【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫750字
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文
看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書(shū)中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛(ài)，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔?ài)，才會(huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺(jué)的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開(kāi)的情懷;錢守旺老師說(shuō)：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我們用愛(ài)心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的使者，傳播愛(ài)、延續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認(rèn)為愛(ài)不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓教師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫心得68人覺(jué)得有幫助
寫讀書(shū)心得，得先知道書(shū)里講的是什么，像小學(xué)數(shù)學(xué)這類書(shū)，就得先把里面的內(nèi)容搞明白。我以前看書(shū)，總是東看看西看看，結(jié)果寫了半天發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)記住。后來(lái)就換了個(gè)法子，每次看一段，看完趕緊記點(diǎn)東西下來(lái)，哪怕只是幾句話也好。
寫的時(shí)候，別光想著照搬書(shū)里的內(nèi)容，得用自己的話來(lái)說(shuō)。比如說(shuō)書(shū)上說(shuō)個(gè)什么公式，你就想想這個(gè)公式能用來(lái)解決什么問(wèn)題，然后寫出來(lái)。要是直接抄書(shū)上的定義什么的，那就不叫心得了。我記得有一次寫心得，寫著寫著就把書(shū)上的原話給搬進(jìn)去了，結(jié)果老師一看就說(shuō)這樣不行。
寫的時(shí)候得有點(diǎn)自己的想法。比如數(shù)學(xué)書(shū)上講的那些解題方法，你可以想想為什么這種方法好，是不是還有別的辦法也能解決問(wèn)題。有時(shí)候我寫心得，就會(huì)把自己試過(guò)的不同方法都寫進(jìn)去，這樣看起來(lái)會(huì)比較充實(shí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，思路就亂了。比如我寫數(shù)學(xué)心得的時(shí)候，明明記得書(shū)上有提到一個(gè)例子，可就是想不起具體是什么了，于是就隨便寫了幾句湊數(shù)。其實(shí)這都是因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，要是事先多復(fù)習(xí)一下書(shū)本內(nèi)容，就不會(huì)這樣了。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候字跡也要清楚點(diǎn)。我有一次寫心得，字寫得太潦草，后來(lái)自己回頭看看都覺(jué)得費(fèi)勁。寫心得跟平時(shí)做作業(yè)不一樣，它更需要的是條理清晰，不然別人看了也摸不著頭腦。不過(guò)字跡工整這事，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，特別是趕時(shí)間的時(shí)候，很容易就顧不上了。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)。如果你對(duì)書(shū)里的內(nèi)容沒(méi)感覺(jué)，那就老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，不要硬編一些感受。我曾經(jīng)為了湊字?jǐn)?shù)，胡亂編了些感想，結(jié)果寫完自己都覺(jué)得假惺惺的。所以寫的時(shí)候心里得踏實(shí)，別想著蒙混過(guò)關(guān)。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師的讀書(shū)心得怎么寫1100字
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己的一次充電?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不在添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”“長(zhǎng)流水”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的教師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)教師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即便他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)致命的缺陷。因此，身為教師必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生， 才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程，創(chuàng)造性的開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)。把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
精選用戶撰寫心得23人覺(jué)得有幫助
當(dāng)一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師想寫讀書(shū)心得時(shí)，得先選好書(shū)。這書(shū)最好是跟教學(xué)相關(guān)的，像什么數(shù)學(xué)故事書(shū)，或者是關(guān)于兒童心理發(fā)展的書(shū)。選好書(shū)后就該開(kāi)始讀了，讀的時(shí)候可以拿個(gè)本子記下一些覺(jué)得有用的點(diǎn)，這樣寫起來(lái)方便。記筆記的時(shí)候別光抄書(shū)上的，自己也要想想，比如這本書(shū)里的某個(gè)方法能不能用到課堂上。
接著就是寫心得了。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)是什么書(shū)，講了什么。然后重點(diǎn)寫感受，比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)法讓自己很受啟發(fā)，就可以詳細(xì)寫寫怎么啟發(fā)的，是不是能解決平時(shí)遇到的問(wèn)題。要是讀的過(guò)程中遇到不懂的地方，也可以寫寫自己是怎么理解的，這樣既梳理了自己的思路，也能給別人提個(gè)醒。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來(lái)是想寫教學(xué)方法的，寫著寫著就寫到了學(xué)生們的趣事上去了。這種情況得注意控制一下，不然寫出來(lái)的東西就不夠聚焦。還有就是，寫的時(shí)候別太追求完美，不然會(huì)花太多時(shí)間在修改上，其實(shí)只要把自己的想法表達(dá)清楚就行。
寫完后最好找個(gè)同事看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己寫的東西可能有點(diǎn)偏，別人一看就能指出哪里不太對(duì)勁。不過(guò)這個(gè)過(guò)程得耐心點(diǎn)，人家愿意幫忙看已經(jīng)是好事了。
每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，有些人喜歡用比喻來(lái)解釋復(fù)雜的東西，有些人則喜歡用例子來(lái)說(shuō)話。所以寫心得的時(shí)候也得結(jié)合自己的特點(diǎn)，這樣才能寫出有個(gè)人特色的讀書(shū)心得。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)讀書(shū)心得怎么寫1200字
《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀書(shū)心得范文
作為教師，能讀到《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，我覺(jué)得也是很幸運(yùn)的，讀了這本書(shū)后對(duì)我?guī)椭艽?。一些疑惑也就在讀書(shū)的過(guò)程中解決了。老師的職業(yè)可謂平凡而又偉大，對(duì)于我來(lái)說(shuō)教書(shū)育人不是一件簡(jiǎn)單的事，欠缺的東西還有很多，這本書(shū)易懂而且實(shí)用。
在幾年的教學(xué)生涯中，我看過(guò)許多熱鬧的課堂教學(xué)場(chǎng)面，也曾非常羨慕別人課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火暴，甚至曾把眼中這些令我羨慕的元素統(tǒng)統(tǒng)的搬到了自己的課堂上，并為此沾沾自喜。但浮躁過(guò)后，待我冷靜下來(lái)思考時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)除了當(dāng)時(shí)課堂氣氛異?；钴S之外，留給學(xué)生的持久影響卻很少。于是我常常思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中我要追求的是什么？書(shū)中劉可欽老師的話語(yǔ)讓我茅塞頓開(kāi)。作為教師我們要關(guān)注重視的是能給學(xué)生持久影響的常態(tài)課教學(xué)，要著力提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。
劉可欽老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，現(xiàn)任北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)校長(zhǎng)。大凡聽(tīng)過(guò)劉老師課的老師，都覺(jué)得劉可欽老師的課堂，不是我們想像的那種課堂氣氛火暴，師生熱情洋溢、激情似火；也沒(méi)有設(shè)計(jì)得精妙絕倫，令人拍案叫絕。聽(tīng)劉老師的課，如沐浴春風(fēng)，讓人感覺(jué)清新自然。劉老師曾經(jīng)也追求過(guò)那種令人拍案叫絕的設(shè)計(jì)，但現(xiàn)階段的她，更注重的是在常態(tài)的教學(xué)中，給學(xué)生不同尋常的感受，并持久地影響學(xué)生。
劉老師上課，并沒(méi)有依賴精妙的課件，用的大多是傳統(tǒng)的教育媒介，但她與學(xué)生的交流自然、流暢，給學(xué)生充分的發(fā)表風(fēng)解的'機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)孩子的心靈感受。比如劉老師認(rèn)為某某同學(xué)說(shuō)得很，誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？這樣的話傳遞給發(fā)言的學(xué)生的是何心情？誰(shuí)能比他說(shuō)得更好，看似把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但恰恰忽略了發(fā)言孩子的心情。想想在自己的課堂上，不正是經(jīng)常重復(fù)這樣的錯(cuò)誤嗎？劉老師認(rèn)為不妨換成這樣的話語(yǔ)：某某同學(xué)讀得相當(dāng)好，還有誰(shuí)也想試一試？這樣才會(huì)真正起到效果。我想自己在今后的教學(xué)中要用劉老師的這種方法，關(guān)注每一位學(xué)生。
真實(shí)的課堂擯棄演練和作假。真實(shí)的課堂應(yīng)該面對(duì)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)。展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。真實(shí)的課堂不能無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫(huà)和灌輸；真實(shí)的課堂不能死抱著教案，一問(wèn)一答，牽著學(xué)生的鼻子走，不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。新授課好比是教師帶領(lǐng)學(xué)生去掏河里的珍珠；練習(xí)課好比是將出來(lái)的珍珠擦亮，使它發(fā)感發(fā)光；復(fù)習(xí)課好比是將一顆顆發(fā)光的珍珠串起來(lái)，使之成為一條條項(xiàng)鏈；實(shí)踐活動(dòng)課，好比是將一條條項(xiàng)鏈賣出去，掛到人的脖子上。如果這個(gè)比喻還有點(diǎn)脫帖的話，那么掏珍珠、擦珍珠、串珍珠、賣珍珠的方法和手段應(yīng)該有所不同?，F(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識(shí)的接受、能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。人生得意，讀了書(shū)，你不至于忘形；人生失意，讀了書(shū)，你不至于沉淪。
精選用戶撰寫心得38人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到寫小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)的讀書(shū)心得，其實(shí)挺有意思的。剛開(kāi)始得找本好書(shū)，這很重要。要是選錯(cuò)了書(shū)，后面寫的心得可能就沒(méi)什么深度了。我以前看過(guò)一本《數(shù)學(xué)思維的魅力》，覺(jué)得挺適合用來(lái)寫心得的。這本書(shū)里講了很多數(shù)學(xué)老師在課堂上的小技巧，特別實(shí)用。
接著就是認(rèn)真讀，邊讀邊做筆記。像我第一次看的時(shí)候，就隨手記下了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如怎么引導(dǎo)學(xué)生思考，還有怎么設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)突然忘記前面提到過(guò)的內(nèi)容，結(jié)果重復(fù)寫了。這種事偶爾發(fā)生也沒(méi)什么大不了的，只要不影響整體就行。
寫心得的時(shí)候，最好結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果完全照搬書(shū)里的內(nèi)容，那就不叫心得了。比如說(shuō)書(shū)里說(shuō)要用生活中的例子來(lái)講解數(shù)學(xué)概念，我就試著把這方法用到自己的課堂上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們真的更容易理解了，這讓我特別有成就感。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小問(wèn)題。比如有一次想寫關(guān)于課堂管理的部分，但因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)太留意這方面的東西，所以寫起來(lái)就有點(diǎn)吃力。后來(lái)想想，平時(shí)應(yīng)該多觀察優(yōu)秀的老師是怎么做的，這樣寫起來(lái)就不會(huì)那么費(fèi)勁了。
還有一點(diǎn)要注意，寫心得時(shí)別太追求完美。有時(shí)候?qū)懙锰兄?jǐn)反而不好。比如有一次我寫得太正式了，結(jié)果讀起來(lái)感覺(jué)像是在背誦，完全沒(méi)有了自己的風(fēng)格。后來(lái)調(diào)整了一下，加入了一些輕松的表達(dá)方式，效果就好多了。
小編友情提醒：
寫完后最好放一放再回頭看。有時(shí)候剛寫完會(huì)覺(jué)得還不錯(cuò)，但過(guò)幾天再讀一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方可以改進(jìn)。比如有一次我發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭部分有點(diǎn)啰嗦，刪掉幾句后整篇文章顯得更緊湊了。這種修改的過(guò)程也是很有必要的。
希望這些小建議能幫到大家。每個(gè)人寫心得的方式都不一樣，找到適合自己的就好。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫1350字
《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書(shū)，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展?！彼男W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛(ài)育愛(ài)的兒童觀、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。經(jīng)過(guò)“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問(wèn)題、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自我的觀點(diǎn)，深入淺出娓娓道來(lái)，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)受益匪淺，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。下頭我就結(jié)合自我的學(xué)習(xí)、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)教師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛(ài)迪生也曾說(shuō)過(guò)：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂(lè)趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力。
2、讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
(1)采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。
(2)采取把知識(shí)生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語(yǔ)、故事;趣味的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供給物質(zhì)資料和推動(dòng)力。
(3)采取靈活評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不一樣的起點(diǎn)、不一樣的情景分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，看到自我的提高。教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)提高了，我寫道：“看到你的提高，我十分高興，這說(shuō)明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲。”對(duì)個(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎樣了，為什么錯(cuò)題比較多?應(yīng)當(dāng)找一找原因，也能夠找一找教師?！边@樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不一樣的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。總之，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。
3、讓課堂教學(xué)充滿歡樂(lè)。
“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)”是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。僅有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。僅有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
精選用戶撰寫心得85人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得其實(shí)挺有感觸的，自己平時(shí)教學(xué)壓力大，能抽空看看書(shū)真不容易。我最近讀了幾本關(guān)于數(shù)學(xué)教育的書(shū)，感覺(jué)收獲不小。書(shū)里提到一些教學(xué)方法挺實(shí)用，像怎么引導(dǎo)學(xué)生理解概念，還有如何設(shè)計(jì)練習(xí)題。有時(shí)候看到書(shū)里的例子，就想起班上的某個(gè)孩子，思路一下就打開(kāi)了。
比如有本書(shū)講到用生活場(chǎng)景教數(shù)學(xué)，這招特別管用。我以前教乘法的時(shí)候，總是讓學(xué)生背表，效果一般。后來(lái)試著帶他們?nèi)コ?，讓他們算算買幾樣?xùn)|西要花多少錢，學(xué)生們一下子就來(lái)了興趣。書(shū)里還提到課堂提問(wèn)很重要，我以前提問(wèn)太隨意了，現(xiàn)在知道得提前想好問(wèn)題，這樣能讓學(xué)生更有方向。
有時(shí)候看書(shū)也得結(jié)合實(shí)際情況。書(shū)里說(shuō)的教學(xué)法很完美，但不一定適合每個(gè)班。像有的方法強(qiáng)調(diào)小組合作，但我們班人數(shù)多，場(chǎng)地又有限，實(shí)行起來(lái)就有點(diǎn)困難。所以我覺(jué)得讀書(shū)是個(gè)好習(xí)慣，但不能照搬，得有自己的考量。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
記筆記也很關(guān)鍵。每次看完書(shū)，我就隨手記下一些想法，有時(shí)候是教學(xué)靈感，有時(shí)候是疑惑。比如有本書(shū)講到數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，我記下了幾個(gè)點(diǎn)，后來(lái)在備課時(shí)用上了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，記成別的事情，回頭一看才發(fā)現(xiàn)。
有時(shí)候讀著讀著會(huì)突然冒出一些念頭，覺(jué)得這個(gè)方法可以試試。但我也會(huì)提醒自己別太沖動(dòng)，畢竟教學(xué)不是兒戲，得謹(jǐn)慎。就像上次看到一種新的教學(xué)工具，想著引進(jìn)來(lái)，結(jié)果一算成本和時(shí)間，發(fā)現(xiàn)不太現(xiàn)實(shí)。所以讀書(shū)是一回事，實(shí)施又是另一回事。
我覺(jué)得最重要的是保持開(kāi)放的心態(tài)，愿意嘗試新東西。書(shū)里講的道理未必都對(duì)，但至少能啟發(fā)我們換個(gè)角度看問(wèn)題。比如有本書(shū)提到數(shù)學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，乍一聽(tīng)覺(jué)得奇怪，仔細(xì)想想還真是那么回事。數(shù)學(xué)和畫(huà)畫(huà)一樣，都需要想象力和創(chuàng)造力。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得范文怎么寫800字
有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
我結(jié)識(shí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，當(dāng)我看到她時(shí)，如同看到了一本武林秘籍，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀之后，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解。一節(jié)校級(jí)教研課，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“植樹(shù)問(wèn)題”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來(lái)最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)提高十分大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)進(jìn)度掌控合理，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課堂中沒(méi)有做到過(guò)的，那一次，我很滿足，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感。
如今，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。這本書(shū)中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為教師我一向在努力，經(jīng)過(guò)對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營(yíng)造簡(jiǎn)便愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間。于是在讀書(shū)中，我一天天變得充實(shí)，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。我們要做創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，并且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。雖教師生活清貧，但我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自我生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
精選用戶撰寫心得48人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得該怎么寫？這事說(shuō)起來(lái)挺有意思。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，看書(shū)就是看看書(shū)，沒(méi)太想過(guò)寫什么心得。后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，寫點(diǎn)心得有助于提升教學(xué)水平，我才開(kāi)始琢磨這事。
剛開(kāi)始寫的時(shí)候，真有點(diǎn)摸不著頭腦。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，看著那些密密麻麻的文字，總覺(jué)得無(wú)從下手。后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門道，覺(jué)得得先選好書(shū)。不是說(shuō)什么書(shū)都能隨便拿來(lái)寫心得的，得挑對(duì)自己工作有用的。像《小學(xué)數(shù)學(xué)教材解析》這樣的書(shū)就特別適合，里面講了很多教學(xué)方法，對(duì)實(shí)際工作幫助很大。
讀完書(shū)之后，不是馬上就能寫出東西來(lái)的。得先想想書(shū)里的內(nèi)容到底有沒(méi)有用到課堂上。比如，書(shū)中提到一種新的解題思路，我在班上試了試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)確實(shí)快了不少。這就值得寫一寫了。不過(guò)，寫的時(shí)候也不能光抄書(shū)上的內(nèi)容，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)遇到些小麻煩，比如突然想不起某個(gè)概念的具體例子，這時(shí)候就得趕緊翻筆記或者上網(wǎng)查查資料。有一次我就差點(diǎn)卡住了，還好記得以前上課時(shí)有個(gè)學(xué)生提出過(guò)類似的問(wèn)題，我就拿那個(gè)事例來(lái)補(bǔ)充了一下。這樣寫出來(lái)的東西才更有說(shuō)服力。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著寫理論，要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。比如，書(shū)中提到的教學(xué)方法很好，但具體到我的班級(jí)情況可能就需要調(diào)整一下。寫心得的時(shí)候要把這種調(diào)整的過(guò)程也寫進(jìn)去，這樣才能體現(xiàn)自己的思考深度。
其實(shí)寫心得也是個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。剛開(kāi)始寫的時(shí)候，總覺(jué)得詞不達(dá)意，后來(lái)越寫越順手，慢慢找到感覺(jué)了?，F(xiàn)在回頭看以前寫的東西，總覺(jué)得有些地方寫得不夠好，但當(dāng)時(shí)確實(shí)是盡了全力的。
寫心得的時(shí)候，最好能多找?guī)讉€(gè)同事交流一下。大家坐在一起聊聊最近讀了什么書(shū)，有什么收獲，有時(shí)候還能碰撞出一些新想法。有一次我們幾個(gè)老師一起討論一本關(guān)于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的書(shū)，結(jié)果大家各抒己見(jiàn)，最后得出了一些很實(shí)用的教學(xué)策略。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)讀書(shū)心得怎么寫1400字
《小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)》讀書(shū)心得
《小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)》是一本培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師心育能力的專著，“心育”就是心理素質(zhì)教育的簡(jiǎn)稱。心理教育就是維護(hù)學(xué)生心理健康、培養(yǎng)學(xué)生具有良好個(gè)性、挖掘?qū)W生智力潛能的教育活動(dòng)。心理教育是全程教育，應(yīng)該寓于學(xué)校教育的全過(guò)程之中。教師在教育過(guò)程中的一言一行、一顰一笑都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。
我們知道新課標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過(guò)程既是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，又是一種探究知識(shí)，反思知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)的心理活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的、枯燥的，而是一個(gè)充滿著理智和樂(lè)趣，陶冶情感的過(guò)程。因此，教師的任務(wù)不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還包括培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣一來(lái),心理素質(zhì)教育的藝術(shù)就成為我們教師職業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。書(shū)中提出了課堂教學(xué)心育與學(xué)科教學(xué)整合的觀點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)是建立在心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上的`，心理教育與學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一體的，所以，兩者整合起來(lái)是內(nèi)在的一致，而不是外在的粘合。
數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的一門最基礎(chǔ)的課程，它為學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、能動(dòng)性，使自己心理健康，人格健全，潛能得到開(kāi)發(fā)提供了一座平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師則可充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、展示數(shù)學(xué)心育的藝術(shù)。首先，我認(rèn)為課堂應(yīng)是開(kāi)放的，要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，提倡學(xué)生上講臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，真正做到敢想敢說(shuō)、敢做。只有在開(kāi)放、民主、和諧、自由的課堂氣氛中，學(xué)生才有健康的競(jìng)爭(zhēng)欲、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，心理才會(huì)健康。其次，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂中要讓學(xué)生有自主探索、合作交流，積極思考和操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)在教師指導(dǎo)下的再創(chuàng)造過(guò)程。例如,法則可以讓學(xué)生歸納、總結(jié)，規(guī)律可以讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，結(jié)果可以讓學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證。還有，在數(shù)學(xué)課堂中也要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生相互討論、辨論。另外，還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思，反思這個(gè)知識(shí)自己是否知道了，結(jié)果是否正確，解決這個(gè)問(wèn)題用了什么方法，以及是否還有更好的方法等等。
《小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)》以介紹和指導(dǎo)教師的心育方法為重點(diǎn)，具有可讀性和可操作性。該書(shū)的77個(gè)小節(jié)，著重講述如何更新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的觀念，怎樣進(jìn)行心育。更為突出的是每個(gè)小節(jié)不光有理論指導(dǎo)，更有案例可循。越讀越發(fā)現(xiàn)自己的不足。不僅如此，在讀書(shū)的過(guò)程中還讓你不斷地審視自己的教學(xué)言行。例如：讀到“減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改革作業(yè)批改方式”這一章節(jié)，書(shū)中介紹了一位教師是這樣批改學(xué)生作業(yè)的。①先查學(xué)生自查情況，自查認(rèn)真的打“”，②每天作業(yè)首次批改時(shí)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的畫(huà)上斜豎，加上如“你還能查出錯(cuò)誤嗎？”等評(píng)語(yǔ),③學(xué)生將打斜豎的錯(cuò)題自覺(jué)訂正過(guò)來(lái)后，將斜豎補(bǔ)畫(huà)成“√”，沒(méi)訂正對(duì)的原封不動(dòng)，并在旁邊寫上“繼續(xù)努力”，要求學(xué)生接著改正，④對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的采取面批，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)生作業(yè)本上每次作業(yè)最后見(jiàn)的全是“√”，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生改正錯(cuò)誤的積極性，又激發(fā)學(xué)生自我檢查的主動(dòng)性。聯(lián)想到我的作業(yè)批改采用的是“甲”，激勵(lì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫認(rèn)真，答題正確，但得“甲”畢竟不是全班所有學(xué)生，而且對(duì)學(xué)生的自我檢查習(xí)慣的養(yǎng)成還欠缺，那么今后在批改作業(yè)上我將嘗試兩者結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣。特別是第八章《常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)》中提到的導(dǎo)入的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)、布置練習(xí)的藝術(shù)、課堂教學(xué)結(jié)束的藝術(shù)等,既讓我發(fā)現(xiàn)過(guò)去課堂教學(xué)中的不足,又幫助我找到提高課堂教學(xué)效率、提高心育藝術(shù)的方法。
讀了這本書(shū)，真的讓我受益匪淺。
精選用戶撰寫心得93人覺(jué)得有幫助
寫讀書(shū)心得，說(shuō)實(shí)話挺費(fèi)腦子的。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)這種書(shū)，里面的內(nèi)容特別專業(yè)，又帶點(diǎn)教育理論，要是沒(méi)好好琢磨，寫出來(lái)的就可能是應(yīng)付差事。我之前寫的時(shí)候就遇到過(guò)這種情況，明明看完了書(shū)，動(dòng)筆的時(shí)候卻不知道從哪里下手。
剛開(kāi)始得搞清楚自己到底想表達(dá)什么，是想分享一下自己的感悟，還是單純記錄下某些覺(jué)得有用的觀點(diǎn)。如果目標(biāo)不明確，寫出來(lái)的東西就會(huì)東拉西扯，沒(méi)個(gè)重點(diǎn)。記得有一次我寫的時(shí)候，腦子里想著分享感悟，結(jié)果寫著寫著就把自己弄迷糊了，寫成了一個(gè)雜亂無(wú)章的東西，看了都覺(jué)得自己寫得亂七八糟。
寫之前最好把書(shū)里的關(guān)鍵點(diǎn)梳理一遍，不然容易漏掉重要內(nèi)容。我以前就有這樣的經(jīng)歷，寫著寫著突然發(fā)現(xiàn)自己忘了提到某個(gè)重要的概念，于是又回頭去翻書(shū)補(bǔ)充，結(jié)果整篇文章節(jié)奏就亂了。還有，寫的時(shí)候別光顧著抄書(shū)上的原話，要結(jié)合自己的理解去改寫，這樣才顯得不是照搬照抄。
寫的過(guò)程里，用詞方面也要注意，有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)得用對(duì)地方，不然會(huì)顯得很業(yè)余。像“心育”這個(gè)詞，它本身是個(gè)教育領(lǐng)域的概念，用錯(cuò)了場(chǎng)景就會(huì)顯得特別突兀。有時(shí)候我寫到一半，突然意識(shí)到這個(gè)詞用得不太合適，趕緊回去修改，但改的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)別的地方也有類似的問(wèn)題，真是麻煩死了。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候可以多用一些例子，特別是跟教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的實(shí)例。畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)這本書(shū)的重點(diǎn)就在教學(xué)方法上，舉幾個(gè)具體的例子能讓心得更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候我會(huì)忘記這個(gè)事，只顧著講道理，結(jié)果寫出來(lái)的內(nèi)容空洞得很，讀者看了也提不起興趣。
寫完之后最好放一放，隔幾天再回頭看一遍。我經(jīng)常寫完就直接提交了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)好多地方表述得不清楚，有的地方甚至前后矛盾。要是當(dāng)時(shí)能多檢查幾遍就好了，至少不會(huì)留下那么明顯的漏洞。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，草草收尾，結(jié)果文章質(zhì)量大打折扣。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)讀書(shū)心得怎么寫2050字
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》讀書(shū)心得
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)不僅取決于教師有較高的專業(yè)知識(shí)水平和較完善的智能結(jié)構(gòu)，如淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、生動(dòng)的表演技巧和較強(qiáng)的組織能力等，而且取決于教師的教學(xué)法理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。僅從教學(xué)過(guò)程這個(gè)方面分析一下黃老師課堂教學(xué)藝術(shù)的特色。
1、開(kāi)講，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。
例如，他用音樂(lè)課的“節(jié)奏練習(xí)”來(lái)導(dǎo)入“循環(huán)小數(shù)”，用“猴王分餅”的故事來(lái)導(dǎo)入“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，用發(fā)布亞運(yùn)會(huì)新聞的課前談話來(lái)導(dǎo)入“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”，用“奶奶和孫子生日”的故事來(lái)導(dǎo)入“年、月、日”等，都較好地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，產(chǎn)生了“先聲奪人”的教學(xué)效果，顯示出扎實(shí)的教學(xué)功底。
2、新授，體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。
例如，在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一課例中，在基本講完新課后，他設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生書(shū)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好并且盡可能地快。在學(xué)生書(shū)寫的過(guò)程中，老師突然叫停筆，讓學(xué)生默默地?cái)?shù)一數(shù)，自己寫了幾個(gè)。接著，教師提問(wèn)：“你能告訴老師寫了幾個(gè)嗎？”學(xué)生紛紛舉手。老師沒(méi)有讓學(xué)生回答，而是接著問(wèn)：“你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴老師完成的情況嗎？”學(xué)生頓覺(jué)有趣，積極思維后，有的學(xué)生回答：“我已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)占要寫個(gè)數(shù)的30％。”有的學(xué)生回答：“我完成了任務(wù)的40％。”有的學(xué)生回答：“我還剩任務(wù)的60％沒(méi)有完成?！庇械膶W(xué)生回答：“我再寫任務(wù)的10％，就完成一半了?！苯處熡謫?wèn)：“你們是如何想出這些百分?jǐn)?shù)的呢？”同學(xué)們都說(shuō)出自己的思考過(guò)程，如一學(xué)生回答說(shuō)：“我寫了4個(gè)，占任務(wù)10個(gè)的十分之四，也就是百分之四十?！苯處煶浞挚隙▽W(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的滿足。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號(hào)，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)用到了實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。
3、練習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)“精”字。
例如，“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課例的練習(xí)就較好地體現(xiàn)了上述特色。黃老師在練習(xí)設(shè)計(jì)中，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率；在練習(xí)的編排上做到了由易到難，循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。
4、結(jié)束，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。
例如，“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一課的結(jié)束就設(shè)計(jì)得頗有韻味，他讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，然后啟發(fā)學(xué)號(hào)數(shù)是1號(hào)的同學(xué)先走，因?yàn)?既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。再讓學(xué)號(hào)數(shù)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)走，最后讓學(xué)號(hào)數(shù)是合數(shù)的同學(xué)走。先走的學(xué)生要大聲報(bào)出自己的學(xué)號(hào)數(shù)，讓沒(méi)有走的學(xué)生判斷。學(xué)生在有趣味的游戲活動(dòng)中，既鞏固了知識(shí)，又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，可謂一舉多得。
黃老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求“實(shí)”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影響著我。教學(xué)生先愛(ài)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信我在教學(xué)中要向黃老師學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。
黃老師對(duì)教學(xué)的鉆研，對(duì)孩子的愛(ài)深深地影響著我。我從他的教育教學(xué)理念中學(xué)到了對(duì)我來(lái)說(shuō)是極其重要的教育教學(xué)觀點(diǎn)，也不斷促使著我激勵(lì)著我錘煉精湛的課堂教學(xué)，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)舞臺(tái)。黃老師提出了一個(gè)教育的永恒目標(biāo)：暢神境界的追求。即教師在復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中進(jìn)行“教育智慧的追求”。
其中最令我深思的幾句話是：
1、讓人把話說(shuō)完吧?。▋A聽(tīng)是一種教育行為和教育方式，傾聽(tīng)的方式表現(xiàn)出教育的質(zhì)，尊重，信任，虛心。傾聽(tīng)中迸出教師的智慧——傾聽(tīng)的核心是思考）
2、求異蘊(yùn)藏著創(chuàng)新，蘊(yùn)藏著靈性，而這靈性就是思維創(chuàng)新的`火花。
3、課堂上的精彩，源于上課之前的精心。
4、教學(xué)是生命與生命的對(duì)話，語(yǔ)言是心靈與心靈的溝通。此外，黃老師提出了“智慧不是可望而不可及的滿天星辰，沒(méi)有誰(shuí)注定滿腹經(jīng)綸，妙趣橫生……”，激勵(lì)我們不斷追求教育的智慧，不斷創(chuàng)造教育的智慧，用智慧成就教育人生！
在課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激情四射地開(kāi)展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，黃老師用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前……這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開(kāi)場(chǎng)白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
黃老師的課堂猶如師生間對(duì)話式的真誠(chéng)交流。孩子們想說(shuō)，敢說(shuō)，而黃老師也給足了孩子們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。哪怕說(shuō)錯(cuò)，他也耐心地傾聽(tīng)，甚至爽朗地對(duì)答錯(cuò)同學(xué)笑，在笑聲中傳遞給孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，讓孩子聽(tīng)得心服口服。黃老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有充滿激情卻充滿了真誠(chéng)，讓人得到真實(shí)的激勵(lì)和有用的指導(dǎo)。正是黃老師的“平淡中見(jiàn)神奇”讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂的無(wú)窮魅力。這種創(chuàng)新的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)和傳承的！
精選用戶撰寫心得24人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得，剛開(kāi)始真挺難下手的。畢竟不是什么正式場(chǎng)合發(fā)表那種高大上的論文，也不是隨便記個(gè)流水賬。像我之前寫過(guò)幾篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得，頭天晚上想著要寫點(diǎn)什么，結(jié)果第二天坐在電腦前就發(fā)呆。
我覺(jué)得，寫這種心得最重要的是得有點(diǎn)自己的東西。比如說(shuō)你在課堂上教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些特別有意思的小方法？像我有一次教“1 1=2”，本來(lái)以為很簡(jiǎn)單，結(jié)果孩子們老是搞混。后來(lái)我就讓他們用小石子擺出來(lái)看，這一下效果就不錯(cuò)。這樣的事例就可以寫進(jìn)去，別光說(shuō)空話套話。
還有就是，寫的時(shí)候最好能結(jié)合點(diǎn)理論。雖然咱不是專門研究教育學(xué)的，但稍微翻翻書(shū)本里的東西也是好的。像什么激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維能力，這些關(guān)鍵詞都能往里塞。不過(guò)，不能一股腦全堆上去，得有點(diǎn)輕重緩急，不然看著像背誦似的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這也是常事。比如我有一次想寫課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果越寫越偏到自己小時(shí)候上學(xué)的經(jīng)歷上了。其實(shí)這也沒(méi)什么大不了的，只要最后能扯回來(lái)就行。當(dāng)然，要是能順帶提到一些實(shí)用的小技巧就更好了，像怎么維持紀(jì)律之類的。
要注意的是，寫心得不能太過(guò)于理想化。有些人一寫起來(lái)就覺(jué)得每節(jié)課都完美無(wú)缺，這就不真實(shí)了。像我有次公開(kāi)課準(zhǔn)備了很久，結(jié)果那天課堂氣氛特別差，學(xué)生也不配合。后來(lái)想想這也正常，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)失手的時(shí)候呢。所以寫的時(shí)候可以適當(dāng)提一下遇到的問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言上最好別太死板。像我寫的時(shí)候就喜歡用口語(yǔ)化的表達(dá)，這樣顯得親切些。比如“這招兒還挺靈”，或者“后來(lái)我琢磨了一下”。不過(guò)，話說(shuō)多了又怕顯得不專業(yè)，這就得把握好分寸了。
小編友情提醒：
寫完之后最好自己多看看。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶岩恍┎辉撌÷缘募?xì)節(jié)給漏掉了，或者句子不通順。這個(gè)毛病得改改，不然給人感覺(jué)不認(rèn)真似的。當(dāng)然，有時(shí)候也可能是因?yàn)闀r(shí)間緊，顧不上那么細(xì)致，這也是沒(méi)辦法的事。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫600字
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。所以，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自我的教學(xué)工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，必須會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
精選用戶撰寫心得36人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，總想著寫點(diǎn)心得，這不僅是對(duì)自己的提升，也是對(duì)教學(xué)工作的補(bǔ)充。不過(guò)，不少老師剛開(kāi)始寫的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦，覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí)呀，寫心得也有竅門，不是說(shuō)非要寫出多高深的東西，只要能把自己讀書(shū)時(shí)的想法記錄下來(lái)就好。
比如你最近讀了一本關(guān)于數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的書(shū)，就先想想書(shū)里講了什么，有沒(méi)有哪個(gè)地方讓你特別有感觸。比如書(shū)中提到通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，你就可以回憶一下自己班上的孩子，有沒(méi)有類似的情況。要是有的話，就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫寫感受，這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。
還有就是，寫心得的時(shí)候不一定非要長(zhǎng)篇大論。有時(shí)候一段簡(jiǎn)短的話也能表達(dá)很多意思。比如，“以前總覺(jué)得數(shù)學(xué)題就是做題，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也可以讓孩子玩起來(lái)。”這樣的句子雖然簡(jiǎn)單，但能讓人一眼看出你的收獲。當(dāng)然，如果能再具體點(diǎn)就更好了，比如舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，效果怎么樣之類的。
不過(guò)，有些老師在寫的時(shí)候可能會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，像是書(shū)名或者是作者名字。這就不太好，因?yàn)閯e人看到你的分享，可能會(huì)想去找這本書(shū)看看。所以，寫的時(shí)候最好先把書(shū)的基本信息記清楚，免得到時(shí)候找不著北。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也要注意語(yǔ)言要自然，別太刻意去追求什么華麗的辭藻。畢竟咱們是寫給自己的，又不是為了發(fā)表什么的。就像平時(shí)跟朋友聊天一樣，想到什么就寫什么，只要能把想法表達(dá)清楚就行。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路不太清晰，這時(shí)候不妨停下來(lái)歇一會(huì)兒，換個(gè)角度再想想。有時(shí)候換個(gè)心情，再回頭看剛才寫的，說(shuō)不定就有新的靈感冒出來(lái)。而且呀，寫心得這個(gè)事也不是一蹴而就的，可能需要反復(fù)修改幾次才能滿意。
