【第1篇】做最好的班主任讀書心得體會(huì)怎么寫3400字
做最好的班主任讀書心得體會(huì)
暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備三心，即童心、愛心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。
一、童心
工作中常覺得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得一樣大時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的精神軟件。
二、愛心
李老師說離開了情感，一切教育都無以談起，可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的愛的奉獻(xiàn)，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得愛心的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來，愛心化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生。
李老師書中有一個(gè)例子最能說明我們?cè)鯓痈冻鰫坌摹ＬK霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述水上旅行的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福。我想就就是愛心。
三、責(zé)任心
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當(dāng)我們真正懂得了三心含義，明白班主任是心的事業(yè)時(shí)，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的，要做一個(gè)好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生，科任老師，學(xué)校，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的三心，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛，耐心，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個(gè)來展開的。
作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個(gè)合格的老師。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生;第二，不能偏心，特別是對(duì)差生。不要放棄每一個(gè)學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活;第四，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是對(duì)一些問題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的，欲速則不達(dá)。
科學(xué)，班主任擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學(xué)的方法。沒有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認(rèn)為，師愛，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個(gè)班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。
我覺得這本書值得每一個(gè)想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說你是不可救藥的。
李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際工作情況去談。像當(dāng)班主任，平時(shí)跟學(xué)生打交道多，每天遇到的事也挺雜的，這就得留意那些讓你感觸特別深的地方。書里說的那些理論，跟現(xiàn)實(shí)一結(jié)合，往往就能找到感覺了。比如有本書講班級(jí)管理，提到要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，這聽起來很簡(jiǎn)單，可具體到班里的孩子身上，就發(fā)現(xiàn)有的孩子性格內(nèi)向，你得耐心點(diǎn)引導(dǎo)；有的孩子活潑好動(dòng)，又不能一味地批評(píng)。
寫的時(shí)候，最好能從一個(gè)小點(diǎn)切入，別想一下子涵蓋太多。比如你讀了一本關(guān)于溝通技巧的書，覺得其中某條建議特別有用，那就可以圍繞這條建議展開。我有一次看到一個(gè)方法，說是教學(xué)生自我管理的小技巧，當(dāng)時(shí)就覺得挺好，就想著怎么在班里試試。結(jié)果實(shí)踐下來，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓一部分學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的事情，這事我就記在心里了。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，腦子里的想法挺多的，但寫出來卻亂七八糟。這可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得不夠充分，也可能是因?yàn)樗悸窙]理清楚。我以前就經(jīng)歷過這樣的情況，寫出來的句子?xùn)|拉西扯，自己看了都覺得別扭。后來慢慢摸索出個(gè)辦法，就是先把大致的框架列出來，然后一條一條地填充內(nèi)容，這樣寫起來就不會(huì)太混亂。
還有個(gè)需要注意的地方，就是書里的內(nèi)容和實(shí)際操作之間的差異。書上的例子通常是經(jīng)過篩選的，看起來很理想化，但現(xiàn)實(shí)中肯定會(huì)有各種突發(fā)狀況。像我讀過一本關(guān)于激勵(lì)學(xué)生的書，里面提到了很多獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，我當(dāng)時(shí)就琢磨著能不能照搬過來。后來試了一下才發(fā)現(xiàn)，有些獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生來說吸引力不大，反而得調(diào)整策略才行。所以寫心得的時(shí)候，要把這些實(shí)際情況也考慮進(jìn)去，不然就容易流于表面。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的情況，特別是當(dāng)你的想法還不夠成熟的時(shí)候。這時(shí)候不妨停下來想想，是不是對(duì)這本書的理解還不夠深入？或者是忽略了某些重要的背景信息？我曾經(jīng)因?yàn)橐粫r(shí)想不出怎么寫，就又翻了幾遍書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來書里還有些細(xì)節(jié)我沒注意到，這下就好寫了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意語(yǔ)氣，別太生硬。畢竟這是個(gè)人感悟，不是正式報(bào)告，所以語(yǔ)言可以稍微隨意一點(diǎn)。不過也不能太隨便，畢竟還是得保持一定的專業(yè)性。比如說你引用了一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，那就得確保自己理解透徹了，不然說出來別人聽不懂，那可就尷尬了。
【第2篇】做最好的班主任讀書心得體會(huì)精選怎么寫700字
在這個(gè)寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實(shí)用，李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛私梃b經(jīng)驗(yàn)。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實(shí)事件，我們?cè)诠ぷ髦卸紩?huì)碰到，因?yàn)槎际窃诠ぷ髦谐Ｒ姷男∈虑椋幻處煟幻嘀魅危褪窃谶@樣的小事中實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。與學(xué)生的相處是需要教育機(jī)智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，比如說在新生報(bào)到的時(shí)候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學(xué)生都主動(dòng)要領(lǐng)取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸福”，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻(xiàn)自己力量的熱情，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對(duì)真善美的追求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學(xué)生平等的對(duì)話，新生開學(xué)時(shí)他就問學(xué)生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們?cè)诠ぷ髦写蠖鄶?shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，剛開始的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)閯偟揭粋€(gè)新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下，表現(xiàn)會(huì)好一些，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時(shí)說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會(huì)發(fā)生奇妙的反應(yīng)，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿，教育的目的才能達(dá)到!
這本書中還有很多亮點(diǎn)需要我們年輕教師去細(xì)細(xì)品味，反思!
精選用戶撰寫心得72人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，特別是當(dāng)你是做班主任這一行，得結(jié)合自己的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)來說。先說個(gè)重點(diǎn)，讀書心得不是照搬書里的東西，而是要把書上的理論跟自己的實(shí)踐結(jié)合起來，這樣才有說服力。比方說我最近看一本關(guān)于班級(jí)管理的書，里面提到很多理念我覺得特別好，但具體到我班上就不太適用，因?yàn)槊總€(gè)班的情況都不一樣。
比如，書里提倡用小組合作的方式增強(qiáng)學(xué)生參與感，這聽上去不錯(cuò)，但實(shí)施起來得考慮學(xué)生的性格差異。有些孩子天生內(nèi)向，讓他一上來就站出來發(fā)言，可能反而會(huì)增加他的壓力。所以我就稍微調(diào)整了一下方法，先把任務(wù)分配給小組長(zhǎng)，讓他們先熟悉流程，然后再慢慢引導(dǎo)其他成員加入討論。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的配合慢慢變好了，雖然剛開始也有點(diǎn)磕磕絆絆的。
還有一次，我在書中看到一個(gè)關(guān)于激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)，覺得挺有意思。書上建議設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生完成作業(yè)或者表現(xiàn)積極都可以得到積分，最后用積分兌換小禮物。這個(gè)辦法聽起來很吸引人，但我試了幾次后發(fā)現(xiàn)，如果獎(jiǎng)勵(lì)的東西太物質(zhì)化，時(shí)間久了孩子們的興趣就會(huì)下降。后來我改成精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，比如發(fā)個(gè)“今日之星”的獎(jiǎng)狀，或者在班會(huì)上表?yè)P(yáng)一下，效果反而更好。
不過，寫心得的時(shí)候也要注意細(xì)節(jié)。有時(shí)候我寫的時(shí)候會(huì)忘記一些關(guān)鍵步驟，導(dǎo)致表達(dá)不清楚。比如說上次寫關(guān)于如何提高學(xué)生閱讀興趣的心得，本來想強(qiáng)調(diào)選書的重要性，結(jié)果寫著寫著就繞到別的地方去了，最后還得回過頭補(bǔ)充完整。這種時(shí)候就需要多檢查幾遍，確保每一段都緊扣主題。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了加入自己的真實(shí)感受。比如有一次讀完一本書后，我特別有感觸，就在心得里寫了自己曾經(jīng)遇到過的類似情況。當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生總是不按時(shí)交作業(yè)，我很苦惱，后來從書中找到靈感，試著站在他的角度去理解問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)榧依锸虑樘嗖蓬櫜簧稀＿@件事讓我意識(shí)到，換位思考很重要，也讓我在以后的工作中更加注重觀察孩子的背后故事。
【第3篇】做最好班主任讀書心得怎么寫850字
李老師的觀念之一——教育需要愛，教育還需要智慧!這里的愛包括我們給了學(xué)生多少愛，我們給了學(xué)生什么樣的愛，這些愛是怎么給的，那最終學(xué)生又感受到了多少愛，其實(shí)真正的愛只是學(xué)生感受到的那部分愛，換句話說就是學(xué)生感受到的愛才是愛，那我們?cè)诮逃倪^程中要問問自己，我的學(xué)生感受到了我多少愛!我認(rèn)為這里的智慧源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐，需要我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提煉;從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，因?yàn)槿魏握胬矶嫉媒闷饘?shí)踐的考驗(yàn)。
李老師那種對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生無比熱愛的感情深深地打動(dòng)著我，他作為一位男班主任的認(rèn)真和細(xì)膩感動(dòng)著我!讓我從心底里一遍遍的問自己，當(dāng)初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛嗎?反復(fù)的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然，既然跨進(jìn)了教育行業(yè)的大門，我就得承擔(dān)起祖國(guó)賦予我們的使命，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)來干，我要把我的愛傾注給教育事業(yè)，傾注給我的每一位學(xué)生，全心全意、認(rèn)認(rèn)真真帶好每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。雖然我沒法像李老師那樣成為大的教育家，但只要我每天從最平凡的小事做起，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉。
李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘、去尋找做班主任的幸福感。現(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦、勞累的代名詞，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那么難、那么苦啊!但是李老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的看法，“作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜;作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段光。”這段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李老師是幸福的，學(xué)生也是幸運(yùn)和幸福的。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿渴望，我也要親自嘗試這種幸福!所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來要成為教師的你們，不要畏懼、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉!讓我們一起去尋找這種幸福吧!
精選用戶撰寫心得27人覺得有幫助
做最好班主任讀書心得怎么寫
寫班主任心得其實(shí)挺有意思，說到底就是把自己的想法記錄下來。比如最近看了幾本關(guān)于教育的書，書里講的東西都挺有用的。像什么班級(jí)管理，學(xué)生心理，這些都很重要。寫的時(shí)候，可以從自己的經(jīng)歷入手，比如說某個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，自己是怎么處理的，這樣寫起來就比較真實(shí)。
有時(shí)候看書會(huì)突然有靈感，就像我昨天看一本教育學(xué)的書，里面提到一個(gè)方法我覺得特別好。就是針對(duì)不同性格的學(xué)生，要用不同的方式去引導(dǎo)他們。這讓我想起班上的小王同學(xué)，他平時(shí)不愛說話，我就試著多找機(jī)會(huì)讓他參與小組討論，慢慢他就愿意開口了。寫心得的時(shí)候，可以把這些具體的事例寫進(jìn)去，讓大家知道你是怎么實(shí)踐的。
不過有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到瓶頸，比如想表達(dá)的意思不太清楚，這就得反復(fù)修改。前幾天寫心得的時(shí)候，我就碰到這種情況，后來越改越覺得順手。記得有一次寫到某個(gè)活動(dòng)的效果，本來想說“效果很顯著”，后來想想這個(gè)詞太籠統(tǒng)，就改成“孩子們的積極性提高了不少”。這種細(xì)節(jié)調(diào)整很重要，能讓文章更有說服力。
還有個(gè)需要注意的地方，就是不要光顧著抄書里的內(nèi)容。雖然書里的理論很重要，但關(guān)鍵還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如書里講到的某項(xiàng)教學(xué)策略，不一定適合每個(gè)班級(jí)，得根據(jù)學(xué)生的具體情況來定。我有個(gè)同事就遇到過這樣的情況，她照搬了一種課堂管理模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不適用，反而增加了麻煩。
寫心得的時(shí)候，還可以適當(dāng)加入一些自己的感悟。比如看完一本書后，會(huì)對(duì)某些教育理念有新的理解。像我最近讀的一本書，讓我意識(shí)到耐心的重要性。以前總覺得有些學(xué)生難搞，現(xiàn)在想想可能是自己沒耐心。把這些感悟?qū)懗鰜恚芙o其他老師提供參考。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)有點(diǎn)亂，比如一會(huì)兒寫這個(gè)，一會(huì)兒寫那個(gè)。前幾天寫心得的時(shí)候就是這樣，寫著寫著就跑題了。后來我提醒自己要圍繞主題來寫，不然寫再多也沒意義。還有一點(diǎn)要注意，就是別忘了檢查一下語(yǔ)法什么的，雖然不是特別重要，但總歸是給人留下好印象。
【第4篇】讀做最好的班主任個(gè)人的心得體會(huì)怎么寫1950字
讀《做最好的班主任》個(gè)人的心得體會(huì)
寒假閑暇之余，我拿起李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書，讀中讓我有諸多感慨：如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎？一直以來，我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作，是愛學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，捫心自問，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事，于是，我動(dòng)搖了。也許，動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍，會(huì)有暫時(shí)的失落，甚至還會(huì)有后悔的一刻。
認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對(duì)話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗畬W(xué)生們的心，他才贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。讀完李鎮(zhèn)西老師的這本書后，給我最大的啟示是：“苦”中之樂，樂之無窮。
一直以來，人們總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的理解。“作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光。”這段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛。
當(dāng)一個(gè)幸福的班主任，說起來很簡(jiǎn)單，但做起來卻“復(fù)雜”。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來的一生負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生””。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端，這才是做老師最大的'幸福。
假期無事,靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。
讀完此書，感受最深的就是愛，一頁(yè)頁(yè),一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛，我被深深地感動(dòng)了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時(shí)，也為自己上學(xué)時(shí)沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真，至誠(chéng)乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué)，教育是技術(shù)又是藝術(shù)，他和諧完美地將它們?nèi)跁?huì)起來，做到了即教書又育人，教而重樹德，授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)該有理想的一面；它應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的需要，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展；它應(yīng)該給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動(dòng)愛著他的學(xué)生，學(xué)生也愛著他回報(bào)著他，他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級(jí)史冊(cè)”，這六本沉甸甸的班級(jí)史冊(cè)記載了他以往教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有滿滿的愛。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說難也難，說簡(jiǎn)單其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。要是想寫出點(diǎn)門道來，先得弄明白自己的感受是什么，不能光想著把別人的經(jīng)驗(yàn)照搬過來。有些人寫東西喜歡堆砌詞藻，結(jié)果越寫越空洞，這樣可不行。比如我有個(gè)朋友，他寫心得的時(shí)候老愛用一些特別大的詞兒，乍一看挺唬人，但仔細(xì)一琢磨，意思都跑偏了。
寫之前最好列個(gè)提綱，心里有個(gè)底。不過別太死板，太死板的話寫著寫著就容易偏離主題。還有，別光顧著寫自己的想法，得結(jié)合實(shí)際情況。比如說當(dāng)班主任，遇到學(xué)生調(diào)皮搗蛋的情況，你是怎么處理的？當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，比單純講道理強(qiáng)多了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來喝口水，換個(gè)角度想想。記得有一次我寫心得，寫著寫著突然卡住了，后來我就放下筆去散了會(huì)步，回來再寫的時(shí)候，那些原本糾結(jié)的地方反而順暢了不少。
用詞上也要注意，不要老是用同一套表達(dá)方式。就像咱們說話一樣，總是一個(gè)腔調(diào)聽著就乏味了。所以寫的時(shí)候可以多換幾個(gè)說法，但又不能太過花哨。再說了，寫東西，最重要的是把自己的真實(shí)經(jīng)歷和感悟表達(dá)出來，不是為了炫耀文采。
書寫注意事項(xiàng)：
寫完之后最好能找個(gè)時(shí)間再看看，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問題。比如說標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒打?qū)Γ蛘呤悄硞€(gè)地方的邏輯不太通順之類的。不過這些都是小事，改過來就行啦。
其實(shí)寫心得的過程也是自我反思的過程，能幫自己理清不少思路。特別是做班主任這樣的工作，每天面對(duì)各種各樣的情況，有時(shí)候忙起來根本顧不上好好總結(jié)，但寫心得就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能讓自己的經(jīng)驗(yàn)沉淀下來。
【第5篇】讀做最好的班主任的心得體會(huì)怎么寫1200字
讀《做最好的班主任》的心得體會(huì)
做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)。我讀了《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。
有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)；一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正學(xué)心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。“讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧！面對(duì)這一新形勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)；我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈；我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩！
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，“尋找班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)模±罱淌谟米约旱挠H身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時(shí)，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任？書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念！”“他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個(gè)懸念……如此周而復(fù)始，這便是教育過程的.魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在。”他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須，這是怎樣一種境界！如果說過去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時(shí)，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的一年級(jí)新班，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力（男生是女生的兩倍），我不知在心里抱怨過多少回，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無論多差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春茫浆F(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中，感受到成長(zhǎng)的喜悅。
如果說，成績(jī)的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是像《做最好的班主任》這類書，它能給你不少靈感。我覺得第一步得是認(rèn)真讀，不是走馬觀花的那種讀，而是邊讀邊劃重點(diǎn)。比如看到書中提到班級(jí)管理的小技巧，就隨手記下來，這就像給自己建了個(gè)資料庫(kù)。
接著就是結(jié)合自身經(jīng)歷去思考了。比如說書里說要多鼓勵(lì)學(xué)生，我以前帶班的時(shí)候確實(shí)也這么干過，但效果一般。后來琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)自己的表?yè)P(yáng)太籠統(tǒng)了，“你真棒”這種話孩子聽了沒什么感覺。后來試著具體點(diǎn)，像“這次作文進(jìn)步很大，特別是開頭寫得特別吸引人”，學(xué)生就開心多了。這種例子很多，都可以寫進(jìn)心得里。
還有就是寫心得別光抄書上的東西，要把自己的理解放進(jìn)去。像書里講到家校溝通很重要，我就會(huì)想自己平時(shí)是怎么做的。有時(shí)候開家長(zhǎng)會(huì)前我會(huì)提前了解每個(gè)孩子的家庭情況，這樣聊起來更有針對(duì)性。當(dāng)然，也不是每次都能做到面面俱到，有時(shí)忙起來就顧不上這么細(xì)致，這就需要改進(jìn)的地方。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這個(gè)很正常。像我第一次寫心得時(shí)，就寫了好幾頁(yè)才發(fā)現(xiàn)有些地方重復(fù)說了好幾遍，后來刪掉一些才清爽些。另外，用詞上也要注意，別老用那些高大上的詞兒，太拗口反而不好。像“教育工作充滿挑戰(zhàn)”這種句子就顯得空洞，改成“每天處理學(xué)生問題挺費(fèi)神的”反而更接地氣。
心得寫完后最好自己多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有一次我寫完后沒檢查，結(jié)果有個(gè)地方寫成了“學(xué)生們都很努力學(xué)習(xí)”，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)少了個(gè)“向”字，變成“學(xué)生們都很努力向?qū)W”。雖然意思差不多，但仔細(xì)看會(huì)覺得怪怪的。
寫心得不一定要很長(zhǎng)，關(guān)鍵是要真實(shí)。哪怕只是一些小事，只要能反映出你的思考就行。畢竟大家看心得也是想找點(diǎn)實(shí)用的東西，而不是聽你講大道理。
