【第1篇】小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1450字
繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇，即使身為教師。也不能停下學(xué)習(xí)的腳步，英語(yǔ)老師也是如此。以下小編為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助！
小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
一、理念和思想的更新
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。教育專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無(wú)論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。專(zhuān)家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線(xiàn)教師現(xiàn)身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無(wú)形卻很是科學(xué)，有機(jī)的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言的悟性，喚起內(nèi)心對(duì)美麗的英語(yǔ)的熱烈追求?？炜鞓?lè)樂(lè)地行進(jìn)在知識(shí)的海洋中。關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。反復(fù)操練目標(biāo)語(yǔ)言，引出新知識(shí)，并配以姿體語(yǔ)言，老師的示范，增強(qiáng)練習(xí)的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過(guò)程當(dāng)中，不自覺(jué)的重復(fù)目標(biāo)語(yǔ)言，有意義的操練，先小語(yǔ)境，再擴(kuò)展引出下個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)……很順暢自然的用所學(xué)知識(shí)練習(xí)后過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運(yùn)用就可以結(jié)合起來(lái)。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對(duì)性?？此茻o(wú)序卻有序。專(zhuān)家們認(rèn)為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)。
二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)
教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。參加培訓(xùn)前，我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)識(shí)幾乎是零，沒(méi)有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢(shì)新要求下的教師，必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識(shí)。
教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度
1、要有專(zhuān)業(yè)理想。對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。
2、要有專(zhuān)業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對(duì)教育功能和作用的深刻認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。
3、要有專(zhuān)業(yè)自我。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得82人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
做為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，參加繼續(xù)教育這種事是很常見(jiàn)的。每次培訓(xùn)結(jié)束，都要寫(xiě)個(gè)心得體會(huì)，這既是規(guī)定動(dòng)作，也是自我反思的好機(jī)會(huì)。不過(guò)剛接觸這個(gè)的時(shí)候還挺發(fā)愁的，不知道從哪里下手。后來(lái)慢慢摸索，總算找到了點(diǎn)門(mén)道。
剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得要把所有的內(nèi)容都塞進(jìn)去，結(jié)果越寫(xiě)越亂，最后變成了一堆流水賬。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)，把自己的收獲和感悟提煉出來(lái)。比如這次培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，哪些對(duì)自己?jiǎn)l(fā)最大，又有哪些是可以立刻用到課堂上的。把這些想法理清楚了，文章就容易多了。
記得有一次寫(xiě)心得，我本來(lái)想表達(dá)對(duì)某個(gè)教學(xué)理念的認(rèn)可，結(jié)果一不小心寫(xiě)成了“這個(gè)理念讓我覺(jué)得特別實(shí)用”，后來(lái)想想，“覺(jué)得”這個(gè)詞用得有點(diǎn)模糊，換成“深感”會(huì)不會(huì)更好一些？雖然沒(méi)改過(guò)來(lái)，但也沒(méi)太影響整體效果。其實(shí)寫(xiě)東西就是這樣，有時(shí)候就是會(huì)有一些小地方不那么完美。
還有一次，我在寫(xiě)心得時(shí)提到一個(gè)案例，為了強(qiáng)調(diào)它的影響力，用了“這個(gè)案例給我留下了深刻的印象”。后來(lái)回過(guò)頭看，發(fā)現(xiàn)“深刻的印象”這種說(shuō)法有點(diǎn)啰嗦，完全可以改成“印象深刻”。當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想，就這樣交上去了，好在老師沒(méi)說(shuō)什么。
在寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。如果只是敷衍了事，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容肯定干巴巴的。所以每次寫(xiě)之前，我會(huì)先回顧一下培訓(xùn)期間的感受，想想哪些瞬間讓自己特別有觸動(dòng)。比如說(shuō)某次講座中提到的互動(dòng)游戲，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別適合低年級(jí)學(xué)生，回去后就試著用了一下，效果還不錯(cuò)。把這樣的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，既具體又有說(shuō)服力。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候也不要忘了結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。畢竟參加培訓(xùn)的目的就是為了提升教學(xué)質(zhì)量嘛。像上次學(xué)到的語(yǔ)音教學(xué)法，我就嘗試著在課堂上應(yīng)用了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)起來(lái)比以前更有興趣了。把這些實(shí)際的效果寫(xiě)進(jìn)去，會(huì)讓文章顯得更有價(jià)值。
寫(xiě)心得也不是一蹴而就的。剛開(kāi)始可能思路不夠清晰，寫(xiě)出來(lái)的東西也不夠精煉。但只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，慢慢就會(huì)找到屬于自己的方式。就像我現(xiàn)在這樣，雖然偶爾還是會(huì)有一些小問(wèn)題，但總體來(lái)說(shuō)已經(jīng)比最初進(jìn)步不少了。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)最新范文怎么寫(xiě)1050字
一、重視課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的核心與靈魂，所以在每一節(jié)課之前我都會(huì)再次研讀教材、教參，分析學(xué)情，根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)情況，做到因材施教，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí)，盡量用多媒體、圖片、實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，使課堂活潑有趣，動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合，動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與。
二、做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己不斷提高進(jìn)步
每大周的教研活動(dòng)是我們集體學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會(huì)。在每次的教研中，我都會(huì)積極參加，認(rèn)真聆聽(tīng)記錄，并及時(shí)發(fā)表自己的看法。在教研中，我有時(shí)學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，有時(shí)學(xué)到了一些新穎有趣的教學(xué)方法，有時(shí)學(xué)到了一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。除了教研，我每周還堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆，粉筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)。粉筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)使我的基本功得到了提高與學(xué)習(xí)，而反思與隨筆使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，得到了成長(zhǎng)與進(jìn)步。 三、積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短
我們的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，所以本學(xué)期我們不斷外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不管是市級(jí)的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽(tīng)課，同課異構(gòu)的課堂使我大開(kāi)眼界。同一課時(shí)，有的教風(fēng)活潑，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的實(shí)在，有的設(shè)計(jì)新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個(gè)教師的亮點(diǎn)與不足，也使我取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，本學(xué)期我嘗試上了一節(jié)語(yǔ)音課，嘗試用導(dǎo)學(xué)案來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)自己也是一種提高與進(jìn)步。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，即使了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
由于所教的班級(jí)多，除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè)，還有平時(shí)的默寫(xiě)與測(cè)評(píng)，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學(xué)生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè)，我都會(huì)親自批改，并讓家長(zhǎng)做好配合簽字工作。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于不能完成的同學(xué)，做到及時(shí)溝通。由于平時(shí)上課忙，與學(xué)生交流不夠，我常會(huì)借批改作業(yè)的機(jī)會(huì)給學(xué)生寫(xiě)上一兩句表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話(huà)，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
五、今后努力方向
雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節(jié)課不能設(shè)計(jì)的盡善盡美，課堂活動(dòng)形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學(xué)期我要做到以下幾點(diǎn)： 1、爭(zhēng)取每節(jié)課都是用多媒體教學(xué)，多和同課頭老師交流，在課堂的設(shè)計(jì)上多樣化、新穎化，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)與運(yùn)用。
2、及時(shí)與班主任交流，多關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，做學(xué)生的良師益友。
3、多學(xué)習(xí)，多閱讀，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)文化水平與文化底蘊(yùn)，不斷提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得100人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜，也挺簡(jiǎn)單的。關(guān)鍵在于你得知道怎么下手，從哪兒開(kāi)始。先得弄清楚這一學(xué)期都干了什么，哪些做得好，哪些還需要改進(jìn)。像備課，是不是每個(gè)單元都準(zhǔn)備得挺充分？上課的時(shí)候有沒(méi)有注意到學(xué)生們的反應(yīng)？要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂，是不是得調(diào)整一下教學(xué)方法？
記得有一次，我給學(xué)生講“動(dòng)物”這個(gè)單元，本來(lái)以為他們都能理解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子還是搞不清楚“tiger”和“l(fā)ion”的區(qū)別。后來(lái)我就想了個(gè)辦法，帶了一些圖片，讓他們看圖說(shuō)話(huà)，效果就好多了。還有作業(yè)布置這塊兒，不能太難也不能太簡(jiǎn)單，得讓學(xué)生既能學(xué)到東西又不會(huì)覺(jué)得太枯燥。有時(shí)候我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，比如單詞接龍，這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能學(xué)到新東西。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些小問(wèn)題。比如有一次批改作文，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生語(yǔ)法錯(cuò)誤還挺多，像“is”和“are”用錯(cuò)了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)著急，就直接在課堂上強(qiáng)調(diào)了一遍，但效果一般。后來(lái)想想，是不是可以在平時(shí)的教學(xué)中多穿插些語(yǔ)法練習(xí)，而不是等到出問(wèn)題了才去糾正。
課堂管理也是個(gè)大頭。有的時(shí)候?qū)W生太活躍了，課堂紀(jì)律就會(huì)亂。這時(shí)候就需要老師有耐心，該嚴(yán)肅的時(shí)候就得嚴(yán)肅。有一次一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生老是在底下做小動(dòng)作，我走過(guò)去輕輕拍了下他的肩膀，他馬上就安靜下來(lái)了。我覺(jué)得這種方法比直接批評(píng)效果要好很多。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有時(shí)候?qū)W生在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，回家就不一樣了。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)一直挺好，但有一次家長(zhǎng)跟我反映說(shuō)孩子在家里不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。后來(lái)我建議家長(zhǎng)每天陪孩子一起讀英文故事書(shū)，慢慢就改善了。其實(shí)家長(zhǎng)的支持對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大。
總結(jié)下來(lái)，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得把自己做的每一項(xiàng)工作都寫(xiě)進(jìn)去，包括成功的地方和不足的地方。這樣不僅能讓自己看清問(wèn)題所在，還能為下一階段的教學(xué)提供參考。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候不用太拘泥于形式，只要把自己的想法表達(dá)清楚就行。
【第3篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)的教研活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)課（有關(guān)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)和對(duì)話(huà)課教學(xué)的課）。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
上午第一節(jié)課聽(tīng)了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級(jí)上冊(cè) unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念聯(lián)系實(shí)際，做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，大大提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過(guò)多媒體、tpr教學(xué)、 情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實(shí)踐，并增強(qiáng)他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和藹的教學(xué)，靈活多樣化的教學(xué)法，師生教學(xué)默契！
上午第二節(jié)聽(tīng)了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級(jí)上冊(cè) unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實(shí)，課堂中有充足的教學(xué)活動(dòng)安排，平時(shí)我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。
上午第三節(jié)我聽(tīng)了xx古城小學(xué)藍(lán)xx老師的第五冊(cè) unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整體教學(xué)清晰、明確，把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，開(kāi)始時(shí)通過(guò)具體的語(yǔ)境去理解，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期效果，為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴部分，自由開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用！
下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級(jí)的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認(rèn)識(shí)和方法，例如：鄭老師讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學(xué)生最喜歡通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比去有趣提高朗讀能力，我回來(lái)上課就嘗試多用鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的方法引領(lǐng)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，效果真的有效，學(xué)生能主動(dòng)、積極、有趣地進(jìn)行語(yǔ)言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)有很多，適當(dāng)運(yùn)用phonics 教學(xué) bad -----had 等；設(shè)計(jì)情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣；體現(xiàn)英語(yǔ)交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了平時(shí)我們?nèi)绾蝹湔n（1、 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，研讀教參；2、備教材；3、備學(xué)生）；還學(xué)習(xí)了平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
通過(guò)這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升，尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，用得開(kāi)心！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得39人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)后，確實(shí)有不少感受想記錄下來(lái)。這類(lèi)活動(dòng)通常會(huì)邀請(qǐng)一些資深教師分享經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)安排現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，看看別人是怎么教的。聽(tīng)課的時(shí)候，我特別留意那些課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，感覺(jué)挺有意思的。有的老師用卡片游戲讓學(xué)生記單詞，學(xué)生們玩得開(kāi)心，學(xué)得也快。
后來(lái)，我們小組還討論了如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。大家提了不少建議，比如多創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。我也試著回去照著做了幾次，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)，有些學(xué)生還是不太愿意主動(dòng)參與，這可能是平時(shí)缺乏練習(xí)的緣故吧。
記得有一次聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，那位老師用的是情景劇的形式，讓學(xué)生扮演不同的角色，表演日常對(duì)話(huà)。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這種方式很吸引人，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。回來(lái)后，我就模仿著在班上試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這種形式特別感興趣，課堂氣氛比以往活躍多了。
教學(xué)方法也不是一成不變的。有時(shí)候我會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整策略，比如最近流行的一些動(dòng)畫(huà)片，我就找來(lái)相關(guān)的片段作為教學(xué)素材，這樣既能引起他們的注意，又能幫助理解知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，比如準(zhǔn)備材料的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且需要不斷修改才能達(dá)到理想的效果。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，除了記錄活動(dòng)本身的情況，還可以把自己的一些想法寫(xiě)進(jìn)去。比如這次活動(dòng)中有沒(méi)有觸動(dòng)到自己的地方，或者對(duì)自己今后的教學(xué)有什么啟發(fā)之類(lèi)的。畢竟每個(gè)人的感受都不一樣，把自己的真實(shí)體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)才更有意義。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)也不必太拘泥于形式，只要能把參加活動(dòng)后的收獲和感悟記錄下來(lái)就好。像我就是這樣，想到哪里寫(xiě)到哪里，只要能讓自己以后回想起這段經(jīng)歷時(shí)有所借鑒就行。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，寫(xiě)了些與主題無(wú)關(guān)的小事，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離了重點(diǎn)，下次得注意控制一下范圍。
【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě)2050字
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊⒁馑玫恼Z(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念——-因?yàn)槔蠋煹挠眯?，學(xué)生是幸福的。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得98人覺(jué)得有幫助
做小學(xué)英語(yǔ)老師這些年，寫(xiě)工作總結(jié)這事其實(shí)挺讓人頭疼的。每次到了年底，就得絞盡腦汁琢磨該怎么寫(xiě)，既要顯得認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不能太敷衍了事。剛開(kāi)始我也覺(jué)得沒(méi)什么技巧，后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道。
記得去年寫(xiě)的時(shí)候，我先是翻了翻之前的教案，看看這一年的教學(xué)進(jìn)度是不是都按計(jì)劃完成了。然后又看了看學(xué)生的考試成績(jī)，好歹得有個(gè)數(shù)據(jù)支撐吧?？蓪?xiě)著寫(xiě)著就發(fā)現(xiàn)，光列數(shù)字沒(méi)什么意思，還得加上點(diǎn)自己的想法。比如，這次月考有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，我就專(zhuān)門(mén)提了一下他們的名字，還寫(xiě)了些鼓勵(lì)的話(huà)。這樣既顯得真誠(chéng)，又能給領(lǐng)導(dǎo)留下印象。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。比如有一次我寫(xiě)到某個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“學(xué)生們都很配合”，結(jié)果一不留神寫(xiě)成了“學(xué)生們都很附和”。雖然意思差別不大，但回頭一看還是有點(diǎn)別扭。還有一次寫(xiě)總結(jié)，本來(lái)想表達(dá)“孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣提高了”，結(jié)果寫(xiě)成了“孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱情提高了”。當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想，交上去后才注意到這個(gè)問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候最好能結(jié)合具體案例。比如有一次教單詞“banana”，我發(fā)現(xiàn)用實(shí)物教學(xué)效果特別好，好多孩子都能很快記住。于是就在總結(jié)里詳細(xì)寫(xiě)了這個(gè)教學(xué)方法，還配了幾張照片。后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我這個(gè)方法值得推廣。
還有就是，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候千萬(wàn)別光顧著堆砌辭藻。有些人喜歡用一些高大上的詞兒，什么“優(yōu)化教學(xué)模式”、“提升教學(xué)質(zhì)量”之類(lèi)的。我覺(jué)得這反而會(huì)讓人覺(jué)得虛偽。不如老老實(shí)實(shí)寫(xiě)下自己的真實(shí)感受，比如“這學(xué)期我試著改變了一些教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)”。
寫(xiě)總結(jié)也不是一蹴而就的事。有時(shí)候靈感來(lái)了就趕緊記下來(lái)，有時(shí)候可能得花幾天時(shí)間反復(fù)修改。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著還會(huì)跑題，比如本來(lái)是寫(xiě)教學(xué)總結(jié)，結(jié)果不知不覺(jué)就開(kāi)始感慨人生了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，反正最后還是要檢查一遍的。
其實(shí)總結(jié)寫(xiě)得好不好，關(guān)鍵還是看平時(shí)的工作態(tài)度。如果平時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n、不關(guān)心學(xué)生，就算寫(xiě)得天花亂墜也沒(méi)用。所以我覺(jué)得，與其花太多心思琢磨怎么寫(xiě)總結(jié)，不如把精力放在日常的教學(xué)上。畢竟，工作干好了，總結(jié)自然水到渠成。
【第5篇】小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)800字
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話(huà)輪的長(zhǎng)短還是話(huà)題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略?xún)?nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，a,b部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入a,b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
2、 let’s try板塊
let’s try板塊是對(duì)話(huà)的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：
聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中：第一，根據(jù)題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4-5個(gè)話(huà)輪的情景對(duì)話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。第一，多采用針對(duì)對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。第二，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。
此板塊的教學(xué)目標(biāo)：第一，能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)大意。第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)。第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此版塊的教學(xué)建議：第一，對(duì)話(huà)教學(xué)重視重建對(duì)話(huà)文本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。
每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)后，感觸挺多的。這次培訓(xùn)主要圍繞新教材的特點(diǎn)展開(kāi)講解，老師們分享了不少實(shí)用的教學(xué)方法。剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候還有點(diǎn)懵，畢竟新教材和以前的不太一樣，很多東西得慢慢適應(yīng)。后來(lái)仔細(xì)琢磨，覺(jué)得新教材更注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
培訓(xùn)中提到，新教材里的對(duì)話(huà)部分特別生動(dòng)，貼近生活，能幫助孩子更好地理解日常交流場(chǎng)景。不過(guò)有些老師的課件設(shè)計(jì)得稍微復(fù)雜了些，反而影響了課堂效果。我覺(jué)得教學(xué)資源還是要簡(jiǎn)單明了，不然孩子容易分心。比如有一次聽(tīng)課，那位老師把ppt做得太花哨，顏色搭配也不太協(xié)調(diào)，結(jié)果孩子們只顧著看畫(huà)面，反而忽略了重點(diǎn)內(nèi)容。
說(shuō)到教學(xué)方法，我覺(jué)得情景教學(xué)很重要。比如教單詞“banana”，可以直接拿個(gè)香蕉展示給孩子看，讓他們摸一摸、聞一聞，這樣印象會(huì)更深刻。當(dāng)然，也不是每個(gè)單詞都能找到實(shí)物，這時(shí)可以通過(guò)圖片或者動(dòng)畫(huà)來(lái)替代。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況，像某個(gè)老師講到“l(fā)ion”的時(shí)候，找了一張模糊不清的圖片，孩子們看了半天也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，最后還得換一張清晰的才行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得課堂互動(dòng)也很關(guān)鍵。新教材里有很多小組活動(dòng)，這不僅能鍛煉學(xué)生的合作能力，還能活躍課堂氣氛。不過(guò)在組織活動(dòng)時(shí)，要注意控制時(shí)間，別讓某些環(huán)節(jié)拖得太久，不然會(huì)影響整體進(jìn)度。記得有一次聽(tīng)課，一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)超時(shí)了，最后老師不得不草草收尾，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)講完，挺遺憾的。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間縣小學(xué)英語(yǔ)“領(lǐng)雁工程”理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，能夠聆聽(tīng)前沿的教育理念，能夠與眾多教授、專(zhuān)家、名師們零距離的接觸，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想理念，聆聽(tīng)他們純粹流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，這樣的機(jī)會(huì)是彌足珍貴的。
培訓(xùn)的時(shí)光盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時(shí)間，我們聆聽(tīng)了將近二十名教授、專(zhuān)家、特級(jí)教師深入淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。如聽(tīng)了屈小武老師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識(shí)也是有保質(zhì)期的。”一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對(duì)著一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任教育這項(xiàng)工作。全國(guó)特級(jí)教師劉定一老師在“教師人文素養(yǎng)”的講座中也明確強(qiáng)調(diào)了：“提升教師人文素養(yǎng)急需改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！苯處煶擞小皩?zhuān)識(shí)”之外，更要有“通識(shí)”。人生教育應(yīng)當(dāng)是通識(shí)教育，缺乏通識(shí)教育，只有專(zhuān)業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹(shù)”的，有的只會(huì)是矮小的、只見(jiàn)枝條不見(jiàn)主干的“灌木叢”。
劉老師除了讓我們意識(shí)到通識(shí)教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進(jìn)行了深入的剖析，給我們進(jìn)行了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話(huà)“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。起初我只是簡(jiǎn)單地把這句話(huà)理解為：“自己不要的不要強(qiáng)加于別人?！甭?tīng)了劉老師舉的一個(gè)個(gè)例子后才恍然大悟?！耙阉挥鹗┯谌恕?，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要換位思考，知道了若發(fā)生在自己身上自己的感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學(xué)工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時(shí)刻謹(jǐn)記“已所不欲，勿施于人”這句話(huà)，尊重每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)著不同類(lèi)型的講座，每時(shí)每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)這些天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的，培訓(xùn)絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點(diǎn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更加認(rèn)識(shí)到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，豐富更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，自我認(rèn)識(shí)、自我探索、自我接納、自我超越。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得39人覺(jué)得有幫助
參加過(guò)幾次小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)會(huì)后，總想把自己的感受記錄下來(lái)。這類(lèi)培訓(xùn)挺有意思的，主要是聽(tīng)專(zhuān)家講一些教學(xué)方法和技巧，還有一些案例分析。其實(shí)寫(xiě)心得也不難，關(guān)鍵是要有自己的理解。
剛開(kāi)始我也不知道該怎么下手，后來(lái)想著就從課堂上的例子說(shuō)起吧。記得有個(gè)老師分享了如何用游戲吸引孩子注意力，這個(gè)方法我覺(jué)得特別實(shí)用。當(dāng)時(shí)記了不少筆記，現(xiàn)在想想，那些筆記還挺重要的。不過(guò)那天記的時(shí)候有點(diǎn)趕，有些字寫(xiě)得不太清楚，回頭整理的時(shí)候還得猜一下。比如有個(gè)地方寫(xiě)了個(gè)“clue”，可能當(dāng)時(shí)手滑寫(xiě)成了“cleu”，雖然不影響理解，但回頭一看還是覺(jué)得有點(diǎn)別扭。
還有一次培訓(xùn)，講的是詞匯教學(xué)的方法。那位老師強(qiáng)調(diào)要結(jié)合生活場(chǎng)景教單詞，這讓我想到平時(shí)帶孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)可以多找些圖片輔助。不過(guò)說(shuō)到圖片，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候選圖太隨意了，比如有一次給學(xué)生講“fruit”，結(jié)果找了張蔬菜的圖，雖然最后糾正了，但當(dāng)時(shí)孩子們都笑了。其實(shí)，找素材的時(shí)候得更仔細(xì)點(diǎn)，不然容易鬧笑話(huà)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的是把自己學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的話(huà)。比如剛才提到的游戲教學(xué)法，我就可以試著描述一下具體怎么操作。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰敿?xì)反而顯得啰嗦，所以得把握好分寸。就像上次寫(xiě)的時(shí)候，我就寫(xiě)了大概步驟，還加上了自己的想法，這樣既不會(huì)漏掉重點(diǎn)，也不會(huì)顯得太干巴。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候還可以提點(diǎn)小建議。比如說(shuō)那次培訓(xùn)提到的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以再增加些變化，不然時(shí)間久了學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得單調(diào)。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，也不是每個(gè)學(xué)校都有那么多資源搞活動(dòng)，這點(diǎn)得因地制宜。就像我們學(xué)校，場(chǎng)地有限，有時(shí)候想搞個(gè)戶(hù)外活動(dòng)都得提前規(guī)劃好久。
【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
一、課堂教學(xué)的游戲化。
小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。熱門(mén)思想?yún)R報(bào)他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng)、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。
二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本知識(shí)變得具體化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。
三、課堂的開(kāi)放性。
現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開(kāi)放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、分層次教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得68人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)這事，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，不能空談理論。記得剛開(kāi)始教小學(xué)英語(yǔ)那會(huì)兒，滿(mǎn)腦子都是書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得講清楚語(yǔ)法就夠啦。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們一臉懵，特別是那些發(fā)音特別繞口的單詞，他們念得別扭不說(shuō)，還越念越亂。
后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，課堂上不能光顧著自己講，得觀察學(xué)生的反應(yīng)。有一次講到“fruit”這個(gè)詞，我就讓他們每人帶一樣水果來(lái)課堂展示，邊吃邊學(xué)，大家一下子都來(lái)了勁頭。其實(shí)，教學(xué)就是得找到能讓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，不然單靠老師灌輸，效果差遠(yuǎn)了。
還有一次備課時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，結(jié)果那天課堂氣氛特別好，學(xué)生們搶著回答問(wèn)題，那個(gè)場(chǎng)面讓我挺意外的。后來(lái)想想，可能是因?yàn)橛螒蚪档土怂麄兊男睦碡?fù)擔(dān)吧。所以呀，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，得考慮到學(xué)生的情緒狀態(tài)，讓他們?cè)谳p松的氛圍里學(xué)習(xí)。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些小狀況，比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生總是記不住單詞的拼寫(xiě)，我剛開(kāi)始有點(diǎn)急躁，后來(lái)靜下心來(lái)想，是不是我的方法不對(duì)？于是換了種方式，用圖片配單詞，再配合動(dòng)作表演，慢慢地，那個(gè)孩子也能跟著一起讀了?？磥?lái)教學(xué)這事，得耐心找方法，不能急于求成。
寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，還得把教學(xué)中的細(xì)節(jié)都記錄下來(lái)。像是一次公開(kāi)課，我提前做了很多準(zhǔn)備，從教案到ppt，反復(fù)修改了好幾次。當(dāng)天講課的時(shí)候，雖然有點(diǎn)緊張，但看到學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，就覺(jué)得一切都值了。事后總結(jié)起來(lái)，覺(jué)得自己在課堂掌控力上還有提升空間，以后得多鍛煉這方面的能力。
【第8篇】小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)850字
前不久，我參加了20xx年春小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)心得體會(huì)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)人簡(jiǎn)歷讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話(huà)課，也讓我開(kāi)了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
以上是《小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文》的酷貓寫(xiě)作范文詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、老師、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、閱讀、為了、注重、教學(xué)等方面的內(nèi)容，希望對(duì)大家有用。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得94人覺(jué)得有幫助
做小學(xué)英語(yǔ)教師這一行，其實(shí)挺有講究的。我剛?cè)脒@行的時(shí)候，覺(jué)得備課挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果一上手才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。特別是參加培訓(xùn)之后，才明白好多細(xì)節(jié)自己以前都沒(méi)注意到。培訓(xùn)里講的東西很具體，比如怎么設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，還有那些教學(xué)法的應(yīng)用。剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候有點(diǎn)懵，但慢慢就明白了，關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際情況。
比如說(shuō)課堂互動(dòng)這塊兒，不是說(shuō)隨便問(wèn)個(gè)問(wèn)題就行。記得有一次聽(tīng)課，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生分成小組比賽，看看誰(shuí)先拼出單詞。當(dāng)時(shí)孩子們特別興奮，整個(gè)課堂氣氛一下就活躍起來(lái)了。后來(lái)我也試著用這個(gè)方法，效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到問(wèn)題，比如有的孩子太害羞，不敢參與。這就得想辦法讓他們放松下來(lái)，比如先從簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始，慢慢引導(dǎo)他們開(kāi)口。
教材的選擇也很重要。有些書(shū)上的內(nèi)容可能看起來(lái)不錯(cuò)，但不一定適合每個(gè)班。記得有一次，我選了一本聽(tīng)說(shuō)練習(xí)比較多的教材，結(jié)果發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生的閱讀理解能力比較弱，這樣就不合適了。后來(lái)改用一本綜合性的教材，效果就好多了。當(dāng)然，也不是說(shuō)換了教材就能萬(wàn)事大吉，還得根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整。
培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，像語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，表情動(dòng)作的配合。剛開(kāi)始學(xué)這些的時(shí)候，總覺(jué)得有點(diǎn)刻意，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，只要自然一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)更容易接受。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)控制不好分寸，比如笑得太夸張，反而讓學(xué)生覺(jué)得尷尬。所以，這些東西都得慢慢摸索，找到適合自己的方式。
我覺(jué)得最重要的是多觀察、多反思。每次上課后，我都會(huì)想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。有時(shí)候也會(huì)和其他老師交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。畢竟每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，互相借鑒能學(xué)到不少東西。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候也要注意方式。像聽(tīng)寫(xiě)單詞這種任務(wù)，如果天天布置，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥。我后來(lái)改成每周一次小測(cè)驗(yàn)，形式多樣些，比如聽(tīng)力填空、看圖說(shuō)話(huà)之類(lèi)的，學(xué)生們反而更愿意參與。不過(guò)有時(shí)候布置作業(yè)的時(shí)候，可能會(huì)忘記提醒家長(zhǎng)監(jiān)督，結(jié)果第二天收上來(lái)的情況不太理想。下次就得提前跟家長(zhǎng)溝通好。
