【第1篇】2025年教學(xué)心得體會(huì)怎么寫3650字
心得體會(huì)
語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“****”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
心得體會(huì)2
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一提法使我們深刻地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，這是我們一線教育工作者不懈追求的目標(biāo)。在各級(jí)各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽(tīng)課，很高興地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問(wèn)生答”變成了“暢所欲言”，“師說(shuō)生聽(tīng)”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動(dòng)氣氛異常的活躍，學(xué)生的個(gè)性也得到一定的張揚(yáng)，范文top100這一轉(zhuǎn)變確實(shí)令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在熱鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無(wú)效，那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?下面就課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境”。于是過(guò)去的“復(fù)習(xí)型”、“開(kāi)門見(jiàn)山型”……等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境很多很多，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，還是出現(xiàn)了一些情境牽強(qiáng)附會(huì)的現(xiàn)象。比如在一次聽(tīng)課中認(rèn)識(shí)《人民幣》的情境設(shè)計(jì)：
教師：昨晚，小紅給在上海念大學(xué)的表哥寫了一封信，他需要什么呢?
學(xué)生說(shuō)：他需要坐火車去上海。不，范文寫作坐飛機(jī)比較快。打個(gè)電話就可以。
教師急了，小明還要上學(xué)，他準(zhǔn)備把信寄出去，需要什么呢?接著，有學(xué)生回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的學(xué)生沒(méi)有這方面的生活經(jīng)歷根本就不知道寄信需要什么?終于有一位學(xué)生回答出需要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣趕緊追問(wèn)：“一張郵票多少錢?”學(xué)生回答：“8角。”于是，教師點(diǎn)出正題： “那么8角錢可以怎么拿呢?”說(shuō)了那么多，教師就是讓學(xué)生思考8角錢可以怎么拿!這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且也浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，所以，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情境設(shè)計(jì)，必然會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。在一次數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過(guò)多地與生活、語(yǔ)文聯(lián)系;創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長(zhǎng)，新課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔有效。所以，有些知識(shí)的教學(xué)，采用復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開(kāi)門見(jiàn)山，效果會(huì)更好更簡(jiǎn)便更節(jié)約時(shí)間。
二、課堂提問(wèn)的有效性。
有句話是這樣說(shuō)的“人的思想是從想問(wèn)題開(kāi)始的”，恰到好處的提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)中的矛盾沖突，引起學(xué)生探索知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生情緒處于最佳狀態(tài)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，有效的課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡量避免問(wèn)一些“對(duì)不對(duì)”、“是不是”的不帶思考性的簡(jiǎn)單問(wèn)題，或者是一些帶有暗示性的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題不僅不能引起學(xué)生的探究興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓倦，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問(wèn)在有疑之處、問(wèn)在關(guān)鍵之處，掌握好問(wèn)題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問(wèn)，才會(huì)盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué),學(xué)生才能用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí).
三、小組合作的有效性。
素質(zhì)教育已深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過(guò)程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中也經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組討論開(kāi)始，學(xué)生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生忙碌的身影，誰(shuí)也不知道其他人在說(shuō)什么和干什么?有的是組長(zhǎng)一個(gè)人在發(fā)揮，其它學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾;有的小組合作的分工、意圖不明確，學(xué)生不知所措，一臉茫然;還有的學(xué)生就自個(gè)兒在玩……。一些數(shù)學(xué)課堂過(guò)分追求“觀賞價(jià)值”，非常淺顯的問(wèn)題組織學(xué)生討論，不必分組的內(nèi)容安排小組學(xué)習(xí)，顯而易見(jiàn)的結(jié)論要求學(xué)生實(shí)踐、驗(yàn)證，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不加分析，似乎沒(méi)有討論就不是“探索”，不分小組就沒(méi)有“合作”，沒(méi)有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，思想?yún)R報(bào)專題它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過(guò)場(chǎng)的。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢?首先，我們要思考：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要。對(duì)于那些學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨(dú)不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的問(wèn)題，才是有價(jià)值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次在具體操作中教師應(yīng)明確：①、分工明確。②、建立機(jī)制。③、適時(shí)引導(dǎo)。
四、課堂評(píng)價(jià)的有效性。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。” 這是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。有效的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。但是，在現(xiàn)行的一些課堂教學(xué)中，不管學(xué)生回答的問(wèn)題是簡(jiǎn)單的還是有難度的，是對(duì)的還是不全面的，都能聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)命令：掌聲鼓勵(lì)。我們不妨反思一下：過(guò)多、無(wú)度的鼓勵(lì)有它存在的價(jià)值和意義嗎?我認(rèn)為，評(píng)價(jià)的首要原則應(yīng)該是客觀公正，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，才是富有魅力有價(jià)值的評(píng)價(jià)。作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。
五、課堂活動(dòng)的有效性。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”所以，在目前的教學(xué)中，教師上課都能從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)并經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榛钌幕顒?dòng)過(guò)程，寓教與樂(lè)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥無(wú)味的。但是，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)是否有效，同教師的組織與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，有些教師為活動(dòng)而活動(dòng)，缺少明確的活動(dòng)目標(biāo)，表面上看似熱鬧，整節(jié)課好象學(xué)生都在積極地參與活動(dòng)，但課后學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲卻甚少，對(duì)知識(shí)的掌握也不牢固,更不要提形成知識(shí)的系統(tǒng)性了。所以，為了確保數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要讓學(xué)生帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)去開(kāi)展活動(dòng)，而教師則應(yīng)該以“合作者”的身份參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，把 “在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展”的理念真正落實(shí)到實(shí)處,讓學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)有所收獲,這樣的活動(dòng)才起到了活動(dòng)的作用,才是有效的活動(dòng).
總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谟诮處煛Ｎ覀冊(cè)趯?shí)施新課程過(guò)程中，要理性的思考分析和認(rèn)識(shí)，將理性和****相結(jié)合,讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí),更加精彩。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
寫心得，說(shuō)到底還是得自己琢磨才行。像我這陣子寫心得，就想著先把事情捋順了再說(shuō)。比如這次寫教學(xué)心得，得先想想教的是什么，教的過(guò)程里遇到什么問(wèn)題，這些問(wèn)題又是怎么解決的。要是沒(méi)弄清楚這些，寫出來(lái)的東西就空洞得很。
剛開(kāi)始寫的時(shí)候，腦子里可能裝著一堆想法，但真落到紙上就不一樣了。像我最近寫心得，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，有些地方說(shuō)得太籠統(tǒng)，像是“學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)”這種話，聽(tīng)起來(lái)就沒(méi)勁。后來(lái)改了改，具體說(shuō)了下哪個(gè)學(xué)生問(wèn)了個(gè)什么問(wèn)題，我是怎么引導(dǎo)他的。這樣寫起來(lái)才踏實(shí)些。
有時(shí)候靈感來(lái)了，就趕緊記下來(lái)。像我那天晚上突然想到一個(gè)例子，第二天一早就把它添進(jìn)去了。這個(gè)例子還挺有用的，能幫人理解一些教學(xué)上的小技巧。不過(guò)寫的時(shí)候也得小心，別把例子寫得太復(fù)雜，不然讀者看了反倒迷糊。
還有就是語(yǔ)言這塊兒，我覺(jué)得寫心得不用追求多華麗，平實(shí)點(diǎn)就行。但也不能太隨意，該有的專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是要用的。像教學(xué)這塊兒，“互動(dòng)式教學(xué)法”這種詞就得提一下，不然顯得外行。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“方法”寫成“辦法”，其實(shí)都差不多，但還是得留神點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得還得有點(diǎn)耐心。有時(shí)候?qū)懙揭话肟ㄗ×耍恢涝撛趺蠢^續(xù)，這時(shí)候就歇會(huì)兒，出去走走，回來(lái)再寫。我記得上次寫心得就是這樣，寫到一半覺(jué)得思路亂，后來(lái)去公園轉(zhuǎn)了一圈，回來(lái)思路就清晰多了。
小編友情提醒：
寫心得不是為了給別人看，主要是為了自己回顧。所以寫的時(shí)候要誠(chéng)懇點(diǎn)，把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)。要是寫得太敷衍，回頭一看就后悔了。
【第2篇】初中班主任教學(xué)心得小結(jié)怎么寫1700字
工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：
一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。
我是初次接觸城區(qū)學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但這里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠(yuǎn)，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，所以我根據(jù)本班的實(shí)際情況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確責(zé)任到人，并且互相幫助，相互補(bǔ)足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(zhǎng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7：05分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始早讀，并且每天堅(jiān)持，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。
副班長(zhǎng)吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開(kāi)班會(huì)課，將班中的紀(jì)律維持的比較好，上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮，正趕上我晉級(jí)考試，整個(gè)一下午我很著急，打了好幾個(gè)電話詢問(wèn)班級(jí)的情況，回來(lái)后馬上召集學(xué)生了解情況，說(shuō)紀(jì)律非常好，在評(píng)比中得分是初二年級(jí)最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。
二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)系。
有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)間，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)間背了政治，并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績(jī)。
三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結(jié)束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。
去年剛來(lái)時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)間。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們，但后來(lái)和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆樱峙吕蠋煵辉敢猓谑呛髞?lái)我就主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)非常苦惱，多次詢問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(zhǎng)到我家串門，我告訴她已經(jīng)分班了，她說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來(lái)呢，撇開(kāi)孩子，咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時(shí)非常的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。
精選用戶撰寫心得26人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得，剛開(kāi)始我也挺頭疼的。畢竟每天忙得腳不沾地，想靜下來(lái)梳理一下自己的工作思路不容易。后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門道，覺(jué)得還是要從日常點(diǎn)滴開(kāi)始記錄，不然真到交稿的時(shí)候，腦子空空如也。
比如，我?guī)О噙@些年，最深的感受就是每個(gè)學(xué)生都不一樣。有的孩子基礎(chǔ)差一點(diǎn)，但特別努力；有的天賦好，卻有點(diǎn)懶散。我就得針對(duì)他們的情況調(diào)整方法。記得有個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)老是提不上去，我就找他談心，發(fā)現(xiàn)是他不喜歡這個(gè)老師講課的方式。后來(lái)我就多鼓勵(lì)他參與課堂討論，慢慢他就不那么排斥了。這種變化，要是平時(shí)不留意，就很容易忽略掉。
還有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我怎么提高孩子的作文水平。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)直接回答，而是讓他先看看孩子喜歡寫什么。結(jié)果那孩子愛(ài)畫漫畫，我就建議他試著給漫畫配上文字說(shuō)明。沒(méi)想到過(guò)了幾個(gè)月，這孩子的作文居然在學(xué)校的刊物上發(fā)表了。這種事情多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教育上的靈感其實(shí)就在身邊。
寫心得也不能光靠回憶，平時(shí)就要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。我一般會(huì)在備課本后面留幾頁(yè)空白，隨手記下一些想法或者小故事。有時(shí)候是一次成功的活動(dòng)策劃，有時(shí)候是一個(gè)突發(fā)事件的處理方式。這些零零碎碎的東西積累起來(lái)，寫心得的時(shí)候就有東西可寫了。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼矔?huì)遇到瓶頸，特別是當(dāng)你想表達(dá)某個(gè)意思，卻找不到合適的詞兒的時(shí)候。比如有一次我寫到一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，本來(lái)想說(shuō)“他的進(jìn)步就像春天里的小樹(shù)苗”，結(jié)果寫出來(lái)成了“他的進(jìn)步就像春天里的小苗子”。我自己看了一下，覺(jué)得前后意思差不多，就沒(méi)改。現(xiàn)在想想，可能就是因?yàn)橼s時(shí)間，沒(méi)太推敲。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體案例。比如講到如何激發(fā)學(xué)生興趣，就可以舉個(gè)例子，像我上次組織了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，本來(lái)以為孩子們會(huì)厭煩，結(jié)果他們特別興奮，還主動(dòng)問(wèn)了好多問(wèn)題。這樣的細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，比單純講道理要生動(dòng)得多。
再說(shuō)了，寫心得也不是為了給別人看的，主要是給自己做個(gè)總結(jié)。所以寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。我有時(shí)候?qū)懙帽容^隨意，甚至夾雜著一些口語(yǔ)化的表達(dá)，比如“這孩子真是讓我操碎了心”，“哎呀，那天真是手忙腳亂”。這樣寫出來(lái)的文章更有真實(shí)感，也更容易打動(dòng)人心。
最后要說(shuō)的是，寫心得不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。我一般隔一段時(shí)間就會(huì)整理一次，把這段時(shí)間的工作做個(gè)回顧。如果總是拖到快交稿才匆匆忙忙補(bǔ)課，那寫出來(lái)的東西肯定缺乏深度。而且長(zhǎng)期堅(jiān)持的話，還能發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的軌跡，這是最寶貴的收獲。
【第3篇】語(yǔ)文教師課堂教學(xué)心得感悟怎么寫1950字
學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、研修，使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”因此，我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
精選用戶撰寫心得38人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)語(yǔ)文老師的話，平時(shí)跟學(xué)生打交道多，總能積累不少想法。我覺(jué)得，寫心得最重要的是把自己在課堂上的感受寫出來(lái)，不是照搬理論，而是結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如有一次講《背影》，本來(lái)覺(jué)得這課挺難講的，沒(méi)想到學(xué)生們特別感興趣，討論得熱火朝天。我就想，可能是因?yàn)槲野炎约旱睦斫馊谌脒M(jìn)去了，沒(méi)那么死板。
寫的時(shí)候也得有點(diǎn)技巧。有時(shí)候靈感來(lái)了，就趕緊記下來(lái)，不然過(guò)幾天可能就忘了。我有一次聽(tīng)課，看到別的老師用故事引入課文，效果特別好，回來(lái)就琢磨著能不能試試。結(jié)果一試，學(xué)生們果然注意力集中了不少。這個(gè)例子就挺好用的，能體現(xiàn)你在觀察和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。
寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別光說(shuō)好聽(tīng)的，該反思的地方還是要反思。像那次布置作文，我以為題目很簡(jiǎn)單，結(jié)果很多學(xué)生寫得亂七八糟。后來(lái)想想，可能是我給的指導(dǎo)不夠具體。所以呀，寫心得的時(shí)候得敢于面對(duì)自己的不足，這樣下次才能改進(jìn)。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的情況，特別是那些瑣碎的小事，不知道怎么表達(dá)。這就需要慢慢整理思路了。比如一次課堂提問(wèn)，明明覺(jué)得自己?jiǎn)柕煤芮宄Y(jié)果學(xué)生還是答不上來(lái)。后來(lái)才意識(shí)到，可能是問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠巧妙。類似這樣的細(xì)節(jié)，其實(shí)很值得深挖。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞不太對(duì)勁。比如說(shuō)本來(lái)想說(shuō)“氣氛活躍”，卻寫成了“氛圍熱烈”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得別扭。這種時(shí)候就需要回頭看看，改改措辭。還有就是句子太長(zhǎng)了，讀起來(lái)費(fèi)勁，這時(shí)候就得拆開(kāi)，讓它更簡(jiǎn)潔一些。
寫心得也不用非得正兒八經(jīng)的格式，有時(shí)候隨性點(diǎn)反而更有味道。像我寫過(guò)一篇關(guān)于朗讀的心得，就直接從一個(gè)學(xué)生的朗讀開(kāi)始說(shuō)起，然后慢慢引申到如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文字的情感。這種寫法比較輕松，但也能把重點(diǎn)傳達(dá)出來(lái)。
【第4篇】高二生物新教材的教學(xué)心得和反思怎么寫1050字
高二生物新教材的教學(xué)心得和反思
一、關(guān)于對(duì)教師的培訓(xùn)方面
今年____市基教研中心和____區(qū)考研中心對(duì)高二教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)而且是全員培訓(xùn)，我覺(jué)得這種方式很好，使我們一線教師對(duì)于新課程的理解和把握有了新的高度。但是高中教師長(zhǎng)期局限于應(yīng)試傾向的環(huán)境里，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的依賴程度也較深，僅靠一蹴而就的三五天的集中培訓(xùn)，是很難一時(shí)奏效的。所以，這就需要教師在實(shí)踐中，在課程改革的進(jìn)程中，不斷的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、反思，不斷的的提高自身的道德水平、專業(yè)素養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力，以適應(yīng)課改的需要，使課改得以順利的進(jìn)行。
1、各校生物教研組為單位，實(shí)施校本教研，關(guān)注教學(xué)實(shí)施層面，加強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，以提升廣大教師從事課改實(shí)驗(yàn)的能力與水平，提高課堂教學(xué)的效益與質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮骨干教師(專家)、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，如果能夠增加一些優(yōu)秀教師的示范課，供老師們學(xué)習(xí)、觀摩我覺(jué)得就更好了。
二、關(guān)于新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題
關(guān)于新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：
1、 課程進(jìn)度安排及實(shí)施效果
____年9月到____年11月，我們一共 10個(gè)學(xué)周。平均每一個(gè)周有4節(jié)生物課。除去一次月考及期中考試，滿學(xué)期共計(jì)32課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容安排是必修第一個(gè)模塊《分子與細(xì)胞》。整體的看，課時(shí)緊張任務(wù)重，[教師范文吧http://www.jsfw8.com/為您編輯]教師為了完成教學(xué)任務(wù)，常常疲于趕課，造成有些內(nèi)容囫圇吞棗，吃?shī)A生飯。所以這學(xué)期課程推進(jìn)速度很快，老師和學(xué)生的感覺(jué)是一直在不停的講新課。學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及把學(xué)過(guò)的知識(shí)消化掉就有學(xué)新知識(shí)了，復(fù)習(xí)時(shí)間不足，沒(méi)有足夠的時(shí)間做練習(xí)題，所以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握非常不牢固。
2、實(shí)驗(yàn)、探究過(guò)多有的難以實(shí)現(xiàn)
新教材中明顯加大了實(shí)驗(yàn)、探究、技能訓(xùn)練、模型構(gòu)建等各種活動(dòng)性課程的分量，為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)能力提供了非常好的`平臺(tái)。其中，第一個(gè)模塊《分子與細(xì)胞》中實(shí)驗(yàn)和探究最多，有9個(gè)實(shí)驗(yàn)4個(gè)探究。要完成這些實(shí)驗(yàn)和探究會(huì)占用相當(dāng)多的課時(shí)。但是對(duì)我們高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是非常緊的。如探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、 環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。 如果全班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者對(duì)問(wèn)題展開(kāi)完整的探究，就要花費(fèi)整整一節(jié)課甚至兩節(jié)課的時(shí)間，并且課后還要進(jìn)行相關(guān)總結(jié)和評(píng)價(jià)。既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又難以短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在卷面上凸現(xiàn)成績(jī)。所以只能是通過(guò)興趣小組在課下進(jìn)行探究，在課堂上進(jìn)行演示。另外選修1生物技術(shù)實(shí)踐中的大部分內(nèi)容涉及到了生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，而這些內(nèi)容多數(shù)是教師和學(xué)生所沒(méi)有接觸過(guò)的，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。
精選用戶撰寫心得52人覺(jué)得有幫助
高二生物新教材的教學(xué)心得和反思怎么寫
高二生物這門課，說(shuō)實(shí)話挺有挑戰(zhàn)性的，尤其是面對(duì)新教材的時(shí)候。剛開(kāi)始拿到書就覺(jué)得內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得頭大。我琢磨著得找點(diǎn)法子，不然課堂上老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得也累。
記得剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，我特別注重知識(shí)點(diǎn)的梳理，想讓學(xué)生把每個(gè)概念都搞清楚。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣雖然知識(shí)點(diǎn)覆蓋了，但學(xué)生理解起來(lái)還是費(fèi)勁。后來(lái)我調(diào)整策略，開(kāi)始結(jié)合生活實(shí)例講解，比如講到細(xì)胞分裂時(shí)，就拿植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程舉例，學(xué)生們聽(tīng)著就帶勁多了。當(dāng)然，這種方式也不是一蹴而就的，中間也遇到些問(wèn)題，有時(shí)候舉的例子太復(fù)雜，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。
上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生喜歡記筆記，恨不得把整節(jié)課的內(nèi)容都抄下來(lái)，但這樣效率不高。我就試著引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)，把關(guān)鍵的概念和圖解記下來(lái)就行。不過(guò)有的學(xué)生還是控制不住自己，非要事無(wú)巨細(xì)地記錄，結(jié)果聽(tīng)課效果反而差了。我覺(jué)得這也提醒我自己，講課的時(shí)候得更有針對(duì)性，把重點(diǎn)講透，不然學(xué)生抓不到頭緒。
批改作業(yè)的時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了些有趣的事。有些學(xué)生的答案寫得很認(rèn)真，但就是偏離題意，比如問(wèn)“光合作用需要哪些條件”，他答了一堆植物的種類。還有的學(xué)生答案很簡(jiǎn)略，但思路是對(duì)的，這就讓我有點(diǎn)糾結(jié)。后來(lái)我想明白了，批改作業(yè)的時(shí)候既要關(guān)注結(jié)果，也要看學(xué)生的思維過(guò)程，這樣才能更好地了解他們的掌握情況。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)遇到難題，尤其是那些新加入的知識(shí)點(diǎn)。比如基因編輯這部分內(nèi)容，感覺(jué)特別前沿，但又不太好講明白。我就上網(wǎng)查資料，看看科普視頻，還請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。雖然花了不少時(shí)間，但最后能把這部分內(nèi)容講得生動(dòng)一些，還是挺有成就感的。
教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己的不足。比如有時(shí)候講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，我就得想辦法放慢速度，多給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。還有就是，有時(shí)候準(zhǔn)備的教具沒(méi)發(fā)揮出預(yù)期的效果，這就得重新調(diào)整計(jì)劃，下次再試。
【第5篇】多媒體教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2700字
多媒體教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文
多媒體培訓(xùn)心得體會(huì)
多媒體教學(xué)成為大勢(shì)所趨，進(jìn)而多媒體課件也成為必不可少的教學(xué)資源。制作多媒體素材采集和處理正是為了豐富多媒體課件，為提高教學(xué)效率而服務(wù)的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被多媒體教學(xué)取代，教學(xué)素材的處理與加工已然成為了所有教師的必修課，很慶幸能夠參加華中師范大學(xué)這次網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不但使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解了多媒體素材的制作而且對(duì)于各種制作手段都已經(jīng)很熟練了
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校，深入了課堂，但隨之而來(lái)，老師們卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然豐富了課堂，提高了教學(xué)效果，但應(yīng)用起來(lái)并不是那么的輕松，很多教師都苦惱于素材的收集與處理，他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到，或者說(shuō)要花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能找到與自己的教學(xué)相符合，適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了，不再運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅(jiān)持下來(lái)，取得了不錯(cuò)的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己對(duì)多媒體教學(xué)的理解，以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。
在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前，首先我們要明白一個(gè)問(wèn)題，什么是多媒體？
一、多媒體的定義。
多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文本(text)、圖形(graphics)、圖像(images)、動(dòng)畫(animation)和聲音(sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的
使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域。
從其定義我們可知，多媒體技術(shù)實(shí)際上就是指文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制，完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中，以其各種元素（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音）的收集為基礎(chǔ)。沒(méi)有上述相應(yīng)元素的制作，就無(wú)從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。
二、多媒體素材的收集和處理。
（1）文本
文本是以文字和各種專用符號(hào)表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲(chǔ)和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間，它主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問(wèn)題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容
文本信息在教學(xué)中收集起來(lái)不是很困難。最簡(jiǎn)單，也是最方便的方式是，直接通過(guò)鍵盤輸入所需要的文字，再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理，如：記事本、寫字板、word、wps等。上述軟件如能靈活運(yùn)用，必能事半功倍。需要特別說(shuō)明的一點(diǎn)是：我們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí)，有些數(shù)學(xué)符號(hào)特別“難”輸入，這是我們可以利用word中的“公式編輯器”，或者是國(guó)產(chǎn)軟件wps，來(lái)完成相應(yīng)符號(hào)的輸入。
難道只能通過(guò)鍵盤這種方式來(lái)輸入我們所需要的文本信息嗎？這種方式太麻煩了，有沒(méi)有相對(duì)簡(jiǎn)單一些的`方法呢？當(dāng)然有：
a、運(yùn)用掃描儀，將自己需要的文字素材，經(jīng)過(guò)掃描儀掃描成圖片，再運(yùn)用文字識(shí)別軟件ocr，如清華紫光、尚書六號(hào)對(duì)掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識(shí)別，最后通過(guò)字處理軟件word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量，同時(shí)又能取得較好的效果。
這里難點(diǎn)是文字識(shí)別軟件ocr的使用。需要對(duì)ocr進(jìn)行很好的設(shè)置，它才能符合我們的需要。
b、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息。互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容，為我們提供了近乎無(wú)限的知識(shí)，運(yùn)用好它，可以大大方便我們的教學(xué)。這里，最常用的方式是通過(guò)搜索引擎，找到相關(guān)的文字信息，然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過(guò)有時(shí)我們也會(huì)遇到一些小麻煩，有些網(wǎng)頁(yè)為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字，在網(wǎng)頁(yè)中插入了一些java腳本，這樣運(yùn)用常規(guī)的方法，我們就無(wú)法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒(méi)有辦法取消這種限制呢？很簡(jiǎn)單，你只需要在瀏覽器中的internet 選項(xiàng)——安全選項(xiàng)，選擇自定義級(jí)別，在其中將有關(guān)java腳本的選項(xiàng)禁用，然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)就可以了。不過(guò)，結(jié)束后一定要記得將“選項(xiàng)”中的安全級(jí)別還原，否則會(huì)導(dǎo)致不能登錄e—mail郵箱。
（2）圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖。
對(duì)于圖形信息，我們可以利用一些失量繪圖軟件來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如：photoshop、coreldraw、freehand等。
對(duì)于圖像信息，我們也可以利用photoshop來(lái)進(jìn)行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過(guò)程，我在這里不再詳細(xì)敘述，不過(guò)我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，運(yùn)用搜索引擎（baidu、google、yahoo）中的圖片搜索來(lái)尋找合適的圖片，只是需要一點(diǎn)耐心。而對(duì)于教材上的圖片，我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本，這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的圖片而浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。當(dāng)然我們也可以去訪問(wèn)一些專題圖片網(wǎng)站，也可以大大節(jié)省我們的時(shí)間。如果圖片實(shí)在找不到，自己就運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描，然后再傳入電腦，運(yùn)用photoshop等軟件進(jìn)行后期加工，完成圖片素材的收集。最后，創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔，以便下次遇到同一情況，多媒體資源可以再利用，以提高工作效率。
有時(shí)我們會(huì)遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入，這時(shí)我們可以利用photoshop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。photoshop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
（3）動(dòng)畫
動(dòng)畫是利用人的視覺(jué)暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過(guò)動(dòng)畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見(jiàn)動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動(dòng)畫制作軟件有powerpoint、flash、authorware。依制作難度從低到高排列為：powerpoint、flash、authorware。三個(gè)軟件各有特點(diǎn)。powerpoint擅長(zhǎng)于各種幻燈切換效果的處理，在powerpoint xp中表現(xiàn)尤為突出。flash以上手快而聞名，只要懂得動(dòng)畫的原理，就可以很容易地完成一組動(dòng)畫的制作。同時(shí)它有著非常高的可定制性，通過(guò)插入相關(guān)的腳本，做出來(lái)的動(dòng)畫千變?nèi)f化，很容易吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加形象化。authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。三個(gè)軟件各有千秋，需要我們平時(shí)多積累，靈活應(yīng)用各種工具，以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個(gè)多媒體課件中的動(dòng)畫我們都從零開(kāi)始設(shè)計(jì)，這將花去我們相當(dāng)多的時(shí)間。需要一種更方便的方式來(lái)完成動(dòng)畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動(dòng)畫素材。如果能夠利用起來(lái)，那就可以大大節(jié)省我們從頭開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)間。搜索引擎這時(shí)又可以幫我們完成動(dòng)畫素材的收集。各個(gè)搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有flash搜索，在方框中輸入我們需要的素材，轉(zhuǎn)瞬間，各種動(dòng)畫立刻展現(xiàn)在我們面前。
精選用戶撰寫心得100人覺(jué)得有幫助
做多媒體教學(xué)培訓(xùn)這一塊兒，說(shuō)實(shí)話挺有意思的。剛開(kāi)始接觸這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，我是真沒(méi)頭緒。后來(lái)慢慢摸索，才有點(diǎn)感覺(jué)。其實(shí)，跟其他教學(xué)方式不太一樣，它得結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，不是單純地講授。像我第一次做培訓(xùn)的時(shí)候，就想著把ppt做得花里胡哨的，結(jié)果效果并不好。后來(lái)同事提醒我說(shuō)，別光顧著形式，內(nèi)容才是關(guān)鍵。
說(shuō)起來(lái)，寫心得體會(huì)也是個(gè)技術(shù)活。剛開(kāi)始我也覺(jué)得難，后來(lái)總結(jié)了點(diǎn)小竅門。首先要搞清楚自己想表達(dá)什么，是想分享經(jīng)驗(yàn)，還是記錄感受？要是經(jīng)驗(yàn)，就得把具體的操作步驟寫清楚，不然別人學(xué)不到東西。比如有一次我做培訓(xùn)，準(zhǔn)備了好幾個(gè)案例，都是實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，還有解決方法。把這些案例寫出來(lái)，別人一看就明白是怎么回事。
不過(guò)，寫的時(shí)候也要注意細(xì)節(jié)。有時(shí)候我寫到一半，突然覺(jué)得某個(gè)地方說(shuō)得不太清楚，就趕緊回頭修改一下。還有，別忘了加入自己的感悟，這樣更有說(shuō)服力。記得上次我寫心得，特意提到了一次失敗的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)心里特別沮喪，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思才發(fā)現(xiàn)是自己準(zhǔn)備不足。把這個(gè)過(guò)程寫進(jìn)去，讀者看了也會(huì)有共鳴。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能多用些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像什么互動(dòng)式教學(xué)、數(shù)字化資源管理之類的詞，聽(tīng)起來(lái)就顯得專業(yè)。但也不能濫用，得看場(chǎng)合。比如說(shuō)在寫給普通教師的心得時(shí)，就不能用太復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，不然他們可能理解不了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)思路有點(diǎn)亂。比如昨天我就遇到了這種情況，寫了半天才發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)跑偏了。后來(lái)重新整理了一下，才找到正確的方向。所以呀，寫東西的時(shí)候，最好先把大綱列出來(lái)，這樣就不會(huì)東拉西扯。當(dāng)然，寫的過(guò)程中也可能冒出新的想法，這時(shí)候就要靈活調(diào)整。
還有一點(diǎn)要注意，就是語(yǔ)言要生動(dòng)。畢竟這不是寫論文，得讓讀者愿意看下去。像我寫的時(shí)候，就會(huì)盡量避免那種死板的句子，多用一些形象化的描述。比如，我會(huì)把一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)流程比喻成搭積木，一塊塊拼起來(lái)才能完成。
【第6篇】八年級(jí)生物教學(xué)心得怎么寫1350字
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)12-56班的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下;
1、 備課。由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求
總之,通過(guò)我一學(xué)期的努力,學(xué)生對(duì)生物有很大興趣,我也非常高興.希望來(lái)年再接再厲.
八年級(jí)生物教學(xué)心得（2）：
本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
精選用戶撰寫心得82人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得這種事情，其實(shí)跟平時(shí)聊天挺像的。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺(jué)得這玩意兒得整得特別正式，結(jié)果越寫越別扭。后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)，寫心得不就是把自己的想法說(shuō)出來(lái)嘛。比如，上個(gè)月教八年級(jí)的《植物的呼吸作用》，我就想著怎么能讓學(xué)生明白這個(gè)概念。剛開(kāi)始我是照著書上的例子講的，可是孩子們一臉懵懂的樣子，我就想是不是得換個(gè)方式。
那天我靈機(jī)一動(dòng)，從超市買了一些新鮮蔬菜帶去教室，讓他們觀察蔬菜放久了為什么會(huì)變干癟。這招還挺管用，學(xué)生們開(kāi)始嘰嘰喳喳討論起來(lái)，最后得出結(jié)論說(shuō)是因?yàn)橹参锖粑牧怂帧Ｎ矣X(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，就把整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，還附上了當(dāng)時(shí)拍的照片。后來(lái)想想，其實(shí)教學(xué)心得不用非得寫得多深?yuàn)W，只要能反映真實(shí)的課堂情況就行。
寫心得也有需要注意的地方。像我有一次寫的時(shí)候，就有點(diǎn)太隨意了，寫著寫著就把“實(shí)驗(yàn)器材”寫成了“實(shí)驗(yàn)器才”。雖然不是大問(wèn)題，但回頭看看還是覺(jué)得有點(diǎn)尷尬。還有一次，我描述學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，本來(lái)想寫“同學(xué)們積極參與討論”，結(jié)果寫成了“同學(xué)們積極參于討論”。這樣的小地方確實(shí)需要注意一下，不然別人看了可能會(huì)有點(diǎn)疑惑。
不過(guò)我覺(jué)得，寫心得最重要的是真實(shí)。要是光想著該怎么寫得好看，反而會(huì)讓自己陷入糾結(jié)。就像上次教研會(huì)上，有個(gè)同事分享他的心得，說(shuō)他如何設(shè)計(jì)了一個(gè)很復(fù)雜的活動(dòng)。聽(tīng)著他講的時(shí)候，我總覺(jué)得有些地方不太對(duì)勁，后來(lái)才知道他是照搬了網(wǎng)上的一些模板。我覺(jué)得這樣沒(méi)什么意義，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也可以適當(dāng)加入一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如我在寫植物呼吸作用那一課時(shí)，就用了“線粒體”這個(gè)詞，因?yàn)檫@是教材里的重點(diǎn)。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)候術(shù)語(yǔ)用多了反而會(huì)讓文章顯得生硬，所以得把握好分寸。我記得有一次寫得太學(xué)術(shù)化了，結(jié)果同事們都說(shuō)看不懂，害得我回去重寫了一遍。
【第7篇】五年級(jí)教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文怎么寫900字
轉(zhuǎn)眼之間，又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。作為_(kāi)學(xué)校五年級(jí)的教師，我上了x班和x班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這一年里，我做了很多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡(jiǎn)單，同學(xué)們的成績(jī)都不會(huì)差到哪里去，基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽(tīng)了，就不會(huì)差到哪里去。在這一學(xué)年，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級(jí)了，即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng)，只有從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，他們?cè)谥蟛拍芨玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了五年級(jí)這一年，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度，往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒(méi)學(xué)會(huì)，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來(lái)越高，所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是我身為老師不想看到的。所以我會(huì)通過(guò)多種辦法，讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意下，這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí)，給他們補(bǔ)習(xí)，教他們寫當(dāng)天的作業(yè)，幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做，只會(huì)講一個(gè)典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L(zhǎng)完成作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們記住這些知識(shí)。
課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍，注意力經(jīng)常不集中，上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué)，因?yàn)樯险n都沒(méi)有聽(tīng)，那作業(yè)自然不會(huì)做。在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí)，在課堂上也會(huì)提高對(duì)這些同學(xué)的要求，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問(wèn)，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。
這一年，在我的努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了。在接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練，讓他們?cè)谝院竽軌驇е@樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標(biāo)。
精選用戶撰寫心得20人覺(jué)得有幫助
寫心得，說(shuō)到底還是得自己琢磨才行。就像教五年級(jí)學(xué)生寫作文，我剛開(kāi)始也是照著別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的情況都不一樣，照搬肯定不行。
記得剛開(kāi)始帶班的時(shí)候，我特別喜歡讓學(xué)生先列提綱。這提綱一列，思路就清楚了。不過(guò)有時(shí)候?qū)W生寫得太死板，反而少了點(diǎn)靈氣。后來(lái)我就改了法子，讓他們先隨便聊聊想法，天馬行空也行，這樣反倒能激發(fā)靈感。
還有就是素材積累很重要。學(xué)生們平時(shí)看的書多不多，直接影響到他們的心得質(zhì)量。我常讓他們記日記，寫寫每天發(fā)生的小事。當(dāng)然，有些孩子寫得特別簡(jiǎn)略，就那么三五行，一看就知道沒(méi)用心。其實(shí)哪怕只是一件小事，只要寫具體了，也能寫出好東西來(lái)。
批改的時(shí)候我也很講究方法。不是一上來(lái)就挑毛病，而是先找出亮點(diǎn)。哪怕只是個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)，或者一個(gè)詞選得妙，都值得夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生就有勁頭繼續(xù)寫了。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到那種洋洋灑灑一大篇，卻東拉西扯抓不住重點(diǎn)的，這時(shí)候就得慢慢引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)提煉核心。
說(shuō)到這兒，我還得提醒一下，寫心得可別太依賴網(wǎng)絡(luò)上的模板。雖然那些東西看著挺專業(yè)，但學(xué)生要是全照著抄，那等于白費(fèi)力氣。畢竟每個(gè)孩子的經(jīng)歷不一樣，寫出來(lái)的東西自然也該有自己的特色。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得心得，最好能結(jié)合實(shí)際生活。比如這次學(xué)校組織去博物館參觀，回來(lái)就讓他們寫感受。有的孩子寫得很認(rèn)真，從展品講到自己的感悟；有的就敷衍了事，寫得干巴巴的。這差別就在于有沒(méi)有用心觀察和思考。
有時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生寫心得總是開(kāi)頭啰嗦半天，到了關(guān)鍵部分卻草草收尾。這個(gè)問(wèn)題我處理的方式是讓他們多練習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法。開(kāi)頭不妨開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，結(jié)尾則可以稍微升華一下，給人留下深刻印象。
【第8篇】幼兒園教學(xué)反思心得600字怎么寫750字
之所以選擇這樣的課型是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)無(wú)論是小班還是中班、大班的孩子都特別喜歡玩拼圖的游戲，并且大班的孩子已經(jīng)具備了比較豐富的拼圖經(jīng)驗(yàn)。
我認(rèn)為類似拼圖這樣的課型教師應(yīng)該講的少一些，給孩子充分動(dòng)手拼一拼、試一試的機(jī)會(huì)，這樣孩子才能在拼的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)和快樂(lè)。因此我把目標(biāo)定為2方面：1方面是探索拼滿底板的不同方法并記錄，第二就是再拼的過(guò)程中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。
整節(jié)課我講的時(shí)間和孩子探索的時(shí)間把握上分配比較合理。給孩子提供了充分的探索時(shí)間。在探索拼滿底板的不同方法這個(gè)環(huán)節(jié)中還有在延伸活動(dòng)玩拼圖案的游戲中，感覺(jué)孩子的積極性都很高，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
尤其是最后的延伸活動(dòng)“拼圖案”這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是對(duì)孩子拼圖經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。讓孩子利用拼圖板上的一些符號(hào)拼出生活中常見(jiàn)的物體或者圖案，是孩子從具體到抽象又到具體的思維過(guò)程。先是聯(lián)想生活中具體形象的實(shí)物，然后觀察拼圖方塊上的抽象符號(hào)，最后把抽象的拼圖符號(hào)進(jìn)行組合變成體形象的實(shí)物或者圖案。這樣的環(huán)節(jié)其實(shí)有很大的難度，并且我們班的孩子是第一次玩這樣的玩具，所以我給每組都提供了圖例，符合孩子現(xiàn)有的水平。我想，等孩子有基礎(chǔ)了，可以不給孩子提供圖例，讓孩子自由拼，這樣有助于孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
活動(dòng)注重了孩子“在做中學(xué)”，體現(xiàn)了同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)。在拼一拼，記錄的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。
我的困惑：
其實(shí)拼滿9格底板應(yīng)該有_種方法，但是害怕孩子在涂色記錄上會(huì)耽誤時(shí)間，所以記錄單上只需要孩子記錄出_種方法就行了，我想，這樣的記錄單會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子拼滿9格底板就只有這_方法，是不是可以在記錄單上還設(shè)計(jì)_記錄?然后把利用2塊拼圖板把不規(guī)則的底板拼滿這個(gè)環(huán)節(jié)去掉?如果去掉的話，我又覺(jué)得這節(jié)課有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，也體現(xiàn)不了逐步加深，由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程。
精選用戶撰寫心得89人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園教學(xué)反思心得其實(shí)挺講究方法的，特別是新手老師，剛開(kāi)始可能摸不著頭腦。我覺(jué)得第一步得從觀察孩子開(kāi)始，他們每天都在變，你得知道他們?yōu)槭裁葱槭裁纯蕖１热缒翘煳規(guī)Ш⒆觽兺娣e木，有的孩子搭得特別快，有的卻半天沒(méi)動(dòng)靜，我就想是不是我的引導(dǎo)方式有問(wèn)題，后來(lái)調(diào)整了一下，發(fā)現(xiàn)效果好很多。
還有就是，有時(shí)候自己以為講得很清楚了，但孩子們還是搞不懂，這就得反思自己的表達(dá)方式了。我有一次教畫畫，用了一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果小朋友一臉懵，后來(lái)我改成簡(jiǎn)單的話，他們就明白多了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不只是傳授知識(shí)，還得考慮孩子的接受能力。
有時(shí)候我也覺(jué)得挺糾結(jié)的，比如課堂紀(jì)律問(wèn)題，明明說(shuō)過(guò)好多次不要亂跑，但還是有人控制不住自己。我就在想是不是規(guī)則制定得不夠合理，或者執(zhí)行的時(shí)候力度不夠。于是后來(lái)我試著把規(guī)則變成游戲的形式，孩子們反而遵守得更好了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫反思心得的時(shí)候，沒(méi)必要追求太完美，真實(shí)一點(diǎn)就好。比如說(shuō)某天某個(gè)環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小狀況，你就直接寫出來(lái)，不用藏著掖著。這樣不僅能讓自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能給同事一些參考。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，別光說(shuō)結(jié)果，最好能把當(dāng)時(shí)的情景描述一下，讓大家能感同身受。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己記不太清具體的事情了，這時(shí)候就得靠平時(shí)多積累。比如每次活動(dòng)后隨手記個(gè)筆記，時(shí)間久了就有東西可寫了。還有，寫的時(shí)候別太死板，用平常聊天的語(yǔ)氣就行，不然寫出來(lái)的內(nèi)容會(huì)顯得很假。
再說(shuō)了，寫反思心得也不是一成不變的，可以隨著經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)慢慢調(diào)整。比如剛開(kāi)始可能側(cè)重于課堂管理，后來(lái)就可以多關(guān)注孩子們的心理變化。畢竟每個(gè)階段的孩子需求都不一樣，作為老師得跟得上他們的節(jié)奏才行。
