【第1篇】老師的教育心得怎么寫怎么寫1850字
做老師是我學生時代的理想，現在實現了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。
曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。
愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。
自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。
自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業。由于對于自己職業的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨;也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。
愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育?
一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。
愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。
關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢!第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師!!
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寫老師的心得體會，其實挺講究技巧的。剛開始，可能很多人會想當然地認為，只要把自己做過的事寫出來就行，但這想法有點片面。寫的時候，得把自己怎么教的、學生有什么反應、自己又怎么調整思路這些細節都帶上。要是只寫了表面的東西，那讀者看的時候就容易覺得空洞。
比如，我有一次帶學生做實驗，本來以為他們會很興奮，結果發現他們好像不太感興趣。我就琢磨著是不是實驗設計的問題，后來調整了一下步驟，還加了些互動環節，效果就好多了。這種經歷就可以寫進去，但不能光寫調整后的結果，還要講下當時心里的想法，不然別人會覺得你寫得太籠統了。
寫的時候別太死板，可以帶點自己的感受。像我有時候會寫到看到學生進步時的那種開心勁兒，或者遇到難題時那種抓耳撓腮的感覺。這樣能讓文章看起來更有溫度，而不是干巴巴的流水賬。
不過，有些地方得注意。像我在寫一篇心得的時候，寫著寫著就把“學生們的表現”打成了“學生的表演”，雖然改過來了，但當時沒留意。這種小問題其實不少見，寫的時候要多檢查幾遍。還有一次，我寫到“教學方法需要靈活調整”，結果漏了個“活”字，后來才發現。這種疏忽有時候會讓人覺得不夠認真。
寫，最好能結合具體例子，但別老想著找特別驚天動地的事例。比如一個簡單的課堂小游戲，就能看出學生的參與熱情。把這些小片段寫清楚，比大段抒情有用得多。當然，有時候為了湊字數，可能會寫得啰嗦一點，比如把一句話拉得很長，結果讀起來就不順暢了。這種時候自己讀一遍就能發現問題。
書寫注意事項：
寫的時候要注意語氣，別顯得太官方或者太隨意。可以稍微帶點個人特色，但別太過頭。像我有時候會用一些教育領域的專業術語，這會讓文章看起來更專業，但也不能濫用，不然普通讀者可能會覺得晦澀難懂。
小編友情提醒：
寫完之后別急著發出去，最好隔段時間再看看。有時候剛寫完覺得自己寫得很好，過兩天再看就覺得哪里不對勁。這種反復修改的過程很重要，能讓你的文章更加完善。
【第2篇】中學老師德育教育塑造心得體會怎么寫1950字
在應試教育的壓力下，淡化了中學生良好的心理品質的形成，較少注重中學生心理傾向、心理素質、健全人格等方面的導向與塑造，從而導致人格缺陷，人格的缺陷最終導致教育教學目標的難以實現和落空。中學班主任作為班級的組織者、指揮者、領導者，是班級的主要負責人，不僅要關心學生學習的進步，更要關心學生人格的培養和發展。學校德育承擔著塑造青少年人格的歷史使命。當今教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一、要重視心理健康，做學生的心理“醫生”
過重的學業負擔、青春期特有的情感沖擊、安樂家庭過度的“保護”和“期望”、現代社會變化加快、信息爆炸、經濟飛速增長帶來種種新的社會矛盾，都影響著人與人之間的相互理解，加劇了代際之間人們溝通的困難，這些都給學生以強烈的外在沖擊和刺激。使他們產生了較大的心理困惑，導致心理上的焦慮、苦惱和失衡。部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼直至厭學;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時要開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“獻獻愛心，提高自我”，“美化校園，凈化心靈”等活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、愛心化雨，尊重、關愛后進生
俄國十九世紀的文藝評論家別林斯基說過：“愛應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度，而教育的目的是人道。”這句話揭示了熱愛在教育過程中的重要意義。對班主任而言。熱愛后進生才能化解他們對班主任的戒備心理很對立的情緒，班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如：上一屆我班李同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
三、培養學生的自信心
心理學家認為自信心是人格結構中的本質因素，也是一個人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機，他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應逐步幫助每位學生樹立自信心：時刻指導學生認識自我，能客觀地對待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過高目標，也不低估自己，對力所能及的目標不逃避、不推委;給學生創設成功的機會和條件，不斷地讓學生獲得成功，當學生感到自己有能力做好一件事情的時候，他們也就增加了對自己的信心，他們也就想著去做好另一件事;對學生的優點和做法給予適當的表揚和肯定，讓他們體驗到成功的喜悅，使之從心理上認為“我行”;同樣，對學生的缺點和失敗也不能不講方式、不分場合地指責和數落，更不能以揭短的方式進行挖苦諷刺，而是提倡對學生自身發展采用縱向診斷性評價，通過談心、座談、寫日記等方式進行自我對比，肯定進步之處，找出不足，這樣極大地增強了學生的自信心。
當然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
總之，社會總體道德的進步歸根到底取決于每一個道德主體的覺醒與發展。培養道德主體不僅是個人安身立命、成熟發展的必然要求，也是社會走向文明，創造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來，潛心教書精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發芽，進而在我們學生的心中開出更多，更美的花!
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
中學老師做德育教育工作的時候，心里頭總想著要把學生教好，讓他們懂禮貌、守規矩，明白什么叫是非曲直。這活兒不容易干，得琢磨很多法子。比如，班會上頭講道理是一回事，可關鍵是要讓學生自己去悟，光靠說教可能不管用。
我有個同事，他特別喜歡帶學生們去參加公益活動。這招挺管用，學生們去了敬老院幫老人打掃衛生，回來后都變得愛幫助別人了。他自己也覺得這樣挺好，既能鍛煉學生們的動手能力，又能讓他們懂得尊重長輩。不過有時候他也會遇到麻煩，比如有些孩子不積極，他就得想辦法鼓勵他們，可話說多了反而顯得啰嗦。
寫心得體會的時候，我覺得重要的是把自己經歷的事記下來。比如那天有個學生偷偷拿了同學的橡皮擦，被我發現后，我沒有當場批評他，而是單獨找他談話。我問他為什么這么做，他說家里窮買不起文具。聽到這話我心里有點難受，后來就跟他聊了很多關于生活的事。寫的時候就把這個過程詳細地記錄下來，這樣讀者能感受到事情的來龍去脈。
還有一次學校組織演講比賽，我指導一個學生參賽。這孩子膽子小，站到臺上就緊張得說不出話。我就讓他多練習，還給他講了不少名人克服恐懼的故事。最終他得了三等獎，看到他開心的樣子，我也跟著高興。這種經歷寫進心得里肯定有意思，能讓別人知道你是怎么一步步幫學生克服困難的。
不過有時候寫東西也會卡殼，特別是想表達一種復雜的心情時，就容易詞不達意。比如那次家長會，我本來想跟家長們強調家校合作的重要性，結果說得有點亂，自己都覺得沒說清楚。事后想想，可能是因為準備得不夠充分，腦子里的東西太多，一著急就顧不上組織語言了。
寫心得的時候，別忘了結合自己的專業背景。比如你要是教語文的，就可以引用一些古詩詞或者名言警句，這樣既增加了文章的文化底蘊，也能讓讀者覺得你有學問。但引用的時候要注意適量，太多的話反而會顯得堆砌，反而不好。
小編友情提醒：
寫心得的時候心態要放松，不要給自己太大壓力。畢竟每個人都有自己的表達方式，只要真實地把自己的想法寫出來就行。要是擔心寫得不夠好，那就多看看別人的優秀作品，從中吸取點靈感，慢慢摸索屬于自己的風格。
【第3篇】老師教育心得體會范文錦集怎么寫750字
老師教育心得體會
葉可是個身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發現他不是十分樂于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。有一次洗完手后，我請他在手上抹點油以免凍傷，可不一會兒就有很多幼兒來告狀，說“葉可把油抹得到處都是。”我過去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉念一想，沒有急于下結論，而是看著他說：“請你解釋一下這是怎么回事。”他開始有些膽怯，低著頭沒有說話，我就對他說：“沒關系，把你的想法說一說。”看著我沒有責備他，他這才開口，他說：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了。”說完眼圈就紅了。我對他說：“經過這次實驗，發現了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的辦法。”他點點頭，這時賈老師也過來說：“沒關系，來，和我一起收拾一下吧。”我沖他點點頭，師生一起收拾了起來。他的小臉上這時才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過來對葉可說：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了。”“在太陽下一照就能看見油還剩多少了。”
聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩子，而是給幼兒一個解釋的機會，讓幼兒有了一次生活經驗的積累與提升。等其它幼兒離開后，他也平靜了一會兒，這時我對可心說；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點了點頭，經過這件事情后，可心樂于與教師交流溝通了，師生關系變得更和諧了，給幼兒一個解釋的機會，就是給教師自己一個了解幼兒，走進童心世界的機會，我們何樂而不為呢。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
寫心得體會其實挺有感觸的，特別是像教育這種專業領域的東西。剛開始寫的時候可能會有點摸不著頭腦，不知道從哪里下筆。其實，可以從日常教學里的小細節開始，比如說課堂上學生的一個眼神變化，或者是一次提問后學生的反應。這些東西看起來不起眼，但都藏著不少學問。
記得有一次，我看到一個學生在課間偷偷翻看一本課外書，當時我就想這孩子是不是對課堂內容不感興趣呀。后來找他聊了聊才知道，他只是單純喜歡閱讀。這事讓我明白，每個學生都有自己的興趣點，作為老師得學會去發現這些點。不過，有時候記錄的時候會因為太投入，把一些句子寫得有點啰嗦，像是“這件事讓我認識到，每一個學生都有自己的獨特之處，他們可能不會直接告訴你他們的想法，但只要你用心觀察就能發現。”
寫心得的時候別光想著理論，最好能結合具體的事例。比如上次有個學生作業完成得很差勁，我以為是他沒好好學，結果一問才發現是因為家里出了些狀況。這種事情提醒我，有時候不能單憑表面現象就下結論。不過有時候寫著寫著，可能會把“狀況”不小心寫成“狀態”，這種小地方需要注意一下。
寫心得的時候還可以多想想那些讓你印象深刻的瞬間。像有一次公開課，本來準備得很充分，結果講著講著突然卡殼了。尷尬歸尷尬，但事后想想，這也算是一次成長的機會。當時記下來的時候，心里還想著下次一定不能再這樣了，結果寫完才發現，“下次一定不能再這樣了”這句話有點重復啰嗦，顯得有點口語化。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了帶上點感情色彩。畢竟教育工作不是冷冰冰的數據堆砌，它充滿了人情味。像有一次看到學生在畢業典禮上給老師獻花，那種感動可不是隨便就能描述出來的。不過有時候寫著寫著，情緒一上來，可能會把“感動”寫成“沖動”，雖然意思差不多，但仔細看看還是能感覺出來。
最后要說的是，寫心得的時候不要太追求完美，有時候稍微有點小瑕疵反而更真實。就像課堂上偶爾也會有小插曲一樣，把這些真實的感受寫進去，會讓文章更有生命力。
【第4篇】幼兒園老師教育經驗心得怎么寫650字
作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知只有等到開放日的時候才發明，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的資料，之后布置作業——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每一天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當的“小老師”最好。
唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這能夠說是立桿見影了吧!
孩子都有表現本身的情欲，個性是在本身的家中，他應對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅僅滿足了孩子的表現情欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫幼兒園老師教育經驗心得其實挺講究的，畢竟不是隨便抄幾句就能交差的事。先得想清楚自己的經歷里哪些事最值得說，像那次帶孩子們做手工，結果一半小朋友弄壞了材料，后來又重新組織了一次，這才算成功。這種事就挺好寫，能體現耐心。
說到寫心得，開頭最好別太正式，可以聊聊平時的教學感受，比如說每天看著孩子們一張張笑臉就覺得特別有干勁。接著就該具體點，講講具體活動，像戶外游戲，音樂課，這些都能寫。記得要把細節放進去，比如某個孩子在活動中表現特別突出，他是怎么做到的，你又是怎么鼓勵他的。
有時候寫著寫著會遇到些麻煩，比如剛想起一件事想趕緊寫下來，結果前一句跟后一句搭不上，這就得回過頭去調整一下順序。還有，用詞方面也要多留意，別老是用同一個詞，像“引導”這個詞，可以換成“啟發”或者“指導”。不過偶爾也有重復的時候，比如寫了好幾次“開心”，這也沒什么大不了，改起來麻煩。
寫心得時還有一點要注意，就是不能光寫成績，也得提提遇到的困難。像有個小朋友特別調皮，上課總是坐不住，剛開始真是愁死我了。后來慢慢摸索出辦法，給他安排一些小任務，這樣就好多了。把這類事情寫出來，會讓心得看起來更真實。
寫心得的時候最好多翻翻以前的筆記，尤其是那些記錄日常的小本子。有時候翻著翻著就會想起一些有趣的片段，像某次過節辦活動，孩子們畫的畫特別有意思，就值得專門提一筆。當然，寫的時候可能思路有點亂，寫著寫著就跑題了，這很正常，回頭再整理一下就行。
最后一點，寫心得時態度要誠懇，把自己真實的感受表達出來。如果覺得語言不夠生動，可以試著換種方式，比如把一些專業術語換成日常用語。像“培養興趣”可以說成“讓孩子喜歡上”，這樣更容易讓人理解。要是寫完覺得不滿意，也不要急著改，過幾天再看說不定就有新想法了。
【第5篇】老師教育學生心得體會怎么寫2100字
新時代對教師這一職業提出了新的要求。教師雖是個平凡的職業，卻肩負培育祖國花朵的任務，職責重大。教師應跟緊時代的步伐，調整自我，才能在自我的工作崗位上有所成就。
教師是引領人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅僅偉大，并且更神圣，更高尚。所以，在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞教師是人類靈魂工程師這一稱號。作為教師本人，他應是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監督員和守護神。
同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權利和應盡的義務，《教師法》為保障教師的合法權益，建設良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展，供給了堅實、強大的后盾和法律依據。
經過學習《教師法》，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更清楚的了解到自我的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是能夠吞下去，此刻我不會再這么認為了，因為，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，教育類的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，僅有學習好它才能保證教師享有自我的權利。
經過學習，我還感悟到，在享受權利和應盡義務中，教師應把應盡的義務作為首要的行為準則。因為，教師之所以有這些權益，是因為我們擁有教師這一職業稱號，是教師，法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利，而這些權益必須教師在履行義務后才能得到，所以，教師應以履行職責為先，爭取權益在后。也有人認為，在享有權益為先的基礎上，才體現教師這一行業的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應以國家教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》為準則，真正做到：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自我的形象，依據江蘇省教委頒發的《中小學教師日常行為規范》，做到：熱愛祖國，獻身教育;鉆研業務，教書育人;熱愛學生，誨人不倦;遵紀守法，團結協作;以身立教，為人師表。
教師應對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認真學習《義務教育法》和《未成年人保護法》。我們的學生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必須用法律法規來規范和鞭策自我，在傳授科學文化知識的同時，保護學生的身心健康，保障學生的合法的權益，促進學生在品德、智力、體質等各方面全面發展。這樣，才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智，少年強則中國強，我們教師才不辱使命，我們的教育事業肯定能走向輝煌，人類靈魂工程師是太陽光下最偉大的稱號。
當然，教師在享有權利的同時，也應履行必須的義務。在學習后，讓我進一步明確了作為一名人民教師應當履行的義務和應當遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自我的思想和行為，全心全意為學生服務，做到讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。
時刻以教師的道德行為規范要求自我，處處身為正范。在教育教學過程中，嚴格執行《_____義務教育法》的規程，有高度的事業心，職責心，真正做到愛崗敬業，堅持一切為了學生，為了學生一切的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
教書的學習生活，使我感悟到：教師的人生，還應有不斷學習、不斷創新的精神。師者，傳道、授業、解惑也，為人師首先要加強自身素質的培養。有人說，你要教學生一滴水，你就應有一桶水;如果要傳授一條江，那么你的胸中就應容納百川，就是告訴我們教育教學要教中學吧。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應當有創新精神。
年年春草綠，年年草不一樣。我們的學生也是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》來規范和鞭策自我，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
孔子曰：三人行，必有我師焉。在教學過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學中，用《教師法》《義務教育法》和《未成年人保護法》來規范和鞭策自我，在傳授科學文化的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德智體等方面全面發展，這樣才能使我們的事業走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長!
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
寫心得體會，其實挺講究個人經歷和感受的。比如教書育人這一行，天天跟學生打交道，總有些事情讓人印象特別深。剛開始做老師的時候，總覺得教案寫得漂亮就能鎮住學生，后來才發現不是這么回事。課堂上那些眼神飄忽不定的學生，才是最該關注的。有時候一個不經意的小動作，比如拍拍肩膀，可能比講十遍重點還管用。
我有個同事，教數學的，他有個習慣，每次上課前都會提前幾分鐘到教室，跟學生們聊聊天。有時候是聊聊昨天的球賽，有時候是問問最近的家庭作業情況。他說這樣能讓課堂氛圍輕松點，也能更快了解每個學生的狀態。我覺得這個方法挺好，不過實施起來也有難度。畢竟有時候剛改完一堆作業，回家還要照顧孩子，哪還有精力去琢磨這些事。但慢慢地我發現，花時間去了解學生真的很重要，哪怕只是幾句閑話，也能讓學生感受到你的關心。
再比如，批改作業這件事。很多人覺得只要看對錯就行，但我認為不然。有時候我會在作業本上隨手畫個小笑臉，或者寫一句鼓勵的話，像是“下次繼續加油哦！”或者“這個問題你可以再想想。”這些看似不起眼的小細節，對學生來說可能是很大的動力。當然，有時候也會忘記，尤其是忙的時候，但這其實不太對勁，畢竟用心一點，效果會好很多。
還有就是跟家長溝通這部分。以前我總覺得家長會是個麻煩事，因為不知道該怎么開口說孩子的不足。后來慢慢摸索出個辦法，先肯定優點，再委婉地提建議。比如可以說：“您的孩子很聰明，如果能再專注一些，成績肯定會更好。”這種方式既不會傷家長面子，也能讓他們接受建議。不過有時候說得太委婉了，反而會讓家長誤會，以為沒什么大問題，這就需要掌握分寸了。
寫心得的時候，最好把自己真實的想法寫出來。比如遇到困難的時候，是怎么克服的；看到進步的時候，又是什么樣的心情。不要光顧著堆砌華麗的辭藻，那樣反而顯得空洞。我有一次寫心得，本來想寫得很正式，結果越寫越別扭，后來干脆改成大白話，反而順暢多了。當然，也不能太隨意，畢竟這是給領導看的東西，還是要稍微修飾一下才合適。
小編友情提醒：
寫心得的時候要多結合自己的教學實踐，別光靠想象。要是沒有實際例子支撐，再好的想法也顯得蒼白無力。像剛才提到的那些方法，都是我在日常教學中慢慢摸索出來的。當然，每個人的情況都不一樣，所以還得根據自己的實際情況調整。
【第6篇】關于幼兒老師實習教育心得體會怎么寫2200字
關于幼兒老師實習教育心得體會
時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。
在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專業學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們去了只能從保育員干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!
來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復雜。
剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發現這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我帶的班級總共只有16個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。
還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任，推卸責任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧，其實那個事發生的當天我們就和家長說了，當時他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認為沒事就沒和我們說，因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時可能因為水喝多了，不想吃什么東西了都會吐。當時感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領悟。她告訴我：沒那個必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因為這個就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實有做得不到位的地方，要不然家長也不會說，如果我們做得非常好的話，家長是不會這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了。”
園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。
還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。
在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。
最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己最大的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。
關于幼兒老師實習教育心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究技巧的，尤其是像幼兒老師實習這種需要結合實踐的東西。剛開始得把實習期間的經歷大致過一遍，別漏掉重要的事，像跟小朋友互動那些細節就特別關鍵。我剛實習那會兒，記得有個孩子特別愛哭，開始真有點手足無措，后來慢慢摸索出辦法，就是多陪著他玩，給他安全感。
還有就是要把自己的感受寫進去，比如說看到孩子們開開心心的樣子，心里那種滿足感。這得是真心話，不能光喊口號式的表達。有時候寫著寫著就會跑題，像本來想說教學方法，結果突然講起某個小朋友的性格特點去了，這種時候得趕緊拉回來。
材料收集也很重要，要是能記下一些具體的例子，像某次活動中小朋友的表現，或者自己嘗試的新教學方式效果如何之類的，這樣寫起來就有料了。不過有時候寫得太詳細反而顯得啰嗦，所以得學會取舍。
寫的時候盡量用自己的話來說，別老是套用別人的說法。比如描述小朋友的進步，可以說“他現在能主動跟別人打招呼了”，而不是說“孩子們表現出了顯著的進步”。不過偶爾也會出現一些小問題，像把“主動”打成“自動”，但只要不影響理解就行。
書寫注意事項：
字跡工整很重要，畢竟給人看的不是機器。如果寫得亂七八糟，就算內容再好也可能讓人提不起興趣。要是有條件的話，最好打印出來檢查一下，這樣能發現不少問題，像標點符號用錯或者句子不通順之類的小毛病。
小編友情提醒：
記得帶上點個人的情感色彩，比如感動、自豪什么的，這樣寫出來的文章才更有溫度。像我那次帶孩子們做手工，看著他們完成的作品，心里特別高興，這種心情就得好好表達出來。
【第7篇】數學老師繼續教育心得體會怎么寫1050字
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數學教師》。
在我的心目中，《小學數學教師》就是我的良師。我和它的相識源于我實習時候的師傅老師，她訂書了這本書，看得很投入，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，對我今后的教學幫助很大。。
做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。《小學數學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。
《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。
據了解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
如今，做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等。
精選用戶撰寫心得46人覺得有幫助
繼續教育對于數學老師來說特別重要，尤其是現在教學方式變化很快。每次參加完培訓，都得好好整理一下學到的東西。我一般會從課堂上的具體案例入手，比如說某個教學方法在實際運用中遇到的問題，然后說說自己的看法。
記得有一次培訓，講的是如何用多媒體輔助數學教學。我當時就在想，挺實用的，要是能結合我們學校的實際情況就好了。所以我就寫了點關于這方面的體會，想著以后能不能在學校推廣一下。寫的時候也沒特意追求什么格式，就是想到哪兒寫到哪兒，反正重點是表達清楚自己的想法。
有時候寫東西會遇到卡殼，特別是當你覺得某個觀點說得不太明白時。我就試著換個說法，或者舉個例子，這樣思路就順暢多了。比如那次提到多媒體教學，我就舉例說以前教幾何圖形時學生總是記不住公式，后來用了動畫演示，效果就好很多。當然，也不是說這種方法百試百靈，關鍵還是要看老師的配合程度。
還有一次培訓，是關于數學競賽輔導的。我感覺這部分內容對我幫助挺大的，因為平時帶學生參賽的機會不多。我就試著把培訓中學到的方法記錄下來，比如怎么挑選適合參賽的學生，還有如何制定訓練計劃。寫的時候就想著，要是哪天學校組織比賽，這些東西肯定能派上用場。
不過有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫培訓心得，結果寫成了對某種教學工具的吐槽。這就得提醒自己及時調整方向了。其實寫東西最重要的是把自己真實的感受寫出來，哪怕有點雜亂也沒關系，只要能讓別人看到你的努力就行。
寫心得體會的時候，最好能結合自己的教學經歷。這樣既能加深理解，也能讓文章更有說服力。比如上次培訓提到小組合作學習，我就想到自己班上也有類似嘗試，效果還不錯。就把這個過程寫進去，順便提了幾點改進建議。
【第8篇】老師赴香港教育交流心得體會怎么寫2800字
老師赴香港教育交流心得體會
如果，有人問我，這次帶領師生赴港交流印象最深的是什么？
我會回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領袖紀律訓練”活動中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓練之前，活動承辦方就告訴老師們最好不在活動現場待著，可以放心地把學生交給教官，說是兩天以后還給我們一個面貌全新的團隊。我有些不放心，總想像護著自己的孩子一樣時時關注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現場，一方面有所看護，另一方面也可以觀察教官的訓導方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓練。
玩團隊合作游戲之前，有小組自由討論的時間。教官只是反復強調安全要求和取勝目標，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧。”學生自然地分成幾組，那場面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結果！我幾次想上前幫忙，但又忍住自己“母雞護小雞”似的心態。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們在仔細聽別人說話，也沒有聽到哪個人能像領袖一樣發言。我沒有聽到你們討論活動的具體步驟……這樣討論會有結果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓斥，其實是在提供一些團隊討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個男孩子跳出來，站在高一點的臺階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發言，有主意的人一個接一個地說，暫時沒主意的人就發表是否支持的意見。很快的，大家就基本統一了想法，游戲順利實施。
前后兩次討論的狀況和效果完全不一樣。毋庸置疑，教官的訓話是起了明顯作用的。在這中間，教官發揮了怎樣的作用？又是怎樣發揮作用的呢？他說話的方式和老師們不一樣，沒有輕言細語的正面引導，沒有條分縷析的具體指導，甚至沒有表揚和鼓勵。全都是否定，一個接一個的否定，然后一句反問！為什么孩子們卻越挫越勇，悟出了團隊討論的方式呢？
訓練過程中，教官們還常常“無情”地拒絕學生。拒絕他們的求助，拒絕細致的指導，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動還沒有到來，孩子們已經害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我幫不了你，你只能和同伴們一起面對。”吃飯時，有人說不餓，其實就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費！”洗衣服前，孩子們一個一個排著隊找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉啊？”“我想學著洗衣服。”“對不起，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你。”有二十多個孩子沒有帶水杯，訓練得口干舌燥時，他們求助地看著教官。教官說：“現在是訓練時間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯。”
在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們任何理由的偷懶，任何理由的'隨意，任何理由的托辭，任何理由的依賴。看似絕情的拒絕，逼著孩子們自己面對困境，自己面對解決問題的途徑。想想，我們平時又是怎樣教導孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔自己行為的后果，也不能引導他們深刻地記住這次教訓。
教官有力有理的訓導告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經過孩子自己的獨特體驗，才能內化為激勵心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護只會使孩子失去對自我的正確認知和價值判斷，產生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨立人格和自由天性，他們因此會變得循規蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險；固執己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執“女生優先”還是“男生優先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓練3萬至4萬個學生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團結凝力，大陸的孩子聰明好學。比如說背誦訓練口號，大陸學生學一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優點和缺點，無不折射出學校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國提出“全面發展”教育口號的今天，面對激烈的升學壓力和就業形勢，社會、學校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優先發展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發展智育的做法中，精細的分科教學和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分數”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎知識，但也將孩子們有待發展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分數論”的重壓下，將成績的優劣作為評價自己的唯一標準，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養孩子樂觀向上、豁達開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣。”?是的，思想意志的教育、個性品質的發展和良好習慣的培養對人的成長多么重要，教育現實中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體。”一位哲學家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負，因了對這種重負的擔當，人才稱其為人。”是的，這生命的重負對受教育者如此，對教育者更如此！
赴港交流，我也經歷了一次自我教育。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
這次去香港參加教育交流活動，感受挺多。出發前想著就是去看看別的學校怎么上課，回來學點東西。結果到了那邊才發現，人家的教學方法和咱們完全不一樣。
第一天聽了幾場講座，講的是如何激發學生的學習興趣。那些老師用的方法特別生動，比如一個歷史課，不是單純講年份事件，而是讓學生扮演歷史人物，自己去理解當時的情景。這招聽著新鮮，操作起來應該挺費勁吧。不過他們那邊的資源確實多，每個班都配了專門的助教幫忙準備道具什么的。這要是放我們這兒，估計得折騰好久才能搞起來。
還有一點印象很深，那邊的課堂互動特別頻繁。老師提問的時候，學生都會積極回答，不像咱們這兒，有時候提了好幾個問題都沒人搭理。后來才知道，他們從小就被鼓勵表達自己，課堂紀律也沒那么嚴格。我覺得這個觀念挺好，但要是在咱們這兒推行，可能得先調整下家長和學校的觀念才行。
回去后我想試著改一下自己的教學方式，先從簡單的互動開始。比如講數學題的時候，可以讓學生上來講解思路，而不是我一個人在上面講個不停。雖然試起來可能會有點難度，但總得試試看嘛。
還有就是他們的課程設置很靈活，有些學校會根據學生的興趣開設一些特色課程。比如有個小學開了茶藝課，說是培養孩子的專注力，還挺有意思的。我覺得咱們也可以借鑒下，畢竟現在的孩子興趣愛好都很廣泛，給他們多點選擇肯定好。
這次交流讓我明白，教學方法其實有很多可能性，關鍵是要結合實際情況去嘗試。當然，剛開始可能會遇到不少困難，比如資源不足、家長不理解之類的。但只要堅持下去，慢慢摸索，總會找到適合自己的路子。
希望下次有機會再去趟香港，多看看多學學。畢竟外面的世界很大，總有些新東西值得我們去借鑒。
