【第1篇】小學(xué)英語(yǔ)老師上公開(kāi)課心得怎么寫900字
榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，半天的安排很充實(shí)，并且在回程的路上大家還在討論心得，意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面我就譚老師的英語(yǔ)課，說(shuō)說(shuō)我的感受吧!
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。互動(dòng)模式多樣，采用看圖或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。其中譚老師對(duì)學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后，譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;另外，譚老師教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;而且還有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。譚老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得97人覺(jué)得有幫助
寫心得這事，像我們這些當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)英語(yǔ)這行當(dāng)，上公開(kāi)課就是家常便飯。要是想把自己的感受寫出來(lái)，得先把課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴捋清楚。上課那天的情景、學(xué)生們的反應(yīng)，還有自己的教學(xué)思路，這些都是重要的。
記得有一次我上公開(kāi)課，講的是關(guān)于動(dòng)物的單詞，像cat、dog什么的。課前我準(zhǔn)備了卡片，還畫了些簡(jiǎn)筆畫，想著能讓孩子們感興趣。上課的時(shí)候，孩子們倒是挺配合，舉手回答問(wèn)題也很積極。我就想著，是不是可以多搞些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們扮演小動(dòng)物，這樣既活躍氣氛，也能加深印象。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)要是再多給點(diǎn)時(shí)間讓孩子表演，效果可能更好。
不過(guò)也有點(diǎn)遺憾的地方。比如有個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得稍微復(fù)雜了一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難。我當(dāng)時(shí)沒(méi)太注意到，后來(lái)才意識(shí)到可能是自己的講解不夠清晰。要是能提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下相關(guān)的背景知識(shí)，可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。所以，每次上完課都得好好反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。
再一個(gè)就是，寫心得的時(shí)候，別光顧著夸自己。要實(shí)事求是，把自己遇到的問(wèn)題也寫進(jìn)去。這樣不僅能讓自己成長(zhǎng)，還能給其他同事一些參考。當(dāng)然，寫心得也不是單純地記流水賬。得有自己的體會(huì)，比如通過(guò)這次公開(kāi)課，我學(xué)到了怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也知道了自己的短板在哪里。這些東西要是能寫得具體一點(diǎn)，別人看了也會(huì)有收獲。
還有個(gè)小技巧，寫心得的時(shí)候可以結(jié)合一些專業(yè)的教育理論。比如，這次公開(kāi)課我用了情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。如果能在心得里提到這個(gè)方法的原理，以及它為什么適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，那就更有說(shuō)服力了。不過(guò)這里頭有個(gè)小地方要注意，就是別把理論說(shuō)得太復(fù)雜，弄得像論文似的，畢竟寫心得是為了分享經(jīng)驗(yàn)，不是為了炫耀學(xué)識(shí)。
【第2篇】2025小學(xué)英語(yǔ)教師工作心得總結(jié)最新范文怎么寫1100字
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上，堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
一、政治思想方面
本人作為一名三年級(jí)英語(yǔ)教師，在該學(xué)期中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并成長(zhǎng)為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語(yǔ)教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、提高課堂教學(xué)效率。我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時(shí)了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點(diǎn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。
3、堅(jiān)持一單元一測(cè)試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)教學(xué)扎實(shí)有效;認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給他們反饋信息，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過(guò)每周3次單詞的聽(tīng)寫，掌握學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進(jìn)。而且做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級(jí)的整體成績(jī)。
4、在每周按時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言技能課，只有在大量的語(yǔ)言輸入下，才能達(dá)到良好的語(yǔ)言輸出。
5、積極參與聽(tīng)課，在這學(xué)期聽(tīng)課達(dá)16節(jié)以上，認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我的公開(kāi)課的評(píng)課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評(píng)價(jià)一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹(shù)。
作為一名一線教師，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。
精選用戶撰寫心得92人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這行干了幾年，感觸挺多的。剛開(kāi)始覺(jué)得教孩子學(xué)英語(yǔ)就是帶著他們唱唱歌、做做游戲，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。要讓那些字母單詞蹦進(jìn)孩子們的小腦袋里，得想好多法子。
記得有個(gè)班的小朋友老記不住“cat”和“dog”，我就畫了好多小貓小狗的圖，還編了個(gè)小故事。結(jié)果第二天檢查背誦的時(shí)候，有好幾個(gè)小朋友都能說(shuō)出來(lái)了。這事讓我明白，教學(xué)不能光靠死記硬背，得想辦法讓他們感興趣才行。
有時(shí)候備課真頭疼，特別是遇到一些抽象的概念。有一次講到“present”這個(gè)詞，既表示“禮物”，也表示“現(xiàn)在”。我絞盡腦汁才想出個(gè)辦法，拿了個(gè)包裝好的小盒子當(dāng)?shù)谰撸贿叢鹨贿呏v解，總算讓他們搞明白了。
課堂紀(jì)律也是個(gè)大問(wèn)題。有次上課，我剛講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，底下就開(kāi)始嘰嘰喳喳。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是幾個(gè)調(diào)皮鬼在偷偷玩橡皮擦大戰(zhàn)。我當(dāng)時(shí)就氣得不行，但轉(zhuǎn)念一想，這也提醒我要多關(guān)注孩子的天性，不然一味地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律反而適得其反。
批改作業(yè)也是件費(fèi)神的事。有時(shí)候看到孩子們工整的作業(yè)本，心里特高興；但偶爾也會(huì)碰到敷衍了事的，這時(shí)候就得多鼓勵(lì)，不能一味批評(píng)。有回有個(gè)平時(shí)表現(xiàn)平平的孩子交上來(lái)一份特別認(rèn)真的作業(yè)，我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到后來(lái)他的進(jìn)步特別快。
還有一次參加教研活動(dòng)，聽(tīng)別的老師分享經(jīng)驗(yàn)，才知道原來(lái)有那么多新鮮的教學(xué)方法。比如利用短視頻輔助教學(xué)、組織角色扮演等等。回來(lái)后我就試著在自己的課堂上用了一下，效果還不錯(cuò)。
教學(xué)這活兒，說(shuō)白了就是不斷摸索的過(guò)程。每個(gè)孩子都不一樣，找到適合他們的方法才是關(guān)鍵。有時(shí)候感覺(jué)自己好像偵探一樣，得觀察、分析、再調(diào)整策略。雖然累，但看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心里還是挺滿足的。
【第3篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把 英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
精選用戶撰寫心得60人覺(jué)得有幫助
參加這次小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，感覺(jué)挺充實(shí)的。剛開(kāi)始拿到任務(wù)的時(shí)候還挺緊張，畢竟自己教了這么多年書，總覺(jué)得沒(méi)什么新東西好學(xué)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這回培訓(xùn)挺有意思的，內(nèi)容很接地氣。
第一天聽(tīng)完講座后，我開(kāi)始意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中忽略了一些細(xì)節(jié)。比如，課堂互動(dòng)這塊，以前總覺(jué)得讓學(xué)生回答問(wèn)題就夠了，現(xiàn)在才知道可以通過(guò)游戲、角色扮演等方式增加趣味性。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的，得慢慢摸索適合自己的方法。
培訓(xùn)里提到的資源庫(kù)特別實(shí)用，里面有不少課件和教案可以直接拿來(lái)用。不過(guò)，直接照搬肯定是不行的，得結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整。比如有個(gè)案例講到通過(guò)歌曲教學(xué)單詞，我覺(jué)得挺好的，但我班上有些孩子基礎(chǔ)比較差，可能就得稍微降低難度，不然他們?nèi)菀赘簧稀?/p>
還有就是發(fā)音問(wèn)題，這是我個(gè)人覺(jué)得最難搞的部分。雖然自己普通話還可以，但英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)需要下功夫。培訓(xùn)老師建議多聽(tīng)音頻材料，跟著模仿，我也試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)著錄音，覺(jué)得自己發(fā)音跟標(biāo)準(zhǔn)的還有差距，這讓我有點(diǎn)挫敗感。不過(guò)想想，進(jìn)步總是慢慢來(lái)的，不能急。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)作業(yè)。以前布置作業(yè)都是想到什么寫什么，現(xiàn)在知道要分層設(shè)計(jì)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。不過(guò)實(shí)施起來(lái)還是有點(diǎn)麻煩，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，得花時(shí)間去了解他們的需求。
【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)升本高效課堂教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1400字
小學(xué)英語(yǔ)升本高效課堂教學(xué)的心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)《高效課堂的四個(gè)要件》，我受益匪淺。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧：
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹(shù)立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻，大腦活躍起來(lái)，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來(lái)，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見(jiàn)，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：
教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與獨(dú)立獲取知識(shí)、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生、對(duì)人類、對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造充滿真情與關(guān)愛(ài)的課堂氛圍，使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動(dòng)過(guò)程，成為知識(shí)交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過(guò)程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障：
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的.原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問(wèn)題，在獨(dú)立作業(yè)過(guò)程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心，對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對(duì)解決問(wèn)題有按部就班的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)；在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
精選用戶撰寫心得48人覺(jué)得有幫助
寫心得，說(shuō)到底就是把自己的想法記錄下來(lái)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我覺(jué)得重點(diǎn)是要把學(xué)生感興趣的東西放進(jìn)去，不然他們就容易走神。像我平時(shí)上課就會(huì)找一些跟生活貼近的例子，比如講到顏色的時(shí)候，我會(huì)讓他們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的衣服是什么顏色的，這樣能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
不過(guò)有時(shí)候光靠興趣還不夠，還得講究方法。比如背單詞這事，單純死記硬背肯定不行，可以試著編個(gè)小故事，把幾個(gè)單詞串起來(lái)。我有一次教“apple banana orange”，就編了個(gè)小朋友去果園摘果子的故事，結(jié)果孩子們記得特別牢。當(dāng)然，這個(gè)故事不能太復(fù)雜，要不然反而會(huì)讓他們搞糊涂。
課堂氛圍也很重要。要是氣氛太沉悶，老師一個(gè)人在那里講，學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。所以得時(shí)不時(shí)搞點(diǎn)小游戲，像搶答之類的，讓大家動(dòng)起來(lái)。不過(guò)要注意控制時(shí)間，別讓游戲占太多時(shí)間，畢竟教學(xué)任務(wù)還是要完成的。
有時(shí)候我在想，為什么有的課學(xué)生學(xué)得很吃力？可能是因?yàn)槔蠋熤v得太抽象了吧。比如形容詞什么的，光說(shuō)“big small long short”，孩子們不一定能立刻理解。這時(shí)候就需要結(jié)合圖片或者實(shí)物，讓他們直觀感受一下。我記得有個(gè)同事就帶了個(gè)大蘋果和小橘子到教室，當(dāng)場(chǎng)演示大小對(duì)比，學(xué)生們一下子就明白了。
其實(shí)教學(xué)這事挺復(fù)雜的，不是說(shuō)照搬別人的方法就行。每個(gè)班的情況都不一樣，得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略。像有些班紀(jì)律不太好，那就要多花點(diǎn)心思維持秩序；有些班基礎(chǔ)差一點(diǎn)，就得放慢速度，多復(fù)習(xí)鞏固。關(guān)鍵是找到適合自己的路子，而不是盲目模仿。
不過(guò)，有時(shí)候我也會(huì)遇到一些狀況，比如準(zhǔn)備好的游戲突然出了點(diǎn)小問(wèn)題，比如道具不見(jiàn)了之類。這就得隨機(jī)應(yīng)變，換個(gè)方式繼續(xù)下去。比如說(shuō)原本打算用卡片做游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卡片沒(méi)帶齊，那就改用黑板畫圖，照樣能達(dá)到效果。這種時(shí)候心態(tài)很重要，千萬(wàn)別慌，越急越容易出錯(cuò)。
【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)教師年度考核個(gè)人總結(jié)怎么寫1050字
本學(xué)年，每個(gè)教師都在忙碌中度過(guò)的。我擔(dān)任小學(xué)四五年級(jí)的英語(yǔ)課教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)年的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、開(kāi)闊視野，自我充實(shí)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這種新課型在我看來(lái)是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細(xì)胞，是值得嘗試的。我們從以人為本的角度，看我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是非常成功的，因此我在自己不斷努力的基礎(chǔ)，從不忘記開(kāi)闊自己的視野不斷充實(shí)自己各方面的知識(shí)，從學(xué)生的心理需要興趣個(gè)性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的經(jīng)驗(yàn)欠缺自己又向巴克上好，所以我從不放氣象別人學(xué)習(xí)的任何機(jī)會(huì)，經(jīng)常也和其他學(xué)校的老師聯(lián)系交流某一課題的教法，虛心想別人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)觀看所需要的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些新東西，不斷的創(chuàng)新，不斷的充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，從而是一切教學(xué)能夠得心應(yīng)手。
二、在實(shí)踐中得到鍛煉
本學(xué)期在教師的賽教活動(dòng)中我自己表現(xiàn)的比較積極，精心設(shè)計(jì)了一節(jié)“whatdo you need?”
about thislesson?一課，我利用chant，歌唱，食物，造句，分組對(duì)話等形式進(jìn)行了學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，收到了比較好的課堂效果。此外，在平時(shí)教學(xué)中，我也注意了科學(xué)方法的應(yīng)用。比如，在講i like spring一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的容量是相當(dāng)大的。在這節(jié)課里不僅要講四個(gè)季節(jié)spring,summer,fall,winter,而且還要講四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)warm,hot,cool,cold.
三、講求方法。豐富課堂
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班跟早讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)欣慰，因?yàn)槲易寣W(xué)生有一個(gè)輕松自由的英語(yǔ)環(huán)境，讓這些快樂(lè)地小天使們盡量展現(xiàn)自己最棒的一面。可是有時(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
以上就是我這個(gè)年度的工作總結(jié)，在今后的日子，我更加會(huì)努力工作。
精選用戶撰寫心得29人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)教師年度考核個(gè)人總結(jié)怎么寫
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，寫年度考核個(gè)人總結(jié)這事，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單吧也得好好琢磨一下。這總結(jié)可不是隨便寫寫就行，得把這一年的工作經(jīng)歷、教學(xué)成果什么的都交代清楚，還得讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的用心。
先從日常的教學(xué)工作說(shuō)起吧。平時(shí)上課的時(shí)候，我主要就是帶著孩子們學(xué)單詞、記句子，還會(huì)時(shí)不時(shí)搞點(diǎn)小游戲讓他們參與進(jìn)來(lái)。比如說(shuō)教動(dòng)物單詞時(shí)，我就弄了個(gè)模仿秀，讓學(xué)生們學(xué)各種動(dòng)物叫聲，這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深記憶。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到一些小插曲，比如有個(gè)孩子特別愛(ài)搗蛋，老是在課上說(shuō)話，我得一邊維持紀(jì)律，一邊繼續(xù)講課，挺費(fèi)勁的。不過(guò)每次看到那些原本不愛(ài)開(kāi)口的孩子慢慢變得愿意跟老師互動(dòng)了，就覺(jué)得特別欣慰。
除了課堂教學(xué)，我還特別注重學(xué)生們的課外活動(dòng)。我們班組織過(guò)一次英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)外教來(lái)跟學(xué)生們交流。當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備起來(lái)有點(diǎn)麻煩，既要提前通知家長(zhǎng)，又要布置場(chǎng)地，好在最后效果還不錯(cuò)。孩子們都很興奮，有的還主動(dòng)跟外教聊起了自己的興趣愛(ài)好，這讓我覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的專業(yè)發(fā)展。這一年里，我也參加了不少培訓(xùn)，學(xué)了不少新東西。有一次聽(tīng)講座時(shí)，講到一個(gè)很有趣的方法，就是利用歌曲來(lái)教語(yǔ)法。回家后我就試著用這種方法教學(xué)生過(guò)去式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們接受得特別快，比傳統(tǒng)講解要輕松很多。還有一次教研組討論會(huì)上，大家就如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力展開(kāi)了熱烈討論，我也從中受益匪淺。
工作中難免會(huì)有些小問(wèn)題。比如有時(shí)候備課時(shí)間不夠充足，就只能匆匆忙忙完成教案；再比如有時(shí)候批改作業(yè)太多，眼睛都累得不行。不過(guò)這些問(wèn)題也不是沒(méi)辦法解決，后來(lái)我就學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，把任務(wù)分配得更均勻些。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)教師教育工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫800字
我擔(dān)任了我校六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的工作中，本人能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)英語(yǔ)上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改英語(yǔ)作業(yè)
布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好差生的課后輔導(dǎo)工作，注意了分層教學(xué)
在英語(yǔ)課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了，取得了不錯(cuò)的教育教學(xué)成績(jī)，小學(xué)六年級(jí)我所擔(dān)任的四個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的占90%。良5%，及格3%。有2%的人不及格，下學(xué)期將繼續(xù)努力，以期取得更好的成績(jī)。
精選用戶撰寫心得37人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，特別是像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這樣的工作，很多人可能覺(jué)得挺難下手。其實(shí)，這事關(guān)鍵在于平時(shí)留心觀察，多積累點(diǎn)小技巧。比如，上課的時(shí)候留意學(xué)生們的反應(yīng)，他們的眼神、表情，有時(shí)候比你說(shuō)的話還重要。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子們總是搞不明白，就得琢磨下是不是講得不夠清楚，還是方法不對(duì)。
記得有一次，我教單詞發(fā)音，明明覺(jué)得自己說(shuō)得挺標(biāo)準(zhǔn)的，可孩子們就是學(xué)不會(huì)。后來(lái)我就想了個(gè)法子，用圖片配合音標(biāo)一起教，結(jié)果效果好很多。這就提醒我們，做老師不能光靠一張嘴，還得動(dòng)腦筋想辦法。有時(shí)候一個(gè)小小的調(diào)整，就能讓課堂氛圍輕松不少。
跟同事交流也很重要。上次聽(tīng)個(gè)老教師說(shuō)，她習(xí)慣把每天的教學(xué)內(nèi)容做個(gè)簡(jiǎn)短記錄，什么時(shí)候哪個(gè)孩子進(jìn)步了，什么時(shí)候又遇到難題了，都記下來(lái)。這樣既能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我覺(jué)得這個(gè)做法挺好，我也試著開(kāi)始這么做，慢慢就發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路清晰多了。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，有些話突然想不起來(lái)了，只能憑記憶拼湊幾句。像什么“學(xué)生們特別喜歡玩猜單詞的游戲”，這雖然是事實(shí)，但寫出來(lái)總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。可能是細(xì)節(jié)沒(méi)抓到位吧。所以建議大家平時(shí)多準(zhǔn)備些素材，像學(xué)生的作業(yè)本，課堂筆記什么的，都能成為寫作的好幫手。
寫心得不是單純?yōu)榱藨?yīng)付檢查，而是為了讓自己不斷進(jìn)步。就像我剛開(kāi)始寫的時(shí)候，總覺(jué)得無(wú)從下手，后來(lái)才明白，只要把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，慢慢就能找到感覺(jué)。哪怕剛開(kāi)始寫得亂七八糟也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是堅(jiān)持下去。畢竟，教書育人是個(gè)長(zhǎng)期的事，心得體會(huì)也是越寫越有味道的。
【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)心得怎么寫750字
“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”心得
20xx年10月25日上午，我們?cè)阪?zhèn)輔導(dǎo)員戴老師的帶領(lǐng)下來(lái)到xx中心小學(xué), 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)-----同一課堂，走進(jìn)東莞”現(xiàn) 場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，我們獲益良多。
在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運(yùn)用了“三導(dǎo)、三學(xué)、四用式”微課，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。我們看到了整節(jié)課都是師生或生生之間的交流。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)非常的好，學(xué)生能用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。英語(yǔ)作為一門工具，它的工具性體現(xiàn)出來(lái)了，課堂彰顯了英語(yǔ)的交際功能。
第一，在導(dǎo)入部分，盧老師借課前微課與學(xué)生交流，給學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)從微課中得到的信息。我們看到學(xué)生們能用英語(yǔ)流暢的表達(dá)自己獲取到的信息。在這課堂一開(kāi)始，我們就看到老師和學(xué)生們把英語(yǔ)作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。
第二，在閱讀后的這個(gè)環(huán)節(jié)里。學(xué)生在展示完自己的報(bào)告之后。劉老師，提出了一個(gè)問(wèn)題——what other ways do you know about going to school? 我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好，在學(xué)生學(xué)完課本中的上學(xué)方式之后,這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師把學(xué)生從文本回歸到學(xué)生的`生活，他們知道的上學(xué)的交通方式有哪些？這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，又是給學(xué)生表達(dá)他所知道的上學(xué)方式。這里每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況，可能他得到的信息不一樣。
第三，在看想和說(shuō)的這個(gè)環(huán)節(jié)里。在學(xué)生看完云南的一個(gè)女孩子的上學(xué)方式視頻之后。老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題——how do you feel? 我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題這個(gè)提問(wèn)既及時(shí)又非常好，同樣是給機(jī)會(huì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。學(xué)生在看了這個(gè)視頻之后，他一定是有所想法的，這個(gè)時(shí)候教師拋出這個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候暢所欲言有自己的想法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維。
精選用戶撰寫心得26人覺(jué)得有幫助
最近參加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，真是收獲頗豐。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了不少一線老師分享經(jīng)驗(yàn)，他們講了很多實(shí)用的方法。記得有位老師提到，要把信息技術(shù)融入課堂，就得先了解學(xué)生喜歡什么。他說(shuō)現(xiàn)在的孩子都愛(ài)玩手機(jī)，不如利用這一點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蚶飳W(xué)英語(yǔ)。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)挺有趣，我也打算試試。
活動(dòng)中還有個(gè)環(huán)節(jié)是演示如何用軟件制作互動(dòng)課件。剛開(kāi)始看那些復(fù)雜的操作步驟時(shí)，心里有點(diǎn)發(fā)怵。后來(lái)跟著一起動(dòng)手做，慢慢就明白了。我發(fā)現(xiàn)最重要的不是技術(shù)有多高超，而是能不能結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)。比如，有個(gè)老師展示了一個(gè)單詞接龍的小程序，學(xué)生們特別喜歡，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。這讓我意識(shí)到，信息技術(shù)不只是工具，它還能激發(fā)學(xué)生的興趣。
不過(guò)有時(shí)候真的會(huì)遇到一些小麻煩。比如，有一次我在試用某個(gè)軟件的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)界面突然變亂了，菜單欄也不見(jiàn)了。折騰了半天才找到解決辦法——原來(lái)是我點(diǎn)錯(cuò)了設(shè)置選項(xiàng)。這種事情雖然挺讓人懊惱，但也提醒我要多熟悉一下這些工具。畢竟，如果老師自己都不熟練，怎么教學(xué)生？
還有一點(diǎn)很重要，就是不要一味追求花哨的技術(shù)效果。有一位資深老師提醒大家，不管用什么技術(shù)手段，最終還是要回到教學(xué)本身。她舉了個(gè)例子，說(shuō)有的老師為了炫技，設(shè)計(jì)的課件太復(fù)雜，反而分散了學(xué)生的注意力。所以我覺(jué)得，合理運(yùn)用技術(shù)才是關(guān)鍵。
這次活動(dòng)讓我學(xué)到不少東西，也認(rèn)識(shí)到自身還有很多不足。接下來(lái)我會(huì)試著把這些想法應(yīng)用到日常教學(xué)中去，希望能有所改進(jìn)。當(dāng)然，過(guò)程中肯定還會(huì)遇到各種問(wèn)題，但我相信只要堅(jiān)持摸索，總會(huì)找到適合自己的路子。
【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得體會(huì)怎么寫2700字
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得體會(huì)
自擔(dān)任高年級(jí)的英語(yǔ)課以來(lái)，有關(guān)語(yǔ)法教學(xué)方面的問(wèn)題一直困擾著我：怎樣才能讓枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得有趣一點(diǎn)呢？怎樣才能形象地引入這些語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？怎樣才能讓學(xué)生不僅只是了解這些語(yǔ)法知識(shí)，而是能很好地在真實(shí)的情景中運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)呢？由于困惑種種，所以就很想多多請(qǐng)教在這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師。
值得慶幸的是，3月23日東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)第一小學(xué)舉辦了'東莞市小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研討會(huì)'，我有幸被派去參加學(xué)習(xí)。研討會(huì)上，首先是兩位老師的語(yǔ)法課例展示，每堂課短短的20分鐘，給我們展示了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)法教學(xué)實(shí)例，讓我看到學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是這樣充滿了興趣。隨后的羅老師與鄧?yán)蠋煹闹v座更是讓我豁然開(kāi)朗，讓我對(duì)語(yǔ)法教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
為了節(jié)省時(shí)間，我們教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候往往都會(huì)采用explicit grammar teaching,范文寫作或者有時(shí)候甚至就是直接講解，以為老師講了學(xué)生就能記住，但其實(shí)這種方法根本節(jié)約不了時(shí)間，而且教師想要學(xué)生能掌握好會(huì)花很多時(shí)間在操練上。而這次會(huì)上提出的implicit grammar teaching 則主張主要通過(guò)情景讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的交際性運(yùn)用歸納出語(yǔ)法規(guī)則。顯而易見(jiàn)，后一種方法更適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特征，情景的創(chuàng)設(shè)更能吸引小學(xué)生的注意力，從而激起他學(xué)習(xí)的興趣。我們大多數(shù)的老師都會(huì)認(rèn)為情景創(chuàng)設(shè)一般只用在單詞與對(duì)話的教學(xué)中，而往往忽視了在語(yǔ)法教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景。其實(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情景不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能比較直觀地讓學(xué)生體會(huì)、理解這些語(yǔ)法知識(shí)。首先創(chuàng)設(shè)情景引入語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚；然后創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生操練，能讓學(xué)生更直觀地理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練，能讓學(xué)生記憶更深刻；第三是讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，這讓學(xué)生知道學(xué)了就要會(huì)用，要會(huì)用在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這不僅更能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則，并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力。
總而言之，真實(shí)有意義的情景的創(chuàng)設(shè)在我們英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，但是創(chuàng)設(shè)情景也并不是一件簡(jiǎn)單易行的`事，需要我們不斷地研究與創(chuàng)新，情景的創(chuàng)設(shè)不能千篇一律，不能單調(diào)乏味，更不能脫離學(xué)生的實(shí)際，這都是我們應(yīng)該注意的。
真的很感謝這次的長(zhǎng)安之行，讓我在語(yǔ)法教學(xué)上的一些困惑得到了解決，但知道了怎樣做并不代表一切都解決了，以后的路還很長(zhǎng)，需要我不斷地在實(shí)踐中去探索、去反思、去總結(jié)，我知道以后新的問(wèn)題也還會(huì)出現(xiàn)，手機(jī)版但我相信以后的語(yǔ)法教學(xué)的路一定會(huì)越走越好！
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得體會(huì)2
眾所周知,語(yǔ)法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法講解很有必要的。語(yǔ)法教學(xué)中我的幾點(diǎn)感受列舉如下：
1.語(yǔ)法最主要講什么？
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段的四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）最不容易理解和把握。試卷中出錯(cuò)的最多最頻繁的就是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)填空題。因此這四種時(shí)態(tài)就是語(yǔ)法講解的重點(diǎn)內(nèi)容。其他的小語(yǔ)法點(diǎn)如介詞的用法；be動(dòng)詞的用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法內(nèi)容也都要講到。
2.語(yǔ)法講解到什么程度？
教學(xué)中我認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該分段進(jìn)行。低年級(jí)可以不教授任何的語(yǔ)法知識(shí)，只是學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)音語(yǔ)感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。中年級(jí)段可以對(duì)小的語(yǔ)法點(diǎn)零碎的滲透和簡(jiǎn)單提及和講解。讓學(xué)生知道有這么個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當(dāng)別人提到語(yǔ)法點(diǎn)不能說(shuō)一無(wú)所知就可以。但是到了高年級(jí)也就是五六年級(jí)就要進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法講解了。講解要徹底和透徹。對(duì)于每一種時(shí)態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí)。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個(gè)時(shí)態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說(shuō)出時(shí)態(tài)的意義、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等。其他小的零碎的語(yǔ)法點(diǎn)也要講解到位。
3.小學(xué)語(yǔ)法講解的個(gè)人建議
語(yǔ)法講解忌諱生搬硬套，用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)去給小學(xué)生講解。這只會(huì)使學(xué)生更加混淆，對(duì)語(yǔ)法徹底的暈。建議使用兒童化的語(yǔ)言去講解。如前綴（un-）、思想?yún)R報(bào)范文后綴（-er；-ing；-ed等）詞可以說(shuō)是戴帽子，加尾巴。學(xué)生一下子就很明白。比直接的專業(yè)術(shù)語(yǔ)要好理解太多了。而且時(shí)態(tài)中的例子忌諱用生詞、難詞。建議使用最簡(jiǎn)單的例子講解最難的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。教師要明確這里你只是希望學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義，并不是來(lái)檢測(cè)學(xué)生的詞匯記憶如何。最終起到化難為易的作用。如：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)肯定句：he is watching tv now.不用舉例成： mike is putting some beautiful balloons into his packets.其實(shí)這兩句句子結(jié)構(gòu)完全一樣。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。
4.每節(jié)課語(yǔ)法講解多少，習(xí)題練習(xí)多少
我認(rèn)為因?yàn)樾W(xué)高年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展水平雖然達(dá)到一定的程度了，但是必須是饅頭一個(gè)一個(gè)的吃才好。建議一節(jié)課最好只解決一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。配以適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)訓(xùn)練。只要把此語(yǔ)法點(diǎn)講解清楚，操練扎實(shí)，靈活運(yùn)用已經(jīng)足夠，千萬(wàn)不能貪多，給學(xué)生造成語(yǔ)法混淆。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得體會(huì)3
語(yǔ)法是用詞造句規(guī)則的綜合,教授語(yǔ)法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法規(guī)則，而后更好地實(shí)施聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。高中大學(xué)階段的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)了解和掌握了一些英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)，對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的認(rèn)知。因此，除了必要的語(yǔ)法條目和理論知識(shí)的講解外，還要從語(yǔ)言運(yùn)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。范文網(wǎng)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握某語(yǔ)法條目。對(duì)于一些語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生自己就會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語(yǔ)法規(guī)則。由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面差異很大，有時(shí)學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納，這時(shí)，要及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤的歸納，加強(qiáng)對(duì)某些語(yǔ)法難點(diǎn)的理解，讓他們?cè)偻ㄟ^(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，一些專項(xiàng)的練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。
對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。英語(yǔ)的一致關(guān)系通過(guò)詞形變化來(lái)體現(xiàn)：名詞在數(shù)上有詞形變化;代詞在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化;動(dòng)詞在人稱、和時(shí)間上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語(yǔ)沒(méi)有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說(shuō)慣漢語(yǔ)的學(xué)生，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，容易以漢語(yǔ)習(xí)慣去套用英語(yǔ)。要想使學(xué)生了解英語(yǔ)的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)，單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填空練習(xí)等，反復(fù)操練，使他們建立一種語(yǔ)言習(xí)慣，才能逐步做到把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
總之，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語(yǔ)法知識(shí)，要通過(guò)例句分析，反復(fù)操練基本句型，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語(yǔ)言習(xí)慣。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得61人覺(jué)得有幫助
寫小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)你想把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給別人的時(shí)候。我覺(jué)得最重要的是結(jié)合自己的課堂經(jīng)歷，比如說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是搞混，你是怎么一步步引導(dǎo)他們理解的。我記得有一次教現(xiàn)在完成時(shí)，我剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)概念挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果學(xué)生一臉懵。后來(lái)我就換了個(gè)思路，從日常對(duì)話入手，讓他們先熟悉“已經(jīng)”“還沒(méi)”的表達(dá)方式，慢慢才搞清楚。
每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，我習(xí)慣用一些小游戲調(diào)動(dòng)氣氛。比如教名詞單復(fù)數(shù)的時(shí)候，我會(huì)帶些小物件到教室，讓學(xué)生輪流上來(lái)分類。不過(guò)有時(shí)候準(zhǔn)備這些道具會(huì)花不少時(shí)間，所以也不是每次都能實(shí)現(xiàn)。但效果還不錯(cuò)，學(xué)生們玩得開(kāi)心，記得也牢。
還有就是多看看別的老師的課，有時(shí)候能學(xué)到不少新點(diǎn)子。有一次我去聽(tīng)同事的課，他用了一種叫“思維導(dǎo)圖”的東西，我覺(jué)得特別適合講復(fù)雜語(yǔ)法，回去就試著用了下，果然比以前死記硬背的效果好很多。不過(guò)，這種方法也有個(gè)缺點(diǎn)，就是畫圖比較費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候課堂節(jié)奏就不太好把握。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得給學(xué)生布置作業(yè)也很關(guān)鍵。不是說(shuō)越多越好，而是要挑那些能鞏固當(dāng)天所學(xué)的題目。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了，其實(shí)是沒(méi)搞明白題目意思，而不是不會(huì)語(yǔ)法本身。所以批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)特別留意那些看似簡(jiǎn)單卻頻頻出錯(cuò)的地方，下次上課重點(diǎn)講解。
再說(shuō)了，教學(xué)這事，有時(shí)候真得靠靈感。比如某天靈光一閃，突然想到一個(gè)特別形象的例子，就能一下子幫學(xué)生打開(kāi)思路。不過(guò)，靈感也不是天天有，所以平時(shí)得多積累素材，多觀察生活。像我之前教過(guò)去哪兒怎么去，就舉了自己坐公交的經(jīng)歷，學(xué)生們一聽(tīng)就懂了。
