【第1篇】小學數學培訓心得體會例文匯集怎么寫1050字
小學數學培訓心得體會例文匯集
一下午的培訓學習使我對小學數學教學規范有了初步的認識。在此結合本次學習談點自己的心得體會:
一、嚴格要求，培養良好習慣
一年級知識講授內容不太多，關鍵是養成習慣的培養。課堂上應重點抓學生的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養成了課堂教學就會得心應手。
二、創設情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創設一個學生非常直觀的情境引入教學內容，這一直觀的情境，調動學生積極參與同一平面內兩條直線的位置關系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。
三、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數除以整數》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導學生去找解決問題，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于'學玩'結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。
3、關心學生，加強與學生的情感交流。
總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
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寫心得體會，得先把腦子理清楚。像做小學數學培訓，這可不是隨便講講就行的，得有點真材實料。我以前帶過幾個班，剛開始真不知道怎么下手，后來慢慢摸索出來一些門道。
先說備課，這一步特別關鍵。教材上的內容不能照搬，得琢磨怎么讓學生聽進去。比如講分數，不能光畫個圖就完事了，得結合生活例子。我記得有一次講“三分之一”，我就拿了個蘋果，當著學生的面切開，讓他們看看三塊是不是一樣大。這招挺管用，孩子們都圍過來看，課堂氣氛一下就活躍起來。
還有就是互動很重要。數學不像語文，光靠背誦就能應付，它需要動腦筋。我在課堂上常設計些小游戲，讓大家搶答。不過有時候會遇到突發狀況，比如有個學生突然問了個問題，偏離了主題。這種時候不能急著否定，得順著他的思路走，再慢慢引導回來。這就好比釣魚，不能剛開始就猛拉線，得讓魚兒先游一會兒。
批改作業也是一門學問。有些孩子做題馬虎，答案寫得亂七八糟。我不會直接打叉，而是圈出來讓他重新算一遍。有時候還會故意留點小漏洞，看他能不能發現。要是他能改正過來，那成就感比什么都強。不過也有例外，有個學生總是算錯，問他原因，他說是數字看錯了。這讓我意識到，有時候不是不會做，而是注意力不集中。
跟家長溝通也很重要。有些家長覺得孩子成績不好就是懶，其實未必。有一次開家長會，有個媽媽說她家孩子做題慢，我就建議她多鼓勵，少批評。后來這位家長告訴我，孩子進步了不少。所以，教育這事不能光靠老師，家長的支持也是不可或缺的。
至于寫心得體會，我覺得沒必要太拘泥形式。就像剛才我說的那些經歷，都是真實發生的。寫的時候別想著追求完美，只要把事情原原本本記錄下來就行。當然，偶爾也會寫錯字或者漏掉一句話，但這沒什么大不了的。畢竟人非圣賢，誰能保證每次都寫得滴水不漏？
寫到這里，我想起一件事。那天我去書店買書，看到一本關于教學方法的書，隨手翻了幾頁，覺得挺有用的?；厝ブ缶驮囍昧藥渍?，效果還不錯。所以說呀，平時多留意點新鮮事物，說不定哪天就能派上用場。
【第2篇】關于小學數學名師經典課堂培訓心得體會怎么寫850字
開學前，我參加了縣里組織的學習培訓活動，感到收獲甚多?，F就這次的培訓活動談談自己的一些心得體會：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法
新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。
教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
二、學習方式主要包括
自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。
三、健全新的評價機制
不但有終結性的評價，還要有發展性評價，發展性評價應該側重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原數學本色。
小學數學名師經典課堂培訓
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寫心得體會，如果想寫出點名堂，得先了解寫的是什么。比如小學數學名師的經典課堂培訓，這可不是隨便記個流水賬就能交差的。得有點專業眼光，知道哪些內容值得記錄，哪些可以忽略。要是沒點教學經驗，沒對數學知識點的基本理解，那寫出來的東西可能就表面化了。
我曾經參加過類似的培訓，剛開始的時候，心里想著記個大概就行，后來才發現這樣不行。聽講的時候，要把注意力放在老師講的重點方法上，還有那些能讓學生更好理解的小技巧。比如，某位名師用了一種特別的方式教分數，這種教學法能讓孩子一下子明白分數的概念，這就得好好琢磨琢磨，為什么這個方法好？它好在哪里？
寫的時候也不能光寫優點，適當提提自己的想法也是必要的。有時候培訓里的某些環節可能覺得不太適合自己的課堂，這時候就可以寫出來，說說自己為什么這么認為。不過要注意，提意見得有理有據，不能憑空捏造。就像那次培訓，有個環節我覺得有點復雜，但我沒直接否定，而是試著分析了一下，是不是因為自己對這個內容還不夠熟悉，才覺得麻煩的。
說到寫心得，還得注意一點，就是別忘了結合自己的實際情況。別人的經驗再好，最終還是要落到自己的課堂上去。所以，寫的時候可以想想，這次培訓有沒有讓我對自己平時的教學方式產生新的看法？有沒有什么可以直接借鑒到日常教學中的點子？
其實寫心得最重要的是真誠。不是那種為了完成任務的敷衍之作，而是真正從心里想表達些什么。我有一次寫心得，寫著寫著就把自己平時教學中的困惑給寫進去了，結果發現越寫越有感覺，最后寫出來的內容還挺實在的。雖然過程中有點磕磕絆絆，有些句子寫得不太順暢，但整體還算滿意。
寫心得的時候，還有一點需要注意，那就是別太追求完美。有時候寫著寫著會發現自己思路斷了，這時候不如停下來想想，等靈感來了再接著寫。我有次寫心得，寫著寫著突然卡住了，想了半天才繼續下去，結果后面的部分反而更有深度了。所以，寫東西這事，別給自己太大壓力，順其自然就好。
【第3篇】小學數學學科帶頭人送訓下鄉培訓心得體會怎么寫1150字
小學數學學科帶頭人送訓下鄉培訓心得體會
通過這次“國培計劃”（xxxx）送訓下鄉的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在培訓中有幸傾聽了眾多特級教師和學科帶頭人的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面就談談我的一些體會：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！
最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的.已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
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參加小學數學學科帶頭人送訓下鄉培訓，其實跟平時教學一樣，得先有個準備。培訓前，最好把最近遇到的教學難題梳理一下，這樣聽課的時候心里就有譜了。我之前就試過沒準備，結果聽著聽著就走神了，什么也沒記住。
到了培訓現場，發現來的老師不少，大家坐得整整齊齊。培訓老師講得很細，從教學方法到課堂管理都有涉及。記得有位老師提到一個點，說低年級數學課可以用實物教具，這讓我想起班上有些孩子老是分不清數字大小，或許以后可以試試這種方法。
中午休息的時候，有幾個同行聊起來，說以前總覺得送訓下鄉就是聽聽課，其實不然。他們分享了一些實用的小技巧，比如怎樣調動學生積極性，還有怎么設計練習題才不會讓學生覺得枯燥。我覺得這些經驗特別寶貴，比書本上的理論強多了。
下午的課程主要是互動環節，大家一起討論教學案例。有個案例是關于分數教學的，大家各抒己見，有的老師建議用折紙法，有的則主張通過生活實例講解。我也試著發表了自己的看法，雖然說得不太清楚，但感覺參與進來挺有意思的。
回去的路上還在想，這次培訓讓我學到不少東西，但要想真正用好這些方法，還得慢慢實踐。畢竟每個班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。不過這次經歷讓我明白，教學是個不斷摸索的過程，需要多聽、多看、多嘗試。
下次再去參加培訓，我會帶個小本子，把重點都記下來。不過那天因為急著回家，筆記寫得有點亂，好多地方都看不清楚。希望以后能改掉這個毛病，要不然下次又白去了。
【第4篇】小學數學教材培訓心得體會怎么寫1000字
我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
小學數學教材培訓
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參加小學數學教材培訓后，心里有很多感觸。這次培訓主要是為了提高教學水平，通過學習新的教學方法和技巧，讓自己能更好地幫助學生理解數學概念。記得剛開始的時候，對一些新名詞還挺陌生的，像什么“情境導入”“啟發式教學”之類的，聽著挺高大上的，但具體怎么做就有點摸不著頭腦了。
培訓老師講了很多案例，有些案例挺生動的，比如有個老師分享了如何用生活中的例子來講解分數的概念。她說她帶學生去超市買了幾個蘋果，然后讓學生們分一分，這樣就把抽象的數學問題變得直觀多了。聽上去很簡單吧？可我回去試了一下，才發現沒那么容易。剛開始學生們分得亂七八糟，有的說這個蘋果該分三份，有的說分四份，討論了半天也沒個結果。后來我調整了一下思路，讓他們先畫圖表示，再動手操作，效果就好多了。
還有一次活動，是讓大家分成小組討論某個問題。我們組討論的是如何設計一堂有趣的數學課。大家七嘴八舌地聊起來，有的說可以用游戲的方式，有的建議結合多媒體，還有的提到可以組織實地考察。我覺得這種方法特別好，能讓每個人都有機會表達自己的想法。不過，當時我有個小疏忽，忘了記下幾個關鍵點，回家后想不起來了，只能憑記憶整理筆記，結果寫出來的內容就差強人意了。
其實，寫心得體會最重要的是真實。不用刻意追求完美，把自己在培訓中學到的東西、感受到的困惑、嘗試過的方法都寫出來就行。比如我這次培訓，學到的不僅僅是理論知識，還有跟同事交流的經驗。有時候，一個簡單的互動就能帶來意想不到的收獲。當然，寫的時候也要注意條理清晰，不然別人看了會一頭霧水。
書寫注意事項：
我覺得寫心得體會的時候，最好能結合自己的教學實踐。比如我在課堂上嘗試了培訓中學到的一些方法，發現確實有效果，那就詳細描述一下具體的實施步驟和學生的反應。如果效果不太好，也可以分析一下原因，下次改進。畢竟，教學是個不斷摸索的過程，誰也不敢說自己剛開始就做得很好。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了多檢查幾遍。有時候會因為趕時間，匆匆忙忙寫完就交差了，結果里面難免會出現一些小問題，比如漏掉標點符號、用詞不當之類的。雖然這些問題不大，但會影響整體的閱讀體驗。所以，靜下心來仔細看看，把能改的地方都改一改，也算是對自己負責吧。
【第5篇】小學數學國培學習心得體會怎么寫2800字
參加國培計劃已經20天，從看視頻和學習文章還有與同學的相互評論中得出以下幾點教學心得體會：
一、把握教材、吃透教材
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹，F在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。
二、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。我曾經做過這么一節課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當的合作學習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發言，沒有結果。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。在教學《分數大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課，大大提高了學生學習的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。
四、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面，由于教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，著重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課后我都這樣總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由于要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業也不愿交了，每學期寫的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
六、學困生轉化問題
注重學困生，所以學困生也成了老師們熱議的話題，可以說是方法很多，我沒有什么經驗，只是做了一下工作。本班學習差的學生就是課堂紀律差的那一部分學生，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績一定好，學習成績好的同學紀律也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種個樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節一節的知識落伍，才導致他們的惡性循環，形成難以轉化的差生了。
本學期的差生轉化費了很多精力但收效卻很少。班里的10個差生就不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節課都關注他們同學，控制他們的小動作，嚴厲的批評他的話多，當課堂上的練習不會時，我主動去輔導他們，誆他聽課，表揚他一學就會的小聰明，這樣他交作業了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關注一個學生，花時間在一個人身上，弄得大部分學生得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學期的差生轉化工作是不成功的，只有爭取下學期尋找良方對差生對癥下藥。
想說的很多，但又不能一一表達。總之，要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進步。
小學數學國培學習心得體會 篇
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
學習撰寫心得體會，說起來簡單，做起來可不容易。尤其是像小學數學國培這樣的專業領域，既要寫出自己的真實感受，還得結合學到的知識點，可不是隨便寫寫就行的。
記得我第一次寫這類心得的時候，就有點摸不著頭腦。當時想著把培訓中學到的東西全記下來，結果寫出來就像流水賬一樣，沒重點也沒條理。后來請教了幾位有經驗的老教師，才知道得先把思路理清楚。比如先想想培訓中最讓自己印象深刻的幾個點是什么，是某個教學方法特別實用，還是某位講師講的內容特別有啟發性。把這些關鍵點找出來后，再圍繞它們展開敘述，這樣就不會東拉西扯了。
不過有時候寫著寫著就容易跑題，特別是看到別的學員分享的經驗時，很容易被帶偏。有一次我就因為太想借鑒別人的方法，結果把自己的體會都給忽略了。其實每個人的學習經歷都不一樣，照搬別人的套路反而會讓自己失去特色。所以寫心得的時候，還是要多關注自身的真實感受，哪怕只是些小事，只要能反映自己的成長就好。
還有就是語言表達這塊兒，得注意一下。有時候為了顯得自己懂行，就會故意用一些專業術語，結果反倒把自己繞進去。我記得上次寫心得的時候，就把“教學策略”寫成了“教學戰略”，雖然兩個詞差不太多，但仔細想想還是有點不太合適。后來改過來之后，感覺整個句子都順暢多了。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合實際案例。畢竟理論再好聽，如果沒有具體的例子來支撐，就顯得空洞。像我在寫小學數學國培心得的時候，就專門挑了幾節數學課來分析，看看那些課堂上的小細節是如何體現新理念的。這樣一來，既能讓讀者明白我說的是什么，也能展示出我的觀察力。
【第6篇】小學數學骨干教師省級培訓心得體會怎么寫1850字
XX年1月18日至2月27日，我有幸赴遼師大參加了省級小學數學骨干教師培訓班的學習。通過這次培訓，我親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學習和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業務素質，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與實踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究。以下是我參加骨干教師培訓學習的點體會：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展；培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題并解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、認識生命的教育，幸福的教育。
教學應是一種體現人的生命性的活動。教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內心能量，發掘學生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。學生在學習生活中，在教師的不斷啟發、鼓勵下，滿懷著興趣和探究意識，主動參與智慧性的挑戰活動，獲得知識、培養情感、提升生命價值。教學應體現為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發現學生的生命律動，喚醒學生內在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質量，而不只是實現社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每一次生命活動進行關懷，學習過程就是一種享受生命。
三、做好課程改革的實踐者。
實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生分析；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當的點播，點評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
四、作為教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只學專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。
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參加這樣的省級培訓，剛開始心里挺忐忑的。畢竟這可是全省范圍內的活動，感覺壓力山大。不過好在同行們都很友善，大家互相交流教學經驗，倒也輕松了不少。這次培訓讓我學到不少東西，尤其是那些資深老師的講課方式，真是讓我受益匪淺。
培訓期間，我們聽了幾位專家的講座。他們講的內容很實用，比如如何設計課堂提問、怎樣引導學生自主探究之類的。以前我對這些方面了解得不多，現在總算有點眉目了。特別是那位王老師，他分享的一些案例特別生動，我甚至能想象到自己在課堂上運用這些方法的情景。
說到心得體會，我覺得最重要的是要多實踐。光聽別人講還不行，關鍵是要回到自己的課堂上去試試看。我記得有一次聽課，那位老師講得很精彩，但我回去試的時候卻發現效果沒那么好。后來仔細想想，可能是我沒有完全理解他的教學思路，也可能是因為學生的實際情況和我的預期不一樣。所以，學習別人的長處是一回事，結合自身情況調整又是另一回事。
還有就是，有時候真的會遇到一些意想不到的情況。比如有一次備課，我打算用一個很有趣的活動來調動學生的積極性，結果準備了半天才發現材料沒帶齊。當時急得滿頭大汗，好在最后想了個辦法湊合過去了。事后想想，這也提醒我要提前做好充分準備，不能掉以輕心。
書寫注意事項：
我覺得團隊合作也很重要。在這次培訓中，我們小組成員經常一起討論問題，互相提建議。有時候一個人卡殼的地方，別人可能很快就能給出解決方案。這種集體智慧的力量真的很強大。
說起來容易做起來難。有時候也會覺得累，尤其是在聽完一天的講座后，腦袋里裝滿了各種理論和技巧，回到家還得整理筆記。但轉念一想，既然選擇了這份職業，就得對自己負責，對學生負責。只要堅持下去，慢慢就會看到進步的。
【第7篇】小學數學教材培訓課心得體會怎么寫1050字
小學數學教材培訓課心得體會范文
昨天學校為我們安排了小學數學教材培訓課，這次培訓對我來說太有好處了，一天下來，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風、醍醐灌頂的感覺。培訓剛開始，就講的是我們三年級下冊的知識，本來再在了舊版課本后還有些為難，作為一個新老師，很可能會重點把握不當，也可能在講課過程中存在一些疏忽，教學方法上也會不及前輩。經過了培訓，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結了三點，在教學中我必須把握的。
一、結合實際生活，讓數學更加“接地氣”
三年級下冊第一單元的知識是《位置與方位》，學到這一點我立馬想到了和學生之間發生的一個小故事，前幾天我有一個快遞被寄到了張莊鎮，但是我不知道這個地址，我就問了班里的一個小姑娘，實際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉右轉，所以她對與我的求助也是愛莫能助。這說明，我們所學的數學，很多時候都是和現實生活息息相關的。在教學中，把實際生活中的所見所聞和題目緊密相連，把知識簡潔化，同時，也會培養學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
二、發揮學生主觀能動性，把課堂交給學生
很多時候，我們習慣性采用“填鴨式”教學，在培訓過程中，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室，讓學生自主研究自行車的腳踏轉動一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們在實際教學中不會經常把龐大的教具領進教室，但是我們應該想法設法的讓學生自主探討問題。例如在我們很快要學習的.《面積》問題中，培訓老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了。我想起來我們在上冊學習周長的時候，課本上確實也沒有了對周長的定義概括，而是讓學生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長度來讓學生感知周長，針對面積，也可以從生活中的處處來感知面積，但是探索面積的求法是一個比較難的問題，教師可以引領學生自主研討，發揮學生的主觀能動性。
三、時?；仡櫩偨Y
每一次新授課，我們都會看到學生的收獲、變化，但是僅僅學會這一節的知識是不夠的。在教學的后，我們老師經常會反思總結，然后經常忽略了學生反思總結能力的培養，在我們學習乘法、除法的時候，從小學一年級學到現在，我們需要不斷歸納總結，計算過程中的算理、運算規律、驗算方法等等。需要老師引領學生進行自我總結。不管是《面積》、《年月日》還是《小數的初步認識》，都有我們之前學習知識的影子，學生的歸納總結能力也是不容忽視的，所以我們要引領學生時常進行系統性的歸納總結。
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參加完小學數學教材培訓課后，心里頭確實有不少想法想記下來。這類心得體會要是能寫得真實一點，又能讓別人看了覺得有收獲，那才是真本事。寫的時候，得先想清楚自己從中學到了什么，最好是從課堂上的某個點開始，慢慢展開去。
記得那天老師講到解決問題的方法時，我突然意識到以前教學生做題的方式可能有點太死板了。比如在處理應用題時，我們總是習慣讓學生列方程解，但其實有時候畫圖也能幫助孩子更好地理解題目。這讓我想到，教學方法也需要靈活一些，不能光靠一種手段。當然，畫圖也不是萬能的，關鍵是要結合學生的實際情況來選擇合適的方法。
還有一次討論中提到的案例分析，當時就給我很大啟發。有個老師分享了她班上一個孩子的例子，這個孩子特別喜歡動手操作，于是這位老師就設計了一些實物操作活動，讓孩子通過擺弄小棍子或者積木來解決數學問題。結果發現，這種方法不僅提高了孩子的興趣，還增強了他們對概念的理解。這讓我明白，每個孩子都有自己的特點，作為老師，應該多花時間去觀察，找到最適合他們的教學方式。
不過，有時候寫心得也會遇到困難，特別是那些平時不太注意的地方。比如剛才提到的教學方法，剛開始我想用“策略”這個詞，后來改成了“方法”。雖然意思差不多，但總覺得“方法”聽起來更貼切些。再比如，我本來想說“教學過程中需要更多的互動環節”，但寫著寫著又改成“教學中互動很重要”，總覺得這樣表達更自然一點。其實呀，寫東西就是這樣，有時候就得反復琢磨，才能找到那個最合適的說法。
說到寫心得，我覺得最重要的是要把自己的感受寫出來，而不是一味地復述課堂內容。比如這次培訓課上講到的數學游戲設計，我就試著回想了一下，如果把這些游戲用到自己的課堂上，會不會起到更好的效果。結果越想越覺得，這些游戲不僅能激發孩子們的興趣，還能讓他們在游戲中學會合作，培養團隊精神。這么一來，寫出來的內容就顯得更有深度了。
當然啰，寫心得也不是件輕松的事。有時候寫著寫著就會跑題，或者把原本想表達的意思給搞混了。比如說有一次寫心得，本來是想聊聊如何提高學生的計算能力，結果不知不覺就扯到課堂紀律上了。雖然最后還是勉強收了回來，但還是覺得自己在這方面還需要多下功夫。畢竟，寫心得的目的就是記錄自己的思考，要是偏離了主題，那就失去了意義。
最后想說的是，寫心得的時候千萬別想著一定要寫得多好，重要的是真誠。哪怕有些地方寫得不夠完美，只要能反映出自己真實的感受和想法，就已經足夠了。畢竟，寫心得不是為了給別人看，而是為了讓自己更好地反思和成長。
【第8篇】小學數學國培心得體會怎么寫1550字
__年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務教育學段教材培訓，這次培訓的主要內容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現場做課、授課教師說課說課、參訓教師評課，專家點評;第二項是專家對新課標教材的解讀;第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓，我從教學理念、教材觀念、教學方法等方面對小學數學學有了新的認識，也有了很多的感觸，現將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
一、總體印象：授課說課別開生面
觀摩課共兩節：第一節課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節是吉林專家所講的《重復的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當的時機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學時提到：“聽說我們這個班是我們學校表現最好、最棒的一個班，相信今天同學們和老師的合作會更加優秀!”看似簡單而且與上課內容無關的幾句話，很大程度上已經拉近了老師和學生的距離，調動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說“優秀的學生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓完，我的感受是我們不但要會教數學，同時還應該是一位心理學家，能夠在課堂上抓住學生的心。
第二、他們善于創新：兩位老師都能根據小學生的特點，為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景，創設情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現在是什么季節，同學們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優美，有著比較深的文學功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
二、最大亮點：授課抓住了核心問題
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學生通過預習導學提出質疑，圍繞學生提出的問題為核心，以三個探究任務為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環節：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學習任務，讓孩子們導學單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間，通過積極思考，學生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)” ”表示最高，”—“表示最低。這樣一個環節，很好的淡化了學習的難度，巧妙地落實了本節課的教學目的，使每個學生都在獲得積極啟示和引導的前提下有所發現。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應的溫度。學生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環節又滲透了通過數學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發現什么?學生的思考交流互相補充后，發現零下范圍內離零越遠，溫度越低;零上范圍內離零越遠，溫度越高的結論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結果是很好的完成教學任務，達到了很好的教學效果。
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小學數學國培心得體會怎么寫？這事說起來挺有意思的。參加這樣的培訓，大家心里都裝著不少想法，想著能學到點真東西回去教學生。其實，寫心得跟平時說話差不多，得把自己學到的、想到的表達出來。
頭一回寫的時候，可能有些人會有點懵。比如我剛開始就不知道從哪兒下筆，后來想想，就挑印象最深的說吧。記得那天老師講分數那塊兒，他不是直接給公式，而是用生活里的例子講的，像分蛋糕什么的。我當時就在想，原來這么簡單的事也能用來教數學啊。要是平時我也這么教學生就好了，說不定他們就不會覺得分數那么難了。
寫心得的時候，別光顧著抄老師的ppt，要把自己的感受寫進去。比如，這次培訓讓我明白了為什么以前學生做題老出錯，可能是因為我沒找到那個能讓學生理解的關鍵點。就像那次講應用題，老師說別急著列算式，先讓學生明白題目說的是什么。這個方法我覺得特別好，要是早知道，學生也不會那么抵觸應用題了。
寫心得也不是說非得整得很正式的樣子。有時候寫得太嚴肅，反而顯得假。比如有一次我寫的時候，把“教學方法”寫成了“教學辦法”，自己都沒發現，后來同事看了才提醒我。不過這事也沒什么大不了的，只要意思對就行。再說了，寫心得本來就是交流想法，沒必要搞得太過拘謹。
還有個小技巧，寫的時候可以多用點具體事例。比如那次小組討論，大家七嘴八舌地聊怎么解決學生作業抄襲的問題，最后總結出幾個辦法，什么增加趣味性，設置獎勵機制啦。把這些細節寫進去，別人讀的時候會覺得挺有意思。
寫心得最重要的是真誠。如果自己都沒什么感覺，寫出來的東西肯定也打動不了人。所以，寫的時候別怕暴露自己的不足，反正是給自己看的，也是給別人看的，關鍵是能不能幫到別人。
小編友情提醒：
寫完之后最好找個熟人看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西，自己看不出來毛病，別人一眼就能看出問題。不過這話可別說出去，不然人家會覺得你太依賴別人了。
