【第1篇】農村教師的培訓心得體會怎么寫1900字
農村教師的培訓心得體會
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有鮑玉琴教授的《中小學教師職業道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的'經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
農村教師的培訓心得體會怎么寫，剛開始接到通知要去參加培訓的時候，心里頭就有點兒緊張，畢竟平時在學校里教書就夠忙了，哪還有時間專門去琢磨什么心得體會。
到了培訓現場才發現，其實也沒那么難。第一天的講座聽完后，感覺腦袋里裝了不少新東西。比如什么教學設計的新方法，課堂管理的小技巧，都挺實用的。不過記筆記的時候，手忙腳亂的，有時候寫了這個忘了那個，最后交上去的那份筆記就顯得有點兒亂七八糟。后來想想，要是當時能提前準備個小本子，專門用來記錄重點就好了。
第二天的小組討論倒是讓我開了眼界。跟其他學校的老師交流下來，發現大家遇到的問題還挺類似的。有個老師分享了個小竅門，說是在講新課前給學生做個簡單的測試，了解他們對舊知識掌握得怎么樣。這種方法聽起來挺簡單的，但效果確實不錯。我試著回去用了幾次，發現學生上課的積極性真的提高了不少。只是有時候在課堂上提問的時候，我會不小心把問題問得太復雜，導致學生一臉懵圈，這也算是個小小的教訓吧。
培訓結束的時候，組織方讓我們每人寫份心得。當時心里直打鼓，生怕寫不好。后來我想起之前看過的幾篇文章，覺得關鍵是要結合自己的實際教學情況。于是我就從培訓中學到的東西說起，再結合自己平時的教學實踐，寫了幾條具體的改進措施。寫完之后自己看了幾遍，覺得還算通順，就把稿子交上去了。
回頭想想，寫心得體會其實也沒那么神秘。重要的是要用心去感受培訓中的每一部分內容，然后把它跟自己的工作結合起來。當然，寫的時候也別太較真，只要能把自己的想法表達清楚就行。有時候寫得太過拘謹反而會讓人覺得不真實。
這次培訓給我最大的收獲就是開闊了思路。以前總覺得教書，照著課本講就行了，現在才知道還有很多可以改進的地方。希望以后還能有機會參加這樣的活動，多學點東西回來。
【第2篇】農村教師進城培訓心得體會怎么寫1800字
今年暑假，我有幸參加了南京市千民農村教師進城培訓，雖然我從事的是小學語文教學，但是這一次的美術培訓還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓談談自己的體會。通過培訓和學習，我對新課程有了更深入的理解，對美術教師的要求越來越高，美術教育是對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段，它對培養全面發展的一代新人具有不可忽視的作用。
首先，新課程打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念，為了每一位學生的發展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。新課程改革后，教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者；由執行者變為決策者、建構者，由實施者變為開發者。
新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，個人簡歷以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。
br>;新課程理念下，學生的學習方式也發生了重大變化。傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
我認為范文寫作，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
在繪畫教學中要選擇造型優美、色彩協調、明快而富有意義的實物作為教材，來培養學生對美的感受和追求。還要幫助學生創造一個審美世界根據畫面內容進行教育，美術作品的欣賞教學，極有利于開闊學生知識面，提高他們的審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學生的簡單做法。而是讓學生經過完整的審美過程，積極地進行藝術思維的鍛煉與發展。現代教育不僅要傳授知識，同時要開發學生的智力，促進學生才能的發展。美術教學，在培養和發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對學生未來的成就有深遠的影響。
在人們改造世界的所有創造性活動中，想象力和創造力都是必不可少的。在美術教學過程中，教師要善于啟發引導，讓學生聯系實際引起聯想，充分發揮學生的想象力和創造力，發展學生的形象思維能力，創造出想象中的形象，培養創造才能，而不是直接向學生傳授具體形象的內容。美術教育要求通過對具體形象的觀察，進行分析、比較、用提煉、概括的藝術手段加以表達，運用形象思維進行美術創傷。美術教學對于發展形象思維促進抽象思維，提高學生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來具有創新精神和實踐能力，適應社會全面發展的人
這篇內容講的是關于學生、發展、課程、能力、教師、學習、知識、培養等方面的內容，希望對大家有用。
精選用戶撰寫心得16人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究技巧的，特別是像農村教師去城里參加培訓這樣的事。剛開始得把背景交代清楚，比如你是哪個村里的老師，為什么要去城里培訓，這很重要。城里和鄉下教學環境差別大，有機會出去學習肯定是很開心的事。不過事先得想好，這次培訓主要是為了提升什么能力，是講課技巧還是課堂管理？心里有個譜，寫起來就不會亂。
到了城里，培訓內容肯定五花八門。有專家講座，也有同行交流，還有現場觀摩課。這些都得記下來，但光記可不行，得動腦筋想想怎么用到自己的課堂上去。比如，有位城里老師上課特別注重互動，學生參與度很高。你就可以琢磨下，自己班上的孩子是不是也能這么活躍起來。
寫的時候，別光說好話，也要提點不足。比如某場講座雖然內容豐富，但時間有點長，大家聽得都有點累了。這種感受寫出來會顯得真實。當然，表達的時候要注意分寸，不能太直接，說“老師講得太啰嗦”之類的話，這樣顯得不禮貌。
有時候寫著寫著會跑題，比如忽然想起上次學校組織活動的事，結果偏離了主題。這種情況要盡量避免，寫的時候腦子得清醒點。還有，別以為寫了就完事了，回去后得實踐一下學到的東西，看看效果咋樣，然后再補充到心得里去。
寫心得還有一點需要注意，就是別太死板，多用些自己的話。如果全是套話，比如“受益匪淺”“深受啟發”之類的，看著就假。可以試著從一個小故事切入，比如培訓期間遇到一個特別有趣的小插曲，然后引出自己的感悟。這樣既生動又能抓住讀者注意力。
書寫注意事項：
寫的時候可能還會出現一些小問題，比如漏掉了一些重要的細節，或者前后邏輯不太順暢。這是正常的，不用太擔心，回頭檢查一遍就能發現。要是實在寫不好，也可以找同事幫忙看看，聽聽他們的意見。畢竟人多力量大嘛。
【第3篇】參加農村教師素質提高工程培訓心得體會怎么寫1800字
二月流火時節，我從_____林區_____中心學校興致勃勃地來到_____大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業培訓。
各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。
從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
田蘭老師的《教師職業形象與職業語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。
朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養” 。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語本文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。蔣卉老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。
這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！
歡迎來到本站，我們的客服qq：270459459（王老師）
精選用戶撰寫心得64人覺得有幫助
參加農村教師素質提高工程培訓心得體會怎么寫，最近參加了這個培訓，感觸挺多，想著把自己的想法記錄下來，既是對這段時間學習的總結，也能給其他同事一點參考。
培訓剛開始，就覺得課程安排挺用心的，有理論講解也有實操練習，像那種小組討論就特別有意思。記得有位老師講授班級管理的時候，提到一個點讓我印象很深，就是如何根據不同學生的特點制定教學計劃。我當時就在想，平時工作忙起來，確實沒太注意到這一點，總覺得一個方法能對付所有人，現在想想真是有點片面了。不過剛開始聽的時候還有點走神，可能是前一天備課太累了，注意力不太集中，后來慢慢調整過來，發現內容還挺吸引人的。
還有一點印象深刻的是課堂互動環節。本來以為只是簡單的提問回答，沒想到設計得很巧妙，能讓每個人都有機會發言。記得有個同事分享了自己的經驗，她說自己班上有個孩子特別內向，平時都不怎么說話，后來通過一些小游戲慢慢打開了局面。聽完之后我也有點躍躍欲試，準備回去試試看。不過，有時候自己動手做起來才發現沒那么容易，畢竟每個孩子的性格都不一樣，不能照搬別人的套路。
除了聽課，這次培訓還有不少實踐的機會，比如觀摩優秀老師的公開課。剛開始觀摩的時候還有點緊張，擔心自己的水平不夠，怕被同行笑話。但后來發現，其實大家都是抱著學習的態度來的，誰也不會嘲笑誰。而且觀摩的過程真的很有幫助，尤其是看到那些老師如何處理課堂突發狀況，感覺受益匪淺。不過，自己模仿的時候就發現有些地方把握不好節奏，比如控制時間，調動氣氛，都需要反復琢磨才行。
書寫注意事項：
培訓期間還認識了不少志同道合的朋友，大家交流起來特別開心。有的老師經驗豐富，有的老師想法很新潮，大家互相啟發，讓我對教育有了更多新的認識。當然，交流的過程中也難免會有一些小誤會，比如有一次討論某個話題的時候，因為表達方式不同，差點引發爭論。不過最后大家都冷靜下來，好好溝通了一下，事情也就解決了。
【第4篇】省農村教師培訓心得怎么寫2150字
____年省農村教師培訓心得范文
我有幸參加____年廣東省農村中小學教師置換培訓。我很珍惜這次來之不易的學習機會，雖然學習是緊張又辛苦的事，但是我覺得很充實很有活力。在此，我要感謝學校的領導能夠給我這個學習的機會，另外，我也要感謝各位給予我大力的支持的同事。
本次培訓時間相對比較長，培訓形式多樣，有專家講座、專家課堂、專題培訓、實踐觀摩等，培訓內容豐富多彩，培訓內容包括師德修養與教師專業發展、教學能力的提升、班級管理能力提升、教育科研能力的提升、有效課堂教學方式方法、學科教學設計與教育技術應用、校本培訓設計、中小學課堂教學觀摩與實踐等。在培訓期間，我積極學習，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取其精華。這次培訓讓我學到了不少東西;同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重擔，新世紀的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學生的同時，自己也必須不斷地學習，不斷的充電。要在教學中反思，在反思中成長，才能適應時代的發展需要，做一名優秀的教師。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的專業知識
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家的講座充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學“課堂教學管理與設計” “教學設計的撰寫”、”中學生心理健康教育專題”、”新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地上根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
在此，由衷感謝上級有關部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，老師們的敬業精神讓我感動，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己山專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調：教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的.天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
三、做一個研究型的教師，專業成長會給你帶來幸福感
吳向東老師的“教育科研能力的提升”專題講座，使我深刻地了解了研究型教師所要具備的三個要素：即善于學習、善于思考、善于改進自己的實踐行為。與傳統型教師相比，研究型教師所必須具備的特點，更讓我產生了許多感想，好象知道了自己今后該做些什么?能做些什么?有了更多的反思，也明確了自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究：在案例中反思——基于問題的學習的主要研究：在行動中研究——尋求問題解決的探索。一節或一天的教學工作結束后，要及時記下自己教學實踐的心得體會，對教學設計執行情況加以回顧，對教學原則、目標、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等、分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而刁二斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。
在新課改的背景下，我們不能再繼續做一位教師匠了，時代對于教師的專業要求愈來愈高，因此，做一個研究型的教師是我們要努力的方向。“吳向東老師詳細地講述“如何進行研究性學習”和“如何做課題研究研究”，讓我明白“研究”二字離我們并不遙遠，學習就是研究，反思就是研究，行動就是研究。當我們成為一個研究型的教師，專業成長會給我們帶來幸福感。這種幸福感就是對進教室滿懷期待，進教室后游刃有余、得心應手且富有創造性，出教室回望教學能享受到愉悅的審美體驗。
總之，通過這段時間的學習，我受益匪淺，不但深刻地認識到自己知識上的欠缺，同時也看到了鄉村學校與城市優質學校之間的差距。作為第一線的教師，我們要樹立終身學習的理念，在提高自己文化素養的同時，潛心鉆研教學，不斷反思自己的教學行為，改變自己的教學方法。
精選用戶撰寫心得31人覺得有幫助
參加省里的農村教師培訓后，心里頭有不少想法想記下來。這次培訓感覺挺特別的，跟平時上課不一樣，像是開了個新世界的大門。老師講的東西挺實用的，好多教學上的小竅門，以前都沒注意到。
剛開始真有點摸不清方向，畢竟這是第一次參加這么正式的培訓。記得有個環節是關于課堂管理的，那位老師講得特別細致，從學生的心理到老師的應對策略，說得頭頭是道。我當時就在想，要是早知道這些方法，以前帶班的時候就不會那么累啦。不過，聽歸聽，回去能不能用好就另說了，這中間還得下不少功夫呢。
還有個印象深的是小組討論環節。大家都是來自各地的老師，說著各自學校的情況，有的地方條件挺艱苦的。聊著聊著就覺得，其實每個地方都有自己的難處，但只要用心去做，總能找到辦法。那天討論結束時，有個老師說了一句：“教育這事，光靠書本知識還不夠，還得接地氣才行。”這話我琢磨了好幾天，覺得很有道理。
培訓期間還發了不少資料，什么教學案例，課堂設計指南之類的。這些東西看著挺多，但要完全消化掉，得花不少時間。我覺得，與其囫圇吞棗地看完，不如挑幾個關鍵點重點研究。就像那本課堂設計指南，我只看了其中一部分，就發現里面提到的一些互動方式挺適合我們學校的實際情況。這讓我明白，不是拿到手的東西都要全盤接受，得結合自身情況來選擇。
寫心得的時候，剛開始真不知道從哪里下手。后來想到可以先把自己印象最深的地方寫出來，然后再慢慢補充其他部分。寫的時候盡量不用太復雜的詞兒，畢竟寫心得是為了記錄真實的感受嘛。不過，寫著寫著就發現，有些話想表達卻找不到合適的詞，比如那個關于學生參與度的點，本來想用“激發”這個詞，結果寫成了“調動”，雖然意思差不多，但總覺得差點勁兒。
【第5篇】暑期中西部農村教師遠程教育培訓心得體會怎么寫2900字
____年暑期中西部農村教師遠程教育培訓心得體會范文
7月25日開始我們全體教師參加市教育局舉辦的x年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓，雖然烈日炎炎、酷暑難耐，但教室里卻很安靜，每一位老師都低著頭認真的記著筆記。各位專家從不同的角度解讀《課標》和語文教材的特點，從而輔導我們西部教師如何面對新教材、如何運用新的教學方法來面對課改下的學生，其中還穿插了許多的精彩課例，使我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程。
為期6天的培訓，讓我們在短短的時間內學到了語文教學中口語交際、識字、閱讀、課堂提問、習作等的教學方法，充分體現了引領、點撥的作用，為我們農村的語文教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。在培訓的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我是有很大收獲的。
這次的講座給我印象最深的是王崧舟老師的“閱讀教學要用好教材”。王老師在講解時層次分明，重點突出，尤其是對文本的分析，更是讓我們有了更深一層的理解。對課例進行的點評、分析，真是清晰、透徹，如《觸摸春天》一文：老師在朗讀引導時抓住了“驚訝”、“張望”兩個詞，問：安靜在驚訝什么?安靜是一個盲女，她張望什么呢?怎么樣的看是張望呢?她張望到了什么樣的什么?通過一系列的討論分析，來體會安靜用心靈、用生命感受一個鮮活的生命，感受世界，體會一個盲童用心靈的眼去張望她內心的世界和對美好生活充滿了愛，充滿了向往。使我們也知道了文本在體現珍愛生命的個性化主旨，老師要把握好文本的個性化主旨。
語文課要上出語文的特點，要發掘文本的語言因素，關注文本獨特的語言形式、表達方式和結構特點。《慈母情深》一文，描寫作者去母親的廠子里看到母親時的樣子，運用了3個排比句，把“我的母親”寫在了每一句描寫的后面，使人讀起來能感受到語言向我們傳遞著特殊的，遲緩的節奏感，它代表著艱辛的場面，驚訝的情味感，體現了他記憶中的母親的形象和他看到的母親的形象的對比，感受到他對母親的驚訝。
《威尼斯的小艇》一文，描寫威尼斯小艇樣子的一段文字，有3個分句，是像字句的表達形式，讓我們感受到小艇在樣子上和行動上的特點。像字句的'用詞上有變化，不刻板，不呆滯，反映了靈動的、跳躍的表達方式。
《橋》一文中，文本體現了把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的思想，還體現了文本的結構特點：先寫村民們在洪水爆發時一起涌向了村里的一座窄橋;然后寫老漢有條不紊地指揮村民們過橋及洪水的水勢兇猛;最后才寫洪水退了以后，老太太去祭奠的是她的丈夫和她的兒子。也就是說在洪水特別兇猛的時候，最后只剩下老漢和他的兒子，他們父子你推我讓演繹出了一幕十分感人的動人場面，結果兩人雙雙犧牲，最后才告訴老太太與老漢和兒子之間的關系。文本運用突轉的教學方法，體現了文本語言結構的特點，老師在教學時就要深研教材，體會文本的這一特點，從而展示給學生。
“口語交際，讓學生‘動’起來”，首先要讓學生想交際，然后讓學生能交際。這一主題我覺得講得非常好，因為在我們的口語交際課堂上，許多學生都好像無話可說，或者每次就那么幾個優等生發言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢?經過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來，學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要根據學生年齡特點和生活實際去激發學生的興趣，比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容，或者班里、校內、或生活中近期發生的事情為內容，為學生營造交際氛圍，創造交際契機，可以做到無中生有，引發他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網，從而激發大多數學生想交際。學生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導，可以模擬真實的情境，讓學生把做過的事表演出來，通過組內交際、全班交流來再現情境，在交流的過程中，學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學任務，使學生愉快地進行了交際活動，提高了口語交際的能力。
“讓學生快樂有效的作文”。是啊，習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢?聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧!農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當的引導，如在學校里和老師之間的事、和同學之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種類型的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。
我認為作文批改的改革很好，專家講解的批改方法，有的我在作文講評教學中也用過，如指導學生分享習作，互批習作，在交流、批改的過程中學習了別人的習作方法，也能改進自己的習作，是一個再學習的過程。對學生來說好處很多，優等學生可以指導學困生，提高自己的水平;學困生則可以學習別人的習作方法，在閱讀批改的過程中提高自己。但是偶爾有學校檢查教學時，針對學生批改作文就提出了疑議：說老師不負責任，自己不改，偷懶讓學生改，結果經過語文老師的一致爭辯，才得到了認可，但規定不能經常讓學生批改。說到這兒，我就覺得現在的有些教學管理和實際教學不符，老師能有創新嗎?這次培訓中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我想我們教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引導者、促進者、合作者。專家們親切的語言鼓勵和指導我們要學會反思，使我認識到教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
總之這次的培訓，是老師們難忘的一次充電機會。是給我們提供了再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。我相信在今后的教學中，我會有很大進步的。
精選用戶撰寫心得28人覺得有幫助
暑期中西部農村教師遠程教育培訓心得體會該怎么寫？
先說準備，培訓前最好翻翻資料，把心里想的都列個清單。比如自己教學中遇到的問題，哪些知識點老是講不明白，這些問題都得想清楚。當然了，有些人可能覺得這么麻煩干什么，直接聽老師講就行。可實際上，帶著問題去聽效果會好很多，就像找醫生看病一樣，得知道自己哪兒不舒服才能說得準。
培訓的時候，筆記是很重要的。但不是那種流水賬式的記法，關鍵是要記重點。比如某個方法特別實用，就趕緊記下來，回家后試著用用看。不過有時候寫著寫著就會跑題，比如突然想起上次班上有學生問了個奇怪的問題，結果一發散思維就把剛才記的東西給忘了。這種情況也正常，畢竟人腦不是電腦，總會有些小插曲。
聽完課之后最好能跟同事交流一下。大家湊一起聊聊感受，說不定就能擦出火花。比如有個同事提到一個案例，你一聽就覺得很有啟發，立馬就能結合到自己的課堂上去。不過交流的時候要注意方式，別光顧著說自己，也得聽聽別人的想法，這樣才能互相促進。
說到心得體會，其實不只是寫完就完事了。真正的收獲在于實踐。把學到的東西帶回去，看看能不能改善教學效果。要是發現某個方法不太適合，也不要急著否定，多試幾次，慢慢調整。畢竟教育這事，沒有一招鮮吃遍天的辦法。
最后一點，寫心得體會的時候，盡量用自己的話表達。別總想著套模板，那樣寫出來的東西看著就沒誠意。當然，偶爾也會有點卡殼，不知道該怎么組織語言。這時候不妨換個角度想想，也許就能找到合適的表達方式。比如有時候寫著寫著，突然想起小時候老師講過的一個故事，順手就把它加進去了，雖然有點偏離主題，但讀起來反而更生動。
【第6篇】農村教師提高素質培訓心得體會怎么寫1850字
農村教師提高素質培訓心得體會
七月流火時節，我從**林區**中心學校興致勃勃地來到**大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業培訓。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。
從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
田蘭老師的《教師職業形象與職業語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。
朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語資料文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。蔣卉老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的`全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。
這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！
精選用戶撰寫心得84人覺得有幫助
做培訓筆記的時候，我覺得得先搞清楚自己的目標是什么。有些老師可能覺得培訓就是走個過場，其實不然，這可是提升自己的好機會。每次參加完培訓，我都會試著回想一下，哪些東西是我之前沒注意到的，哪些方法可以借鑒到課堂上去。
剛開始我也遇到過不知道從哪里下手的情況。后來慢慢摸索出來，可以從教學方法入手。比如，有的培訓會講到互動式教學，我就試著把它應用到自己的課堂里。剛開始的時候，學生們有點不太適應，感覺像是換了種玩法。但我堅持下來了，慢慢地發現，學生們的積極性提高了不少，課堂氣氛也活躍起來了。
還有就是多留意一些細節。有一次培訓提到備課的重要性，我當時就覺得這個說法挺普通的，沒什么特別的。結果回去試了一下，發現真的不一樣。以前備課都是草草翻翻課本就上陣了，現在會專門花時間去琢磨每個知識點該怎么講，用什么例子能讓學生更容易理解。這樣一來，不僅講課更有條理，效果也更好。
光聽課是不夠的，還得動筆記錄。不過有時候記著記著就會跑題，寫著寫著就寫成了流水賬。為了避免這種情況，我會事先列個大綱，把重點都標注出來。這樣既能保證記錄全面，又不會偏離主題。不過有時候寫著寫著，就會發現自己漏掉了關鍵點，回頭再補就很麻煩了。
跟同事交流也很重要。每次培訓后，我都喜歡找幾個同行聊聊心得。大家在一起討論的時候，往往能碰撞出新的想法。比如，有位同事分享了一個管理班級的小技巧，我覺得特別實用，就馬上嘗試了一下。果然，班里的紀律比以前好多了。
說到心得體會，我覺得最重要的還是結合實際。如果只是照搬別人的套路，而不考慮實際情況，那效果肯定不好。所以每次寫總結的時候，我都會想一想，哪些東西適合我的學生，哪些不適合。這樣既能讓培訓發揮最大作用，也能讓自己不斷進步。
書寫注意事項：
有時候寫東西會遇到瓶頸，寫出來的句子總覺得別扭，甚至有點不通順。這種情況發生的時候，我會放下筆休息一會兒，等腦子清醒了再繼續寫。不過也有時候寫著寫著就亂套了，明明想表達一個意思，結果寫出來卻成了另一個樣子。遇到這樣的情況，最好的辦法就是多檢查幾遍，看看有沒有地方需要調整。
【第7篇】農村教師素質提高工程培訓心得體會怎么寫1400字
七月七日，我興致勃勃地來到武漢二師，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期七天豐富的專業培訓。
從寧靜的鄉鎮到了繁華的都市，我得到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務。室外，驕陽似火；室內，春風拂疏。各位教育專家的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。
黎水生老師的《教師職業形象與職業語言》的講座，帶給我陣陣清涼，他以身垂范，我被他那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被他那抑揚頓挫的語調所折服，被他那優雅大方的體態語所吸引，更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言。也讓我領悟到了教師職業的魅力。
沈愛華老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，他深入淺出，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
最讓我難忘的是楊宇蓉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養” 。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。教師要 “把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。
回到工作崗位以后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優異的成績向學校，向家長交一份滿意的答卷。
精選用戶撰寫心得12人覺得有幫助
參加農村教師素質提高工程培訓，確實能學到不少東西。剛開始的時候，我覺得自己挺了解教學的，但這次培訓讓我意識到還有很多需要補課的地方。尤其是那些關于現代教育理念的講座，以前只是聽說過，現在總算有了點直觀的感受。
記得有個老師講到課堂互動的重要性，說是要讓學生主動參與進來。我當時就在想，這不就是我們平時常做的，結果后來才發現，原來我們的互動方式太單一了。很多時候，提問都是固定的套路，學生回答完也就完了，很少去深入探討或者引導他們表達更多想法。聽了幾位優秀老師的分享后，我才明白原來還可以通過小組討論、角色扮演等方式讓課堂變得生動有趣。
還有一次活動是讓我們觀摩其他老師的課，說實話剛開始有點緊張，怕自己學不會。但后來發現，其實只要用心觀察，就能學到很多細節上的處理技巧。比如一個簡單的提問環節，有的老師會提前給學生一些提示，讓他們知道該從哪些角度思考；而有的老師則會用幽默的方式緩和氣氛，讓大家放松下來再開始學習。這些都是平時自己沒注意到的小竅門。
書寫注意事項：
培訓期間還安排了一些交流環節，大家可以互相聊聊自己的教學經歷。我發現大家遇到的問題還挺相似的，比如如何平衡課堂紀律和教學質量，怎么應對調皮搗蛋的學生之類的。雖然每個人的方法不一樣，但聽別人的經驗分享，總能找到一點靈感。
不過剛開始的時候，我也覺得這些理論聽起來挺好，但真正用起來可能沒那么容易。比如有位老師提到要多鼓勵學生，可我總覺得如果表揚太多會不會顯得不夠嚴肅。后來慢慢嘗試了一下，發現其實只要把握好分寸，表揚不僅能激勵學生，還能拉近師生關系。當然，這個度得自己慢慢摸索，不可能一下子掌握得很好。
還有一個印象比較深的事情是，有次討論會上，有人提到了利用信息技術輔助教學。我對電腦操作一直不太熟練，所以聽到這個建議心里有點打鼓。但后來跟著幾位年輕同事一起研究了幾款適合教學的應用軟件，發現其實也沒那么難。特別是那種可以制作動態課件的工具，真的能讓課堂變得更吸引人。
【第8篇】寒假農村教師培訓的心得體會怎么寫550字
20xx年2月22日至20xx年2月24日，我參加了由進修校組織的“哈市20xx年寒假農村教師免費培訓”英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天，但是這3天的`學習卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學經驗，又解決了我在英語教學上的不少困惑，在她們的點播下，我感覺自己收獲了很多，也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中，英語究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語學習中有那些獨到的進步方法，激起了我們討論的熱潮。同時，通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣設計小游戲；怎樣激發學生的學習興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具.....當然也發現了自己自身存在的不足。例如：語音不標準；講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設計的不合理......
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
我將以積極進取的心態來繼續深造，鉆研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
寒假農村教師培訓結束后，心里有不少感觸想記錄下來，畢竟工作這么多年，難得有這樣的機會靜下心來充電。這次培訓內容很豐富，既有理論講解也有實踐操作，還有不少案例分析。剛開始的時候，心里還挺忐忑的，擔心自己能不能跟得上節奏，畢竟平時教學任務挺重的。
第一天的課程主要是關于教育心理學方面的知識，老師講得很生動，舉了不少例子。比如有個故事講的是一個孩子因為家庭原因性格比較內向，后來通過老師耐心引導，慢慢變得開朗起來。這個例子讓我意識到，每個學生都有自己的特點，作為老師，需要多花點心思去了解他們。不過，當時聽課的時候，我記筆記的速度有點跟不上，有些細節沒記全，后來想想，可能是因為筆記本準備得不夠好，紙張太滑了，寫字的時候容易打滑。
接下來幾天，培訓的重點轉向了課堂教學技巧。我們分組進行了模擬授課，互相點評。剛開始站在講臺上還有點緊張，畢竟面對那么多同事，要是表現不好，面子上掛不住。但后來發現，大家其實都很友好，提意見的時候也很中肯。有個同事給我指出了一個小問題，說我在講課的時候有時候會不自覺地低頭看教案，這樣會影響學生的注意力。我當時聽了挺不好意思的，心想以后一定要改掉這個習慣。
除了課堂上的學習，培訓還安排了一些實地考察活動。我們去了附近的一所學校參觀，看到那里的孩子們在簡陋的教室里認真聽講的樣子，心里特別觸動。尤其是看到一位老教師，年紀一大把了，還堅持給學生上課，真的很佩服。回來后，我就想著，是不是該把自己的教學方法調整一下，多關注那些基礎薄弱的學生，給他們更多的鼓勵和支持。
培訓期間也遇到了一些小挑戰。比如，有時候小組討論時間有限，大家的意見沒法完全表達出來。還有一次，因為天氣原因，原定的戶外活動取消了，大家都有點失落。不過，后來組織方臨時安排了一個室內交流環節，反而讓大家有機會深入探討了一些問題，效果還不錯。
