤那個(gè)環(huán)節(jié)。魏老師先利用課件演示了把獲得一等獎(jiǎng)的可能性變大的過(guò)程，紅色由1份逐漸變大為8份（全部是紅色）。魏老師緊接著又利用課件演示了把獲一等獎(jiǎng)的可能性變小的過(guò)程，紅色由8份逐漸變小為1份，直至變?yōu)?.我個(gè)人覺(jué)得第二次演示沒(méi)有必要把起點(diǎn)由8份開始變小，而應(yīng)該回到這道題最初的1份紅色，再進(jìn)行逐漸演示變小的過(guò)程。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)論是“把獲得一等獎(jiǎng)的可能性變大”還是“把獲得一等獎(jiǎng)的可能性變小”，針對(duì)的都是最初的那個(gè)題目，也就是起點(diǎn)都是紅色只有1份。
再看夏老師的這節(jié)課，第一根“骨頭”，我覺(jué)得夏老師如果把教具“撲克牌”再改造下會(huì)更好，首先是放大撲克牌（市場(chǎng)上能買到的），并在撲克牌后面提前貼上磁鐵，教學(xué)時(shí)不要拿在手里，而是直接放在磁性黑板上進(jìn)行展示，效果會(huì)更好，這樣就避免了有的學(xué)生看不清，也會(huì)適當(dāng)?shù)毓?jié)約出一定的時(shí)間。第二根“骨頭”，夏老師讓學(xué)生看撲克牌提出關(guān)于可能性的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
生1：摸到黑桃的可能性是二分之一。
師：為什么是二分之一?
生1回答。
師：誰(shuí)還能提出關(guān)于可能性的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生2：摸到數(shù)字3的可能性是三分之一。
師：這不是問(wèn)題。
生2：摸到數(shù)字3的可能性是多少？
師：這提的才是問(wèn)題。
以上是這一環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄，我要說(shuō)的是，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子站起來(lái)提出的不是數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，夏老師沒(méi)有關(guān)注到，而關(guān)注的是結(jié)果“二分之一”，繼而進(jìn)行了追問(wèn)為什么是二分之一。因而導(dǎo)致了第二個(gè)孩子站起來(lái)再回答時(shí)，提出的還不是數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)候夏老師關(guān)注到了，所提的不是問(wèn)題，從而進(jìn)行了糾正。這里會(huì)給第二個(gè)孩子造成心里的不平衡，他會(huì)想：“為什么第一個(gè)孩子回答的老師沒(méi)有糾正，而到了我才糾正呢？”
以上只是個(gè)人不成熟的看法，很多需要商榷的地方，敬請(qǐng)專家們批評(píng)指正。
精選用戶撰寫心得24人覺(jué)得有幫助
骨干教師培訓(xùn)是提升教學(xué)能力的重要途徑，尤其是對(duì)于想在教育領(lǐng)域有所突破的人來(lái)說(shuō)，這更是個(gè)難得的機(jī)會(huì)。2025年6月那次培訓(xùn)讓我感觸頗深，它不僅開闊了我的視野，還讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。
培訓(xùn)期間，主講人提到不少實(shí)用的教學(xué)策略，像是如何設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，以及如何利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)。我印象特別深刻的是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的部分，老師舉了好幾個(gè)例子，讓我們明白原來(lái)小組討論也能變得很有趣。當(dāng)時(shí)我就想著，回去得趕緊試試，看看能不能讓班上的學(xué)生也愛(ài)上這樣的學(xué)習(xí)方式。不過(guò)，剛開始嘗試的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，畢竟以前沒(méi)這么做過(guò)，后來(lái)慢慢調(diào)整才找到感覺(jué)。
除了理論講解，實(shí)踐環(huán)節(jié)也很重要。我們被分成小組完成一些任務(wù)，比如模擬課堂演示。剛開始站在講臺(tái)上還有點(diǎn)緊張，擔(dān)心自己的表現(xiàn)不夠好。但隨著一次次練習(xí)，漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家都會(huì)互相幫忙，氣氛特別融洽。而且我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)看到學(xué)生們臉上露出理解的表情時(shí)，那種成就感真的無(wú)法用語(yǔ)言形容。
培訓(xùn)結(jié)束后，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。以前總覺(jué)得備課就是抄抄教材，現(xiàn)在才知道，其實(shí)備課是一門藝術(shù)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)整內(nèi)容，而不是一味地照本宣科。另外，我也明白了溝通的重要性，無(wú)論是和學(xué)生還是同事，都需要用心去傾聽(tīng)，這樣才能更好地解決問(wèn)題。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，記得把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)，不用刻意追求完美。比如那天我在筆記本上隨手記下的那些話，雖然有些字跡潦草，但都是我當(dāng)時(shí)最真實(shí)的想法。寫的時(shí)候可以結(jié)合具體的例子，這樣更有說(shuō)服力。當(dāng)然，如果能加上一點(diǎn)個(gè)人感悟就更好了，畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣嘛。
【第2篇】骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1500字
骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年7月14日到7月15日，我有幸參加了濰坊市20xx年小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級(jí)培訓(xùn)班活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天，在兩天的時(shí)間里，天氣雖然炎熱，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課，在我的聽(tīng)課記錄本上 密密麻麻的詳細(xì)記下了教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況，讓我受益匪淺，收獲頗豐。 首先開始的是孟麗萍老師向我們展示的單詞課文課與攀登英語(yǔ)相結(jié)合的整合課，他們的特點(diǎn)是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范，小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確。人人有事做。人盡其能。課堂節(jié)奏快、效率高。
其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師展示的拓展運(yùn)用課型和夏亮亮老師展示的整理復(fù)習(xí)課。夏亮亮老師的課堂一大特色培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣。每個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型和重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生都自己整理好。在這一過(guò)程中既梳理舊知、鞏固所學(xué)，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準(zhǔn)備，作用很好。另外一節(jié)課劉叢叢老師通過(guò)各種各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識(shí)拓展開來(lái)，通過(guò)背誦、表演、做習(xí)題、情景對(duì)話、自我展示等豐富多彩的活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中拓展了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對(duì)話，有聲有色，引發(fā)了聽(tīng)課老師的陣陣掌聲和笑聲。
最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上，我感覺(jué)最突出的有兩點(diǎn)：明確的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一步步，由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo)。課堂上能營(yíng)造寬松、民主、對(duì)等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng)、具體、有激勵(lì)性。 教師能夠根據(jù)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，所提出的問(wèn)題能針對(duì)不同層次的學(xué)生，問(wèn)題的提出恰如其分，能啟示學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，并能給學(xué)生留有充分的思考的時(shí)間，同時(shí)，注重學(xué)生的“問(wèn)題”認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題 。
從學(xué)生方面來(lái)看，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，人人都可以當(dāng)“小老師”來(lái)帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起，多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生了激烈的求知愿望。 同時(shí)學(xué)生流利的口語(yǔ)，恰如其當(dāng)?shù)南嗷ピu(píng)價(jià)，公平合理的pk，都讓我感到贊嘆。這樣的課堂，學(xué)生豈能學(xué)不會(huì)啊。若是我們的課堂也能這樣，那該多好啊！
通過(guò)本次聽(tīng)課，對(duì)他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久，也向往已久。雖然有心理準(zhǔn)備，但聽(tīng)完之后還是心靈大受震撼。我覺(jué)得最大的感受就是兩個(gè)字——規(guī)范。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的方方面面。例如劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個(gè)突出的特點(diǎn)。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目的明確。每個(gè)模塊形成了固定的課型。
二、孩子們對(duì)每個(gè)課型非常熟悉，知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做。
三、小組活動(dòng)井然有序，課堂效率明顯提高。
四、小老師口語(yǔ)訓(xùn)練到位，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流利，表情大方。
五、教師把課堂真正交給了學(xué)生，讓孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上唱起了主角。
六、每個(gè)孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)言，參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，表演展示，課堂是他們展示自我的廣闊天地。 這一切都與他們的教學(xué)思想分不開，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上，而是用“規(guī)范”，嚴(yán)格的設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
今后，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》這套書的內(nèi)涵，借鑒他的課題教學(xué)模式，改革我的課堂教學(xué)。
骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得96人覺(jué)得有幫助
寫培訓(xùn)心得，剛開始真得有點(diǎn)撓頭，不知道從哪下手。特別是當(dāng)你要寫成骨干教師培訓(xùn)心得的時(shí)候，總覺(jué)得得摻雜點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，又怕太死板。其實(shí)也沒(méi)那么難，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。
記得那次培訓(xùn)，第一天就被專家講的東西給鎮(zhèn)住了。什么建構(gòu)主義，多元智能理論，聽(tīng)起來(lái)挺高大上的。當(dāng)時(shí)就想著回去得試試，結(jié)果一上課才發(fā)現(xiàn)，理論和實(shí)踐中間隔著個(gè)銀河系。后來(lái)慢慢琢磨，才明白不是理論不對(duì)，而是我理解得不夠透徹。所以寫心得的時(shí)候，就得把自己當(dāng)時(shí)的困惑寫出來(lái)，不然別人會(huì)覺(jué)得你是應(yīng)付差事。
培訓(xùn)里那些案例分析特別有用。比如有個(gè)老師分享了她用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法教學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，那方法確實(shí)不錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)就想，要是能早點(diǎn)知道這個(gè)法子，可能就不會(huì)有那么多學(xué)生覺(jué)得科學(xué)課枯燥了。寫心得的時(shí)候就可以這么寫，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)方法好，好在哪里，然后結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)劯惺堋?/p>
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如我有一次寫心得，本來(lái)想聊聊課堂管理，結(jié)果越寫越偏到學(xué)生心理輔導(dǎo)上了，最后寫出來(lái)的文章四不像。這就提醒自己，寫心得的時(shí)候得抓住重點(diǎn)，別東拉西扯。當(dāng)然了，偶爾偏離一下也無(wú)妨，畢竟人非圣賢，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)筆誤的時(shí)候？
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的情感色彩。比如說(shuō)某次培訓(xùn)讓你特別感動(dòng)的地方，或者某個(gè)瞬間讓你豁然開朗的時(shí)刻。這樣寫出來(lái)的東西才不會(huì)干巴巴的，別人看了也會(huì)有共鳴。就像那次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，主持人問(wèn)大家有什么收獲，我就說(shuō)學(xué)到最多的是如何傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，這可不是隨便編的，是真的有感而發(fā)。
【第3篇】骨干教師指導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫850字
骨干教師指導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
xxxx年8月20至22日，我有幸參加了縣教育局舉行的中小學(xué)骨干教師指導(dǎo)力提升培訓(xùn)。在為期3天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽(tīng)專家對(duì)讀書的理解，感悟他們的教育思想方法。這次培訓(xùn)中聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)幾名知名專家為我們進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，安排合理，使學(xué)員們受益匪淺。
一、讀書的重要性
三天里我既聆聽(tīng)了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，高萬(wàn)祥校長(zhǎng)的《教師成長(zhǎng)與幸福人生》；陳建先的《中小學(xué)教師教育科研的道與術(shù)》等都強(qiáng)調(diào)讀書的重要。特別是高校長(zhǎng)提出的問(wèn)題：60年的教育，我們培養(yǎng)了孩子的信仰了嗎？現(xiàn)在的人是沒(méi)有讀書，沒(méi)有信仰，沒(méi)有思想，沒(méi)有精神，這是教育的悲哀呀！高萬(wàn)祥老師提出要多讀哲學(xué)書，專業(yè)理論書。
高校長(zhǎng)還說(shuō)以下這些話，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)的：
只有讀書，才可以擁有思想。
只有讀書，才使人擁有良心和責(zé)任心。
讀書，可以帶來(lái)詩(shī)意情懷，創(chuàng)造力。
讀書，可以使人內(nèi)心的寧?kù)o，精神的完善，靈魂的高尚。
學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得：
讀書，就是在接近真理；
讀書，就是在汲取智慧；
讀書，就是在借鑒經(jīng)驗(yàn)；
讀書，就是在學(xué)習(xí)方法；
讀書，就是在獲得知識(shí)；
讀書，就是在陶冶情操”。
讀書，應(yīng)該成為我們生活的方式。
二、尋找人生的小鳥
在陳大偉教授的`《教師成長(zhǎng)與觀課、議課》中，他總是以他獨(dú)到的見(jiàn)解，精彩的演講，使我們能從他講的小故事中，悟到大道理。特別陳教授通過(guò)小故事《井底之蛙》：因?yàn)榍嗤苁艿叫▲B的引導(dǎo)，才得以發(fā)現(xiàn)外面的世界原來(lái)這么大。從而使我悟到：誰(shuí)是我的人生小鳥呢？我需要怎樣的人生小鳥呢？更重要的是我是一名教師，我能成為孩子們的人生小鳥嗎？怎樣做才能成為孩子的人生小鳥呢？
三、觀課、議課
陳大偉教授在他的《教師成長(zhǎng)與觀課、議課》中，主要從三個(gè)方面來(lái)對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)：
1、你為什么這樣教？
2、除了這樣教，你還想怎樣教？
3、如果你下次教，你會(huì)做出怎樣的調(diào)整和改變？
讓我們學(xué)會(huì)評(píng)課，提升教師自身教學(xué)素質(zhì)和能力！
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念在使我的心靈得以凈化，人格得以升華。
謹(jǐn)記：讀書的重要！
精選用戶撰寫心得13人覺(jué)得有幫助
參加骨干教師指導(dǎo)力提升培訓(xùn)后，心里感觸挺多的。這次培訓(xùn)讓我明白了不少東西，尤其是關(guān)于教學(xué)的一些新思路。其實(shí)剛開始我也沒(méi)太當(dāng)回事，覺(jué)得就那么回事，結(jié)果一開課才發(fā)現(xiàn)里面學(xué)問(wèn)大著呢。培訓(xùn)里的那些老師講得特別細(xì)致，從課堂管理到學(xué)生心理，再到一些實(shí)用的教學(xué)技巧，都聊得很透徹。
記得有個(gè)老師提到過(guò)，教學(xué)不只是教知識(shí)，還得關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。這話聽(tīng)著簡(jiǎn)單，但做起來(lái)可不容易。我就想著是不是可以在平時(shí)的教學(xué)里多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的想法，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)課程的感受。這樣不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)沒(méi)注意到的問(wèn)題。
還有一次小組討論的時(shí)候，大家提到了作業(yè)設(shè)計(jì)這一塊兒。有人建議說(shuō)作業(yè)不光是檢查知識(shí)點(diǎn)掌握情況，還可以設(shè)置一些開放性題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮。我覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)，回去可以試試看。不過(guò)，這事也不是一蹴而就的，得慢慢摸索，找到適合自己的方法。
培訓(xùn)期間也有不少案例分享，有些確實(shí)挺有啟發(fā)性的。比如說(shuō)有個(gè)老師的課前準(zhǔn)備特別充分，每次上課前都會(huì)花時(shí)間整理資料，把可能遇到的問(wèn)題都想一遍。這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大，以后我也得多下點(diǎn)功夫在備課上，畢竟只有自己清楚了，才能教得更好。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得跟同行交流也很重要。培訓(xùn)的時(shí)候認(rèn)識(shí)了不少其他學(xué)校的老師，大家互相分享經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)收獲特別大。以后有機(jī)會(huì)的話，我還是想多參與這類活動(dòng)，多跟別人聊聊，看看人家是怎么做的，說(shuō)不定能學(xué)到不少好辦法。
不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩。比如有一次嘗試新的教學(xué)法，結(jié)果效果不是很好，學(xué)生們反應(yīng)比較冷淡。當(dāng)時(shí)心里還挺失落的，后來(lái)想想也是正常的，畢竟新東西總需要時(shí)間適應(yīng)。所以，遇到這種情況別急著否定自己，多反思一下，下次改進(jìn)就是了。
【第4篇】小學(xué)骨干教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1650字
小學(xué)骨干教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)
參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了講師的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。” 簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的'學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、范文寫作主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，范文網(wǎng)在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
小學(xué)骨干教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得48人覺(jué)得有幫助
小學(xué)骨干教師參加新課程培訓(xùn)，得好好記錄下自己的感受。剛開始，我覺(jué)得這個(gè)培訓(xùn)有點(diǎn)枯燥，畢竟天天聽(tīng)人講理論，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。后來(lái)慢慢覺(jué)得，這些內(nèi)容其實(shí)跟咱們平時(shí)教書育人有很大關(guān)系。
第一天的時(shí)候，有個(gè)專家講什么教學(xué)設(shè)計(jì)，我當(dāng)時(shí)就在想，這不就是教案，還能整出什么新花樣。結(jié)果聽(tīng)完后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教案不是簡(jiǎn)單的步驟羅列，得從學(xué)生角度出發(fā)，想想他們能學(xué)到什么。比如有位老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)她以前備課總是想著自己怎么講清楚，后來(lái)改成了琢磨學(xué)生能不能聽(tīng)明白，這一轉(zhuǎn)變效果特別好。她舉了個(gè)例子，說(shuō)有一次講分?jǐn)?shù)概念，以前直接拋出公式，學(xué)生一臉懵，后來(lái)改成用切蛋糕的方式演示，學(xué)生們一下子就明白了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法真的需要不斷創(chuàng)新。
還有一次小組討論，大家聊到課堂管理的問(wèn)題。有的老師說(shuō)，現(xiàn)在的孩子跟過(guò)去不一樣了，不能老是用傳統(tǒng)的管教方式，得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。有個(gè)年輕的女老師提了個(gè)點(diǎn)子，她說(shuō)自己會(huì)在課前放一段動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，然后再正式開始講課。這種方法挺新鮮的，我也打算試試看。
不過(guò)，培訓(xùn)期間也有點(diǎn)小插曲。有一天早上，我遲到了幾分鐘，趕到教室時(shí)已經(jīng)開始了。當(dāng)時(shí)心里特別慌，生怕錯(cuò)過(guò)重要內(nèi)容。還好那位主講老師挺隨和，讓我悄悄坐下繼續(xù)聽(tīng)。這件事提醒我以后得早點(diǎn)到，不能因?yàn)檫t到影響學(xué)習(xí)效果。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，比如模擬課堂。我被分到一組，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一堂語(yǔ)文課。剛開始大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，有人主張用多媒體輔助，有人覺(jué)得傳統(tǒng)板書更有感覺(jué)。最后經(jīng)過(guò)商量，我們決定結(jié)合兩種方式，既展示圖片又配合講解。結(jié)果試講的時(shí)候反響還不錯(cuò)，孩子們聽(tīng)得津津有味。通過(guò)這次經(jīng)歷，我才明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
培訓(xùn)結(jié)束后也留下不少疑惑。有些知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)費(fèi)勁，回去還得花時(shí)間消化。但我相信，只要堅(jiān)持實(shí)踐，慢慢摸索，總能找到適合自己的教學(xué)路子。
【第5篇】骨干教師提高培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1000字
xxxx年7月2日至4日，我參加了由海口市教育研究培訓(xùn)院舉辦的為期三天的xxxx-xxxx年度海口市市級(jí)中小學(xué)幼兒園骨干教師提高培訓(xùn)班的培訓(xùn)，本次學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天，我得到了很多新的知識(shí)和新的感受。
張娜蓮老師在給我們帶來(lái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)解讀的時(shí)候，和我們說(shuō)了這么一句話：“做你喜歡做的事，并且把它做好，那好的事情就會(huì)降臨到你身上。”我現(xiàn)在做的幼師行業(yè)就是我喜歡做的事情，并且我也有信心把它做好，我現(xiàn)在感受到了很多快樂(lè)，這些快樂(lè)來(lái)自于工作本身，同時(shí)還來(lái)自于孩子們的笑臉，我很有滿足感，因?yàn)槲沂斋@了很多的愛(ài)心，來(lái)自于孩子，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可，我覺(jué)得我周圍每天都有好的事情。做為一名幼兒教師，要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)性，更要注重師德，要做到以能力為重。
吳海虹老師告訴我們?nèi)绾呜瀼芈鋵?shí)《指南》，要落實(shí)《指南》就要從改變老師的觀念開始，老師要學(xué)會(huì)觀察兒童；讀懂兒童；了解兒童；回應(yīng)兒童。要勇于改變，改變就會(huì)發(fā)生，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，把游戲的權(quán)力還給孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信心的學(xué)習(xí)者，要追隨兒童的學(xué)習(xí)方向、興趣和優(yōu)勢(shì)。要從游戲中尊重孩子的'發(fā)展。
錢園長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾胃玫拈_展各種教育教學(xué)活動(dòng),錢園長(zhǎng)以體育活動(dòng)《過(guò)橋》為例時(shí),引導(dǎo)老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這節(jié)體育課的亮點(diǎn),在老師們的探討中,挖掘出3個(gè)亮點(diǎn)，在不斷地探討中，我們學(xué)會(huì)了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)好的體育課，如何去尊重兒童的主體，如何去引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作，如何去培養(yǎng)和提高幼兒的運(yùn)動(dòng)精神。
整個(gè)培訓(xùn)形式采取分散自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與輔導(dǎo)答疑相結(jié)合、交流研討與崗位工作實(shí)踐相結(jié)合的方式開展培訓(xùn)。培訓(xùn)期間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、參與研修活動(dòng)、發(fā)布研修日志、研修成果及研修簡(jiǎn)報(bào)展示等教育教學(xué)活動(dòng)。使得我們的每一步知識(shí)都得到了提升和奠定,特別是在進(jìn)行分組研討時(shí),各位老師都把這幾天學(xué)習(xí)到的精華進(jìn)行了分享和總結(jié)，真的非常感謝教研院給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我要做一個(gè)學(xué)會(huì)釋放壓力的老師，一個(gè)懂得傾聽(tīng)的老師，同時(shí)引領(lǐng)著我們的新老師，我們的團(tuán)隊(duì)，一起進(jìn)行研修，一起進(jìn)步，做一名合格的骨干教師。
精選用戶撰寫心得97人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。特別是像骨干教師提高培訓(xùn)班這樣的專業(yè)培訓(xùn)，想寫出點(diǎn)門道來(lái)，還真得花點(diǎn)心思。我剛開始寫的時(shí)候，就老是覺(jué)得無(wú)從下手，后來(lái)慢慢琢磨出些門道。
培訓(xùn)的時(shí)候，聽(tīng)著老師講那些理論知識(shí)，感覺(jué)挺高深的，筆記倒是記了不少，可真到了寫的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)好多東西都浮在表面，沒(méi)個(gè)抓手。后來(lái)我想了個(gè)辦法，先把培訓(xùn)期間學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)列出來(lái)，像什么教學(xué)方法創(chuàng)新，課堂管理技巧，再想想這些跟自己平時(shí)的教學(xué)工作到底能掛鉤到什么程度。這樣思路就清晰多了。
不過(guò)，寫的時(shí)候也別光顧著抄書本上的術(shù)語(yǔ)，要把自己的真實(shí)感受放進(jìn)去。比如說(shuō)某個(gè)案例分析讓你茅塞頓開，當(dāng)時(shí)那個(gè)興奮勁兒，還有課后跟同事討論時(shí)的那種碰撞感，這些都是很寶貴的素材。記得有一次我在寫的時(shí)候，本來(lái)想表達(dá)“培訓(xùn)讓我受益匪淺”，結(jié)果一不留神寫成了“培訓(xùn)讓我收益匪淺”，雖然意思差不多，但回頭看看還是有點(diǎn)別扭。
寫心得體會(huì)不是單純記錄流水賬，得有點(diǎn)深度。比如提到某個(gè)新理念，不妨結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談體會(huì)，這樣既顯得有誠(chéng)意，也能給別的老師一些參考。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，明明是想分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻不知不覺(jué)扯到別的事情上去，這就需要回過(guò)頭來(lái)檢查一下，看看是不是偏離了主題。
其實(shí)寫心得體會(huì)也是個(gè)自我提升的過(guò)程。寫完之后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順的地方，有時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就能影響整句話的意思。比如有一次我寫到“通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明白了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，結(jié)果忘了加逗號(hào)，變成“通過(guò)這次培訓(xùn)我更加明白了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性”，雖然不影響大意，但讀起來(lái)總覺(jué)得怪怪的。
【第6篇】小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)怎么寫1050字
小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)
有幸參加澄邁縣xxxx--xxxx年度骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新。本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程學(xué)習(xí)等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的網(wǎng)上交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
一、提高自己的教育教學(xué)水平
通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到任重而道遠(yuǎn)。培訓(xùn)中，專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料的讀閱、與別的成員互動(dòng)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
二、開闊了眼界
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的`事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。課堂的變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
精選用戶撰寫心得77人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺(jué)挺特別的。平時(shí)在學(xué)校教書，難得有這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)新東西。這次培訓(xùn)主要是在線上進(jìn)行的，每天抽出時(shí)間聽(tīng)課，做筆記。剛開始的時(shí)候，覺(jué)得這種方式挺新鮮，不用去學(xué)校集中學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都能學(xué)。
記得第一天上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容還挺豐富的。講到教學(xué)方法的時(shí)候，我就在想，自己平時(shí)的教學(xué)是不是還有改進(jìn)的空間。特別是提到課堂互動(dòng)這部分，我覺(jué)得自己做得還不夠好。有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題，我只顧著聽(tīng)答案對(duì)不對(duì)，卻忽略了他們的表達(dá)過(guò)程。后來(lái)在網(wǎng)上查了一些資料，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)來(lái)增加互動(dòng)。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)。剛開始我打算把培訓(xùn)中學(xué)到的所有知識(shí)點(diǎn)都記下來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣寫起來(lái)很累贅。后來(lái)就調(diào)整思路，把重點(diǎn)放在自己印象最深的部分，比如某個(gè)案例或者某次討論。這樣寫起來(lái)輕松多了，也更有針對(duì)性。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到卡殼，不知道該怎么組織語(yǔ)言。有一次寫到教學(xué)反思這部分，突然覺(jué)得自己好像詞窮了。于是停下來(lái)想了想，最后決定換個(gè)角度，從學(xué)生的視角出發(fā)去描述。這樣一來(lái)，思路反而清晰了不少。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，不用刻意追求完美。比如有一次寫到某位老師的講課風(fēng)格時(shí)，我本來(lái)想用“生動(dòng)有趣”這個(gè)詞，但后來(lái)改成了“活潑有趣”。雖然改動(dòng)不大，但感覺(jué)更貼合當(dāng)時(shí)的心情。其實(shí)寫東西就是這樣，有時(shí)候就是憑感覺(jué)來(lái)的。
最近幾天還在看其他同事的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)大家寫的都很不一樣。有的側(cè)重于理論分析，有的則更注重實(shí)踐應(yīng)用。我覺(jué)得這很正常，每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)都不一樣。所以我在寫自己的時(shí)候，也會(huì)根據(jù)自己的理解去調(diào)整內(nèi)容。
【第7篇】中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得：走專業(yè)化發(fā)展道路怎么寫2900字
雖然只有短短的十天，給我的感悟卻是相當(dāng)深刻的，當(dāng)老師當(dāng)了十幾年，教學(xué)上還說(shuō)得過(guò)去，也被稱之為骨干教師，在學(xué)校受領(lǐng)導(dǎo)器重，受學(xué)生歡迎，被家長(zhǎng)認(rèn)可，每天回家認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備明天我要教給學(xué)生什么，應(yīng)該怎么教，可從沒(méi)有靜下心來(lái)用心思考過(guò)：作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展？
聆聽(tīng)了十幾位專家的講座，從《新課程背景下教師心理健康調(diào)試》到《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》、從《有效教學(xué)理論與實(shí)踐》到《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)踐理性反思與行為跟進(jìn)》、從《陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示》到《新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動(dòng)、困惑、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。幾天的培訓(xùn)使我開始靜心思考這樣一個(gè)問(wèn)題，作為一名新課程背景下的老師，怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路？
一、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵
美國(guó)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為：具有相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)能力；具有教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性，能有效地組織課堂教學(xué)；能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)和開展教學(xué)研究。美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織全美教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》對(duì)教師提出了五項(xiàng)要求，概括起來(lái)是：學(xué)生——知識(shí)——管理——研究——合作。
《中國(guó)教育報(bào)》上這樣闡述：教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。
陜師大的張迎春教授以自己獨(dú)特的視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵：“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度；教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過(guò)程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求。”
二 、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會(huì)需求
1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的需求
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒(méi)有教師的發(fā)展，沒(méi)有教師專業(yè)上的成長(zhǎng)，教師的歷史使命便無(wú)法完成。教師的發(fā)展是歷史進(jìn)步需求，也是信息時(shí)代的教育改革需求。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng)。2、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求
在新課程改革的今天，回顧所走過(guò)的路程，就像陜師大羅新兵教授概括的那樣：我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務(wù)實(shí)階段。課堂教學(xué)也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺(jué)的課件，逐步走向成熟，回歸理性。我們?cè)诿鲗?shí)踐的同時(shí)產(chǎn)生過(guò)困惑，也帶來(lái)了思考，漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西，課堂慢慢返璞歸真，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性。
過(guò)去幾年課改實(shí)踐給予我們的一個(gè)重要啟示或教益：一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力（包括一定的批判能力），而不應(yīng)盲目地去追隨潮流，或是滿足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的“樣板”。（這事實(shí)上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)深遠(yuǎn)影響，即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化：不少年輕教師熱衷于“一課成名”，更多的一線教師則“習(xí)慣于套用
一些名師的課堂設(shè)計(jì)，教師本人缺乏獨(dú)立理解教材和處理教材的能力” （羅教授培訓(xùn)語(yǔ)）
新課程改革需要教師的理性思考，需要教師創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行整合。如羅新兵教授所言“只有堅(jiān)持立足教學(xué)實(shí)踐與深入的理論研究，我們才能切實(shí)防止教材編寫工作中的低水平重復(fù)——特殊地，就教材的編寫和使用，我們也應(yīng)更加提倡多元化。”
因此，對(duì)于一線教師而言，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需要，“因?yàn)椋@不僅可以被看成對(duì)于先前普遍存在的“盲目跟風(fēng)”的現(xiàn)象的切實(shí)糾正，而且也可有效地防止因課程改革的復(fù)雜性和曲折性出現(xiàn)大面積的回潮、甚至完全否定課程改革的必要性以及已經(jīng)取得的一些成績(jī)。”（羅教授培訓(xùn)語(yǔ)）
教師專業(yè)化就是要求教師逐步提高自身的從教素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者。實(shí)際上它反映了整個(gè)教師培養(yǎng)和
管理模式的變化和轉(zhuǎn)型，也意味著教師對(duì)自己新的責(zé)任和自律。
在今天新課程改革的時(shí)代背景下，教師專業(yè)化進(jìn)程應(yīng)該和新課程改革緊密結(jié)合，激發(fā)教師個(gè)人自我超越的愿望，并發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)的參與配合作用。“只有專業(yè)化才贏得社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。” （陜師大張迎春教授培訓(xùn)語(yǔ)）
三、教師如何走專業(yè)化發(fā)展道路
作為教師，如何走專業(yè)化發(fā)展道路？陜師大張迎春教授在8月17日的講座《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》中提出：“校本教研——教師專業(yè)化發(fā)展必由之路”給了我們重要引領(lǐng)和啟示：1、校本教研的理念
校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。因此，校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
2、校本教研的形式：
校本教研以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
（1）、自我反思：
通過(guò)教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為的思考、省視、分析，自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃以及對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策，并形成研究性論文。
（2）、同伴互助：
以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重'以老帶新，以強(qiáng)帶弱'；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)；以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位定計(jì)劃開展研究。
（3）、專業(yè)引領(lǐng)：
一方面提倡教師多讀書，通過(guò)讀教育家的書、學(xué)科專業(yè)書、現(xiàn)代科技書、學(xué)
習(xí)方法書，引進(jìn)名家教研思想；另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
作為學(xué)校，應(yīng)該為各類教師提供各種平臺(tái)，加強(qiáng)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展；通過(guò)培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書為伴，超越自我；通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
總之，教師專業(yè)化發(fā)展既是一種認(rèn)識(shí)的提升，又是一個(gè)奮斗的過(guò)程，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺(jué)追求！愿我們都做一名仰望天空的教師！實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展！
精選用戶撰寫心得85人覺(jué)得有幫助
參加這次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開始心里有點(diǎn)忐忑，畢竟要面對(duì)那么多同行高手。不過(guò)，培訓(xùn)第一天就被幾位資深老師的分享吸引住了。他們講到教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)提到，課堂上得留足時(shí)間讓學(xué)生討論，不然學(xué)生就像沒(méi)吃飽飯似的，心里空蕩蕩的。這個(gè)比喻特別形象，讓我立刻就記住了。
培訓(xùn)中還提到，做教案的時(shí)候不能光顧著自己講得痛快，還得琢磨學(xué)生能不能跟得上節(jié)奏。有時(shí)候老師講得太快了，學(xué)生還沒(méi)明白，你就已經(jīng)講到下一部分了。這就好比開車，車速太快了，乘客會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向。所以呀，備課的時(shí)候得提前預(yù)設(shè)各種情況，比如學(xué)生提出的問(wèn)題，理解偏差啦。
說(shuō)到專業(yè)發(fā)展，我覺(jué)得最重要的是保持好奇心。記得有一次教研活動(dòng)，有個(gè)年輕老師大膽提出一種新的教學(xué)方法，當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)爭(zhēng)議。后來(lái)實(shí)踐證明，這種方法確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其實(shí)，教育這個(gè)行業(yè)變化挺快的，新理論新技術(shù)層出不窮，要是老抱著舊觀念不放，很容易被時(shí)代甩開好幾條街。
除了學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很關(guān)鍵。比如我有個(gè)同事，她總是喜歡觀察別的老師上課，看人家怎么處理突發(fā)狀況，怎么把控課堂氛圍。她說(shuō)這是“偷師學(xué)藝”，我覺(jué)得說(shuō)得特別對(duì)。不過(guò)，觀摩完之后得及時(shí)反思，想想哪些地方可以借鑒，哪些地方需要改進(jìn)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫教學(xué)日志也是個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。每次上完課后都花幾分鐘記錄一下自己的感受，包括成功的地方和失敗的地方。這樣長(zhǎng)期積累下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)軌跡。記得有一次寫日志，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂提問(wèn)方式比較單一，后來(lái)就特意調(diào)整了一下，效果果然不一樣。
最后想說(shuō)的是，專業(yè)化發(fā)展不是一蹴而就的事。它需要時(shí)間和耐心，還需要一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。就像跑步一樣，剛開始跑幾步就覺(jué)得累了，但只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能跑得越來(lái)越遠(yuǎn)。
【第8篇】化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1400字
從xx年下期開始，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽(tīng)取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)視野。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì)了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!
精選用戶撰寫心得29人覺(jué)得有幫助
參加化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，感覺(jué)學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)主要是提升教學(xué)水平，還有增強(qiáng)對(duì)新教材的理解能力。剛開始覺(jué)得時(shí)間緊任務(wù)重，但慢慢就適應(yīng)了。課程安排得很緊湊，有專家講座，也有互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。專家講得深入淺出，結(jié)合實(shí)例分析，讓人聽(tīng)得明白。互動(dòng)交流的時(shí)候，大家暢所欲言，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
記得有個(gè)老師提到，備課的時(shí)候要把知識(shí)點(diǎn)講透徹，這樣學(xué)生理解起來(lái)會(huì)輕松些。他還說(shuō)，課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣才能激發(fā)他們的興趣。我覺(jué)得這個(gè)建議特別好，平時(shí)自己上課時(shí)也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提問(wèn)的積極性不高。后來(lái)試著改變了一下方式，效果還不錯(cuò)。
培訓(xùn)期間還組織了一次實(shí)驗(yàn)演示，讓我印象很深刻。看到那些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)在眼前發(fā)生，感覺(jué)特別神奇。而且通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)理論知識(shí)的理解更加深刻了。回來(lái)后就在自己的課堂上也嘗試讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，果然課堂氛圍比以前活躍多了。
不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)走神，特別是在連續(xù)幾天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后。那天中午沒(méi)休息好，下午的課注意力就不太集中。后來(lái)趕緊調(diào)整狀態(tài)，強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽(tīng)講，總算沒(méi)有落下太多內(nèi)容。現(xiàn)在回想起來(lái)，這種狀態(tài)管理也是需要不斷練習(xí)的。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)期間認(rèn)識(shí)了不少同行，大家互相交換聯(lián)系方式。以后遇到問(wèn)題可以直接請(qǐng)教他們，感覺(jué)有了個(gè)很好的資源庫(kù)。有個(gè)同事告訴我，他平時(shí)喜歡在網(wǎng)上找一些最新的科研動(dòng)態(tài)來(lái)看，我覺(jué)得這個(gè)習(xí)慣值得借鑒。這樣不僅能拓寬視野，還能給教學(xué)帶來(lái)新的靈感。
