【第1篇】小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選怎么寫1200字
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長(zhǎng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來(lái)到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來(lái)到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來(lái)又看了許多他的小說(shuō)，帶著無(wú)限的敬仰之情來(lái)到了這片文人聚集的靈杰之地。
此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機(jī)融合，使人耳目一新；杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，著力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長(zhǎng)對(duì)孩子們至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對(duì)紹興本土經(jīng)典詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(zhǎng)小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一，鼓勵(lì)孩子們?cè)诮煌鶎?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)成才。另外一個(gè)非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達(dá)，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽(tīng)了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來(lái)語(yǔ)文課還可以上的這么美，這么動(dòng)聽(tīng)，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場(chǎng)精彩的話劇表演，彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽(tīng)金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對(duì)老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，讓我久久回味，借用旁邊聽(tīng)課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距，如果沒(méi)有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無(wú)限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開(kāi)，你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！
最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
小學(xué)參觀學(xué)習(xí)
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到寫心得體會(huì)，其實(shí)也不是什么難事，只要用心去琢磨，慢慢就能找到門道。有些人可能覺(jué)得沒(méi)什么技術(shù)含量，隨便寫寫就行，但真要寫好，還是得花點(diǎn)心思。比如前幾天我陪孩子去小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回來(lái)就寫了這么一段：
那天陽(yáng)光明媚，學(xué)校門口掛著歡迎橫幅，孩子們都興高采烈地排著隊(duì)往里走。老師帶著大家參觀了教室、圖書(shū)館還有操場(chǎng)，每個(gè)地方都有講解員詳細(xì)介紹。看著那些小朋友臉上洋溢的笑容，我也被感染了。特別是看到他們認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，讓我想起了自己小時(shí)候。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候，光記下這些表面的東西還不夠。得想想背后的意義，比如這次參觀讓我意識(shí)到，教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)有多重要。記得小時(shí)候我們那會(huì)兒，哪有什么多媒體教室，黑板和粉筆就是標(biāo)配。現(xiàn)在的孩子多幸福，不僅設(shè)備先進(jìn)，還能通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)闊眼界。所以呀，作為家長(zhǎng)，得好好珍惜這樣的機(jī)會(huì)，多帶孩子出來(lái)看看，感受一下不一樣的世界。
還有個(gè)細(xì)節(jié)挺有意思，參觀過(guò)程中有個(gè)環(huán)節(jié)是手工制作。孩子們圍坐一圈，動(dòng)手做個(gè)小玩意兒，那種專注勁兒特別打動(dòng)人心。我當(dāng)時(shí)就想，如果平時(shí)能多創(chuàng)造類似的機(jī)會(huì)，肯定有助于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。不過(guò)說(shuō)歸說(shuō)，真正落實(shí)起來(lái)又不是那么容易。畢竟工作忙起來(lái)，誰(shuí)都會(huì)找借口推脫，但這事還真得堅(jiān)持去做才行。
寫心得的時(shí)候，別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我今天寫這個(gè)，就完全是個(gè)人感悟，沒(méi)刻意追求什么高大上的詞匯。反正我覺(jué)得，只要是發(fā)自內(nèi)心的感受，哪怕語(yǔ)言再樸實(shí)無(wú)華，也能打動(dòng)人。當(dāng)然，要是能把參觀中學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活里，那就更好了。就像那次參觀后，我就試著在家里搞了個(gè)小型手工角，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺受歡迎的。
其實(shí)寫心得這事，關(guān)鍵在于用心。如果你只是敷衍了事，應(yīng)付了事，那寫出來(lái)的文字肯定也是干巴巴的。反之，只要你愿意投入精力，哪怕是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，也可能充滿力量。就好比這次參觀學(xué)習(xí)，雖然只是短短一天，卻給我留下了深刻印象。希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)，繼續(xù)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自我。
【第2篇】小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1300字
小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長(zhǎng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來(lái)到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來(lái)到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來(lái)又看了許多他的小說(shuō)，帶著無(wú)限的敬仰之情來(lái)到了這片文人聚集的靈杰之地。
此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機(jī)融合，使人耳目一新；杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，著力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長(zhǎng)對(duì)孩子們至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對(duì)紹興本土經(jīng)典詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(zhǎng)小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一，鼓勵(lì)孩子們?cè)诮煌鶎?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)成才。另外一個(gè)非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達(dá)，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽(tīng)了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來(lái)語(yǔ)文課還可以上的這么美，這么動(dòng)聽(tīng)，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場(chǎng)精彩的話劇表演，彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽(tīng)金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對(duì)老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，讓我久久回味，借用旁邊聽(tīng)課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距，如果沒(méi)有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無(wú)限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開(kāi)，你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！
最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得61人覺(jué)得有幫助
小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的。要是想寫出點(diǎn)門道來(lái)，得先確定自己的思路。比如，去參觀的地方是什么性質(zhì)的？是一所學(xué)校還是一座博物館？這很重要，因?yàn)椴煌牡胤綍?huì)帶來(lái)不一樣的感受。
寫的時(shí)候，別光顧著記流水賬，得有點(diǎn)重點(diǎn)。可以先簡(jiǎn)單描述下參觀的過(guò)程，比如去了哪里，看到了什么。但更重要的是，要把自己的想法寫進(jìn)去。要是參觀了一所學(xué)校，可以想想那里的環(huán)境怎么樣，學(xué)生們的表現(xiàn)如何，有沒(méi)有特別打動(dòng)你的地方。如果是在博物館，那就得琢磨下那些展品背后的故事，它們跟平時(shí)學(xué)到的知識(shí)有什么聯(lián)系。
寫東西的時(shí)候難免會(huì)有些小偏差。有時(shí)候詞用得不太對(duì)勁，比如把“寬敞”寫成了“寬廣”，但只要不影響理解，也就沒(méi)什么大不了的。還有，句子有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)繞，像是“這次活動(dòng)讓我明白了很多道理，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。”這樣的句子就顯得啰嗦了，直接說(shuō)“這次活動(dòng)讓我明白了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性”就好多了。
再說(shuō)了，寫心得體會(huì)也不是非得多么正式，有時(shí)候稍微輕松點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。比如可以說(shuō)“那天去了趟科技館，里面的東西太神奇了，簡(jiǎn)直打開(kāi)了新世界的大門。”這樣寫既生動(dòng)又容易引起共鳴。
小編友情提醒：
記得帶上自己的真實(shí)感受。不管看到什么聽(tīng)到什么，只要是讓自己有所觸動(dòng)的，都可以寫下來(lái)。畢竟，寫心得體會(huì)最重要的是把自己內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。
【第3篇】參觀小學(xué)心得體會(huì)范文分享怎么寫1600字
心得一：參觀小學(xué)心得體會(huì)
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué)，我們首先聽(tīng)取了金維明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足0.5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績(jī)是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽(tīng)取了兩位校長(zhǎng)的專題報(bào)告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式--學(xué)生解放行動(dòng)試驗(yàn)工作的匯報(bào)》《班主任工作管理匯報(bào)》，學(xué)校的特色是開(kāi)辟“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評(píng)價(jià)”的操作路徑，實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽(yáng)光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)”五大文化工程，推行“多元化”評(píng)價(jià)和“文明券”激勵(lì)的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時(shí)期的教育對(duì)老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要?jiǎng)?chuàng)新，從意識(shí)上，能力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，對(duì)我是一次很好的教育。對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
心得二：第二小學(xué)參觀心得體會(huì)
近日，我們隨領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到漢沽管理區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行了參觀考察，對(duì)此校有了進(jìn)一步的感悟和了解。參觀考察后內(nèi)心深受震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的教師團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒剩淌摇⑥k公室、活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各樓的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
各個(gè)活動(dòng)室更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，從美術(shù)活動(dòng)室的藝術(shù)文化到音樂(lè)舞蹈室的動(dòng)感時(shí)尚，更有圖書(shū)室，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨(dú)立的廣播室，專業(yè)教師的指導(dǎo)與制作，豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)。也因此使在場(chǎng)的老師為之嘆服。
此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭(zhēng)朝夕，立即行動(dòng)起來(lái)，多給學(xué)校工作建言獻(xiàn)策，我愿為之不懈的努力。
心得三：參觀金近小學(xué)心得體會(huì)
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了上虞市金近小學(xué)。雖然是只有短短半天的參觀學(xué)習(xí)，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化，細(xì)膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給了我留下深刻的印象。
一步入校園，我感覺(jué)來(lái)到了童話世界，驅(qū)車兩小時(shí)的疲憊之感頓時(shí)煙消云散。一走進(jìn)校園就能看見(jiàn)著名童話作家金近的石像，這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會(huì)感到學(xué)校的每一處角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚(yú)的卡通畫。我們參觀了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。參觀這樣一所富有童話布置的精品校園，令人駐足、令人留戀。
金近小學(xué)建校緊扣童話教育主題，使他能在全省乃至全國(guó)聞名，這與他們的辛勤付出、堅(jiān)持不懈、不斷創(chuàng)新是分不開(kāi)的。我們也要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的細(xì)致、創(chuàng)新等，讓我們的校園變得更加富有童話色彩。
精選用戶撰寫心得91人覺(jué)得有幫助
參觀小學(xué)的心得體會(huì)其實(shí)是一種很實(shí)用的東西，不僅能記錄下自己的感受，還能幫助別人了解一些情況。我第一次去參觀小學(xué)的時(shí)候，心里特別緊張，因?yàn)榕伦约河洸蛔≡摽词裁矗髞?lái)發(fā)現(xiàn)只要帶著幾個(gè)點(diǎn)子去就行。比如，觀察教室布置是不是能讓孩子們感到舒服，還有老師上課的方式是不是能讓學(xué)生感興趣。
那天走進(jìn)教室，我就注意到墻上貼滿了孩子們的作品，五顏六色的畫作掛得到處都是。我覺(jué)得這樣的環(huán)境真的不錯(cuò)，能激發(fā)孩子的想象力。不過(guò)，有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)，比如那些展示的作品如果定期換一換就更好了，不然時(shí)間長(zhǎng)了孩子可能就不那么在意了。當(dāng)然，這也不是說(shuō)現(xiàn)在的做法不好，只是稍微換個(gè)思路可能會(huì)更棒。
跟老師聊了一會(huì)兒后，我發(fā)現(xiàn)他們真的很用心。一位年輕女老師告訴我，她每天都會(huì)提前半小時(shí)到學(xué)校準(zhǔn)備，確保課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。聽(tīng)她說(shuō)完，我挺佩服的，畢竟不是每個(gè)人都能做到這樣細(xì)致入微。不過(guò)我也在想，要是能多組織一些家長(zhǎng)交流會(huì)就好了，這樣大家就能更好地理解彼此的想法。
回家路上，我還一直在琢磨這件事。我覺(jué)得寫心得體會(huì)的時(shí)候，最重要的是把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)，而不是一味地夸獎(jiǎng)或者批評(píng)。當(dāng)然，如果你能提些建議就更完美了，畢竟建設(shè)性的意見(jiàn)總比單純的贊美更有意義。至于格式，不用太死板，想怎么寫就怎么寫，只要能把你的想法表達(dá)清楚就行。
這次經(jīng)歷讓我明白，寫心得體會(huì)其實(shí)是一個(gè)自我反思的過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，不僅能讓自己學(xué)到東西，還能給別人提供參考。不過(guò)呀，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到瓶頸，不知道從哪里下手。這個(gè)時(shí)候不妨先把想到的都記下來(lái)，然后再慢慢整理，這樣就不會(huì)漏掉重要的細(xì)節(jié)。
【第4篇】小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得怎么寫1150字
五月，我有幸參加了學(xué)校組織的赴大連沙河口實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。短暫的幾天行程，通過(guò)實(shí)地參觀校園，聆聽(tīng)專家講座，觀摩示范課，三地四校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的交流，使我感受頗深。
一、濃厚的校園文化氛圍。
走進(jìn)沙河口實(shí)驗(yàn)小學(xué)，無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺(jué)，真正體會(huì)到了“文化育人”的無(wú)窮魅力。每一間教室都干凈、整齊，獨(dú)具文化特色。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)展示板，展示板中有的張貼著學(xué)生的書(shū)法、繪畫作品，有的張貼著手工作品，有的還張貼著學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展品。各個(gè)板塊錯(cuò)落有致，精彩紛呈。每一層樓的走廊墻壁上都掛著冷冉老先生的語(yǔ)錄，即使在墻壁的角落也張貼著溫馨的提示語(yǔ)。行走在沙河口實(shí)驗(yàn)小學(xué)處處讓人感受著校園文化的熏陶。
二、樸實(shí)、精彩的教學(xué)模式。
沙河口實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩個(gè)課例，盡管只有短短的幾十分鐘，但我卻對(duì)“情智教育內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。整個(gè)課堂上教師不再只是注重知識(shí)的傳授，而是聚焦在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生健康情感的激發(fā)上。課堂上老師講得很少，只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，真正做到了精講。學(xué)生的主體地位，合作和探究精神得到了充分的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)定教—根絕學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容和方法。聽(tīng)了兩節(jié)課后，才知道什么才是他們學(xué)校所提倡的“高效”課堂，那就是老師的教學(xué)水平水平高，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高，課堂的效率高。兩位授課教師備課充分，教材研究透徹，教法新穎，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
觀摩課后，學(xué)校又安排了三地四校領(lǐng)導(dǎo)和老師就示范課的交流研討活動(dòng)。聽(tīng)著沙河口實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的滔滔不絕、揮灑自如的論說(shuō)，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，更佩服他們知識(shí)的淵博。想想他們的才氣從哪里額來(lái)呢？那就是不斷的學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。正像宋慶泮老教授所說(shuō)的“把學(xué)習(xí)和鍛煉”養(yǎng)成一種習(xí)慣了。對(duì)比中我看到了自己不足，心中不免暗下決心，一定樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，構(gòu)建自己，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。
四、專家講座，異彩紛呈。
沙河口實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)了宋慶泮老教授給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師做了一場(chǎng)講座。老教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)我們的眼前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”啊。沒(méi)有高深的論調(diào)，只有實(shí)實(shí)在在的理論聯(lián)系實(shí)際的講解。教授毫無(wú)保留的把自己學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈。它拓寬了我的教育理論視野，更新了我的教育觀念。
幾天的學(xué)習(xí)實(shí)踐雖然短暫，但卻是聽(tīng)得激動(dòng)，看得心動(dòng)，受益匪淺。平復(fù)心緒，我一定要把幾天來(lái)的所學(xué)、所感、所悟付諸于行動(dòng)去，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，為打造一個(gè)輕負(fù)高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。
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小學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得怎么寫
寫參觀學(xué)習(xí)心得這個(gè)事，關(guān)鍵得把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫下來(lái)，別光顧著記流水賬。比如去博物館參觀，看到恐龍化石，心里得琢磨下為什么能保存這么久，它背后的故事是什么。要是只寫“今天去了博物館，看到了恐龍化石”，那沒(méi)什么意思。
記得有一次我去工廠參觀，看到機(jī)器轉(zhuǎn)個(gè)不停，我就想這機(jī)器為什么這么快，是不是跟設(shè)計(jì)有關(guān)。當(dāng)時(shí)就想著回去查查資料，看看這機(jī)器的設(shè)計(jì)原理什么樣。其實(shí)這比單純記錄“車間很大，機(jī)器很多”有意思多了。
寫的時(shí)候要注意順序，但不用太死板。可以先說(shuō)參觀的地方，再說(shuō)參觀的過(guò)程，最后寫感受。不過(guò)順序也不是絕對(duì)的，有時(shí)候先寫感受也行。就像那次去植物園，一進(jìn)去就被那些奇奇怪怪的花吸引住了，所以先寫了對(duì)花的印象，后來(lái)才慢慢提到別的。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到困難，特別是遇到特別復(fù)雜的東西，比如去科技館看了個(gè)復(fù)雜的模型，一時(shí)半會(huì)兒搞不清原理。這時(shí)候可以多問(wèn)幾個(gè)為什么，比如“這個(gè)模型為什么這樣設(shè)計(jì)？”、“它的工作原理是什么？”這些問(wèn)題能幫你理清思路。
還有就是寫的時(shí)候，不要怕用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如去天文館參觀，提到星星，可以寫“恒星發(fā)光是因?yàn)楹司圩兎磻?yīng)”，這樣顯得比較專業(yè)。當(dāng)然，術(shù)語(yǔ)不能亂用，得看場(chǎng)合，不然別人聽(tīng)不懂反而不好。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心寫錯(cuò)字，或者漏掉一個(gè)詞，這種情況很正常，不用太擔(dān)心。就像上次我寫心得，本來(lái)想寫“參觀后很受啟發(fā)”，結(jié)果不小心寫成了“參觀后很受啟發(fā)發(fā)”。雖然發(fā)現(xiàn)后改過(guò)來(lái)了，但當(dāng)時(shí)也沒(méi)太在意，畢竟不是什么大問(wèn)題。
寫心得的時(shí)候，最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄一些重要的細(xì)節(jié)。像參觀完學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，看到同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，記得把實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單記一下，這樣寫心得時(shí)就有東西可寫。要是沒(méi)記，回來(lái)可能就忘得差不多了。
【第5篇】參觀小學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀范文怎么寫1050字
九月底，在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我和幾位老師有幸到孫柏中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，在歷時(shí)1天的參觀學(xué)習(xí)中，我們實(shí)地參觀了孫柏中心小學(xué)特色作業(yè)及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學(xué)的作業(yè)展板，聽(tīng)了中心小學(xué)老師的講解展示。雖然這次學(xué)習(xí)活動(dòng)很快結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談?wù)勥@次參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)布置特色作業(yè)
我們所參觀的孫柏中心小學(xué)，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，把作業(yè)辦出了特色，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧，不僅僅把作業(yè)固定在書(shū)面，還設(shè)置了許許多多手工制作及創(chuàng)意性作業(yè)。例如：學(xué)生的手工制作地膜覆蓋機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)還能把制作應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，為廣大百姓服務(wù)，使學(xué)生成為關(guān)心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，在布置作業(yè)方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐。
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功，作業(yè)的成功也在于細(xì)節(jié)。
作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心小學(xué)老師們?cè)趺床贾闷飞缱鳂I(yè)?我發(fā)現(xiàn)：為了使學(xué)生通過(guò)做作業(yè)各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生自己當(dāng)成一名設(shè)計(jì)師，每次作業(yè)就是一次新創(chuàng)作，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，并根據(jù)內(nèi)容配圖。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
刻師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。在對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，孫柏中心學(xué)校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語(yǔ)文作文批閱時(shí)，老師們?cè)O(shè)置了“回音壁”“老師我要對(duì)你說(shuō)”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對(duì)話。
四、教師要有責(zé)任心
刻師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，設(shè)計(jì)作業(yè)、布置作業(yè)和批閱作業(yè)老師們都精心投入，字體相當(dāng)工整，這就充分說(shuō)明老師們?cè)谟眯摹＿@樣學(xué)生也會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把作業(yè)當(dāng)做于老師溝通的橋梁。
總之，此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行設(shè)計(jì)有意義的特色作業(yè)，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己布置作業(yè)的方式方法，力爭(zhēng)讓自己的學(xué)生作業(yè)更好。
參觀小學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀范文
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參觀小學(xué)心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的活兒，特別是想寫出點(diǎn)門道來(lái)，得花點(diǎn)心思。剛開(kāi)始，得知道這次參觀是為了什么，是為了了解教育模式，還是看看校園環(huán)境？要是沒(méi)搞清楚這事，寫出來(lái)的東西就容易跑偏了。比如上次我去參觀的時(shí)候，本來(lái)以為重點(diǎn)是看教學(xué)樓有多漂亮，結(jié)果老師講的是他們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，這就有點(diǎn)尷尬了。
寫的時(shí)候，先別急著下結(jié)論，先把自己的感受記下來(lái)，比如教室里的布置是不是很溫馨，孩子們上課時(shí)的表情有沒(méi)有專注。記得當(dāng)時(shí)我看到一個(gè)班的小朋友正在做手工，他們的手工作品五顏六色的，看得我都想加入進(jìn)去。這種細(xì)節(jié)就值得寫一寫，但要注意，不是單純地描述，而是要說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得好，或者有什么啟發(fā)。
跟人聊聊也是個(gè)不錯(cuò)的法子。那天我碰到幾個(gè)家長(zhǎng)，聊起來(lái)才知道他們對(duì)學(xué)校最看重的是安全措施。他們說(shuō)學(xué)校的保安措施特別到位，孩子放學(xué)后都會(huì)被送到指定地點(diǎn)，這點(diǎn)讓我印象很深。這種側(cè)面的信息也很重要，能給文章添彩不少。
寫東西的時(shí)候別光顧著記流水賬。如果只是平鋪直敘，那讀者看了也提不起勁兒。可以試著用點(diǎn)比喻之類的，比如我覺(jué)得那個(gè)操場(chǎng)就像一片綠寶石，陽(yáng)光灑下來(lái)，特別耀眼。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“操場(chǎng)”寫成“廣場(chǎng)”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)差別的。
寫完之后，最好再讀一遍，看看有沒(méi)有不通順的地方。我有一次寫完才發(fā)現(xiàn)一句話繞來(lái)繞去說(shuō)了半天也沒(méi)說(shuō)清楚到底想表達(dá)什么，后來(lái)改了好幾次才滿意。不過(guò)也不是每次都能這么順利，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔裕瑢懗闪肆魉~，回頭一看，什么都沒(méi)突出。
【第6篇】小學(xué)生參觀故宮后的心得體會(huì)600字怎么寫650字
今天，我有幸參觀了故宮，一覽它的風(fēng)采。
一進(jìn)故宮，第一眼看到的就是高大雄偉的午門。午門是故宮的”家門“，但也是斬殺犯人的地方。直到現(xiàn)在，午門外的磚墻上好像還殘留著斑斑血跡，我的眼前還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)犯人被斬首后熱血噴出的場(chǎng)面。真是讓人覺(jué)得毛骨悚然。
進(jìn)了午門之后，就正式進(jìn)入故宮了。首先映入眼簾的是金水河，它既有辟邪又有救火的作用。在高大雄偉的宮殿前，有兩尊青銅石。兩尊獅子無(wú)不栩栩如生，一個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜，忠于職守。好像要把八國(guó)聯(lián)軍這些侵略者一口吞掉似的。導(dǎo)游告訴我們，獅子、麒麟和貔貅同為古代三大神獸。獅子代表鎮(zhèn)城，麒麟代表祥瑞，而貔貅則代表權(quán)貴。這時(shí)我注意到宮殿的頂上果然有十只貔貅正傲然蹲著。他們同獅子一樣都面露殺機(jī)，讓人不寒而栗。
不知不覺(jué)，我們來(lái)到了皇后的寢宮前。皇后的寢宮前也有兩只獅子，它們同宮殿前的相比略顯不同，它們的耳朵是貼在臉上的，而宮殿前的獅子的耳朵是豎著的。但同樣的可怕無(wú)比。在獅子的旁邊有兩口大缸，這種大缸的表面鍍了一層金用來(lái)裝水，可以救火。這種大缸在故宮共有十八個(gè)，但上面的鍍金都被八國(guó)聯(lián)軍給刮了。望著這刮痕累累的大缸，我萬(wàn)分悲痛。這一個(gè)個(gè)歷史的鐵證，不都在激勵(lì)我們奮發(fā)進(jìn)取，為國(guó)爭(zhēng)光嗎?
想著想著，我們已經(jīng)來(lái)到了御花園。御花園風(fēng)景優(yōu)美，各種奇珍花草各展風(fēng)姿，真不愧是皇帝休閑娛樂(lè)的地方。每個(gè)人都沉浸在美景中，心情得以舒暢。
天色已晚，雖然我們已經(jīng)離開(kāi)了故宮，但我的心依然停留在故宮神游。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
小學(xué)生去故宮參觀了一圈，回來(lái)肯定得寫點(diǎn)什么，不然老師會(huì)說(shuō)沒(méi)用心。寫心得體會(huì)的時(shí)候，別想著抄同學(xué)的作業(yè)，也別想著套模板，因?yàn)槊總€(gè)孩子的感受都不一樣，這得用自己的話來(lái)說(shuō)。
先想想去了故宮都看到了什么。那些高大的宮殿、精美的雕刻，還有各種展覽，腦子里裝了不少東西吧。把這些想寫下來(lái)，就像講故事一樣，開(kāi)頭就從看到的第一個(gè)東西說(shuō)起。比如，“那天一進(jìn)故宮，就看見(jiàn)一座金碧輝煌的大殿，名字叫太和殿。”這樣開(kāi)頭，聽(tīng)上去挺自然。
接著要把自己的感受寫進(jìn)去。看到這些古老的建筑，是不是覺(jué)得特別震撼？可以寫寫為什么震撼。“這么大的房子，幾百年前就建好了，想想那時(shí)候沒(méi)有現(xiàn)在的機(jī)器，全靠人手一點(diǎn)點(diǎn)造出來(lái)，就覺(jué)得特別厲害。”這樣的句子，雖然有點(diǎn)啰嗦，但很真實(shí)。
寫心得的時(shí)候，還可以結(jié)合書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)。如果學(xué)過(guò)歷史，就可以把學(xué)到的東西聯(lián)系起來(lái)。比如提到某個(gè)皇帝的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這位皇帝的印象，或者他做過(guò)的事。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記具體的名字或者事件，這時(shí)候就憑記憶寫個(gè)大概，不用糾結(jié)細(xì)節(jié)。
還有就是寫參觀的過(guò)程，最好能寫得生動(dòng)一些。不是說(shuō)流水賬似的寫“先去了這里，又去了那里”，而是要描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。“走在長(zhǎng)長(zhǎng)的紅墻邊，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，感覺(jué)特別安靜，好像時(shí)間都慢了下來(lái)。”這樣的句子會(huì)讓文章更有畫面感。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題。比如本來(lái)想寫故宮，結(jié)果寫著寫著開(kāi)始講自己小時(shí)候的故事了。這種情況很正常，寫完回頭看看，把不相關(guān)的內(nèi)容刪掉就行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)忘了刪，最后文章看起來(lái)有點(diǎn)亂，沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)太在意的。
小編友情提醒：
寫完別急著交，多讀幾遍。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如某個(gè)詞用得不太對(duì)，或者句子不通順。不過(guò)不用改得太完美，畢竟這是小學(xué)生寫的，有點(diǎn)小問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系。只要把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)就好。
【第7篇】參觀小學(xué)心得體會(huì)怎么寫3700字
參觀小學(xué)心得體會(huì)
5月9日由校辦統(tǒng)一組織去明德小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化，給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。
二、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。
當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都有對(duì)孩子們的三姿要求，隨時(shí)提醒孩子，注意對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，小組積分表增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思，后黑板有各種光榮榜，大家走到榜樣的力量，來(lái)感染孩子。
三、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們?nèi)绾伍_(kāi)展教研課改的講座。課堂上，崔老師的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得，基礎(chǔ)知識(shí)(技能)抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察思想?yún)R報(bào)范文，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、思想和理念。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次大好的機(jī)會(huì)，在今后的工作中們要借這次參觀學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任與支持。
參觀小學(xué)心得體會(huì)2
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了上虞市金近小學(xué)。雖然是只有短短半天的參觀學(xué)習(xí)，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化，細(xì)膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給了我留下深刻的印象。
一步入校園，我感覺(jué)來(lái)到了童話世界，驅(qū)車兩小時(shí)的疲憊之感頓時(shí)煙消云散。一走進(jìn)校園就能看見(jiàn)著名童話作家金近的石像，這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會(huì)感到學(xué)校的每一處角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚(yú)的卡通畫。我們參觀了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。參觀這樣一所富有童話布置的精品校園，令人駐足、令人留戀。
金近小學(xué)建校緊扣童話教育主題，使他能在全省乃至全國(guó)聞名，這與他們的辛勤付出、堅(jiān)持不懈、不斷創(chuàng)新是分不開(kāi)的。我們也要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的細(xì)致、創(chuàng)新等，讓我們的校園變得更加富有童話色彩。
參觀小學(xué)心得體會(huì)3
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué)，我們首先聽(tīng)取了金維明校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足0.5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績(jī)是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽(tīng)取了兩位校長(zhǎng)的專題報(bào)告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式--學(xué)生解放行動(dòng)試驗(yàn)工作的匯報(bào)》《班主任工作管理匯報(bào)》，學(xué)校的特色是開(kāi)辟“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評(píng)價(jià)”的操作路徑，實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽(yáng)光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)”五大文化工程，推行“多元化”評(píng)價(jià)和“文明券”激勵(lì)的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂(lè)、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時(shí)期的教育對(duì)老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要?jiǎng)?chuàng)新，從意識(shí)上，能力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，對(duì)我是一次很好的教育。手機(jī)版對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
參觀小學(xué)心得體會(huì)4
3月10日，在王校長(zhǎng)等四位行政的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了仰慕已久的xx小學(xué)。雖然只是短短的半天時(shí)間，卻給我感觸很多。精致的學(xué)校布局、整潔的校園環(huán)境、細(xì)膩的領(lǐng)導(dǎo)管理等給我留下了深刻的印象。
一路上，六人同擠一輛車，隨著汽車的顛簸，大家有說(shuō)有笑，你一言我一語(yǔ)不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了xx小學(xué)，下車步入校園，首先映入眼簾的是帶著鄉(xiāng)村泥土氣息的精致校園，坐車時(shí)的擁擠之感頓時(shí)煙消云散了。
佇立在這樣一個(gè)幽靜文雅的校園里，同事們都下意識(shí)地把談?wù)撀晧旱土恕Ｂ皆谛@里，你會(huì)感到學(xué)校的每個(gè)角落都是那么整潔得讓人不可思議，似乎都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們邊走邊看，不由得內(nèi)心產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：如此一塵不染到底是怎樣打掃出來(lái)的？是否有一個(gè)專門的保潔公司負(fù)責(zé)這所學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。帶著疑問(wèn)，我們聽(tīng)了吳校長(zhǎng)就學(xué)校精細(xì)化管理的專題介紹。
聽(tīng)了介紹，我才恍然大悟，xx小學(xué)的.一切都浸潤(rùn)著吳校長(zhǎng)的心血。她把常規(guī)、把平凡的事抓到了極至。正如她說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”，工作總結(jié)范文她處處關(guān)注細(xì)節(jié)。從對(duì)教師的要求，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，把xx小學(xué)精心打造成了精品學(xué)校。原本我認(rèn)為這一切都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與我們普通老師無(wú)多大關(guān)系，但吳校長(zhǎng)又說(shuō)“人人都是學(xué)校的主人”，領(lǐng)導(dǎo)是，教師是，學(xué)生也是。連學(xué)生都是，何況我們?yōu)槿藥煴淼慕處熌亍?/p>
再說(shuō)，光靠幾個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學(xué)校的一分子，作為一名班主任，我深感自己責(zé)任重大。參觀歸來(lái)，讓我看清了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把本職工作做細(xì)、做活、做實(shí)，我們也會(huì)成為一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的人，就一定能盡早適應(yīng)本部的各項(xiàng)要求。
參觀小學(xué)心得體會(huì)5
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長(zhǎng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來(lái)到文化底蘊(yùn)深厚的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來(lái)到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來(lái)又看了許多他的小說(shuō)，范文網(wǎng)帶著無(wú)限的敬仰之情來(lái)到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機(jī)融合，使人耳目一新;杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，著力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長(zhǎng)對(duì)孩子們至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對(duì)紹興本土經(jīng)典詩(shī)文的開(kāi)發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(zhǎng)小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的實(shí)踐路徑之一，鼓勵(lì)孩子們?cè)诮煌鶎?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)成才。另外一個(gè)非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達(dá)，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽(tīng)了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來(lái)語(yǔ)文課還可以上的這么美，這么動(dòng)聽(tīng)，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場(chǎng)精彩的話劇表演，彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽(tīng)金老師上課。
課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對(duì)老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，讓我久久回味，借用旁邊聽(tīng)課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻感受到了差距，如果沒(méi)有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無(wú)限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩，心得體會(huì)范文你的腦洞大開(kāi)，你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最適合自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
參觀小學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得23人覺(jué)得有幫助
寫參觀小學(xué)的心得體會(huì)，其實(shí)挺有意思的。關(guān)鍵是要把看到的、感受到的東西用自己的話表達(dá)出來(lái)。比如先想清楚去了哪所小學(xué)，看到了什么特別的地方，比如校園環(huán)境，教學(xué)樓的顏色，還有那些小朋友的笑臉什么的。接著就是寫自己的感受了，比如說(shuō)覺(jué)得這個(gè)地方很溫馨，或者覺(jué)得老師特別有耐心之類的。
有時(shí)候可能剛?cè)サ臅r(shí)候沒(méi)注意到一些細(xì)節(jié)，回家后想想才覺(jué)得自己忽略了些什么。像是教室里的布置，墻上掛的是不是孩子們的作品，要是能記下來(lái)會(huì)更有東西可寫。當(dāng)然，也可以聊聊自己對(duì)教育的想法，比如覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)校跟以前有什么不一樣，這也能增加文章的深度。
記得小時(shí)候去別的地方玩，總是忍不住問(wèn)東問(wèn)西的，這次參觀小學(xué)也是一樣，多問(wèn)問(wèn)為什么會(huì)有這樣的安排，為什么要用這種方式教學(xué)，這些問(wèn)題的答案往往能讓文章更有料。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記記錄這些想法，事后想起來(lái)了就趕緊補(bǔ)上，哪怕只是簡(jiǎn)單幾句。
寫的時(shí)候別光顧著說(shuō)好聽(tīng)的話，可以提點(diǎn)建議，比如希望以后能多舉辦一些活動(dòng)什么的。這樣不僅顯得真實(shí)，還能給別人啟發(fā)。不過(guò)要注意措辭，別讓人家覺(jué)得是在挑刺就行。
寫完之后最好能回頭看看有沒(méi)有漏掉重要的事情，比如有沒(méi)有提到學(xué)校的特色課程之類的。要是時(shí)間允許的話，找個(gè)人幫忙看看稿子也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟旁觀者清嘛。不過(guò)有時(shí)候自己看不出來(lái)的問(wèn)題，別人一眼就能瞧見(jiàn)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。
【第8篇】小學(xué)生參觀博物館心得體會(huì)范文怎么寫700字
去安陽(yáng)參觀了殷墟歷史博物館有感殷墟是我國(guó)奴隸社會(huì)商朝后期的都城遺址，位于河南省安陽(yáng)市區(qū)西北小屯村一帶，距今巳有三千三百多年歷史。因其出土大量的甲骨文和青銅器而馳名中外。殷墟博物館于____年3月動(dòng)工，9.25日正式對(duì)外開(kāi)放，博物館的建成彌補(bǔ)了殷墟一直以來(lái)都沒(méi)有展示真品的缺憾!整個(gè)博物館分為5個(gè)展廳向我們展示殷商文化：
1、大亦商廳
2、青銅廳
3、玉器廳
4、文字廳
5、特別展廳——司母戊鼎真品展示!整個(gè)博物館只有兩件是復(fù)原品，其余都是真品!
這次去安陽(yáng)，看到了博物館里的各種出土文物，使我開(kāi)闊了眼界，歷史悠久的古文化遺產(chǎn)，給后人留下了珍貴的實(shí)物去研究，參觀后給我們留下了深刻的印象和遺憾，一是殷墟文化具有世界性影響，精美的殷商文物征服了不同國(guó)家的收藏家和美術(shù)愛(ài)好者;二是提醒參觀者，這些流失到異國(guó)他鄉(xiāng)的殷墟文物，仍需國(guó)人掛懷這件展品很遺憾的只看到了底，沒(méi)看到蓋。安陽(yáng)，駐足殷墟這塊古老的土地上，看著那些文物，似乎觸到了他們的脈搏，聽(tīng)到了他們的呼吸。
真為祖國(guó)，有這么璀璨的文化而驕傲，更為有幸親眼目睹而自豪此次殷墟之行,我們的收獲都是超長(zhǎng)的頻多、當(dāng)我們置身于殷墟博物館時(shí)，看到的不只是精美藏品，還有歷史塵埃，聽(tīng)到的不只是專業(yè)講解，還有心潮起伏。設(shè)計(jì)者們用獨(dú)特的心去感悟歷史，感悟藝術(shù)，作為游客的我們則聽(tīng)到了來(lái)自先人的呼喚，內(nèi)心不可抑制的思古幽情襲上心頭，讓人咀嚼得百味叢生、歷史與藝術(shù)的結(jié)合終究是一種絕世的驚艷，此刻，我們感覺(jué)同三千年前那個(gè)謎一樣的時(shí)代貼得很近，很近，這便是殷墟博物館最大的魅力所在!
這次旅游，我也跟著你們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了殷墟的博大魅力，用心感受了三千年前的帝都?xì)v史
精選用戶撰寫心得24人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是像小學(xué)生去博物館這種經(jīng)歷，要寫出點(diǎn)門道來(lái)得動(dòng)動(dòng)腦筋。剛開(kāi)始得想清楚重點(diǎn)，到底是什么打動(dòng)了自己？是那些老物件兒？還是講解員說(shuō)的故事？或者是看到某個(gè)展覽時(shí)的感受？別急著下筆，先把腦海里的畫面整理一下。
記得有一次帶孩子去參觀，回來(lái)讓他寫感受，他寫得亂七八糟的，一會(huì)兒說(shuō)恐龍骨架多高大，一會(huì)兒又講起工作人員穿的衣服特別像電影里的考古學(xué)家。這讓我意識(shí)到，寫東西前最好有個(gè)大致順序。不過(guò)，順序也不是絕對(duì)的，有時(shí)候順著記憶走反而更真實(shí)。像那天他寫到恐龍骨架時(shí)還提到旁邊的小朋友都驚呼起來(lái)，這種細(xì)節(jié)就不錯(cuò)，能讓人感受到現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
還有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是細(xì)節(jié)。不是說(shuō)非得巨細(xì)靡遺地記錄每個(gè)角落，而是挑幾個(gè)印象深刻的場(chǎng)景好好描繪。比如那個(gè)陶瓷展，他只寫了“好漂亮”，我建議他再想想，漂亮的表現(xiàn)在哪里？顏色？形狀？還是做工精細(xì)？后來(lái)他改成了“花紋很精致，摸上去滑溜溜的”，這就比“漂亮”具體多了。當(dāng)然，他寫的時(shí)候有點(diǎn)跑題，說(shuō)那陶瓷讓他想起家里的碗，結(jié)果繞遠(yuǎn)了，寫了半天碗的事情，這點(diǎn)得注意控制范圍。
用詞方面也要稍微講究點(diǎn)。像“震撼”這樣的詞，小學(xué)生可能不太會(huì)用，但可以試著換種表達(dá)方式，比如“當(dāng)時(shí)感覺(jué)整個(gè)人都呆住了”。不過(guò)有時(shí)候孩子會(huì)寫出一些奇怪的句子，像“看到恐龍骨架，我突然覺(jué)得自己好渺小”，這句乍一看沒(méi)什么問(wèn)題，但仔細(xì)琢磨會(huì)覺(jué)得“渺小”這個(gè)詞用得稍顯刻意。這類情況不用太糾結(jié)，畢竟他們還在學(xué)習(xí)階段嘛。
