【第1篇】老師聽課的心得體會怎么寫2200字
老師聽課的心得體會
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的`概念。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高
范文二：老師聽課的心得體會
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
[老師聽課的心得體會]
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聽課筆記，其實挺有用的，尤其是當(dāng)老師的時候。剛開始可能覺得記那些東西挺麻煩的，后來慢慢就習(xí)慣了。記聽課筆記的時候，你得先搞清楚自己聽的是什么課，是那種理論課還是實踐課，因為這兩種課的重點不一樣。理論課的話，概念、定義這些得記下來，還有老師講的一些例子，這些都能幫你理解概念。要是實踐課，就得注意看老師的操作步驟，哪些地方特別強調(diào)了，這些都得記好。
有時候聽課，光記筆記還不夠，還得跟著一起思考。比如，老師講個案例，你可以想想這個案例要是換了種情況會怎樣，這樣能加深印象。而且，聽課的時候，腦子別光顧著記筆記，也要時不時地往旁邊瞄一眼，看看其他同學(xué)有沒有什么不同的看法。畢竟人多力量大，大家一起討論，說不定能冒出不少新點子。
有時候聽課筆記寫得多了，回頭一看，發(fā)現(xiàn)有些地方寫得挺亂的。其實這也沒什么，整理的時候慢慢來就行。有的時候，課堂上的靈感一閃而過，沒及時記下來，后來想起來了又找不到地方補充，這很正常。所以，筆記本最好留點空白的地方，方便以后補記。
有時候聽課會遇到一些特別難懂的地方，這時候就得多下功夫了。可以回去查資料，也可以找同學(xué)討論，實在不行就問問老師。不過，有時候聽課筆記寫得太多太雜，回頭一看，反而不知道從哪開始復(fù)習(xí)了。這就得學(xué)會取舍，把重點的東西挑出來，其他的可以適當(dāng)刪減。
有時候聽課筆記還能幫上大忙。比如期末復(fù)習(xí)的時候，翻翻自己的筆記，很多東西就都回來了。但也有時候，聽課筆記寫得不夠細(xì)致，到考試的時候才發(fā)現(xiàn)漏掉了關(guān)鍵點。所以，聽課的時候一定要認(rèn)真，該記的都得記下來，不然到時候后悔也來不及了。
寫聽課筆記的時候，用什么工具也是個問題。有的人喜歡用傳統(tǒng)的紙筆，覺得這樣更有感覺；有的人喜歡用電子設(shè)備，覺得方便查找。我個人覺得，這兩種方式都可以試試，看哪種更適合自己的習(xí)慣。要是用電子設(shè)備的話，記得定期備份，不然萬一丟了可就麻煩了。
【第2篇】關(guān)于小學(xué)老師聽課的心得體會怎么寫1350字
一、重視與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離
課前教師與同學(xué)生交流時，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流，以消除學(xué)生和教師的緊張感，同時又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，教師課前與學(xué)生交流時，就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動—踢足球，誰先來踢球，這一問題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過渡作用。
二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔學(xué)習(xí)是過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心，出示a=(b c)÷2×1.08這個公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系，還注意到了小學(xué)生的年齡特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓他們進行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。
三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科，熱門思想?yún)R報更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如，《秒的認(rèn)識》一課，在學(xué)生知道了1秒有多長的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程，在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時，借助實物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動邏輯思維能力理解知識。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組，進行小組分工合作，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性。
通過這次活動，讓我更深刻的認(rèn)識到：作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
以上是《關(guān)于小學(xué)老師聽課的心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、學(xué)習(xí)、教師、教學(xué)、問題、活動、數(shù)學(xué)、能力，看完如果覺得有用請記得（ctrl d）收藏。
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小學(xué)老師聽課其實是個挺有意思的事，特別是新來的年輕老師，聽老教師講課就像打開一本教科書。聽課的時候，咱們得帶著腦子去聽，不是光坐在那兒等著下課鈴響就行。老教師講的東西可能跟你平時想的不太一樣，他們有自己的一套辦法，比如怎么調(diào)動學(xué)生積極性，這都是值得學(xué)的地方。
聽課的時候，記得帶個小本子，邊聽邊記。記什么？記關(guān)鍵點唄，像老師是怎么提問的，學(xué)生回答后老師又怎么引導(dǎo)的。還有就是，課堂上那些意外的小插曲，比如有個學(xué)生突然舉手問了個特別刁鉆的問題，老師是怎么處理的。這些東西平時自己上課的時候也能用上。
有時候聽課會發(fā)現(xiàn)，有些老師的課設(shè)計得很巧妙，從導(dǎo)入到結(jié)束環(huán)環(huán)相扣，就像一條線似的，學(xué)生跟著走就完了。這樣的課聽完，自己心里也有底了，下次自己上課的時候也能試著這樣設(shè)計。不過，也不是說照搬照抄，每個班的情況不一樣，得根據(jù)自己的學(xué)生情況調(diào)整。
還有一點很重要，就是聽課的時候別光顧著聽，還得動腦筋想想，要是換成自己站在講臺上，該怎么處理同樣的情況。有時候聽別人講得好，自己一上臺就亂了陣腳，這就是沒真正消化。所以，聽課不僅是聽，也是給自己充電的過程。
有時候，你可能會發(fā)現(xiàn)自己聽課的時候特別關(guān)注某一點，比如老師的板書，或者是互動方式。這些都是很正常的，因為每個人的關(guān)注點不一樣嘛。如果發(fā)現(xiàn)某個老師在這方面特別厲害，就多留意一下，說不定哪天就能派上用場。
聽課也不是每次都順利的，有時候也會遇到一些狀況。比如有次我去聽課，發(fā)現(xiàn)那位老師講得太快了，我根本記不過來。后來想想，可能是我自己的節(jié)奏沒跟上，以后得多練練記筆記的速度。還有一次，聽一個公開課，感覺氣氛特別活躍，可回去一琢磨，才發(fā)現(xiàn)那個老師用了一些技巧，比如提前給學(xué)生打氣之類的，這都是需要慢慢摸索的。
【第3篇】最新數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得體會怎么寫700字
__年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí)，這個活動不僅使學(xué)生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓學(xué)生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學(xué)生自己的積極能動性，讓他自己學(xué)著去探索，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。
爾后對學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類。當(dāng)學(xué)生說出鈍角、等邊時，提示同學(xué)按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復(fù)習(xí)時讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學(xué)生的積極性提高了，因為學(xué)生多新事物比較稀奇，用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)的興趣提高了。開始讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進來，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員，而學(xué)生則扮演一個一個的顧客，讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學(xué)生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學(xué)生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，讓學(xué)生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
精選用戶撰寫心得27人覺得有幫助
最近剛聽完一節(jié)數(shù)學(xué)課，感觸挺多的，想著得把自己的想法記錄下來。聽課這事，說起來簡單，其實要寫出點東西還挺不容易。不是光聽聽就行，得用心琢磨，把看到的、聽到的、想到的都整理出來。
剛開始聽的時候，我就注意到這位老師的板書特別清晰，每個步驟都寫得很詳細(xì)。我平時上課也有板書的習(xí)慣，但總覺得有時候?qū)懼鴮懼蛠y了，數(shù)字位置老是擺不對，感覺跟這位老師比差遠(yuǎn)了。他那板書，像是提前設(shè)計好的一樣，既工整又美觀，學(xué)生看著也舒服。不過，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是他在講解的時候偶爾會跳過一些關(guān)鍵步驟，可能覺得太基礎(chǔ)了，但我覺得對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，那些步驟還是很有必要的。要是能稍微補充一下就好了。
還有就是課堂互動，這位老師做得不錯。他會時不時提問，讓學(xué)生回答，這樣能讓學(xué)生的注意力集中。但我記得自己有時候提問的時候，學(xué)生要么沉默，要么答非所問，這讓我有點苦惱。后來想想，可能是問題提得不夠明確，或者是問題難度太高，學(xué)生一時答不上來。所以以后我也得注意調(diào)整問題的難易程度，別讓學(xué)生一上來就被卡住。
書寫注意事項：
我覺得教學(xué)語言也很重要。這位老師說話條理清楚，不會啰嗦，也不會含糊其辭。我記得他說過一句，“解題的關(guān)鍵在于找到已知條件和未知條件之間的聯(lián)系。”這句話讓我印象很深，因為它提醒了我，教學(xué)的時候不能光講步驟，還得讓學(xué)生明白為什么這么做。當(dāng)然，有時候我自己講課的時候也會忍不住多說幾句，結(jié)果反而把學(xué)生搞糊涂了。看來以后得學(xué)會控制自己的話癆毛病。
聽課的時候我還注意到一點，就是這位老師經(jīng)常用生活中的例子來解釋數(shù)學(xué)概念。比如講概率的時候，他就舉了買彩票的例子，學(xué)生一聽就懂了。我覺得這個方法挺好的，畢竟數(shù)學(xué)不像語文那樣可以直接從生活中找到素材，得靠老師想辦法拉近和生活的距離。不過，有時候我也擔(dān)心自己舉的例子會不會太牽強，或者不夠貼近學(xué)生的生活實際，所以在這方面還需要多下功夫。
【第4篇】初中老師聽課心得體會精選范文怎么寫1450字
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學(xué)聽了“20__國培計劃送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課活動中的變化。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道 很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)
講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好答案，有老師的，有學(xué)生的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學(xué)語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注重數(shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的 培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系 這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識， 就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次優(yōu)質(zhì)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調(diào)學(xué)生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排
(四)多媒體的大量運用 最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。 以上是我這次聽課后的感受。
總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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初中老師聽課心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復(fù)雜的。每個老師聽課的目的不太一樣，有的是為了觀摩別人的教學(xué)方法，有的是為了給自己找找差距。寫心得體會的時候，得先把聽課的重點記下來，比如課堂上的互動情況、老師的講解方式、學(xué)生們的反應(yīng)什么的。聽課筆記很重要，不然寫的時候腦子空空的，什么也想不起來。
聽課的時候，要是能抓住幾個關(guān)鍵點，寫起來就容易多了。比如，這位老師用了什么特別的教學(xué)手段，學(xué)生們是不是都跟著節(jié)奏走，有沒有遇到什么突發(fā)狀況。這些問題都想清楚了，寫的時候心里就有底了。當(dāng)然，聽課的時候可能也會遇到一些意外的情況，比如某個環(huán)節(jié)沒講明白，或者學(xué)生突然提出個特別有意思的問題，這些都是值得記錄的。
寫心得體會的時候，不一定非要寫得多么正式，有時候隨性一點反而更有味道。可以把自己當(dāng)時的感受寫進去，比如剛開始覺得這個方法不太好，后來發(fā)現(xiàn)其實挺有用的。這樣的對比會讓文章顯得真實些。不過，有時候?qū)懼鴮懼赡軙褧r間順序搞混了，比如把后面發(fā)生的事寫到前面去了。這種情況其實沒什么大不了的，只要最后調(diào)整一下就行。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好多用點教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這樣顯得比較專業(yè)。比如說“啟發(fā)式教學(xué)”“因材施教”之類的詞兒，聽起來就很有學(xué)問的樣子。不過有時候，寫的時候會忘記一些術(shù)語的具體含義，這時候就只能靠自己理解了。比如，“分層教學(xué)”這個詞，有人可能會誤寫成“分級教學(xué)”，雖然意思差不多，但還是要注意別寫錯了。
寫心得體會的時候，還有一點需要注意，就是不要光寫優(yōu)點，缺點也要提一提。這樣顯得客觀公正。不過，提缺點的時候要講究技巧，不能一股腦兒全倒出來，得先說點好的，然后再委婉地指出不足之處。有時候，寫到這里可能會忘記前面提到的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有點脫節(jié)，這就需要回頭看看，把漏掉的部分補上。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，字跡工整一點總是好的。要是字跡潦草，別人看的時候會很頭疼。而且，寫完之后最好能找個同事幫忙看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西，自己可能覺得沒問題，但實際上可能還有改進的空間。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽課的心得體會怎么寫700字
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽課的心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、老師、平行、四邊、面積、注重、學(xué)習(xí)、我們，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，每次去聽課都像是給自己充電一樣。其實聽課這事挺有意思的，不是單純地看看別的老師怎么上課，而是要帶著問題去聽。比如，這次我想知道那位老教師是怎么處理課堂紀(jì)律的，因為他班上的孩子特別聽話，不像我班里的那群小猴子，一不留神就跑偏了。
聽課的時候，我會提前翻看教材，看看這位老師的教學(xué)內(nèi)容是什么，這樣心里就有個底。比如那天聽的是三年級的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》，我就想，這位老師會怎么講“三分之一”這個概念？結(jié)果他用了個很形象的方法，拿了一個蘋果切成三塊，孩子們一下子就明白了。我當(dāng)時就在想，要是我也有這么個蘋果就好了，省得每次講到這兒都要畫圖，畫得不好還容易誤導(dǎo)學(xué)生。
聽課的時候，我還特別注意老師是怎么提問的。有些問題問得很巧妙，能讓學(xué)生主動思考，而不是直接回答“是”或者“不是”。有一次，一個年輕老師問：“你們覺得為什么1/2比1/3大？”學(xué)生們就開始討論起來，有的說是因為分的份數(shù)多，有的說是因為每一份變小了。我覺得這樣的提問方式很棒，能讓孩子學(xué)會自己找答案。
不過，聽課也不是光看熱鬧就行。有時候我發(fā)現(xiàn)有些老師的板書特別亂，數(shù)字寫得到處都是，看著就讓人頭大。我當(dāng)時就在想，要是我站在講臺上，會不會也這樣？所以每次聽完課，我都會反思自己的課堂是不是也有類似的問題。有時候自己沒注意到的小細(xì)節(jié)，可能在別人眼里就是個大問題。
聽課的時候還要留意老師的語言表達。有些老師說話特別清楚，每個步驟都說得很明白，學(xué)生們聽著就懂；而有些老師說得太快，一會兒“這里”，一會兒“那里”，學(xué)生就容易迷糊。我覺得畢竟咱們教的是小學(xué)生，他們的理解能力有限，語言太復(fù)雜了他們就抓不住重點。
不過有時候也會遇到一些意外情況。比如有一次我去聽課，本來以為是個公開課，結(jié)果進教室一看，老師臨時改了內(nèi)容。我當(dāng)時有點懵，不知道該怎么記錄。后來想想，這種情況也是正常的，誰也不能保證每節(jié)課都按計劃進行。所以以后再去聽課，我也得做好心理準(zhǔn)備，別太死板。
【第6篇】林家驪老師聽課心得怎么寫1050字
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，進取性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達教育的夢想境界——“寓教于樂”。
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聽林家驪老師的課，我算是開了眼界。她講的東西特別細(xì)，不像有些人講課就隨便一帶而過。記得那天聽她講《紅樓夢》，我就覺得她講得真到位，好多以前沒注意到的地方都被她點出來了。比如賈寶玉跟林黛玉的關(guān)系，她不是簡單地說他們感情好，而是從人物性格、家庭背景各個方面去分析，讓我對這段關(guān)系有了更深的理解。
聽課的時候，我就會記筆記，但不是那種流水賬式的記錄。我會試著用自己的話把老師講的重點復(fù)述一遍，這樣印象會深一點。有時候她提到一些例子，我就趕緊寫下來，因為那些例子都很生動，能幫著理解知識點。不過有時候?qū)懙锰欤舟E就有點亂，回頭再看的時候還得琢磨半天才能明白自己寫了什么。
我覺得聽課心得最重要的是真實反映自己的感受。像林家驪老師講的課，我聽完后腦子里就像過電影一樣，好多畫面都在眼前晃悠。我就把這些畫面整理出來，看看哪些地方打動了我，哪些地方讓我疑惑。疑惑的地方還可以再去查資料，這樣既加深了印象，也能學(xué)到更多東西。
還有就是，聽課的時候別光顧著記筆記，也要留心老師是怎么表達的。比如她用的一些比喻，或者她說話的節(jié)奏感，這些都可以借鑒到自己的學(xué)習(xí)和工作中。不過有時候我在課堂上走神了，等到回過神來，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講了好幾句了，這時候就得趕緊補筆記，但有時候補得不全，后來才發(fā)現(xiàn)漏掉的關(guān)鍵點。
寫聽課心得的時候，我覺得沒必要追求完美。比如，有時候我寫完一段話，回頭一看，發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾不太搭，但又懶得改了，就直接放那不管了。其實這樣也不是不行，畢竟寫心得重在記錄自己的想法，不是為了參加比賽。不過有時候?qū)懼鴮懼悸吠蝗徊黹_了，就跑題了，寫了很多跟主題無關(guān)的內(nèi)容，回頭再看的時候才發(fā)現(xiàn)這部分得刪掉。
【第7篇】老師聽課心得感受怎么寫900字
我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平時的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這十幾節(jié)課都對此進行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數(shù)教師讓學(xué)生經(jīng)過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再經(jīng)過讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進行比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題;
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的本事，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗。可見，各位教師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。僅有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應(yīng)有的目標(biāo)，僅有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣，我備課時應(yīng)多問問自我：教材編排的意圖是什么?需要到達哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些情景?這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解，學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。
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聽課心得其實挺講究的，得結(jié)合自己的專業(yè)背景和課堂上的觀察去寫。剛開始真別太急著下筆，先在心里理清思路。比如先想想這堂課講了什么，重點是什么，有沒有什么特別吸引你的地方。要是能記筆記就更好了，隨手記點關(guān)鍵點，什么叫關(guān)鍵點？就是那些你覺得老師反復(fù)強調(diào)的，或者你自己覺得特別有意思的。
寫的時候，可以從教學(xué)方法入手。比如說老師講課是不是很生動，有沒有用一些例子把復(fù)雜的概念說清楚。如果老師用了什么新的教學(xué)工具或者方式，也可以提一下感受。像我之前聽一堂課，老師用圖表展示數(shù)據(jù)變化，那感覺就比單純看文字有意思多了。不過有時候，老師講得太快，有些細(xì)節(jié)沒跟上，這時候就可以寫寫自己的困惑，這樣顯得真實。
聽課的時候多留意學(xué)生的反應(yīng)也很重要。要是看到大家討論得很熱烈，或者課堂氣氛活躍，這些都是值得記錄下來的亮點。要是學(xué)生看起來都一臉懵，那也可以寫寫原因，可能是老師的表達有問題，也可能是課程本身難度太大。
寫心得的時候別光顧著夸或者吐槽，最好能帶點建設(shè)性的意見。比如覺得某個環(huán)節(jié)可以改進，或者某個部分應(yīng)該講得更詳細(xì)些。這樣的內(nèi)容看起來更有深度。不過有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己寫得有點跑題，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫到自己對這個領(lǐng)域的看法上了。這種情況也是常有的事，不用太糾結(jié)，調(diào)整一下方向就好。
書寫注意事項：
聽課心得里還可以加點個人感悟。就像我有一次聽了一堂關(guān)于寫作的課，學(xué)到的東西不少，回來之后就覺得自己平時寫東西的方式也有待改善。所以寫心得的時候，不妨也聊聊自己學(xué)到了什么，以后打算怎么用。不過有時候?qū)懙竭@里，可能會忘記前面提到的一些點，導(dǎo)致前后不太連貫，這也是需要注意的地方。
小編友情提醒：
記得檢查一遍寫的內(nèi)容。有時候?qū)懙锰度耄瑫霈F(xiàn)一些小問題，比如漏掉了一些重要的標(biāo)點，或者句子結(jié)構(gòu)有點亂。但這些小問題不影響整體的意思就行，不用太擔(dān)心。
【第8篇】初中英語老師聽課心得怎么寫750字
__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
二、備課充分，步驟緊湊
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
三、教法多樣，別出心裁
這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
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聽課對于提升教學(xué)水平特別重要，尤其是對剛?cè)胄械某踔杏⒄Z老師來說。每次聽完課后都得好好總結(jié)，不然聽過了就等于沒聽。我一般會從課堂氛圍、學(xué)生反應(yīng)和老師的授課方式幾個方面入手。
先說課堂氛圍，這個挺關(guān)鍵的。要是課堂死氣沉沉的，那學(xué)生肯定學(xué)不到東西。記得有一次聽課，那位老師一開口就把學(xué)生們逗笑了，氣氛一下子就活躍起來了。不過有時候也會遇到那種氣氛太輕松的情況，學(xué)生們嘻嘻哈哈的，紀(jì)律有點亂。這就需要老師把控好節(jié)奏，既不能太嚴(yán)肅也不能太隨意。
再說學(xué)生的反應(yīng)，這也是個重點。有的學(xué)生上課積極回答問題，眼神專注，這樣的課堂效果肯定不錯。但也有時候會看到有些學(xué)生趴在桌上打瞌睡，或者低頭玩手機，這就很讓人頭疼了。作為聽課的老師，得琢磨一下為什么會出現(xiàn)這種情況，是因為課程內(nèi)容枯燥還是因為老師講得太快？
再就是老師的授課方式了。每個老師的風(fēng)格都不一樣，有人喜歡用幽默的方式講課，有人則偏重于嚴(yán)謹(jǐn)。我覺得這兩種都有優(yōu)點，前者能讓學(xué)生放松，后者能讓學(xué)生學(xué)到扎實的知識。不過有時候老師講得太深奧，學(xué)生聽不懂，這就需要調(diào)整教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西簡單化。
還有就是要注意細(xì)節(jié)，比如板書設(shè)計、ppt制作這些小環(huán)節(jié)。有一次聽課，那位老師的板書特別整齊，知識點清晰地羅列出來，學(xué)生一看就明白了。而另一個老師雖然講得很好，但板書亂七八糟的，學(xué)生記筆記都費勁。這讓我意識到，細(xì)節(jié)決定成敗。
聽課的時候也不能光顧著記筆記，還要多觀察，看看老師是怎么處理突發(fā)狀況的。比如說有學(xué)生突然提問，老師能不能從容應(yīng)對，這很重要。有時候一個小小的意外情況就能看出老師的功力。
