【第1篇】語文聽課評課心得體會怎么寫6000字
語文聽課評課心得體會范文
語文聽課評課心得體會范文1
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安xx老師教學(xué)的思路明晰，崔xx老師幽默的語言，郭xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭xx老師在教學(xué)《搭石》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安xx老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔xx老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“
你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。
安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文聽課評課心得體會范文2
10月15至19日，在xx進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往xx民族小學(xué)和xx縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李xx老師和縣xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學(xué)生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
語文聽課評課心得體會范文3
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學(xué)的有效性。
一、抓住主線，走進(jìn)文本
老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學(xué)生學(xué)習(xí)課文的'主要線索。請同學(xué)們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。
教師歸納：
（1）裝滿水
（2）水沒有灑
（3）變成銀罐。
（4）變成金罐。
（5）跳出七顆鉆石
（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學(xué)：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進(jìn)童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學(xué)的主線展開，為教學(xué)重點(diǎn)（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務(wù)。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設(shè)計之精心。
二、注重方法，閱讀文本
在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進(jìn)入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運(yùn)用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo)。
三、拓展延伸，超越文本
這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學(xué)生在感知課文“愛”的同時，可以讓學(xué)生以課本為引子，感悟生活，關(guān)注社會。本課的教學(xué)的難點(diǎn)也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學(xué)生的討論做了無言的指點(diǎn)。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學(xué)們說說身邊的愛心小故事。全班同學(xué)交流描述自己感受到的生活中“愛”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進(jìn)行心靈的交流，為學(xué)生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，又設(shè)計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復(fù)述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學(xué)生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學(xué)生的課堂激情成為課后的行動。
語文聽課評課心得體會范文4
今天聽了一節(jié)市級語文研究課，是一節(jié)一年級新課標(biāo)教材的閱讀課，《四季》第二課時，感覺老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
一、教師注意情境的創(chuàng)設(shè)
這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了，在接下來的過生字關(guān)時，也是那么主動積極。
學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說，看到什么就知道秋天來了，冬天來了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點(diǎn)的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境，跟著錄象一會兒贊嘆，好美啊，一會兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂融融。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的認(rèn)識，學(xué)生的語言表達(dá)和想象能力在回顧生活經(jīng)驗中，在看錄象中，在說畫面中也得到了發(fā)展。
讀書指導(dǎo)很巧妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時，老師很自然地一問：小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動作邊讀。學(xué)生讀后，老師評價。小稻子成熟了，多自豪啊，誰還是？既是表揚(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo)。
讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時，老師說：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來吧。”學(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語的意思。
二、在合作中進(jìn)行互動
這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動，合作的形式很多，如，四人小組商量怎么識字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組比賽讀等等，但是沒有流于形式，合作中形成了真正的互動，比如四人小組交流識字方法，在后來的反饋中看出來效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了，學(xué)生的回答一個一個都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動。
也有幾點(diǎn)想法，閱讀課文是一個整體，不能把兩課時決然斷開，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的感覺。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更積極，學(xué)生的視野會更開闊，我們的課堂會更開放，更有活力。
語文聽課評課心得體會范文5
自以為有著二十余年初中語文教學(xué)經(jīng)驗的我，對語文教學(xué)一直自信滿滿，可是，這兩天參加了學(xué)校組織的一年級語文教師集體聽課活動后，頓感自己的淺薄。耿老師的拼音復(fù)習(xí)、馬老師的課文新授、楊老師的韻母學(xué)習(xí)讓我眼界大開，三位老師靈活的教學(xué)方式、變化多端的多媒體課件，溫柔親和的教學(xué)語言、氣氛熱烈的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的了解，在有所收獲贊嘆之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地體會到了自身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
聽課后，郭主任及時組織老師們進(jìn)行評課教研活動，結(jié)合幾位老師的講課，大家暢所欲言，認(rèn)真研討，深入點(diǎn)評，提出了誠懇地建議和應(yīng)注意的問題，氣氛極其熱烈，每位老師都認(rèn)真做好了筆記。郭老師結(jié)合自己的聽課感受對老師們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教師課堂評價、課堂的調(diào)控、課堂的預(yù)設(shè)和生成等方面為老師們做出了具體的教學(xué)指導(dǎo)。可以說此次聽評課，讓在小學(xué)語文教學(xué)路上摸索的我來說，收獲頗多。下面我具體談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)收獲。
一、要注重靈活多樣的朗讀方法。
縱觀耿、馬、楊三位老師的課時，就會發(fā)現(xiàn)這個共同點(diǎn)，多種形式的朗讀，多層次朗讀，是個好辦法，也正是彰顯了語文的特點(diǎn)。如耿老師在復(fù)習(xí)拼音時，讓學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、指讀，打亂讀、老師的范讀，形式多樣，通過逐層深入反復(fù)讀，學(xué)生自然會加深對聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識。馬老師在講《在家里》這篇課文時，用 “開小火車”這種有趣的方式讀，符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，集中了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們讀的熱情。楊老師在教授“我會讀”這一環(huán)節(jié)時采用輪流競讀挑戰(zhàn)方式，“誰能挑戰(zhàn)第一個？”激起了競爭意識，孩子們爭先恐后，積極參與，課堂氣氛十分活躍。可見，一堂好的語文課，起于文本，更在教師對學(xué)生以讀代悟的靈活引領(lǐng)，而不是機(jī)械的、無趣的朗讀。
二、要講究課堂上的評價技巧。
不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定，因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。三位老師上課時都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)。學(xué)生回答對了，全班同學(xué)伸出雙手、高挑大拇指，大聲喊出“你棒你棒你真棒”，這是多大的鼓勵呀！同學(xué)們的鼓勵遠(yuǎn)比老師的一句簡單的“好或不錯”好得多。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。馬x老師就做得很好，她總是善于激勵學(xué)生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你說的真完整！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
三、要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如 楊老師就要求學(xué)生在朗讀字母聲調(diào)時，伸出小手指比劃聲調(diào)，這樣做便于學(xué)生們迅速找到所讀的聲調(diào)，并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時問：“你看到了什么”，學(xué)生回答“椰子樹”后楊老師強(qiáng)調(diào)“我看到了椰子樹”，這就是潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生說話要完整的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個由易到難、由少到多、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程，我在以后教學(xué)中也要注意多指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不斷積累，不斷強(qiáng)化。
總的來說，通過這次聽評課學(xué)習(xí)，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
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寫聽課評課的心得體會，最重要的是把自己上課的感受和想法表達(dá)出來。聽課的時候，別光顧著記筆記，要用心去感受老師的教學(xué)方式，看看他是怎么組織課堂的，怎么引導(dǎo)學(xué)生的。有時候，可能某個環(huán)節(jié)讓你覺得特別有意思，就把它記下來，回頭想想為什么會有這樣的效果。
比如說有一次聽公開課，老師講到一個很抽象的概念，他不是直接灌輸知識點(diǎn)，而是通過一些生活中的例子慢慢引入。當(dāng)時我就在想，如果是我站那兒，會不會也這么處理？后來寫心得的時候，就把這個過程寫進(jìn)去，還加上了自己的理解，這樣別人看了也能感受到我當(dāng)時的想法。
還有就是要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，他們是不是真的聽進(jìn)去了？有沒有互動？有時候?qū)W生的眼神就能告訴你很多東西。比如有個學(xué)生一直皺眉頭，那可能他對這個知識點(diǎn)有點(diǎn)困惑，這時候就可以反思一下，是不是自己的講解不夠清晰。
寫心得的時候也不能太套路化。有時候會遇到一些突發(fā)情況，比如突然停電了，或者設(shè)備出了問題，這些意外其實也可以寫進(jìn)去。記得上次聽了一堂課，剛開講沒多久燈就滅了，結(jié)果老師靈機(jī)一動，改成講故事的方式繼續(xù)講下去，最后效果還挺好的。這種意外反而成了亮點(diǎn)，寫心得的時候就把這個小插曲記錄下來，能增加真實感。
不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙驗橼s時間或者思路不清，導(dǎo)致句子不太通順。比如前幾天寫心得，寫著寫著就寫成了“老師用生動的例子讓學(xué)生明白了這個道理”，這句話本身沒問題，但如果前面寫了太多類似的話，就會顯得重復(fù)啰嗦。所以寫的時候最好能稍微停頓一下，看看有沒有更好的表達(dá)方式。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意專業(yè)術(shù)語的使用。像什么“啟發(fā)式教學(xué)”、“情景教學(xué)法”之類的，能用上的時候就用上，這樣顯得更有深度。但也不要為了用術(shù)語而硬塞進(jìn)去，那樣反而會顯得生硬。
【第2篇】語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得精選范文最新怎么寫1350字
聽了幾節(jié)觀摩課，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的.心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。
教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味。這樣，學(xué)生對語言文字才會有自己正確豐富的理解。”可見，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn)，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品味。
讓學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義。在聽課中大多數(shù)教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時間自主讀書，通過學(xué)生自主讀書，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語、句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學(xué)生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動力。教師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而達(dá)到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。
而我有時在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。
語文到底是教什么?這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運(yùn)用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
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聽課是一種學(xué)習(xí)方式，尤其對語文老師來說，聽優(yōu)質(zhì)課能學(xué)到很多東西。我最近聽了幾次語文課，感覺收獲挺多的。有的課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與度很高，這讓我意識到調(diào)動學(xué)生積極性很重要。老師在講授古詩的時候，會結(jié)合一些背景故事，讓學(xué)生更容易理解詩歌的情感。這種教學(xué)方法我覺得特別好，能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識。
有一次聽課時，我發(fā)現(xiàn)老師在講解課文的時候，用了不少專業(yè)術(shù)語，像“修辭手法”、“表現(xiàn)手法”之類的。我當(dāng)時就在想，這些術(shù)語對學(xué)生來說可能有點(diǎn)難，但如果能用一些簡單的例子來解釋，效果可能會更好。不過，這位老師的講解還是讓我學(xué)到了不少，比如如何區(qū)分比喻和擬人這兩種修辭手法，他舉的例子都很生動。
還有一次聽課的經(jīng)歷，那位老師在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論，然后上臺展示自己的想法。這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓他們學(xué)會了團(tuán)隊合作。我覺得這樣的課堂設(shè)計很有意義，能讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文知識。
聽課的時候也遇到過一些不太理想的情況。比如，有些老師講課速度太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏；還有一些課堂紀(jì)律不太好，影響了教學(xué)效果。這些問題提醒我們，作為老師，不僅要備好課，還要關(guān)注課堂氛圍，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。
有時候，我也會反思自己的課堂是不是也有類似的問題。比如，我在講作文課的時候，是不是也太注重技巧而忽略了學(xué)生的感受？畢竟，寫作不僅僅是技術(shù)活兒，更是情感的表達(dá)。所以，我覺得以后在備課的時候，得更加用心，既要考慮到知識點(diǎn)的傳授，也要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。
【第3篇】語文聽課心得體會怎么寫1050字
我校于 4月29日開展了以“關(guān)注未來，共建和諧”面向家長的教學(xué)開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位老師的課 ，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，任欣老師在教學(xué)《小珊迪 》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教 師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂 教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
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語文聽課心得體會其實挺講究方法的，尤其是剛?cè)胄械睦蠋熁蛘邔W(xué)生，有時候覺得聽課沒什么特別的技巧，聽就是了，但這樣可能就錯過很多東西。聽課的時候得帶著腦子去聽，不是光耳朵聽，腦子里什么也沒裝。比如語文課，特別是那種講古詩詞的課，老師講到某句詩的意思時，旁邊的學(xué)生就得想這句詩背后的故事，為什么這么寫，這樣聽課就有點(diǎn)深度了。
記得有一次聽公開課，那位老師講《靜夜思》，她特別注重讓學(xué)生去感受李白當(dāng)時的心情。我當(dāng)時就在想，為什么李白會在異鄉(xiāng)看到月亮就想起故鄉(xiāng)？是不是因為月亮太亮了，亮得讓人想家？要是這樣理解的話，那感覺還挺有意思的。后來想想，其實這可能是我在聽課時走神了，注意力被自己的想法牽著走了。不過，走神有時候也不是壞事，至少能讓我對這首詩有了更深的印象。
寫聽課心得的時候，最好能把課堂上的亮點(diǎn)記下來，比如老師用了什么特別的教學(xué)方法，或者某個學(xué)生的回答讓你印象深刻。不過呀，有時候?qū)懙臅r候會發(fā)現(xiàn)自己記不太清具體細(xì)節(jié)，這就麻煩了，只能憑印象寫了。印象有時候靠譜，有時候不靠譜，所以聽課時最好能隨手記點(diǎn)筆記，不然寫心得的時候就抓瞎了。
寫聽課心得的時候別只顧著抄老師的板書，那樣寫出來的內(nèi)容會很空洞。應(yīng)該多關(guān)注課堂氛圍，看看師生互動怎么樣。比如有的老師提問后會讓學(xué)生討論，這樣的環(huán)節(jié)就很值得記錄，因為它能讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。當(dāng)然，有些時候?qū)懶牡脤懙揭话霑蝗煌酥攸c(diǎn)，這時候就只能靠回憶了，回憶的東西往往不如當(dāng)時記下的那么清晰。
有時候?qū)懶牡靡矔龅狡款i，寫著寫著就不知道該寫什么了。這種情況下，不妨回頭看看當(dāng)時聽課的筆記，說不定能從中找到靈感。不過有時候?qū)懙锰度耄炊鴷雎粤艘恍╆P(guān)鍵點(diǎn)，這就需要反復(fù)看教材和課堂實錄來補(bǔ)充。其實聽課心得最重要的是真實，哪怕寫得不完美也沒關(guān)系，只要能表達(dá)出自己的感悟就行。
小編友情提醒：
寫聽課心得的時候千萬別想著追求完美，畢竟每個人的理解都不一樣，只要把自己的感受寫出來就夠了。寫完后回頭看看，發(fā)現(xiàn)有些地方寫得不太通順也沒必要改太多，畢竟真實才是最打動人的地方。
【第4篇】最新語文教師聽課評課心得怎么寫750字
這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。也深感到自己的教學(xué)不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善和提高，深感不虛此行。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，像這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
聽完學(xué)校舉行的評優(yōu)課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，有的老師擅長設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍;有的老師課堂語言豐富、幽默、娓娓動聽，極具感染力。有的課堂緊湊，主題突出，激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，興趣高漲，而且也令聽課老師連聲贊嘆。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。'把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑'讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。
三、本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，今后我們要像優(yōu)秀老師一樣成為學(xué)生的`引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。希望以后我也能站在這樣的課堂上。
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聽課評課是語文教師提升教學(xué)能力的重要途徑，也是促進(jìn)專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不少老師在準(zhǔn)備這類心得時，總覺得無從下手，其實只要掌握幾個要點(diǎn)，就能寫出既真實又具參考價值的心得體會。
記得有一次聽了一位資深老師的課，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們討論問題時很投入，這讓我印象深刻。當(dāng)時我就想，是不是自己的課堂也能這樣？后來我嘗試將這位老師的互動方式融入到自己的課程中，效果確實不錯。當(dāng)然，聽課不只是單純模仿，更重要的是結(jié)合自身情況吸收精華。比如這位老師在講解古詩詞時用了故事化的手法，我就借鑒了這個方法，讓學(xué)生通過講故事的方式理解詩歌背景，這樣一來，學(xué)生記憶起來輕松很多。
不過，剛開始模仿的時候也遇到些問題。有次照搬別人的互動環(huán)節(jié)，結(jié)果課堂反而顯得混亂，因為學(xué)生的參與熱情太高，場面一時難以控制。后來我反思了一下，意識到每個班級的情況都不一樣，不能一味照搬。所以后來調(diào)整策略，把互動設(shè)計得更有層次感，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再讓他們分組討論，最后集中交流。這樣既能調(diào)動積極性，又能保證秩序。
寫聽課心得時，我覺得最重要的是要有針對性。比如這次聽課的重點(diǎn)是作文教學(xué)，那就可以圍繞如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣展開。我當(dāng)時注意到那位老師會用一些貼近生活的例子作為開頭，一下子就拉近了與學(xué)生的距離。于是我在自己的作文課上也試著這樣做，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫出來的文章比以往生動多了。當(dāng)然，我也不是完全照搬，而是結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，比如有的學(xué)生喜歡科幻題材，我就鼓勵他們從科幻角度構(gòu)思作文。
書寫注意事項：
聽課心得不光要記錄觀察到的優(yōu)點(diǎn)，還要反思自身的不足。上次聽一位年輕老師講現(xiàn)代文閱讀課，她的提問設(shè)計得很巧妙，能一步步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上提的問題比較單一，往往停留在表面。因此回來后我就開始琢磨怎么改進(jìn)提問技巧，嘗試設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間。
有時候也會遇到一些困惑，比如怎么評價一堂課的好壞。我覺得不能只看表面熱鬧與否，關(guān)鍵要看是否真正解決了教學(xué)目標(biāo)。有一次聽了一節(jié)公開課，表面上看課堂氣氛很好，學(xué)生回答問題也很積極，但事后仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)，這些問題并沒有觸及核心知識點(diǎn)。所以后來在寫心得時，我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，提醒自己以后聽課時要注意區(qū)分形式與實質(zhì)的區(qū)別。
【第5篇】新語文教師聽課心得體會怎么寫800字
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
作為一個剛?cè)胄械男抡Z文教師，聽課這個環(huán)節(jié)特別重要。我剛開始聽老教師上課的時候，心里總是有點(diǎn)緊張，生怕漏掉什么關(guān)鍵的地方。后來慢慢摸索出一些門道，覺得聽課筆記得記好，不然聽完課什么也想不起來。記得有一次聽公開課，講的是古詩詞賞析，那位老師講得特別細(xì)致，我光顧著記筆記，結(jié)果忽略了課堂互動的部分，后來反思了一下，下次得兼顧全面些。
聽課的時候，我覺得重點(diǎn)是觀察老師的教學(xué)方法。比如那個老師用了什么導(dǎo)入方式，他是怎么調(diào)動學(xué)生積極性的，還有他講解知識點(diǎn)時有沒有結(jié)合生活實例。我印象很深的是，有一次聽一位年輕女老師講課，她用了一個小故事來引出課文，學(xué)生們一下子就來了興趣。我當(dāng)時就在想，要是我也能這么靈活地運(yùn)用例子就好了。
還有就是要注意學(xué)生的反應(yīng)。有時候老師講得很投入，但學(xué)生可能沒跟上節(jié)奏。我記得自己第一次聽的時候，就覺得課堂氣氛挺活躍的，后來才知道是因為那位老師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，所以學(xué)生參與度高。這讓我明白，備課不僅僅是備教材，還得考慮學(xué)生的接受能力。
寫聽課體會的時候，我剛開始總想著要把聽到的所有細(xì)節(jié)都寫進(jìn)去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣反而顯得雜亂無章。后來改用簡潔點(diǎn)的方式，挑幾個印象最深的點(diǎn)來寫，反而更有條理。不過有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如上次寫聽課體會，本來想說課堂設(shè)計的亮點(diǎn)，結(jié)果不知不覺寫到了自己的教學(xué)計劃上了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏題了。
我覺得聽課體會最重要的是真實感。比如你可以寫自己在聽課過程中遇到的問題，或者對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的感受。有一次聽了一節(jié)作文課，那位老師讓學(xué)生互相點(diǎn)評作文，我當(dāng)時覺得這種方式挺新穎的，就在體會里詳細(xì)寫了這個環(huán)節(jié)的效果，還順便提到了自己試過這種方法但效果一般，這種真實的感受會讓文章更有說服力。
聽課體會也不能太隨意。記得有一次寫體會，因為趕時間，隨手抄了些網(wǎng)絡(luò)上的評價，結(jié)果被教研組長批評了。他說聽課體會要基于自己的理解，不能東拼西湊。當(dāng)時我就覺得挺慚愧的，以后就特別注意用自己的話去表達(dá)。
【第6篇】小學(xué)語文課改組聽課心得體會怎么寫2200字
xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的 內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑之一，尤其對于剛接觸小學(xué)語文課改工作的老師來說，認(rèn)真記錄聽課體會能讓自己更快融入新的教學(xué)模式。我每次去聽老教師的課都會帶著筆記本，一邊聽一邊記，這樣不僅方便整理思路，還能隨時反思自己的不足。
記得有一次我去聽一位資深老師的公開課，那堂課講的是《小壁虎借尾巴》。當(dāng)時我就特別留意她是怎么引導(dǎo)學(xué)生理解課文的，比如她在講解重點(diǎn)句子時會停下來問：“為什么小壁虎要去借尾巴？”這樣的提問方式很巧妙，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓他們主動思考。我在課后就把這個方法記下來了，后來試著用在自己的課堂上，效果還不錯。
不過有時候聽課的時候也會遇到一些困惑的地方。比如說某個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷可能是好的，但實際操作起來卻不太順暢。這就需要我們多觀察、多琢磨，看看別人是怎么處理類似情況的。像那天我看到那位老師處理學(xué)生答錯問題時的做法就很值得借鑒，她沒有直接否定學(xué)生的回答，而是順著學(xué)生的思路繼續(xù)追問，最后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題所在。這種方法既保護(hù)了孩子的自尊心，又達(dá)到了糾正錯誤的目的。
寫聽課體會的時候，我覺得最重要的是把自己真實的感受寫出來。比如這次聽課讓我印象最深的是什么，哪些地方給自己帶來了啟發(fā)，或者是遇到了什么難題。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)有些想法還沒完全理清楚，這時候就別急著下結(jié)論，先把想到的東西都記下來再說。像我最近就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己在寫聽課體會的時候會漏掉一些細(xì)節(jié)，明明當(dāng)時覺得很重要，現(xiàn)在回頭一看卻忘了具體是什么。
書寫注意事項：
我覺得聽課體會里最好能結(jié)合自己的教學(xué)實踐。畢竟聽課是為了學(xué)以致用，所以寫體會的時候可以嘗試分析一下這些經(jīng)驗?zāi)懿荒苡玫阶约旱恼n堂上，如果不能直接套用的話，也可以想想該怎么改造才能適合自己班級的情況。就像上次那位老師的提問法，剛開始我以為可以直接搬過來用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低年級的孩子可能還不太適應(yīng)這么復(fù)雜的思維鏈條，于是我就調(diào)整了一下，改成幾個簡單的小問題串聯(lián)起來，效果就好多了。
寫聽課體會的時候千萬別光顧著抄別人的亮點(diǎn)，也要勇于指出自己覺得不太合理的地方。比如那天我聽完課后就覺得那個互動環(huán)節(jié)時間有點(diǎn)長，感覺有點(diǎn)拖沓，這可能是我個人的看法，但也值得提出來討論討論。當(dāng)然，這種批評得講究技巧，既要實事求是，又要尊重原作者的努力成果，不能上來就全盤否定。
【第7篇】語文教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟怎么寫900字
我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽課的機(jī)會我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去。
這次聽課，首先從個人的教學(xué)上來說，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方，比如說平時的工作總結(jié)和計劃。當(dāng)老師講課的時候，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉淀。而在平時的了解中，老師是一個非常注重總結(jié)和計劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結(jié)和計劃，大到進(jìn)行長期的規(guī)劃，比如三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
我們作為一名人民教師，首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，一開始我們也許是學(xué)生，但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人，也就承擔(dān)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時間去承擔(dān)和繼承的。所以不管怎么樣，接下來在我的教學(xué)工作當(dāng)中，我會努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點(diǎn)，也會著重去培養(yǎng)自己的獨(dú)立教學(xué)能力。我相信，當(dāng)我持之以恒下去，我就會有很大的成長和進(jìn)步。
在這次聽課當(dāng)中，我也認(rèn)識到，作為一名小學(xué)語文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績的成長，也要去關(guān)注學(xué)生們平時生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會違背一名教師最終的職責(zé)和愿望。所以通過這一點(diǎn)，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)行一個更深的啟蒙作用。
時間不等人，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時也代表著我有更大的一個發(fā)展空間。現(xiàn)在還只是一個成長階段，我相信通過我的努力之后，能夠抵達(dá)一個更高的層次。往后的工作中我會更加注重細(xì)節(jié)，更加注重方法的培養(yǎng)。這是我為自己新立下的目標(biāo)，我會一步步的完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個更加適合，也更加容易接受的方式去學(xué)習(xí)。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力!
精選用戶撰寫心得84人覺得有幫助
語文教師聽課學(xué)習(xí)心得感悟怎么寫？這個問題其實挺常見的，特別是剛?cè)胄械哪贻p老師，可能覺得這事挺麻煩。說真的，聽課筆記不是簡單記下來就完事了，得有自己的理解才行。
先說聽課前的準(zhǔn)備，這個很重要。你得知道今天要聽誰的課，這位老師的教學(xué)風(fēng)格是什么樣的，他擅長什么。要是能提前拿到教材和教案，那更好。這樣聽課的時候心里就有底了，不會東張西望不知道重點(diǎn)在哪。當(dāng)然，有時候計劃趕不上變化，臨時換課也是常有的事，這時候就得隨機(jī)應(yīng)變，跟著感覺走。
聽課的時候，最好帶個小本子，把關(guān)鍵的地方記下來。比如老師是怎么導(dǎo)入新課的，用了什么方法吸引學(xué)生的注意力。還有課堂提問的部分，學(xué)生回答得怎么樣，老師又是如何引導(dǎo)的。這些細(xì)節(jié)都很重要，記下來后回家慢慢琢磨，看看人家是怎么做到的。
課后反思也很關(guān)鍵。你可以想想，如果換成自己上課，會怎么做。有時候聽完一節(jié)課，你會突然冒出一些想法，趕緊記下來，別等忘了。不過有時候也會遇到這種情況，聽著聽著就走神了，結(jié)果該記的東西沒記全，這就有點(diǎn)遺憾了。所以聽課的時候一定要集中注意力，不然白跑一趟。
寫心得的時候，不要照搬聽課記錄，要加入自己的思考。比如說某個環(huán)節(jié)你覺得特別好，可以具體分析一下為什么好，是教學(xué)設(shè)計巧妙還是老師表達(dá)得當(dāng)。有時候?qū)懙竭@里，可能會發(fā)現(xiàn)自己對某些概念的理解還不夠深入，那就得回去翻書補(bǔ)功課了。
還有一點(diǎn)要注意，就是不要光盯著別人的優(yōu)點(diǎn)看，缺點(diǎn)也要客觀評價。比如某位老師講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，這就是個問題。你可以在心里想，如果是自己，該怎么調(diào)整講課速度，讓每個學(xué)生都能跟上。這種對比分析很有幫助，能讓你學(xué)到更多東西。
寫心得的時候，語言不用太正式，只要真實就行。有些人喜歡用一些華麗的辭藻，其實大可不必。把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方說得不太準(zhǔn)確也沒關(guān)系。畢竟每個人的理解都不一樣，只要能反映出自己的成長就好。
【第8篇】小學(xué)語文交流課搭石聽課的心得體會怎么寫1300字
小學(xué)語文交流課《搭石》聽課的心得體會
今天，聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課，給我留下了深深的印象。《搭石》是鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質(zhì)樸，意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學(xué)生們帶入了這個民風(fēng)純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無窮。
一、理解詞語，靈活多樣。
張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)理解“脫鞋綰褲”、“協(xié)調(diào)有序”和“人影綽綽”這三個詞語，所采用的方法語文味兒十足。老師問：“你從哪里體會到了美？”學(xué)生馬上說：“我從脫鞋綰褲中體會到人的美。”老師順勢就進(jìn)入學(xué)習(xí)詞語的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生表演一下“綰”的動作，再讓學(xué)生想象了人們在小溪上走路的情景，還組成了幾個句式整齊的，像詩歌一樣的句子：“如果人們沒有搭石，人們就必須（脫鞋綰褲）；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們訪友就必須（脫鞋綰褲）。”學(xué)生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。
學(xué)“協(xié)調(diào)有序”這個詞語時，沒有讓學(xué)生說說是什么意思，而是用一句“讓我們進(jìn)入走搭石的'行列中吧。”讓孩子們進(jìn)入了當(dāng)時的人們行走的情境中，“前面的抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。
學(xué)習(xí)“人影綽綽”這個詞語時，先出示字典中的的三種解釋讓學(xué)生選擇，再讓學(xué)生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語，再讓學(xué)生想象“清波漾漾，人影綽綽是一幅怎樣的畫面？”通過想象理解詞語的意境。
二、體會課文，獨(dú)具匠心。
把具有鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的文章上出一番詩情畫意，張老師對課堂的設(shè)計可謂匠心獨(dú)運(yùn)。先看導(dǎo)入部分：“這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。”幾句話寫出了一個安詳寧靜的小山村。
再來看教學(xué)中的一個亮點(diǎn)。在學(xué)完“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，老師反復(fù)導(dǎo)讀這句話，語速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣，最后總結(jié)“這樣的動作就叫作協(xié)調(diào)有序。”又在讀中領(lǐng)悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味。
三、寫作指導(dǎo)，融為一體。
張老師教學(xué)最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學(xué)，都會和相關(guān)的寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。本節(jié)課，張老師在學(xué)習(xí)完課文后，問學(xué)生：“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎？”很多同學(xué)意識到這是細(xì)心觀察的結(jié)果，如果不是平時關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢？張老師繼續(xù)鼓勵大家：“相信你們也會成為生活的細(xì)心人，也會寫出如此優(yōu)美的文章。”
厚實的功底，樸實無華的教學(xué)特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來，“簡約而不簡單”，通過一堂《搭石》，巧妙地展示了語文教學(xué)的美，讓人受益無窮。
精選用戶撰寫心得92人覺得有幫助
寫聽課心得其實挺講究技巧的，特別是像小學(xué)語文這種帶點(diǎn)教育性質(zhì)的東西。剛開始得先把課堂的大體情況說一下，像是這節(jié)課講了什么，老師用了什么方法教的。比如說搭石那課，我記得老師講得很生動，他不是直接念課文，而是帶著學(xué)生們一起想象那些石頭在水里的樣子，這就有點(diǎn)像講故事一樣，學(xué)生聽著就特別投入。
說到聽課心得，光說課堂上的事還不夠，還得結(jié)合自己的感受。我當(dāng)時就覺得老師的這種教學(xué)方式很新穎，不像以前那樣死板地念書本。不過，我覺得也有點(diǎn)不足的地方，就是有些細(xì)節(jié)可能講得不夠深入，要是能多問幾個為什么就好了。當(dāng)然，這也是個人看法，不一定對。
還有個要注意的地方是，聽課的時候得記筆記，不然事后回憶起來會漏掉不少關(guān)鍵點(diǎn)。我當(dāng)時就在筆記本上畫了不少小圖，像搭石的樣子之類的，這樣寫心得的時候就有東西可寫了。不過，有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如寫著寫著就開始感慨現(xiàn)在的小學(xué)課本編得真有意思之類的，這就有點(diǎn)偏題了。
其實聽課心得不光是記錄課堂內(nèi)容，還可以談?wù)勛约旱睦斫狻Ｏ翊钍@課，我后來查了一下資料，發(fā)現(xiàn)搭石不僅僅是課文里的道具，它在古代還有種象征意義，代表著一種生活的智慧。把這些想法寫進(jìn)去，會讓心得顯得更有深度。
最后一點(diǎn)，寫心得的時候最好別太正式，太正式的話反而顯得不真實。就像平時聊天一樣，把自己當(dāng)時的想法寫出來就行。不過，有時候?qū)懽髡呖赡軙恍⌒膶戝e字，比如把“搭石”寫成“塔石”，雖然看起來差不多，但仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)不對勁。
