【第1篇】教師教育孩子的心得體會怎么寫5700字
教師教育孩子的心得體會
或許家長們對教育孩子的大概知識都了解的,但對具體的做法卻一頭霧水。到底生活中應該怎么樣教育孩子呢?教育孩子的方法有沒有什么共通的經驗呢?我想說的是,經驗是自己總結的,只有在教育孩子的過程中不斷學習、提升,才能更好地教育孩子。
經驗一：及時指出孩子的錯誤
處在成長時期的孩子,他們分辨是非的能力不強。如果孩子犯了錯誤,不及時指出來,讓她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小問題,到最后也會養成壞習慣,那時候要改已經來不及了。所以只有及時將孩子的錯誤指出來,并讓孩子知道錯誤的后果,及時幫助其改掉,一針及時勝九針,就會收到事半功倍的效果。
經驗二：父母不能在孩子面前吵架
家長們都應該知道,家庭不和睦對孩子的影響和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家長都和睦相處,給孩子營造一個良好的家庭環境。
經驗三：和孩子共同學習
要求孩子學習的時候,家長自己也應該學點什么,和孩子一起學習,共同進步。例如,可以每次考試后和孩子一起翻閱試卷,分析錯題,總結經驗,讓孩子下次考試不犯同樣錯誤,同時教給孩子科學的學習方法。這樣就能和孩子有共同的語言,成為真正朋友式的家長。
經驗四：對孩子的期望值不宜過高
不要強迫孩子每天必須取得多少成績,拿到什么獎勵,只要自己的孩子盡力了,自我進步就行了,哪怕進步一點點,都是好事,就要應該去表揚孩子,激發他的興趣和潛能。切記一點,千萬不能拿孩子的不足和其他孩子的長處去比較,那樣會打擊孩子的自信心和積極性的。
這位老師談的以上幾點經驗,都是在教育孩子的一些具體做法。每個家庭都有一套教育孩子的方法,讓我們大家一起探討教育孩子的心得體會,同心協力,共同提高教育水平,培養好我們的孩子。
教師教育孩子的心得體會2
各位老師、各位家長：
你們好！為了配合搞好孩子們的教育，我就教育孩子的心得與各位進行交流。
我是做建筑安全管理工作的，由于工作性質不同，不能像許多的家長一樣能夠有更多的時間和孩子在一起，陪孩子學習、聊天……更不能像其他的家長，每日通過孩子的言行更多的了解到孩子的在校情況，掌握孩子的思想動態。
在孩子一出生，我們就對他充滿了憐愛，他的每一步成長都讓我們欣喜無比，對他的教育問題，我們也不停的在總結和思考，我們不期望他當官、發財，我們不期望他大富大貴，我們只有一個夢想，手機版期望他做一個行為文明、心理健康、知識豐富、生活快樂的人。所以，我的教育方法是育才必須先育人、凡事都要求孩子養成一個良好的習慣、對待任何事要有一個積極的心態、多方面培養孩子的興趣愛好、培養孩子的責任心，對事情要有義務感。對于這些我想從以下幾個方面談起：
1、人的成長，應該是文明素質的成長。
老師每天要教幾十名孩子，難免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要詢問孩子的學習進展，每當孩子提到老師時，我都要向孩子說要嚴格按老師的要求約束自己。哪個老師都喜歡好學生，都希望自己的學生是優秀的。老師的嚴厲，辛苦教學那是對你的關心和愛護。這一代孩子多數都是祖輩帶大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，給父母最多的關愛，進行文明教育；如果說他不講理，那就進行武力壓服（命令形式，而不是打罵）。同時，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己動手，自己要去嘗試和體驗，包括洗衣服等等家務我都要求他盡可能自己去做。
2、人的成長，需要心理健康的成長。
現在的家庭都是一個孩子，每個家長都不希望自己的孩子在外邊受到任何傷害，所以說，我經常告戒自己的孩子當同學中有人需要幫助時，你要伸出援助之手，男孩子要學會寬容別人，不要計較一些小事，同學之間要相互關心、愛護，努力培養孩子的積極向上的拼搏精神。孩子總有這樣的思想，他認為學習好的同學總是學習好的，剛開始這一直就是他的想法。我就給他舉例子讓他信服，鼓勵他學習，讓他相信自己是最優秀的，用積極的心態去思考問題。
孩子一天天長大，問題也越來越多，家長就免不了要批評，首先，要尊重孩子。不要不分場合地批評，孩子大了，都有自尊心，批評盡量不要在大庭廣眾之下，這樣可以減輕孩子的心理壓力，為孩子改正錯誤打好基礎；其次，要心平氣和，用語恰當。犯了錯誤的孩子，一定要心平氣和，以情感人，以理服人，千萬不要以氣勢壓人，在語言的運用上要講究技巧，不可過于苛刻，應嚴愛并重，不可羅嗦，應有針對性，符合孩子的實際，說得有理，精要，有新意；再次，要方法得當。家長在批評孩子時，如果方法不對，往往會事與愿違，因此必須講究批評孩子的方法。可以結合孩子讀過的故事和學過的課文等進行循循善誘的說教，甚至可以采取暫時擱置，給孩子留出自省空間，然后予以點撥的方法。
3、人的成長，必須是知識的大幅度增長。
在學習上嚴格要求，多與老師溝通。及時掌握孩子的思想動態。勤檢查作業，發現孩子學科中出現弱項馬上查找原因，及時，讓孩子在各方面齊頭并進。告訴他，課本知識是基礎，及便是其它的知識學不到，只要認真聽，積極思考，把課堂內的45分鐘課程學好，就可以。孩子喜歡讀書，我們就經常給他買，范文網引導他學習歷史、科技、文學等各類知識。在學習中鼓勵他獨立思考，提出自己的見解。
4、人的成長，應當是快樂的成長。
當今時代，競爭越來越激烈，學生的學習負擔越來越重，學習壓力越來越大，我們也就不應該再給他們增壓，而是要幫助養成好的學習習慣。目標可以低一點，應該讓他明白生活不僅僅是壓力、負擔，而是更多的快樂，孩子喜歡打籃球、滑冰增加才藝，我們也就盡可能的滿足他的要求，即便是在他娛樂的時候很辛苦，但也無怨言，因此，我們不強迫他要有什么成就，只要他有興趣，快樂就好。
我所從事的行業是一個面對眾多層次、眾多人群的單位，所以我對這方面比較熟悉，我更加了解怎樣去掌握人的心理。如何才能在說服教育中收到效果，讓孩子既能接受又能認識到自己的不足，有幾點是很重要的。
（1）就事論事。批評孩子要客觀，就孩子所做的這件事本身講道理，提出要求，不要加入過多的感情色彩，借此發泄。批評孩子時不可嘮嘮叨叨，將孩子以前的錯事也說出來，或者進而給孩子的這次行為下了某種不負責任的結論，這常常引起孩子的反感。
（2）避免說教。批評孩子時，用語要有針對性，要講他錯在哪里，這種錯誤有哪些害處，以后怎樣改正，批評用語要易于被孩子理解和接受，不要泛泛講大道理。總是講大道理，時間久了，孩子容易引起厭煩情緒。
（3）保護自尊。批評孩子不可用易于損傷孩子自尊心的惡語，另外，盡量避免在眾人面前批評孩子，尤其對那些較敏感的孩子。
（4）適當鼓勵。在孩子接受了批評并作出積極的反應后，家長要及時給予肯定和表揚，強化他的積極行動，不可置之不理。
5、多方面培養孩子的興趣、愛好。
家長是孩子的啟蒙老師，從幼兒園一直到高中家長如何培養孩子的學習興趣？多種愛好呢？更好地引導孩子學習，使之成為有用之才。
（1）要增強孩子的學習快感，培養直接興趣。對于孩子，要多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自己很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。這種做法是不對的。
（2）要明確學習目的，培養間接興趣。我經常談起身邊發生的一些實例，我接觸的很多農民工家的孩子，有的高中還沒念完，不愿上學了，怎么辦？只有辛苦工作了。那么，如果你進入了一所好的大學，畢業后，你就能夠找到非常好的.、體面的工作，接著就會有好的待遇、好的生活質量，相反你什么也不會有。有時孩子對背外語單詞不感興趣，對一些外語歌曲比較喜歡，那么就教育引導孩子只有單詞會了你才能用心去感受歌的韻意。唱起來才好聽，記起來才容易。
每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，成為國家的棟梁。這是家長們的對孩子的寄托。教育孩子不僅是學校的責任更是我們家長的責任，我愿與老師共同配合一起做好孩子的教育工作。
教師教育孩子的心得體會3
1，幫孩子端正態度
家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。
3，一心一意做作業
有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，范文寫作或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”
4，安排合理作業
父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校里的作業要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；放學后不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業；做作業前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。
5，注意勞逸結合
孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降：，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時～1小時。
6，加強能力訓練
既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復習后作業
作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。
8，經常檢查孩子作業
對于孩子的家庭作業，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業一次。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業可以從幾個方面入手，孩子的作業有沒有丟落的現象，孩子的作業能否及時完成，孩子的作業是否工整，孩子作業的錯誤率高不高，孩子的作業有沒有抄襲的現象等等。
9，適當幫助孩子作業
有的孩子學習上的欠賬太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。
10，多鼓勵少指責
家長應正視孩子的能力，當孩子課后不會做作業時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。
11，不要陪孩子寫作業
有些家長喜歡在孩子寫作業時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現還不錯，可家長若有事不陪時作業則一塌糊涂；陪孩子寫作業還會造成親子關系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。
教師教育孩子的心得體會
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寫心得體會，尤其是像教師這樣需要耐心和細致的工作，其實挺講究方式方法的。不像有些人想的那樣，隨便記點流水賬就行。剛開始得明確到底想表達什么，是教學上的感悟，還是跟孩子相處的小技巧，或者是別的什么。如果目標模糊，寫出來的東西就可能東拉西扯，沒個重點。
記得有個老師，他寫的時候特別注重細節。比如有一次課堂上有個孩子總是走神，他就記錄下當時的具體情況，后來想想，可能是那孩子的座位靠窗，容易被外面的事物吸引。于是他就調整了一下座位，效果果然好很多。這樣的事例寫進去，能讓讀者覺得真實可信，而不是空洞地說教。
不過有時候寫著寫著，思路就亂了。就像我有一次寫關于課堂紀律的部分，本來想說一下怎么用溫和的方式引導學生遵守規則，結果越寫越離譜，竟然扯到小時候父母怎么管教我的事情上去。雖然也算是一種經歷分享，但和主題有點跑偏。后來重新整理才好一些。
還有就是語言的選擇很重要。作為教師，用詞不能太隨意，畢竟面對的是孩子，他們學東西都從大人身上模仿。所以寫的時候，盡量避免那些不太正式或者帶有歧義的詞。當然，偶爾也會有疏忽，比如有一次寫“孩子們都很喜歡聽我講課”，結果一不留神寫成了“孩子們都很喜歡看我講課”。雖然意思差不多，但回頭一看確實有點怪怪的。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合具體案例，這樣更有說服力。比如講到如何鼓勵學生大膽發言，就可以舉個例子，某次公開課上有個平時很害羞的孩子主動站起來回答問題，當時自己是怎么及時表揚他的，以及之后這個孩子變化有多大。通過這些具體的描述，能讓文章更有感染力。
【第2篇】幼兒園教師教育心得：走進孩子的世界怎么寫550字
今天，我帶領我們班的寶貝們開展藝術繪畫活動，主題是——給媽媽的禮物。我先讓寶貝們觀看了故事《猜猜我有多愛你》的視頻。提出問題，讓寶貝們通過舉手的方式來搶答問題，寶貝們的積極性很高。于是我開始引導寶貝談談對媽媽的愛，媽媽對寶寶的愛，以此來引出繪畫主題——給媽媽的禮物。
進入繪畫環節，寶貝們拿到繪畫材料后。認真的思考，開始繪畫。我四處走動，觀察寶貝們的繪畫進程和解答部分寶貝的疑問。
一會兒，有幾個寶貝的作品完成了。開心的拿過來與我分享自己準備給媽媽的禮物，并且個別寶貝還說明了準備禮物的原因。看著寶貝們的作品，表達出來的是對媽媽濃濃的愛。
這時候，我們班的吳汝情小朋友激動的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特別！怎么紙上畫滿了棒棒糖。我就說：“是不是寶貝的媽媽很喜歡吃棒棒糖呀？”他搖搖可愛的小腦袋，于是我又說：“那寶貝為什么送那么多棒棒糖給媽媽呢？”他開心的說：“因為棒棒糖是甜甜的！吃了嘴里甜甜的，心里面也會甜甜的，然后就會感覺到幸福。”“哦！寶貝是希望媽媽幸福對不對？”他點點頭就回位子上了。
原來，孩子總是在用自己的方式表達自己的情感。也許是我們能理解的，也可能是我們不理解的。作為老師或者家長的大人們，多花一點點時間、一點點精力、一點點耐心。走進孩子的世界，他們總會給你帶來意想不到的收獲！
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作為一名幼兒園老師，每天面對一群活潑可愛的小朋友，感覺既充實又充滿挑戰。剛開始工作的時候，我總覺得只要自己懂的東西多一些，就能教好孩子，但后來才發現，這事沒那么簡單。
剛開始上課，我總是想著怎樣把自己的知識傳遞給孩子，可我發現，孩子們根本不買賬。他們有的注意力不集中，有的干脆跑開了。后來我慢慢明白，每個孩子都有自己的想法，不能一味地灌輸知識。我開始試著蹲下來，跟他們平視，聽他們說話，觀察他們的動作表情。慢慢地，我發現，原來孩子也有自己的邏輯和思維方式。
有一次，班上的小明特別喜歡畫畫，他畫的樹總是歪歪扭扭的。我本想告訴他，樹應該是直的，可轉念一想，為什么非要糾正他？于是我就問他：“小明，你的樹為什么這樣長啊？”小明說：“因為它想伸到天上去。”聽完這句話，我覺得特別有意思，就鼓勵他說：“哇，你的想象力真棒！”從那以后，我更愿意傾聽孩子的想法了。
其實，當幼兒園老師最重要的不是讓孩子學會多少東西，而是讓他們感受到被尊重和理解。記得有一次戶外活動，有個小朋友一直不肯參與游戲，我就過去問他：“你怎么啦？是不是不舒服？”他說：“我想一個人待著。”當時我覺得有點意外，但也沒勉強他，只是讓他坐在旁邊休息。過了一會兒，他自己跑過來加入了我們。這件事讓我意識到，有時候耐心比什么都重要。
工作中也會遇到一些棘手的問題。比如有段時間，班里好幾個孩子都不愛吃飯，家長也很著急。我嘗試了很多辦法，比如講故事、做游戲，還邀請家長一起參與，終于找到了原因——原來是因為飯菜的味道不夠吸引人。后來我跟廚房溝通了一下，調整了菜譜，還讓孩子們參與到選菜的過程中。漸漸地，孩子們的食欲好了起來。
還有一次，我帶孩子們去參觀植物園，回來后發現有幾個孩子對植物特別感興趣。我就利用這個契機，組織了一次關于植物的小講座，還準備了一些簡單的實驗材料。結果那天的效果特別好，孩子們學得開心，我也覺得很有成就感。
【第3篇】幼兒園教師教育心得：看懂孩子的畫怎么寫550字
《地球媽媽生病了》，孩子們通過看視頻，聽故事，知道我們生活的環境遭到各種各樣的污染，需要我們來保護環境，治好地球媽媽的病。我是環保小衛士，孩子們在畫保護地球的圖畫時，我走到睿的身邊，看到睿畫了一個大大圓圈，上面涂成了棕色和黑色的，我想：“這孩子，怎么把地球涂成這么不好看的顏色。”我就問還在專心畫畫的睿：“你畫的是什么呀？”睿用手拿起自己的畫說：“我畫的是地球呀！”“地球怎么變成這種顏色了？”“地球受到污染了，刮起了沙塵暴”，我一聽對呀，刮沙塵暴的時候，不就是漫天的這種棕色的嗎？我表揚了睿：“睿觀察的真仔細，沙塵暴的時候就是這樣的顏色。”接著睿又開始了作畫，他在地球上用綠色畫了一圈的豎線線，我說：“這是畫什么？睿說：“我要種好多好多的樹，來保護地球。”睿的畫表現很粗糙，但是他自己卻是全身心的投入到作畫中，他的畫出現在成人眼里既可笑有非常可愛的，這種超常規的、獨特的畫，表現自己的親身感受，體現出他的思想感情，這才是充滿純真的童畫，他們感興趣的過程不在乎結果。
孩子的畫看不懂，意味著他們的畫“形”不似，但只要聽他們解釋自己的作品，立即會讓人感到一種“神”似，這里的“神”就是幼兒內心世界的一種“靈性”。我們要呵護孩子的最純真的天性，培養藝術表現的興趣。
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寫幼兒園教師教育心得，特別是關于如何看懂孩子的畫，說簡單也未必那么簡單。有時候，光靠專業知識還不夠，得有點兒耐心，還得學會從孩子的小細節里找答案。
畫畫對孩子來說，就像他們的小日記本一樣，里面藏著好多他們想表達的東西。比如，有的孩子畫了特別大的太陽，那可能不是因為太陽真那么大，而是他覺得太陽很溫暖，能讓他感到安全。如果畫里的人物腦袋特別大，身子卻很小，這可能是孩子還不太懂得人體比例，但這并不妨礙他通過這種方式表達自我。有時候，老師得蹲下來，用孩子的眼光去看，才能明白那些線條背后的故事。
有時候老師也會被孩子的畫搞糊涂。比如有一次，有個小朋友畫了一片五顏六色的樹林，中間還有一條彎彎曲曲的小路。我剛開始還以為這是普通的風景畫，后來才注意到小路上有幾個小腳印，原來這是他想象中自己探險的路線啊！所以，別急著下結論，多問問孩子：“這個是什么呀？”“為什么這樣畫？”說不定就能找到隱藏的小秘密。
不過，有些時候，老師會因為太著急解讀畫作而忽略了一些關鍵點。比如有一次，一個孩子畫了一幅全家福，家里人都在笑，但畫中的媽媽手里拿了個奇怪的東西。當時我第一反應是問：“這是什么呀？”結果孩子說：“是媽媽最愛吃的棒棒糖。”我當時就有點尷尬，覺得自己太武斷了。后來想想，其實每個孩子的畫都有自己的邏輯，我們大人得學著去理解他們的世界。
寫心得的時候，也可以把自己的一些小困惑放進去。比如，有時候我會覺得某些畫看起來亂七八糟，不知道該怎么評價。后來慢慢發現，與其糾結于畫面的整潔與否，不如關注孩子的情緒表達。畢竟，孩子畫畫不是為了追求完美，而是為了釋放內心的感受。
【第4篇】幼兒教師教育心得體會：從正面來引導孩子怎么寫400字
為了促使幼兒遵守課堂紀律和游戲規則，有的老師喜歡從反面防備和堵截幼兒出錯。例如，對自由玩耍時爭搶玩具，午睡時高聲喧嘩等現象，老師往往會沉下臉來大聲制止。如“不要搶了”“別鬧了”等，但收效卻不盡如人意。美國密執安州大學心理學家埃林斯特羅姆門認為：幼兒難以接受“不要”的指令，告訴幼兒不要做已經開始的事，反而強化了他們正在做的事，起不到制止的作用，相反，幼兒更需要成人從正面告訴他們應該做什么，怎樣去做。
有一次，我要求幼兒看黑板上的圖片，可有個孩子卻一直盯看著自己的腳子。這時，我說：“請小朋友不要看自己的腳。”這下，全班小朋友全都去看自己的腳，好像腳上有什么東西似的。
后來，我想，如果我換一種說發：“請小朋友看看黑板上有什么”效果肯定會不錯。這樣，既強化了幼兒的正面行為，也削弱了負面影響。
我們在日常生活中也經常會遇到這類事情，應該根據幼兒的思維特點從正面引導孩子該做什么，這樣去做。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
做幼兒教師這些年，真得有不少體會。每天面對一群活潑可愛的小朋友，既要讓他們學到東西，又要保持他們的興趣，這確實不容易。我剛開始帶班的時候，就老想著怎么把知識灌輸給他們，結果發現效果不太好。后來慢慢摸索出來，與其填鴨式教學，不如多從正面引導。
比如有個小朋友特別喜歡搶別人的玩具，每次看到都會哭鬧。剛開始我也挺頭疼的，后來我就試著讓他參與到游戲中去，教他和其他小朋友一起玩。我告訴他，大家一起玩會更開心，而且別的小朋友也會愿意跟他分享。慢慢地，他真的改掉了這個習慣，還會主動幫助其他小朋友了。
還有一次，一個孩子畫畫總是亂涂亂畫，家長很著急。我就鼓勵他說：“你畫得很棒呀，顏色搭配得很有創意。”然后給他看一些簡單的繪畫步驟，再慢慢引導他按照順序來畫。其實每個孩子都有自己的想法，有時候我們大人覺得不對勁的地方，可能正是他們獨特的表達方式。
光靠這些還不夠，平時我還特別注意觀察孩子們的興趣點。有一次我發現有幾個孩子特別喜歡搭積木，我就專門組織了一個搭建比賽。結果發現他們不僅玩得開心，還學會了合作和分工。我覺得這就是個好辦法，既能讓孩子們學到東西，又能讓他們在玩中學。
有時候我也在想，為什么有的方法行得通，有的卻不行。后來才明白，關鍵是要用心去了解每個孩子。就像有個孩子不愛說話，我就試著陪他在角落里玩小汽車，慢慢聊起車的種類。沒想到幾天后，他居然主動跟我打招呼了。
【第5篇】幼兒教師教育心得：允許孩子哭一下怎么寫500字
文利在班里一直是個不起眼的孩子，性格倔強，不愛說話，卻很乖，從入園到現在一次也沒哭鬧過。
星期一的早上，陽光明媚，孩子入園后便在活動室前面玩耍。遠遠地，聽到了一陣哭聲，平時入園都已是高高興興的了，會是誰在哭呢？往園門口一看，竟是從未哭鬧過的文利。“文利，這是怎么了？”“使牛還沒使完呢。”他媽媽說完后轉身就走了，我緊緊抱住了要去追的文利，來到活動室里。可是不管我怎么哄，拿什么好玩的玩具給他，他就只是哭個不停。另一邊還有那么多的孩子需要照顧，心里有些煩，想他愛哭就哭吧，哭夠了就行了。可是我還沒走出門口便又折了回來，心想是不是在家里受什么委屈了，再一次耐下心來和他說話，沒想到這次他說了，原來是他媽媽打他了。又安慰了會兒，文利漸漸地止住了哭聲。而且在上午的活動課中，他學東西特別起勁，和以前判若兩人。
事后自己反思，在幼兒園里工作，孩子的哭鬧是必須要面對的。孩子終究是孩子，他還小，心里有什么不滿和委屈，用嘴巴又說不出來時，就只好用哭的方式告訴我們，特別是那些平常自己高高興興的入園，突然反常的哭鬧時，一定是有原因的。哭鬧是孩子的一種發泄方式，只要我們有足夠的耐心和細心，就一定能找到根源。
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寫教育心得這事，關鍵是得有點兒耐心，還有就是別光想著照搬別人的東西，得結合自己的經歷。我剛當老師那會兒，特別害怕孩子哭，覺得他們一哭就什么都亂了，后來慢慢明白，哭也是他們表達的一種方式。
有一次帶班，有個小朋友不小心摔倒了，哭了好久。我當時急著去安慰他，結果別的孩子反而更鬧騰。后來我就想，是不是該換個思路？后來我試著站在旁邊觀察，給他一點時間自己平復情緒，果然過了一會兒他自己就不哭了。這件事讓我意識到，有時候我們太急于介入，反而會讓孩子失去自我調節的機會。
寫心得的時候，我覺得最重要的是真實。像剛才提到的事，我寫下來的時候就沒想著要寫得多完美，就是記錄下當時的情景和我的感受。比如那天陽光很好，教室里的光線很柔和，孩子的臉蛋紅撲撲的，這些細節其實都很重要。不過，有時候寫著寫著會漏掉一些詞，比如我本來想寫“孩子哭得很傷心”，后來寫成“孩子哭得很傷”，雖然意思沒差太多，但回頭看看確實有點不太對勁。
我覺得寫心得還有一個技巧，就是多跟同事交流。有時候你覺得沒什么特別的，但別人可能從你的描述里看出不一樣的東西。比如我寫到那個摔倒的孩子時，有位同事提醒我說，其實可以從孩子的表情變化入手，這樣能讓讀者更有代入感。聽她這么一說，我才注意到，孩子剛開始哭得很委屈，后來慢慢擦眼淚的時候，臉上居然帶著點倔強。
寫心得也不是一蹴而就的。有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫如何處理孩子的情緒問題，結果寫著寫著就開始回憶起自己小時候被爸媽責備的經歷。這種時候就需要自己拉回來，想想現在要寫的重點是什么。還有，有時候寫著寫著會忘記標點符號，比如“孩子哭得很傷心。”這個句號有時會不小心省略掉，導致句子看起來怪怪的。
【第6篇】幼兒園教師教育心得:給失敗的孩子鼓勵怎么寫750字
孩子就像是一本神奇的魔法書，他能夠為你帶來各種各樣的“魔法”,你的開心和不開心，他都能夠為你改變!孩子能夠改變老師，老師同樣也能夠改變孩子。
以前我們總以為只有孩子成功了，才是最棒的，所以只想到要為成功的孩子鼓掌。面對失敗的孩子，我們也總是鼓勵他“加油，寶貝!只有成功才會讓你快樂”。可又有誰關心過那些失敗的孩子呢?雖然那些孩子現在失敗了，但并不代表他們以后不會成功。這個世界上沒有絕對的答案來衡量一個人是成功還是失敗。也許現在來說，孩子的回答叫失敗，但是幾十年甚至幾百年之后，他的回答也許會是一門藝術的起源，會是一門真正的創作。孩子的智慧是無窮的，請不要吝嗇你的掌聲，也為那些失敗的孩子鼓鼓掌吧!
我現在帶的是小班，小班的孩子想象力是最豐富的時候，每次教他們畫畫，都讓我受益匪淺。明明我教的是畫個太陽，可是有好多孩子畫的就不是太陽，剛開始我還會很著急，一時間不知道該怎么辦?只得多鼓勵畫的好的小朋友，讓其他小朋友像他們學習。可是后來的一次畫畫課上，我讓小朋友們畫紅紅的蘋果，可是有的孩子居然畫成了一個“花臉”蘋果，于是我就很生氣的走過去問他“老師明明說畫紅紅的蘋果，你為什么把蘋果畫成了花臉啊?”孩子笑著告訴我“因為我覺得每次老師笑起來得時候，就像花朵一樣漂亮”。當時聽完孩子的話我還沒能明白她的意思，可是事后我才明白，原來我們經常把臉蛋比作紅紅的“蘋果”，可是在孩子的心目中他覺得老師的臉蛋不像蘋果，更像是一朵五顏六色的“小花”。這就是孩子，小腦袋里永遠裝滿著大智慧，我們無法用常人的眼光去判斷。直到現在我才明白，那些所謂的“失敗”只是孩子的創造，我們追求的不正是這種創造嗎?所以我們的老師不光要給成功的孩子鼓掌，更要給失敗的孩子鼓掌。沒有現在的失敗，哪有以后的成功。
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寫教育心得是一件挺有意思的事，尤其是關于如何鼓勵那些遇到困難的孩子。我剛當老師那會兒，就特別喜歡琢磨這事。其實每個孩子都有自己的節奏，有的學得快，有的慢一點，這很正常。所以，關鍵是要找到適合他們的方法。
有一次，班上有個叫小明的孩子，畫畫總是畫不好，他自己也覺得沒信心。我就想了個法子，讓他每天畫一幅小畫，不用太大，就是那種隨手就能畫完的小圖。剛開始他畫得很敷衍，后來我發現他偷偷給自己加了點顏色，雖然涂得歪歪扭扭的，但我故意裝作很驚喜的樣子說：“哇，小明，你的小兔子好可愛，它好像在跳舞呢！”這話讓他眼睛一亮，第二天畫得認真多了。
我覺得鼓勵孩子的時候，語氣很重要。有時候話不多，但能傳遞出溫暖的感覺。像上面的例子，我并沒有直接夸他畫得好，而是抓住了一個小小的亮點，讓他覺得自己被認可了。當然，這里也有個小插曲，我當時可能太興奮了，一時嘴快說成了“小兔子好像在跑步”，后來才發現不對勁，但也沒改過來，沒想到小明倒是很開心，說他的兔子確實像在跑步呢。
還有一次，一個孩子在講故事比賽里忘詞了，站在臺上臉都紅透了。當時我坐在臺下，心里特別著急，但我告訴自己不能表現出來，不然會讓孩子更緊張。于是我在下面輕輕拍手，帶動其他小朋友一起鼓掌。等他回到座位后，我問他是不是很緊張，他說是。我就告訴他，每個人都會有這樣的時候，重要的是勇敢地嘗試。后來這個孩子在一次手工活動中表現得特別棒，還主動教別的同學怎么做。
其實，鼓勵孩子并不需要太復雜的方法，關鍵是用心。有時候一句簡單的肯定，一個溫暖的眼神，都能讓他們感受到支持。當然，也不能光靠嘴巴說，得行動起來。比如可以組織一些小組活動，讓孩子互相幫助，這樣不僅能增強團隊合作意識，也能讓那些平時不太自信的孩子慢慢融入集體。
每個孩子的性格不一樣，適合的方式也會有所不同。有時候我也會遇到困惑，不知道該怎么表達才能真正幫到他們。比如有一次有個孩子特別內向，我試著跟他聊天，但他總是低頭不說話。后來我靈機一動，給他畫了一幅小畫，上面畫著他最喜歡的玩具車，還寫了幾個字：“送給你，希望你能開心。”沒想到他接過畫后咧嘴笑了，還主動跟我分享了他的故事。
