【第1篇】2025語文聽課心得體會怎么寫3800字
聽課既是教研的需要，也是教師專業成長的需要;聽課是一項需要精力和心智的活動，宜及時交流，分享智慧。
語文聽課心得體會
近日，我校組織青年教師賽課活動。置身于課堂教學的我，看到各位老師氣定神閑，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來，謝靜老師沉穩、有力的板書都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我就談談自己在此次聽課活動中的收獲吧。
一、 語文教師語言的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，同一節課，上出了不同的風味與魅力。充分體現出一課多研的精髓所在，無論是哪位老師，她們都能深入學生的心靈深處，讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生無限的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、不同的教學風格，讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑢τ诙昙壍膶W生，老師要讓學生邊讀邊想，帶著問題一步步進入課本?！斑@個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。像這樣的評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學——嚴謹、科學。謝靜老師的教學設計是那么合理，流暢。楊蓓老師 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學生”，提升自身素質的方向去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養!
語文聽課心得體會
聽了黃老師的這堂課,感受頗深,受益匪淺,現就課堂實際,談談自己的幾點拙見:
一、黃老師在授課中延伸了課文內容,讓學生豐富了知識,擴大了視野,并能從中受到思想教育。大語文觀就在潛移默化中得到滲透,長此以往,學生受益無窮。
二、黃老師的問題設計精妙,能突破難點,讓學生借助問題讀文理解課文內容,突破重難點。
三、黃老師不僅能夠抓住重點語句,直奔主題,體會人物的思想品質,使晏子的形象更加鮮活、生動,還能夠抓住晏子、楚王的言行,從揣摩人物的心理入手,更突出了故事情節的生動,感受晏子其人的機智勇敢、能言善辯,進而維護了國家尊嚴。
四、黃老師的文化底蘊很深厚,從課文中第四自然段的具體描述中抽象出成語,小結及過渡語中能夠運用一些成語及俗語等,精煉概括,對學生的影響是深遠的。
另外,我想,如果以一個問題作為挈領真正放手讓學生去學,小組自學、討論、集體匯報的形勢產生的效果也許會更好。也可在講授的過程中抓“只好”究因果,這樣脈絡清晰,學生容易理解。
課文中三個小故事既有相對獨立性又有很緊密的內在聯系。抓住“只好”還能體會出事件間的內在聯系和事情的起因、結果。
“楚王只好吩咐大開城門”,這是楚王計謀的第一次失敗。楚王企圖侮辱晏子的人格,給晏子一個“下馬威”。楚王雖給晏子開了城門,但楚王打心里并不認輸,他把侮辱晏子的念頭放在以后。
“楚王只好陪著笑”,這是楚王理屈辭窮的表現,他再次失敗了,這也是楚王與晏子面對面較量的一個回合。這一次他侮辱的不僅是晏子,而且是齊國整個國家。“陪著笑”既突出了楚王當時尷尬的神情,也將整個故事中人物之間的矛盾推向高潮。
“楚王只好賠不是”,這是楚王與晏子的再一次斗智的結果。這次楚王企圖污蔑齊國人沒出息,在較量中,楚王徹底敗下陣來?！百r不是”,既說明楚王向晏子道歉,又表明楚王承認了失敗。
通過三個“只好”的分析,我們可以看出,楚王對晏子侮辱在不斷升級,由“晏子的人格”到“齊國的人才”,最后到“齊國的國格”,隨著侮辱分量加重,楚王也一次比一次輸得慘。最后他不得不和盤托出“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了”。
從整個事情來看,楚王為什么要三次侮辱晏子呢引導學生分析起因?！俺跽讨约簢鴦輳娛?想乘機侮辱晏子,顯顯楚國的威風”,結果是“楚王不敢不尊重晏子了”。
教無定法,我聽了這節課,給我的啟發很大,收獲頗豐,在今后的教學中要以老師們為榜樣,互相學習,取長補短,不斷提高自己的教育教學能力。
二、黨的xx屆五中全會精神為交通管理工作又好又快 發展指明了方向 通過對黨的xx屆五中全會精神的深入研讀，我認為貫 徹落實好全會精神， 必須立足經濟社會發展的大背景， 以 “一 2 盤棋”的思路自覺將交通管理工作臵身社會管理工作大局， 從更高的層面和新的起點來謀劃各項工作。一是堅持發展為 先，找準中心點，在服務大局上做出新貢獻。交通管理涉及 的社會面之廣，公安任何一個警種都無法比擬。我們的一言 一行無時不刻都引發社會目光，是眾多媒體始終關注的焦 點，是一個城市投資環境、服務水平的縮影。作為一名交警， 必須全面增強服務發展的意識、創新服務發展的舉措，優化 服務發展的環境， 為全州經濟建設更好、 更快發展保駕護航。
二是堅持政治建警，找準關鍵點， 在隊伍建設上再上新臺階。
隊伍建設是基礎，也是保障。貫徹落實黨的xx屆五中全會 精神，應始終把隊伍建設放在首位，堅持政治建警、從嚴治 警、從優待警、文化育警的方針，努力建設一支“政治堅定、 業務精通、作風優良、紀律嚴明、執法公正”的隊伍，為交 管工作的全面進步提供保證。當前，尤其要深入學習貫徹黨 的群眾路線教育實踐活動，全面貫徹落實中央“八項規定” ， 切實加強以反腐__為主要內容的警示教育，進一步加強黨 性修養，增強政治敏銳力、鑒別力和廉潔自律的自覺性，嚴 肅查處違法違紀問題，堅決杜絕違法問題，確保交管民警政 治安全。三是堅持以人為本，找準著力點，在保障民生上謀 求新突破。必須自覺地把服務群眾作為“第一目標” ，始終 把人民群眾安全感和滿意度作為衡量檢驗公安工作的根本 標準，始終把保障人民群眾生命安全、維護最廣大人民群眾 3 的根本利益放在第一位，把群眾最關心的問題第一時間予以 解決。四是堅持穩定為主，找準切入點，在守護平安上創造 新業績。牢固樹立穩定壓倒一切、穩定重于一切、穩定先于 一切的理念，始終把維護穩定作為“第一責任” ，最大限度 地增強維護穩定的履職能力。
三、聯系實際、學用結合，把黨的xx屆五中全會精神貫徹到自身工作的各個方面 貫徹落實好依法治國理念，必須從自身做起，從本職工 作的一點一滴做起，切實做到嚴格、公正、規范、文明執法， 在日常工作中為法治建設貢獻自己的力量。一是堅決做到嚴 格公正執法。交通民警從事的是維護交通秩序、保障交通安 全的一項專門工作，它關系到國家經濟建設和人民生命財產 安全。只有嚴格執法，才能正確調整因交通而產生的社會關 系，使交通管理符合道路通行的客觀規律，保障人民群眾的 切身利益，提高管理職能，達到“降事故，保暢通”的目的。
如果在執勤中，對交通違法行為熟視無睹、放任自流，不僅 損害了法律的尊嚴，而且也危害了人民的利益，是不作為的 瀆職的表現。在具體工作中，應牢固樹立法律觀念，始終堅 守尊重法律、維護法律的信念，堅持對黨負責、對人民負責 與對法律負責的一致性，嚴格按照法律辦事，確保履行職責 的每一個行為都有法可依。同時，進一步把“生命至上”的 理念貫穿于工作的各個環節，結合自身工作職責，緊緊圍繞 “防事故、保安全、保暢通”的總要求，嚴厲查處交通違法 行為，全力保障人民群眾生命財產安全。二是牢記宗旨，堅 決做到熱情服務。交警是直接面向群眾，與群眾接觸最多、 最深的警種之一，交警工作的好壞直接關系到群眾的出行問 題，是一項“民生工程” 。版納是一個旅游城市，外地游客 較多， 交警形象直接關系到公安機關， 甚至整個版納的形象。
在工作中要牢固樹立“以人為本、服務群眾”的理念，切實 以提升群眾安全感和滿意度為目標，圍繞創建“文明城市” 工作，全面展示版納交警的良好形象。三是從嚴治警、嚴明 黨紀，堅定不移推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭。當前我們 還有一些領導干部敢頂風作案、弄虛作假、或抱僥幸心理、 或上有政策、下有對策。我們要堅定不移的執行黨的決定， 將反腐斗爭進行下去，堅決防止“四風”問題反彈，加強對 黨員干部的監督，嚴肅黨規黨紀，提高黨的執行力，執紀必 嚴、違紀必究。堅決維護黨的政治紀律、組織紀律、財經紀 律、工作紀律和生活紀律，堅決同違反黨紀的行為作斗爭， 確保黨規黨紀的剛性約束。
匯報人：
時間：20xx年x月x日
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寫聽課心得其實挺講究的，特別是語文課這種偏感性的科目，要是想寫出點東西來，得先從課堂細節入手。比如說老師講到某篇課文時的表情、語氣，甚至課堂上的某個小插曲，都可以寫進去。我以前聽語文課的時候，就特別喜歡記一些讓自己印象深刻的句子，然后試著用自己的話去理解它。
寫的時候別急著下定義，可以從自己的感受出發。有時候一個故事、一段對話就能讓你有所觸動，這都是很好的素材。當然，聽課筆記不能光抄老師的板書，關鍵是要有自己的思考。比如那次老師講《背影》時提到父親的背影有多沉重，我當時就覺得特別扎心，就忍不住在筆記本上多寫了兩句。
還有就是，寫心得不一定非要寫得很正式，有時候口語化的表達反而能讓文章更有溫度。比如那天老師講完《荷塘月色》，我就隨口說了句“這景真美啊”，后來想想也可以寫進心得里。不過，有時候會忘記具體是哪句話讓我這么感慨，只能大概回憶一下當時的心情。
有時候寫心得容易跑題，明明是聽課記錄卻寫成了讀后感。比如有一次聽課，本來是記老師怎么講解詩歌的意境，結果寫著寫著就變成了對詩人生活的感慨。這種情況我也遇到過，后來改的時候才意識到問題出在哪。其實聽課記錄應該更注重課堂互動的部分，而不是單純地抒發個人感情。
書寫注意事項：
寫聽課心得的時候要注意條理清晰，不然容易變成流水賬。我以前寫的時候就經常這樣，東一句西一句的，最后自己都看不明白寫了什么。后來慢慢學會先把重點列出來，再圍繞這些點展開。比如那次聽課，我就先記了幾個關鍵詞，像“比喻手法”“人物形象”之類的，然后再慢慢補充具體內容。
寫心得的時候最好能結合自己的生活經歷，這樣文章會顯得更真實。比如那次老師講《孔乙己》時提到孔乙己的迂腐，我就想起了小時候鄰居老王的一些行為，覺得特別像。雖然有點偏離主題，但寫下來確實讓我對課文有了更深的理解。
小編友情提醒：
寫聽課心得時別忘了給文章加點小亮點，比如一些俏皮話或者幽默的表達。這樣不僅能吸引讀者，也能讓自己寫起來更有樂趣。不過，有時候會因為太想搞笑而忽略了內容本身，結果寫出來的效果適得其反。所以還是要把握好分寸，既不能太嚴肅也不能太隨意。
【第2篇】中學語文聽課心得體會怎么寫1850字
又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下（據聽課筆記，轉述，有不完整不全面之處）：
·語文何為？重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。
·“80后作家”現象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。
·當代學生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。
·“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。
·牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家。
·魯迅能出現在黑暗時代，卻無法出現在愚昧時代。
·精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。
·中國學生苦，是事實，但也是一種誤讀。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。
·閱讀是一種人生態度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強身。不閱讀，與豬狗無異。
·閱讀是一種優雅的姿態。上帝說，人類最美的姿態就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸，但由于學識思想，令人高山仰止。
·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
·讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質量嚴重下降的時代。
·“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
·看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。
·只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標準。
·在承認民主、民權的基礎上，別忘記教育與被教育者的關系，是老子與兒子的關系。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做老師的地位？
·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。畢業的學生還會記得舊日的老師，還會經常打電話發郵件報平安嗎？當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。
·語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。
·試想在會議室里放一張床，效果會如何？屋內空間的分割要合乎美學規則，不能只注重實用，還要注重情調。
·許多西方人在記住中國經濟高速發展的同時，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
·在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美！
·知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的？《戰爭與和平》中萬念俱灰的戰士，只有死的想法，是什么拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！
·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。
·天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
·書是有血統的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
·書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質地是否厚重、藝術的圓滿等因素。
·人有人脈，地有地脈，文有文脈。
·朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。
·朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。
·語文老師每個人都應該是朗讀者。
【后記】：曹文軒教授的講座，歷時近三小時。他的聲音并不動聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評論曹教授的學識思想，但憑他深入淺出的語言、生動具體的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場。最簡單的說，曹文軒教授是個杰出的老師，有著獨特的教學風格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時候能夠再有機會再入課堂，再次聆聽老師的言傳身教。
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聽課是提升教學能力的重要途徑，尤其是對于剛入行的中學語文老師來說。每次聽完課后，寫下自己的感受和體會是很必要的。不過剛開始寫的時候，很多人會摸不著頭腦，不知道從哪里下手。
記得有一次去聽一位資深教師的課，當時就被她課堂上的氣氛給感染了。她講《背影》的時候，把父親送別兒子的情景描繪得特別生動。我當時就在想，要是能把自己的想法記錄下來就好了。后來試著寫了點東西，發現其實也沒那么難。關鍵是腦子里得有東西，不是為了寫而寫。
寫聽課心得時，可以從課堂的整體感覺入手。比如說這堂課的節奏怎么樣，學生參與度高不高。有時候一堂課下來，最打動你的可能是某個細節。比如那位老師提問的方式就很特別，她不是直接問答案，而是引導大家去思考。這個細節就值得好好琢磨一下。
還有就是要注意觀察老師的板書設計。有時候一個巧妙的板書布局，能讓整節課的重點一目了然。上次聽課時，我就注意到那位老師在黑板上畫了個簡單的示意圖，學生們一下子就明白了課文結構。這種直觀的教學方法很值得借鑒。
聽課的時候最好帶上個小本子，隨時記下一些關鍵點。有時候靈感來了，如果不及時記下來，過一會兒就忘了。我有一次就因為沒及時記錄，事后怎么也想不起那位老師講的那個有趣的故事了。
不過有時候寫著寫著，可能會發現自己寫的東西有點亂。比如說剛才提到的那位老師，她的課堂確實精彩，但寫的時候卻找不到合適的詞來形容。這就需要平時多積累些專業術語。像“情景交融”、“言簡意賅”這樣的詞，用起來就顯得專業多了。
還有個需要注意的地方，就是不要光顧著抄錄課堂內容。聽課的重點在于反思，而不是單純記錄。如果只是照搬照抄，那寫出來的體會就沒什么價值了。要學會用自己的話去表達，這樣才能真正消化吸收。
有時候寫到一半，突然覺得自己思路斷了，不知道接下來該寫什么。這時候不妨停下來想想，剛才聽到的哪些內容讓你印象最深。比如那位老師的語音語調，她的語氣變化是不是特別吸引人。把這些細節能寫進去的話，文章就會更有層次感。
【第3篇】小學語文優質課評比聽課學習心得體會怎么寫850字
____年臨沂市優質課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執教的優質課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學生如何發現別人身上的優點，并且讓學生說一說同桌身上的優點。
作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學生在讀中感悟課文的內容，體會白鵝的高傲。
在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學生來做評價，激發了學生朗讀時的情趣，更加的突出了學生的主體性，為學生理解課文的內容奠定了基礎，四位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。
這些樸實范文內容地圖，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。
學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
精選用戶撰寫心得85人覺得有幫助
參加小學語文優質課評比聽課學習，肯定得好好準備一下自己的心得體會。這可不是那種隨便寫寫就能交差的事，要是想寫出點門道來，還真得花點心思琢磨。
剛開始，就得弄清楚聽課的重點在哪。比如老師上課時用的那些教學方法，課堂互動的情況，還有學生們的反應，這些都是關鍵。要是聽課的時候光顧著記筆記，腦子沒跟著轉，那寫出來的東西肯定空洞得很。記得有一次我去聽一位老教師的課，當時就只顧著抄黑板上的內容，結果回家一整理，發現寫的心得體會特別干巴，就像嚼過的甘蔗渣一樣。
寫心得的時候，最好能結合自己的教學經驗。比如看到別的老師用了一種新的識字游戲，你就想想自己班里的孩子會不會喜歡這種方式，能不能用到自己的課堂上。當然了，有時候靈感來了，可能就會寫得有點亂，像是在流水賬似的。比如那天我就寫了好多細節，結果自己回頭一看，覺得思路有點散，像沒擰緊的水龍頭一樣，滴滴答答的。
寫的時候要注意語言的表達。別老是用一些大而空的話，像是“這堂課讓我受益匪淺”，這樣的句子聽著就挺虛的。可以試著具體一點，比如說某位老師的提問方式讓我印象深刻，他提的問題既有趣又能讓孩子們開動腦筋。不過有時候寫著寫著，就可能把“孩子們”寫成“孩子”，雖然不影響理解，但仔細看還是會發現問題。
書寫注意事項：
聽課的時候多觀察課堂氛圍也很重要。有的老師能把課堂氣氛搞得特別活躍，學生們都爭著回答問題；有的則相對安靜，但每個孩子都在認真思考。這兩種情況都可以寫進心得里，但要注意不能一味地夸獎，也要客觀評價。有時候寫著寫著，就可能把“表揚”寫成“表楊”，這種小地方其實很容易被忽略。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。有時候寫得太投入，可能會漏掉一些標點符號，或者把句子寫得過長，讀起來費勁。比如那天我寫完后沒仔細看，結果發現好幾句話都快趕上繞口令了，讀起來特別拗口。所以，寫完之后稍微歇會兒再回來看，這樣能發現不少問題。
【第4篇】小學語文聽課心得體會怎么寫2150字
12 月16日，一個好日子。 我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會。 此次活動的 內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。
培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
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寫聽課心得體會其實挺有感觸的，尤其是語文課。聽課的時候得專注，不然記不住老師講的重點。比如有一次聽老李講《小壁虎借尾巴》，我就沒太集中注意力，結果后面好多地方都沒搞明白。后來回去翻書才勉強弄清楚了故事的大致脈絡。
寫心得的時候，可以從自己的感受出發。像那次聽公開課，有個環節是讓學生分角色朗讀課文，我覺得這種方式特別好，能讓學生更投入。不過也有點小問題，就是有些孩子膽子小，站起來就緊張，聲音都發抖。這讓我想到平時教學時也要多鼓勵學生，給他們創造機會鍛煉表達能力。
還有一次聽年輕女老師的課，她設計了一些小游戲，學生們玩得特別開心，課堂氣氛也很活躍。我覺得這樣的方法值得借鑒，但也不是所有內容都適合用游戲來表現，得看具體的情況。有時候太花哨反而會分散學生的注意力。
聽課的時候最好帶上筆記本，把關鍵的地方記下來。比如老師是怎么引導學生思考的，用了哪些技巧吸引注意力之類的。這些都是可以借鑒的經驗。不過有時候記著記著就跑題了，比如那天聽課我一直在想中午吃什么，結果回來寫心得時發現漏了好幾個重要的細節。
寫心得時也可以結合自己的教學實踐，想想如果是我站在講臺上會怎么做。比如那次聽完課后我就試著模仿那位老師的游戲環節，結果發現并不是每個班都能適應那種方式，有的班級就需要調整節奏才行。這讓我意識到，教學方法不能一概而論，得根據實際情況靈活處理。
【第5篇】小學語文聽課學習心得體會范文怎么寫1000字
201x年10月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優質課評選的現場，聽取了來自于市直和各縣區8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發，課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學此文轉自初中化學資源網理念，再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發展，人格是不能獲得健全成長的?！敖處熑魏螘r候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童（學生）?！闭n堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創造；教師在發展學生的同時自身也得到一定發展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業率，更要關注學生職業生涯的前景，是否具備長足的創業能力和廣闊的發展空間，這樣，才能真正激發生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學生性格沉穩，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學善于溝通，人際關系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童（學生）的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?！?/p>
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聽課學習是提升教學能力的重要途徑，尤其是對于剛入行的小學語文老師來說，認真聽課能學到不少東西。我剛工作那會兒，聽老教師講課就特別用心，有時候還帶著個小本子，把關鍵的地方記下來。不過剛開始的時候，總覺得聽課就是單純地模仿，后來才明白，聽課的重點在于理解背后的邏輯，比如為什么這個環節設計得這么巧妙，它背后的教學理念是什么。
記得有一次聽一位資深老師的課，她講《春曉》這首詩的時候，用了圖片引導學生感受春天的氣息。我當時就覺得挺有意思，回家后試著用同樣的方法教學生，效果還真不錯。不過，我在課堂上用的時候，有個地方沒掌握好節奏，有點急躁，結果學生反應沒那么熱烈。現在想想，其實每個班的情況都不一樣，教學方法也要因地制宜。
聽課的時候，除了關注老師怎么講，還要留心學生的狀態。有一次聽課，我發現一個學生在課堂上總是低著頭，我以為他不感興趣，后來才知道他是怕回答問題答錯被笑話。這件事讓我意識到，課堂氛圍很重要，如果能讓每個孩子都愿意參與進來，那教學效果肯定更好。所以每次備課的時候，我都會多想幾個辦法，讓那些平時不太愛發言的孩子也能找到參與的感覺。
書寫注意事項：
聽課的時候別忘了觀察老師怎么處理突發狀況。有一次聽公開課，有個學生突然站起來說課文里的某個字念錯了，當時那位老師沒有慌，而是笑著表揚了那個學生仔細聽講，然后大家一起糾正了錯誤。這招真厲害，不僅化解了尷尬，還讓學生覺得自己很了不起。我覺得這種靈活應對的能力，是每個老師都需要修煉的。
還有個需要注意的地方，就是聽課筆記該怎么記。剛開始我總喜歡把聽到的話一字不落地記下來，結果回去看的時候發現根本看不懂。后來慢慢摸索出一套適合自己的方法，比如只記重點，用簡短的關鍵詞代替長句子。這樣既節省時間，又方便復習。不過也有時候寫著寫著就跑題了，比如記著記著就去想自己下次該怎么改，結果漏掉了后面的內容。
【第6篇】語文老師聽課學習心得怎么寫800字
三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優質課展示，通過聽課，我深刻地感受到了小學語文課堂教學的生活化、藝術化?，F將我的一點體會寫出，與大家共享。
感受一：上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合語文學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用語文思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。
感受二：在這些優質課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的.生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的語文，不同的人在語文上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
感受三：每節課都展示了《新課標》的新理念.。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視語文與現實世界的密切聯系,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在語文學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習語文的興趣,培養學生解決問題的意識和能力.。
總之，語文教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為語文學習的主人。
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語文老師聽課學習心得其實是個挺實用的東西，平時多寫寫能讓自己進步不少。聽課的時候得留心老師的教學方法，尤其是那些老教師，他們經驗豐富，講起課來有條有理。比如有個老師上課前會先給學生提幾個問題，這招很有效，能讓學生帶著問題去聽，注意力就集中了。
有時候聽課也能學到一些課堂管理的小技巧。比如有個同事，他每次講課都會穿插一些小游戲，學生特別喜歡參與。這種互動方式挺值得借鑒的，能讓課堂氣氛活躍起來。不過也不是每個游戲都適合，得看學生的情況，有的班級可能不太適合太熱鬧的活動。
記得有一次我去聽一位年輕老師的課，她用多媒體展示課文背景，效果很好。學生們看著圖片和視頻，對課文的理解就更深了。但也有點遺憾，她的聲音有時候偏小，后排的學生可能聽不太清楚。如果以后有機會，我打算試試在自己的課堂上也用多媒體輔助教學。
還有就是要注意觀察學生的反應，這很重要。如果發現某個知識點大家都不太明白，就要及時調整講解方式。上次聽了一位老師的課，他發現學生對古詩詞的意境理解不到位，就馬上改用現代的例子來對比，效果立竿見影。
我覺得寫聽課心得時，沒必要把所有細節都記下來，挑幾個印象最深的地方就行。比如某個教學環節的設計、某句話的表達方式，甚至某次互動的成功之處。把這些記錄下來，以后用到自己的課堂上就會輕松很多。
有時候也會遇到些小狀況，比如有一次聽課時，那位老師準備的ppt出了點小問題，切換頁面時有點卡頓。當時我就想，下次自己做課件時一定要提前檢查幾遍，確保萬無一失。這種小問題其實沒什么大不了的，只要心里有數就行。
聽課時還應該留意一下學生的作業情況，這能反映出老師的教學成果。我見過一個老師布置的作業很有創意，既鞏固了知識又鍛煉了學生的思維能力。當然，也不是說所有的作業都要這樣設計，關鍵是要符合教學目標。
【第7篇】語文優質課聽課心得精選范文2025怎么寫1050字
4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課
，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，
學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的'，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文
老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪
》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教
師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂
教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
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聽課是一種提升自我的方式，尤其對于語文教學這樣注重細節和藝術性的學科來說。每次去聽優質課，都像是打開了一扇窗，能看到別人怎么把同樣的內容講得那么吸引人。不過這可不是件簡單的事，得先知道從哪里下手。
剛開始，你得明確自己的目的，比如想學點什么，是課堂氛圍營造得好，還是老師的提問技巧特別棒？就像我第一次去聽課時，就單純覺得老師講得太生動了，學生回答起來也特別積極，可回去一琢磨才發現，人家是提前做了功課，把每個環節都設計得井井有條。所以，聽課前最好有個清單，記下你想觀察的重點，像板書設計，互動方式，這些都能幫你理清思路。
再就是要注意觀察學生的反應。有時候老師講得再好，如果學生不買賬，那效果也會大打折扣。有一次聽一位年輕老師上課，她講得很投入，可是學生卻低頭玩手機，我心里就想，是不是她的問題？后來一交流才知道，原來她的節奏太快了，學生根本跟不上。這就提醒我們，備課的時候一定要考慮到學生的接受能力，不然再精彩的講解也是白搭。
別忘了記筆記。聽課的時候腦子轉得快，很容易漏掉一些重要的點。記得有一次聽課，我就光顧著跟著學生的思路走，結果回家后什么也沒記住。后來我改掉了這個毛病，專門帶個小本子，把關鍵的地方記下來，比如老師用了哪些方法調動氣氛，或者學生提出來的問題是什么。這樣一來，回頭復習的時候就能清楚地知道哪些地方值得借鑒。
不過有時候也會遇到尷尬的情況，比如說聽課的時候突然發現自己在某些知識點上存在盲區。有一次聽一位資深教師講課，她提到一個我沒聽過的教學理論，當時我愣了一下，心想完了，這會不會影響我接下來的學習。但轉念一想，正好可以借此機會查資料補短板嘛。所以，遇到不懂的地方不要急著否定自己，多查查資料，說不定還能學到新東西。
最后一點，聽課不是為了模仿，而是為了找到適合自己的方法。每個人的教學風格都不一樣，有人喜歡激情澎湃地講，有人則偏向于溫和細膩地引導。關鍵是要結合自身特點，找到最舒服的方式。就像上次我去聽一位老教師的課，她的課堂很安靜，但學生聽得特別認真，我回去試著用這種方法，發現效果還不錯。
其實，聽課這件事只要用心去感受，總能找到讓自己受益的地方。
【第8篇】小學語文課改組聽課心得體會怎么寫2200字
xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的 內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。
培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。
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聽課是提高教學水平的重要途徑之一，尤其對于剛接觸小學語文課改工作的老師來說，認真記錄聽課體會能讓自己更快融入新的教學模式。我每次去聽老教師的課都會帶著筆記本，一邊聽一邊記，這樣不僅方便整理思路，還能隨時反思自己的不足。
記得有一次我去聽一位資深老師的公開課，那堂課講的是《小壁虎借尾巴》。當時我就特別留意她是怎么引導學生理解課文的，比如她在講解重點句子時會停下來問：“為什么小壁虎要去借尾巴？”這樣的提問方式很巧妙，既調動了學生的積極性，又讓他們主動思考。我在課后就把這個方法記下來了，后來試著用在自己的課堂上，效果還不錯。
不過有時候聽課的時候也會遇到一些困惑的地方。比如說某個環節的設計初衷可能是好的，但實際操作起來卻不太順暢。這就需要我們多觀察、多琢磨，看看別人是怎么處理類似情況的。像那天我看到那位老師處理學生答錯問題時的做法就很值得借鑒，她沒有直接否定學生的回答，而是順著學生的思路繼續追問，最后讓學生自己發現問題所在。這種方法既保護了孩子的自尊心，又達到了糾正錯誤的目的。
寫聽課體會的時候，我覺得最重要的是把自己真實的感受寫出來。比如這次聽課讓我印象最深的是什么，哪些地方給自己帶來了啟發，或者是遇到了什么難題。當然，有時候寫著寫著就會發現有些想法還沒完全理清楚，這時候就別急著下結論，先把想到的東西都記下來再說。像我最近就經常發現自己在寫聽課體會的時候會漏掉一些細節，明明當時覺得很重要，現在回頭一看卻忘了具體是什么。
書寫注意事項：
我覺得聽課體會里最好能結合自己的教學實踐。畢竟聽課是為了學以致用，所以寫體會的時候可以嘗試分析一下這些經驗能不能用到自己的課堂上，如果不能直接套用的話，也可以想想該怎么改造才能適合自己班級的情況。就像上次那位老師的提問法，剛開始我以為可以直接搬過來用，結果發現低年級的孩子可能還不太適應這么復雜的思維鏈條，于是我就調整了一下，改成幾個簡單的小問題串聯起來，效果就好多了。
寫聽課體會的時候千萬別光顧著抄別人的亮點，也要勇于指出自己覺得不太合理的地方。比如那天我聽完課后就覺得那個互動環節時間有點長，感覺有點拖沓，這可能是我個人的看法，但也值得提出來討論討論。當然，這種批評得講究技巧，既要實事求是，又要尊重原作者的努力成果，不能上來就全盤否定。
