第一篇 教研活動總結2000字 1650字
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》(青教研〔2023〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：
本期的校本教研采取教師業務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1. 教師業務理論學習。
把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。 3.組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
4.教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(5)記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5. 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業務水平。
6.多媒體教學深入課堂，優化教學。
為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優秀課件制作評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，使教師的多媒體課質量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。
由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
第二篇 教研活動的總結報告 4000字
1.教研活動的總結報告
本學期，教研處在行政的領導下，在各科室的大力支持和積極配合下，堅定不移地執行學校人才興校、科研強校、質量立校的治校策略，緊緊圍繞提高教育教學質量，以促進教師專業化成長這個中心，在加強教研組建設，提高教師業務能力，強化常規教研管理，加強青年教師培養等方面做出了努力。現將本學期校本工作總結如下：
一、常規教研為主體，保質保量完成校本教研。
1、常規教研活動：各組的教研活動主要以問題研究和低、中、高輪聽課為主，圍繞輪聽課的進行，各組開展了熱烈的研討活動，其中數學組經常在組內聽課過后，成員之間展開了積極探討，大家各抒己見，在研討中形成了二次備課，分享了教師之間的豐富經驗，拓寬了教師的思路。
2、集體備課環節：集體備課的主要任務是教師在上課前認真學習課標，研究教材、方法，統一認識，形成實效性、可行性的教案，在備課中老師之間能針對問題展開研討，發表個人想法，最后形成集體意見，大家共同研究共性問題，注重重點、難點的統一性，注重備學生的個性情況，有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程，在校本博客上有體現，記錄詳細，體現問題。
3、師徒結對活動：以“師徒結對”，推進繼續教育和校本教研，發揮骨干教師的輻射作用，師徒結對，強弱整合，優勢勢互補，共同提高。教研組間上課、組內磨課中，師徒結對教師發揮了巨大的優勢。徒弟上課，師傅教師們從導課、聽課、磨課、評課全力以赴。師徒結對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學平臺，在本學期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜，張靖，施麗雙，朱林財等徒弟教師積極展示研討課，我們發現這些老師正在師徒結對活動中快速成長。
二、以活動為主線，開展系列教研活動。
1、豐富，多彩的工作室活動。
為確保“名 師工作室”扎實而又開創性地發展，發揮每個工作室的特長，同時為了扎實有效地在開展教學教研活動，各個工作室根據學初制定的工作計劃開展了各項實踐活動。“金賽芬名 師工作”中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔學校研討課，為學校其他青年教師引領課堂實踐，同時積極參與學校送教結對學校的教學工作。
同時為加快工作室成員的成長，學校安排工作室老師外出建設小學參加省高端班研討活動，本學期，還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》。各成員認真閱讀做記錄，并以讀書筆記和讀書感悟的方式進行交流。“王洪霞心理工作室”在本學期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領組員張利娟、陳善武等老師一起討論，撰寫并成功地在縣里立項“心理暗示和語文教學”相聯系的課題。另外本學期，心理工作室也搬遷到了新的地點，相信接下里的工作開展會更加有條不紊。
2、扎實，靈動的辯課活動。
這學期數學教研組開展了4次辯課活動，分別以概念課、數學廣角、復習課三類課型為題材，展開了辯課活動。每一小組先在自己小組里試課，通過對目標、教學設計以及預設結果的辯論，再重建課，然后在數學組中展示。活動也請了進修學校師訓員南欲曉老師進行辯課指導，數學教研組長楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓活動，將更多先進的理念帶回學校。這樣扎實，靈動的辯課活動展現出了數學組的強勁實力：有經驗豐富的老前輩，有后生可畏地年輕老師，有善于收集“理論”的高手，有心思細膩善于發現學生問題的“觀察”者，有能言善變，才思敏捷的“辯論者”，可以說。這是一個很健全的團隊。當然，本學期開展的辯課活動僅僅是起步，辯課的模式還在探索中，有很多地方需要完善，期待下學期的辯課活動更精彩
3、和諧，高效的校際共同體活動。
根據縣教育局文件精神，本學期于巖頭鯉溪小學結為教育共同體，兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學兩位老師結為師徒，在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學校三次送教到鯉溪小學，分別以校長專題講座，語文、數學兩科青年骨干課堂展示研討課，導師評課的形式結對研討。在日常教研中，學校還邀請鯉溪小學青年教師參與本校數學辯課活動和市名 師送教活動的學習。活動收到鯉溪小學校長和老師們的歡迎，促進了兩校青年教師教學能力的提高。
2.教研活動的總結報告
本學期，我校教師在上級教育部門和中心校領導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化了教學教育的常規管理，執行教育行政的各種準則、理論、規章和制度，加強師德培養，加強教師隊伍建設，充分調動全體教師及學生的積極性，發揚優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教育教學質量，結合本校實際，現就本學期教學教研工作的開展情況總結如下：
一、加強領導班子建設，充分發揮領導班子的主導作用。
在本學期，我們不斷學習和向其他學校請教管理方法和經驗，經常帶著存在的問題去學習現代教育理論，學習學校管理方法，提高了自己的業務管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學期里，我們領導班子團結一致，深入分析學校的教育教學情況，制定了各項工作計劃、規章制度，教學的實施及管理做到有章可循，心中有數。教導處指導教師制定出切合各班實際的班務計劃及行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了新型課堂教學方法的嘗試。本學期，通過全體教師的共同努力，全校教師業務能力及教學熱心都有所提升，教學風氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領導班子有了強烈的事業心和責任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學校的教學情況，行政領導經常深入課堂聽課，了解教學動態，掌握了教學的第一手資料，為課堂教學做好了依據，在學校領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，相互發表意見，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養優秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學校的教學水平。一學期來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督，開展教師政治業務學習，繼續深入師德培養。在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現象此項制度的實施使學校涌現出了大批愛崗敬業、以校為家的老師。
三、優化教學管理，提升工作有效性。
教育教學是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節。
1、按照上級教育部門對課程設置方案的要求及我校課程實施計劃的相關規定，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意更改，保證各類課程授課總時數。
2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的方式，檢查每位教師的教案、作業批改、聽課記錄、學生成績考核等，將檢查結果作為績效考核的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促進教師的改進和提高。
3、面向全體學生，因材施教，限度地激發學生學習的積極性、主動性。注重學生作業質量，統一規范作業格式，大力提倡分層練習。注重學生發展性評價及學生能力培養。
3.教研活動的總結報告
本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導并督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。
二、教研活動日常化、規范化，并落到實處
本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯系了全縣組織的各校“一師一優課，一課一名 師，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、十月份教研組成立后，聯系“一師一優課，一課一名 師，課課有精品”活動，每周安排了一名教師進行公開課教學，課后及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學后，在程校長主持下，再集體評課議課，最后評選出參加全縣“一師一優課，一課一名 師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師。
2、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。
三、語文活動豐富多彩
這學期語文組配合第xx屆校園文化藝術節以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養活動，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的國學修養和文學積累。
四、努力的方向
1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;
3、鼓勵教師認真進行網上“有效教學模式”培訓學習。
第三篇 英語教研組活動總結 4350字
英語教研組活動總結
一學期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動，我們收獲頗多。
一、教研活動完成情況：
在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導處的學期教研活動要求，先認真學習教導處的各項要求，然后共同探討和制定了：
(1)教研組的學科課題：閱讀教學初探;
(2)制定出教研組活動計劃表;活動內容主要有：觀看優秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會。
(3)本學期學科活動計劃。
教研活動制定出來以后，還要更好的執行。我們組在教研組長的帶領下，嚴格按照計劃執行。
首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環節和一個環節怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力，我們推出的這節課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發展。
本學期的另一個重點是青年教師評優課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學習優點，避免自己的缺點。在這次評優課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優秀，四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優課后，我們組進行了認真的總結，指出優點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應該注意的方面。
我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節以上，教研組長更是在50節左右，全組聽課總計在220節左右。
我們組不僅在自己的組內聽課，議課，還認真學習外校的優秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學到的一個優點》和《我需要注意的一個缺點》的文章。
閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎。
二、今年我們組共完成兩項學科活動：
一個是五、六年級英語作文大賽;一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結)。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：
一、閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現，實踐性不強;
二、每位教師的.聽課只在評優課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數少;
三、課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;
四、英語課堂用語應該每天練習。
回首這一學期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學校各級領導的帶領下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業務學習，努力提高自己的業務水平，為學校的教育教學做出自己應有的貢獻。
英語教研組活動總結
一、主要工作與成績
(一)、學習理論知識，指導教學實踐
1、加強教師的理論和專業學習，努力提高課程理論水平，確立研究方向和專題，提高專業研究水平，在實踐中指導教師進行相關的理論學習，通過講座、沙龍等方式在教師理論和專業學習方面起到積極的引領作用。每周二下午進行了校本教研活動時間，確保了教研活動的質量和效果。
(1)組織教師繼續認真學習了《英語課程標準解讀》《常州市小學學科教學建議》，《備課的變革》《上課的變革》，及有關新課題、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。更新教育教學理念，提高理論學習的針對性與有效性，從而適應課程改革的需求。
(2)、繼續邀請了市、區有關專家來校作有關講座，從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高了學習效果。
(3)、創設了多種學習渠道，如：訂閱各類教育教學刊物，供教師課余時間自學，鼓勵教師利用網絡學習教育教學理論與實踐經驗，引導教師充分利用學校博客發表日志進行交流互動，組織部分教師外出學習聽課等，為教師的學習提供更廣闊的平臺。
(二)、加強校本教研，深化課程改革。
1、集體備課：加強備課組對教材的研讀，系統地按單元解讀教材，本學期完成各年級教材分析的資料積累。本英語教研組按三個層次進行備課，第一個層次根據教師個人對教材的研讀，勾勒出自己的教學方案，暑假里教師已完成獨立備課。第二層次是期初集體討論出教學方案。第三層次是教師拿到集體討論后的方案，再根據自己的教學風格及班級情況進行個性化處理。本學期單周周二下午在指定地點進行以備課組為單位的集體討論，在集體備課中，認真鉆研教材，體現課改理念，強化“三維目標”意識，重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法、策略，以學生為主體，感悟知識，經歷過程，獲得發展。教導處、教科室在期初、期中、期末進行定期督促、檢查，平時組織教研組長、骨干教師加強隨堂聽課，對教師的備課、上課進行不定期的檢查、指導。
2、組織開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，采取“隨堂課”“研究課”“觀摩課”“評優課”并存，多元發展的課堂教學研究思路，每位教研組成員每學期至少上一節公開課，每周至少聽一節隨堂課，并及時作好記錄，并寫好心得反思，在校本教研活動開展時進行交流。
(1)組織開展“走出去請進來”的教學業務指導活動和教師間的相互交流學習活動，組織教師到校外聽課、學習，積極參與市區教研活動，虛心向同行請教學習。回校要進行二級培訓，每位教師要反思，多寫學習心得和反思。
(2)組織全體英語教師開展學術沙龍，圍繞“基于牛津教材的小學英語話題教學模式的實踐研究”、“教師良好的教學習慣、學生良好的學習習慣”兩個主題，探討實施課程標準以及教學實踐中碰到的各種問題，聯系教學實踐尋求解決辦法。
(3)隨堂聽課與解剖備課組相結合：隨堂聽課由耿華英、王桂琴、何云霞負責，每人每周至少聽一堂課，每兩周進行聽課情況記錄，對共性問題進行探討，確保隨堂課的優秀率。解剖備課組活動每周一次，由學校行政確定被解剖的備課組，周一通知該備課組，校領導會同兩名校骨干教師在一周內完成聽課、評課、檢查各類臺帳資料的工作并反饋給該備課組各位成員，以促進備課組的發展。本學期英語組解剖了三、四和六年級英語備課組，還對三年級進行了質量分析，調研的結果較好。
(4)家長開放日活動：由各班班主任負責，邀請家長來校進行觀摩指導，加強家校間的聯系與交流。
(5)參加了區“新基礎教育”課堂教學研討活動和區“新基礎教育”教學研討活動。以小學英語教師基本功大賽為抓手，促進教師認真研讀相關教學理論書籍、課程標準，以提高自身理論修養，加強語言素養，提升語言知識能力。同時，通過大賽，強化教師的教學設計、課堂教學、課件制作、課堂觀察和課堂反思能力。同時，重視新教師的崗位培訓工作，并對他們進行跟蹤聽課及指導，幫助他們盡快掌握教學常規，提高分析教材、理解教材、駕馭教材及組織教學的能力。十月份我校一名教師參加市基本功競賽，本校十一月份也將組織全體青年教師進行校封閉賽課。
3、構建清晰高效的課堂。
圍繞“構建清晰有序高效的課堂教學”，繼續開展各類課型的有效結構設計專題研討活動。
一是重點關注課堂教學中清晰的板塊設計，清晰的教學問題設計，清晰的學生活動設計和清晰的目標達成;
二是圍繞“有效練習設計與科學講評”課題，指導教師進一步深入研究，切實做到作業精心設計，科學講評;
三是研究教師教學行為的優化，加強對教師行為的規范，教師形成良好的教學習慣;四是加強單元目標達成測試與分析，做到既分析學生，又分析教學中反映出來的問題，及時彌補改進。
4、加強對教師培養。
積極開展教師教學技能比賽工作通過從演講表達、解題能力、命題變化能力、案例分析能力、上課能力等方面進行，全面提升教師基本技能。加強青年骨干教師的培養。積極創設平臺，發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，對青年教師做好“傳、幫、帶”工作，努力提高教師專業化水平，促進教師專業化成長。本學期積極參加校小學英語教師技能大賽。
(三)規范管理，全面提高教學質量
1、積極參與區級課題《基于牛津教材的小學英語話題教學模式的實踐研究》要求各課題組成員把本課題的研究滲透到日常教學中，精心組織各種范圍和形式的課題交流等活動，通過課堂教學、課題介紹、學生成果展示等方式交流課題研究過程中的成效和問題，集思廣益，使課題研究能不斷完善，更加有效，也起到互相借鑒、資源共享的作用，指導一線教師們在日常教學中充分運用已有課題研究成果。
2、加強對小學英語考試命題的研究，加大考試內容改革的力度，努力使試題符合素質教學的要求，體現新課程標準的理念。確定各年段考查目的和重點。畢業班測試---基礎和能力并重，關注學生的可持續發展。嘗試對語音、閱讀以及書面表達題型的創新和改革。起始年級測試----基礎和趣味并重，關注學生的興趣和習慣養成。強調過程性評價的多元性和多樣性，力求以考試為切入點，促進教師改進教學行為，激發學生的學習動力。
3、組織開展英語朗誦比賽及英語小廣播。英語朗誦比賽采取由班到校再到區的逐層評優制，英語小廣播采取自愿報名的原則，擇優錄取，每兩周開展一次活動。活動的目的是提高全校學生對英語學習的興趣，調動其鍛煉口語交際能力和聽的能力的積極性、主動性，使他們樂于隨時隨地跟別人進行口語交際。
(四)、做好科研成果的發表與推廣宣傳工作。
做好教科研成果的發表與推廣宣傳工作。本學期，將組織教師參加“師陶杯”“教海探航”論文評比、區教學案例、教育故事、教學設計評比，做好區20xx年教育教學論文征集工作。鼓勵教師積極撰寫文章，爭取在《常州教育報》、《常州教師教育》、《課程與教學》等報刊雜志上發表。
第四篇 開展教研活動的優秀總結模板 600字
開展教研活動的總結模板
我們太行小學數學聯片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。
通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。
第五篇 初中數學教研活動總結 3050字
關于初中數學教研活動總結范文
初中數學教研活動總結
一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將已完成的一系列工作總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的的教師隊伍
1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。
2、繼續開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。
二、加強常規管理，優化課堂教學
本學期以來，教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求，積極促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現的問題及時反思，深刻吸取教訓。
3、開展教學常規檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課，取長補短。每學期規定教師每人聽課10節以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。
三、立足校本，扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課，收到了很好的效果。
3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養提升活動的工作，開展了同讀一本書活動，
四、今后工作設想
隨著課程改革的深入開展，積極適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，積極創新，努力把教研工作做好。
1、繼續加強教師隊伍建設，以適應時代的要求。
2、以集體備課為方向，探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平臺，在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作，我們收獲很多，如：李舜老師在市九年級復習會做專題講座，學生在數學競賽中捷報頻傳，集體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題，如：學生對數學學習的興趣凾待提高，如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題。總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
初中數學教研活動總結
xx中學是省教育廳直屬重點中學，20xx年被評為“省完全中學一級(甲等)學校”，是一所完全中學，目前初中每個年級只有4個教學班，初中數學教師共有6位。學生來自全省各市縣，民族學生占一定的比例，與教學活動相關的學生的學習基儲智力、能力方面等差別很大，對開展課堂教學活動帶來一定的難度。由于每個年級只有四個教學班，配備兩位數學教師擔任數學科教學任務，本校學生全部在校住宿，教師日常工作量相對很大，這對開展教學研究存在一定的影響。
針對本校具體特點，我校數學教研組結合省教育研究培訓院、學校教研室相關指示精神制定各學期的教研計劃，開展形式多樣的教研活動。以下側重四個方面對我校初中數學教研組進行簡單的總結。
一、重視課題實驗研究
課題實驗研究不僅能提高教師教學業務水平，而且能提高教師教學能力與教學經驗，課題實驗研究對課堂教學活動和提高教學有效性起著重要的作用。我校從領導到教師都非常關注課題實驗研究，特別是數學教研學科組，我們數學教研組先后參加了“全國現代教育技術課題實驗研究”、參加海南省開展的“數學創新思維實踐與研究”、“基礎教育課程改革實驗研究”、全國課題“基于網絡環境教學模式實驗與研究”、全國基礎教育數學新課程改革的“z+z智能教育平臺課題實驗研究”、“學生數學學習評價課題實驗研究”、“數學課堂教學有效性實驗研究”等。
通過課題實驗，我們老師學會現代教育技術與數學課堂教學活動的整合，學會了網絡教研及網絡對數學課堂教學的輔助經驗，學會對學生數學學習的評價方法與評價理念。通過課題實驗，我們讓更多的`老師更早接觸基礎教育課程改革，讓老師更快地學會教育教學新理念，更有效地實踐有效性教學與客觀評價學生的數學學習。
二、中考備考工作
其它兄弟學校每個年級配備教師人數較多，安排中考備考工作的人員充足，力量充沛。針對我校班級少、人員少的特點，我校初中數學備考方面只能采取縱向合作優勢彌補橫向合作缺陷，每屆中考備考工作就只有兩位教師，勢單力薄，就應對日常備課、講課、輔導、月考等都忙得不可開交，備考工作也只能放在加班加點的畢業班教學業務上。專門組隊應對中考 “備考” 的隊伍是沒有，因而只靠“縱向”團結全體初中六位數學教師。主要的作法是每一屆畢業班教師對自己的備考資料都要保管好并按時交給下一屆教師，由下一屆教師對上一屆教師資料后專心備課，主要是“整合”工作，即以上一屆資料為基礎進行修訂、填充、更換新題型，不斷完善，并且如此循環往復。按這樣的“以縱補橫”模式進行中考備考工作，其它年級也同樣方法實現三個年級資料共享、方法共享、經驗共享、力量合一，發揮團隊合作精神。
三、常規教研活動
1、業務學習。教研離不開理論支撐，理論指導實踐那是必須的。因此我們日常教研活動中一樣有規定時間進行理論學習，學習新課程新理念，組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。對當前較知名的一些教學方法與教學模式進行小組研討，如學習與討論洋思中學的“先學后教”教學模式等。
2、案例學習。每個學期都有三個時間進行專題研究教學案例，案例來源于各種雜志或網頁，教研組長有選擇性地挑選個別案例進行討論研究，提高教師的教學業務與教學能力。
3、關注學生數學興趣培養。注重學生數學興趣的培養，每年組織全校學生參加初中數學競賽、全國“希望杯”數學競賽，通過各種活動培養學生學習數學興趣，為數學課堂教學活動打下良好的基矗
四、重視信息交流
社會進步的速度受信息影響，學校教育教研活動質量的快速提升與校外教研信息密切相關，教研信息能給我們帶來新的理念與指導方向，因此我們非常重視校外交流與學習，除了較實在、省費省時的網絡信息獲取教研信息外，我們還常組織教師到兄弟學校交流學習。如20xx年組織全科組教師到昌江中學、昌江民中講課、聽課交流與學習。還有請專家到我校作專題報告等，這些都是一種較好的教研活動與學習交流方式。另外，教師寫心得、寫課后反思、寫論文也是提高教師業務的主渠道，因此我們經常鼓勵教師撰寫論文，鼓勵教師參加省教育教學研究培訓院組織的各類活動，鼓勵教師發表文章，如《數學學習》雜志等。
教育的發展離不開教學活動的開展，教學活動依賴教育教學研究和實驗，有效的教研對有效的教學活動起著重要的作用，如何提高數學教學有效性有待我們更深入的研究。教研工作形式多樣，方法不一，效果不同，因此，為了我們的學生，為了教育教學更快地發展，我們教育教研工作任務還很繁重。
第六篇 2023年教研活動總結 10600字
幼兒園教研活動總結
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下: 一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。 三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。
五：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索——操作(靈活性、創造性)——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續不斷到改進，不斷創新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。
小學教研工作總結
本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。
一、繼續加強學校教研隊伍建設
為了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦省級骨干教師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨干教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。
本學期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題;通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：
1、開展“同課異構”教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，我們在開展公開課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優秀教師課堂教學展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨干教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨干教師的教學風采，既發揮了骨干教師的輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。
3、開展網絡專題教研活動。本學期，我室將網絡教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題為網絡教研提供研討話題，激發老師網絡教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們盡快進入課題研究中來。
三、全面推進常規教研工作的落實
在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。
在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，著重開展作業布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。
在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結果與學校的教學獎勵，教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯系，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，為提高端氏鎮寄宿制小學教育教學質量做出應有的貢獻。
校本教研活動工作總結
我校在過去的一學期中，深入開展以校為本的教學研究，并以基礎教育課程改革為主線，以全面提高教學質量為核心，以基礎教育事業的均衡發展為目標，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓創新，促進教師專業發展，全面扎實推進素質教育，取得了一定經驗，為學校教學質量的提高貢獻了一定的力量。
一、轉變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校創建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動
二、抓好校本教研常規工作
校本教研立足學校現有資源，體現學校辦學特色，目的在于解決教師日常教學中出現的疑惑和問題，開展校本教研活動要一如既往，堅持不懈，這樣才能體現出校本教研的作用。加強常規管理，是落實計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實小學教育教學常規中的各項規定，按照各項規定組織教學。學期初認真制定教學教研工作計劃，嚴格按照省頒《課程計劃》的規定，開足各門功課。嚴禁教師隨意調整課程或挪作他用。
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。一學期來教研組檢查了教師的備課教案。發現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個別老師還能及時寫好教后反思。
在教學質量的檢測與考核上，我們尋求規范。本學期，對語文、數學、英語、科學的教學質量進行了摸底，大面積的抽查了學生的學習成績。
通過實踐，我校教師基本上掌握了適應現代教學要求的教學模式，通過改進教師個人教學方式來適應學生學習習慣。
三、注重實效，提高教學效益和教學質量。
加強教科研隊伍的建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學中體現課改新理念。 在學校工作基本穩定的基礎上，根據當前課程改革的需要，教導處組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。
1、開展校內課堂教學研討活動，改革課堂教學。
本學期我校積極開展教研活動，分組教研。我們以“培養學生的創新意識”等為主題，進行了課堂教學改革。通過聽課、評課，反思，老師們確確實實學到了不少東西，提高了課堂教學能力。
2、組織老師外出聽課培訓，在大環境里感受新課程，接受不同老師的熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想。
3、每位老師都上了一堂公開課，課后又進行了評課，做到了老師之間相互交流，相互促進。
這樣激發了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅提高了教師的課堂質量，也提高了教師的業務能力。
四、科研、教研并重
結合義務教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學改革實驗，推進素質教育，提高教育教學質量。
1、認真學習，提升教育思想
學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確基礎教育改革發展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐，優化教學方法。學校教科室和教研組繼續加強自身教育理論學習，研究教科研的新發展。通過學習，使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉變。
2、認真抓好教學常規落實
教學常規是規范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質量的基本保證，抓好教學常規是整個教學工作的重要一環。在常規落實中關注過程，使常規管理更趨科學化、規范化。做到集體和個人備課相結合;充分發揮骨干教師作用，發揮集體智慧和優勢;定時間、定內容、定主講人;統一進度、統一重難點、統一練習題、統一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設計練習題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統一、個性特色明顯的教案。然后由教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討。以此來促進學校教研活動的良性發展。也為下學年有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎。規范、強化教研活動，充分發揮教研組的功能。
3、抓校本培訓工作。
發揮教研組長的學科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到：熱情服務與嚴格要求相結合，按章辦事與靈活機動相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合。基本建立了一支以教研組長為主、結構相對完善的教學骨干隊伍。規范教研組活動，嚴格執行教研考勤制度，不斷促進青年教師教學水平的提升，教導處每次都有相關人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教導處的牽頭下，教學常規檢查正常有序。
五、堅定教育科研的重要性。
充分認識教科研對教育教學的導向作用，加大“以研興教、以研興校”的輿論宣傳力度，樹立“教科研是教育教學活動的第一生產力”意識、始終代表著學校先進生產力的發展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結合”的發展模式，學校領導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。
總之，本學年的教研工作成效顯著，每位教師都在活動中得到不同程度的提高。今后，我們將繼續圍繞校本教研的制度化著重進行研究，使之更規范化、具體化，為提高我校的教育教學質量打下良好的基礎。
語文教研活動總結
20xx年4月13日，學校教務處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽，并以學科組為單位組織了教學研討會，為全校年青教師提供了一個成長的平臺，也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結評述：
一、此次活動的成功之處
每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發生了可喜的變化：
1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。
2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。
3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。
4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。
5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
6、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。
7、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關系。
二、老師們有著各自不同的風格特點
李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生。
陳以康老師導入一環作得好，有效激發了學生的學習動機，教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮。
袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。
楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學生共同協商教學目標，教學中互幫時特別關注學困生的學習活動。
陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。
三、此次活動的不足之處
1、有的老師問題設臵不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。
2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協商，甚至沒有出示教學目標。 3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打”。
4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。
5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發揮優生的作用，又冷落了學困生。
6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如 “課堂上教師要少講”，指教師要少講知識，并不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。
7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。
四、參加此次活動的感悟
1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。
2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。
3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀， “大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。
“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為自學互幫，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。
“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。
4、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。
5、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。
6.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。應加大語文教學改革的力度。
7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。
總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，并做了精彩的點評，指出了語文學科現存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。
數學教研活動總結
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強學習，更新觀念，提高教師的整體素質
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，我們數學組教師主要圍繞開展了以下學習活動：(1)進一步深化研究新課程標準。我們認真學習了《新課程標準解讀》，波利亞《怎樣解題》和相關的課堂觀察的理論，讓全組教師受到了深刻的教育。(2)觀看學習并使用數學同步光盤，促進教師們盡快轉變思想，更新教育觀念，以新的理念指導自己的教學行為。組織教師學習學科刊物，了解教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。二、深入解讀教材，深化教研主題
二、加強教學常規管理，提高課堂教學效益。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1.嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3.教研組檢查了教師的備課教案。發現教師的教案不但字跡工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時寫好教后反思。
4.我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作
5.一學期數學組教師每人都能按按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。
6.教研活動有聲有色：本學期我們數學組的成員能根據學校的教研計劃，積極參加“青年教師基本功大賽”活動。6名參賽教師均能精心準備，提前練兵，心無旁騖地做好準備，并且以扎實的基本功，大方的教態，具有親和力的語言，大膽流利地展示出自己的教學風采，給各個評委及領導留下了很好的印象。其中胥紅茹老師取得了二等獎，張穎、楊娟娟、李博云、姚梅老師均取得了三等獎。
三、堅持理論學習，認真撰寫論文和教學反思
為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教
學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題之一。教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
四、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
個人教研活動總結
本學期，我的收獲
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
第七篇 教研活動總結發言 1200字
教研活動總結發言
轉眼半學期就要結束了，我和大班組的老師們一起，共同收獲了辛苦與快樂。我們的老師很好學，專業成長是比較快的，但是也會有一些不足。現做一些小結：
一、 形成正確的教育理念，轉化教育行為
以教研組長牽頭，組織開展了每兩周一次的教研活動。根據每月的主題和體育專題開展的情況進行。其中還包括教師在實施活動的過程中，有哪些困惑和疑問，這些都是討論的內容。鼓勵年輕教師在交流活動中多發言，說出自己的看法。每月都有大致討論的主題，如：三月是專題活動計劃介紹;四月是專題活動展示和教學研討;五月是迎接市示范園檢查的活動方案設計;六月是大班畢業匯演，整理專題資料;七月是指導教師做演示文稿。
研討的內容可以隨時增添，主要是根據各班教學工作開展的情況而定。鼓勵年輕教師多閱讀幼教書籍，領會《綱要》的精神。老教師要起到傳、幫、帶的作用。在工作中給予具體的指導，及時糾正年輕教師在教學中的失誤。
作為班組長，我總是盡可能地給予老師更多的幫助，將自己知道的傾囊以授，不武斷，不指責教師，而是提出更好的修改建議，鼓勵老師去嘗試。保育老師也是班級教育活動中不可缺少的生力軍。因此對他們的指導和幫助也是十分有必要的。保育老師每月是要完成教育筆記、上兩節生活活動課的，我在每次翻閱了保育老師的筆記之后，都會適時地提出建議，并有針對性地指出不足，幫助保育老師更快地提高。l現在無論是老師，還是保育員，都有著很強的教育意識，也能提醒自己注意教育方法。我們的老師都十分謙虛、好學，這而是十分難得的。針對上學期班級之間交流的不足，這個學期初我就制定了班級互動的內容，使教育資源能共享。如：大一班 和大二班 ”主題的融合;畢業班聯誼活動：互換禮品等。
二、逐步發展的教研活動和需要解決的問題
本學期正值迎接武漢市示范園檢查，因此教研活動時重點討論了各班的環境布置和活動方案設計，大家都出謀劃策，積極發言。善意地提出自己的看法和建議，氣氛融洽。老師們從最初的不好意思說到后來的敢說，是有很大進步的。在開展體育專題活動的過程中，老師們有許多自己的想法，尤其在四月組織的體育觀摩活動中，老師從活動組織的`形式、內容、幼兒的發展等方面做出了評價，說明教師的教研水平在提高，思考的方式在進步，是令人可喜的。
但是還是有一些不足的。比如教師(尤其是年輕教師)在課題活動資料的收集上還不充分，經驗不足。在施教的過程中容易操之過急，活動的安全意識還不夠。在活動的選材上把握上不是很得當;在設計活動方案時，目標的設計還需要斟酌;活動實施的目的容易混淆。老教師還需加強對年輕教師的指導。
同時我也感覺到還缺乏一些專家的指導，從理論上加深認識，還要具體反映到實際的操作活動中，結合具體的實例做說明。從而能更有效地對老師進行直接的指導。
總的來說，老師們在這半個學期的成長是比較快的，實施活動更有計劃性了，組織活動時也更有自信。相信會越來越好！
第八篇 2023學年度第二學期八年級語文教研活動總結 1700字
一、概況：
1、本次八年級語文教研活動以關注中下層面學生為主要研究對象，以 “情感上多溝通，時間上多投入，作業上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關注“技能”二字。三片的主題分別為：城關片——教會學生朗讀技能；金峰片——教會學生掌握概括要點的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：
（1）寫作策略指導課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應細化，重點應深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現。
（2）閱讀教學——引領學生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知。
（3）用好課后附錄部分：給學生必要的語文知識。與會教師根據這三個主題，各選一個并結合自己的教學實際寫一份感悟材料。
3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學（池連斌）；城關片4月3日，首占中學（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結束。
二、活動開展情況
1、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學生如何概括要點；下午二中、文嶺中學、鵬程中學、潭頭中學、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關片首占中學的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究；下午華僑中學、吳航中學、朝陽中學、瑯峰中學、四中、六中、羅聯學校、玉田中學、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學生的學習成績。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產生興趣；下午鶴上中學、江田中學、文武砂中學、沙京中學、三中、七中等6所學校在會上進行了經驗交流。尤其是江田中學的經驗更值推廣，他們以“引導學生做好課堂筆記，發揮優生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。
三、活動形成的策略：——主題是“閱讀教學的另一個主題——技能訓練”
（一）金峰片：概括要點技能
1、應選擇典型的文本對學生進行技能指導，要用好范文，從運用角度提練方法。
2、技能訓練的主體應該是學生，教師應在點評上加以示范和引領，讓學生把技能內化為能力。
3、技能訓練的方法要得當，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統一，有意識的技能訓練有助于提高學生的語文能力。
4、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果，忽視語文的本色。
5、實現技能指導的有效性，一定要立足于改變學生的學習習慣，讓他們學會學習，調動學生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應讓學生形成主動學習的習慣。
（二）城關片：朗讀教學
1、朗讀作為一種教與學的行為，必須關注到每一個學生，尤其是中下層面的學生。可以通過選用一些文質兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養學生的語感，提高語文學習的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導，準確示范，明確引領。
3、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現：
（1）標音——掃清文字障礙。
（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；
（3）優秀學生朗讀——通過“原型操練”實現。
4、朗讀教學的三個手段：從示范入手，以技巧引領，用實踐操作；朗讀應建立在充分感知文本的基礎上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。
（三）古槐片：文言文翻翻譯技巧
1、導課應為走進文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養應建立在整體感知文本的基礎上。
3、閱讀技能的訓練，形式可以多樣，可以通過自主學習，也可以通過合作學習來實現。
4、在傳授技能的同時，要盡量避免因復雜化、教條化而產生的副作用；要引導學生充分預習，可通過典型例子和專題形式加以實現。
卓德華
第九篇 語文教研活動個人總結 1450字
轉眼，半學期過去了，語文教學教研工作在學校領導，教導處的督促下有序地進行著。我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。“一份耕耘、一份收獲”，回顧半學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將半學期的工作總結如下：
一、開展的工作
根據學校、教導處的安排，組織教師討論學習了教研組學期工作計劃，大家商定了執行計劃的具體措施和辦法。學期初，組織學習了作業量化考核標準，年段長工作職責，確定了公開課的標準及各位教師的授課內容、授課時間。將計劃工作做在前面，有計劃地實施，重在抓落實。
（一）確定教研內容，提高自身業務水平。
教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便制定了組里的教研計劃，使得我們學習的目標更為明確，學習內容貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
（二）從思想、理論著手，實踐課程改革。
課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思”的方法，不斷促進教師對課程改革實質內容的進一步領悟。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對全體語文教師進行了新課改理念的培訓，并有針對性地組織了新課改知識的知識競賽。
（三）緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，共享下載的優秀課件，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就安排張堂春老師為教師們進行了多媒體教學操作的再一次培訓，并學習了修改課件的方法，提高了老師們使用課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中。各位教師開展了使用多媒體教學的組里公開課，部分教師能根據課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。
為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。年段長組織年段教師聽各位教師的組里電教公開課，聽完課后，組織交流，促進教師間的交流，達到了相互學習，相互借鑒，共同提高的目的。
（四）狠抓常規促進教學效果。
開學初，審定、指導了本組教師的個人教學計劃，不定時抽查教學計劃的執行落實情況；抽查備課情況4次，隨堂檢查備課情況2次（看是否有不備課上講臺，是否有坐著上課的）；檢查作業的批改情況2次，（包括教研組長檢查）不定期做好教師備課教案和作業批改和檢查工作。教研組全體教師聽課總節數為142節。
（五）管理工作
組里對坐班情況加強檢查和管理，安排了值周教師。及時在教研活動時傳達了機構會議精神，加強了教師職業道德修養。及時與暫時存在問題的教師進行交流、談心，尋求解決問題的方法。教研組長督促、指導和配合年段長開展工作。
（六）配合教導處完成的工作
在教導處的支持及配合下組織了半期教學成果考核工作（命題、安排監考、組織考試、閱卷、試卷分析）。
（七）對青年教師的培養
根據學校要求，確定了組里骨干教師與青年教師結對子。在授課水平和教學常規管理上的輔導與幫助。
（八）畢業班教學管理
開學初，在年段長的組織下召開了六年級教師會議，探討了本學期的思路及復習工作。年段長組織了2次抽查，組織大家進行抽查后的座談與交流。
第十篇 教研活動的總結 1300字
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規范
（一）規范體此刻計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各教研組長廣泛爭取教師意見，然后透過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能透過讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標透過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
（二）規范體此刻教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，資料豐富多彩
首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。
其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的潛力。
再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
四、教研有突破，效果有新高
（一）教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
（二）教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選取與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
（一）由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
（二）活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
（三）教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
