【第1篇】幼兒教學專業技術工作心得怎么寫1300字
自20__年11月以來，我從各個方面嚴格要求自我，工作兢兢業業、勤勤懇懇、與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學任務。
現將我的工作表現總結如下：
一、愛崗敬業，努力學習，提高自我的政治思想素質。
認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真學____關于教育教學工作的文件和指示，認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自我的思想道德修養。不斷的學習和實際的教育教學工作使我更深刻地認識到：作為人民教師，關乎國家興亡。忠誠黨的教育事業，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是愛國的表現，就是在盡一個合格公民的職責。
二、鉆研教學，探索課改，努力做到“學高為師”。
我堅持“腳踏實地、用心進取”的工作作風，恪守“學高為師、德高為范”的教育理念，扎扎實實地備課、上課、復習、鞏固，營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于理解的方法來教書育人，全面提高學生的學習潛力。
備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材資料和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課做總結，寫好教學后記。
授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分思考每一個層次學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，透過各種途徑激發學困生的求知欲和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而后，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，并一再地強化他們成功的喜悅，真正使學生樂學，愛學。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。
在班主任工作中，我注重用禮貌的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我盡可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無窮的，漸漸地，班級就構成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。
在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自我探索出的語文教學的新方法、新體會與本組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。
四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質
成功的語文教育源于執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之余，我不斷透過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了超多教學筆記與課后感悟，用心參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先后獲獎并發表。
總之，在教育教學工作中，我真正地做到了“學高為師，德高為范”，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名幼兒教師應盡的職責。
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寫心得，要是想寫好，得先把事情弄明白，別一上來就亂寫。像我剛接觸幼兒教學那會兒，心里頭沒底，總覺得無從下手。后來慢慢摸索，才找到點門道。
寫心得得有點專業基礎，不然寫出來的東西就空洞了。比如說幼兒教學，這可不是隨便拍拍腦袋就能做好的。平時上課的時候，要留心觀察孩子，他們哪塊兒學得慢，哪塊兒又特別快，這些都要記下來。記的時候不用太正式，隨手拿個本子劃拉就行，但關鍵是要真實。那些假大空的東西，自己看著都膩歪，別人看了更煩。還有，要是碰見什么特別的事，比如某個孩子突然畫出了很特別的作品，當時的心情什么的，最好也能記一下。這樣以后寫心得就有東西可寫了。
其實寫心得這事，剛開始不用太講究格式。先把自己想說的倒騰出來再說。比如那天組織了一場戶外活動，孩子們玩得可開心了。當時我就覺得挺有意思，后來想想，這事值得寫寫。就隨手記下當時的場景，還有自己的感受。不過有時候寫著寫著，就會跑題。比如開始是想寫活動的效果，結果寫著寫著就扯到天氣去了。這種情況我也經常遇到，寫的時候光顧著表達，沒注意到邏輯。但回頭看看，只要大方向沒錯，稍微有點偏離也無所謂。
心得寫完后，最好能找個同事看看。不是為了炫耀，主要是聽聽他們的看法。畢竟每個人看問題的角度不一樣，他們可能會指出一些你沒注意到的地方。當然，也不是非要改得完美才行。畢竟人無完人，誰還沒個小失誤呢。記得有一次我寫心得，寫到一半發現有個地方漏了標點，我自己都沒發現，還是同事提醒的。這種事情多了去了，寫的時候真顧不上那么多細節。
心得里邊，最好能帶點個人特色。比如我寫的時候，喜歡摻雜點小幽默，這樣既能讓讀者輕松點，也能突出自己的風格。不過這個得把握好分寸，別太過頭了，不然會顯得不正經。還有就是，盡量少用那些高深的理論，畢竟心得不是學術論文。要是非要用點專業術語，也要說得通俗易懂，不然別人看不明白，反而適得其反。
【第2篇】幼兒園教學心得與反思怎么寫1400字
幼兒園教學心得與反思
“對不起”之后
戶外活動分散游戲的時候，我突然聽到小朋友的哭聲，我一看原來是張智豪，我趕緊走過去，“孩子，怎么哭了？”他指著寧其順，“寧其順打我”“奧，他可能不是故意的”。我找到早已跑開的寧其順，“你快跟張智豪去道歉”寧其順笑嘻嘻的說“對不起”，張智豪邊哭邊說“沒關系”，但沒過幾分鐘，又有孩子來說“老師，寧其順打我啦”，我再次找來寧其順，“你怎么回事？老是打小朋友”, “對不起、沒關系”問題貌似又解決了。
這件事引起我的思考，孩子之間發生矛盾了，一句“對不起”就能解決問題嗎？孩子們好像已經把“對不起”當成了犯錯誤以后避免處罰的“法寶”，覺得只要說聲“對不起”而另一個小朋友就一定會說“沒關系”，接下來就沒事了。我覺得當孩子之間發生矛盾了，除了要讓有錯的孩子道歉以外，還要讓他明白某些道理，避免以后犯同樣的錯誤。而且要讓他逐漸學會在行動之前要多想想可能的后果，慢慢學會自律，減少侵犯他人行為的發生。
出現這樣的情況，和老師處理幼兒矛盾時的方法有直接關系。我們普遍用的方法是：幫助幼兒解決問題，就事論事，先批評引起事端的孩子，然后告訴孩子該怎么做，該道歉的道歉，該玩的繼續玩。其實我們只教會了幼兒說“對不起”，卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對不起”。我們這樣做不過是教會了孩子使用禮貌用語，而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。就這件事而言，寧其順肯定知道搶玩具是不對的，但他還是搶了，這就說明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會常說“對不起”，因為他們做事前從不想后果。
對于幾歲的孩子來說，他們根本不會明白“對不起”只是對被侵犯者的精神安慰，說句“對不起”，只能代表自己已經認識到了錯誤，并愿意改正，但對對方造成的傷害仍然存在。我們應該做的是讓幼兒明白，說了“對不起”以后，事情不是結束了，接下來，該為自己的過失付出代價。我們可以把這種精神上的安慰轉化成幼兒能夠明白的具體行動上的安慰，讓幼兒看得見，摸得到，便于執行。如讓幼兒幫助對方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣，幼兒通過對自己的`行為后果負責，不僅有機會釋放心中的愧疚，而且還可以讓他們漸漸學會在行動之前多想想行為的后果，這樣對孩子才更有教育意義，使孩子慢慢學會自律，從源頭上防止矛盾的發生。
幼兒園教學心得與反思
車子很容易吸引孩子的目光，而現在購買私家車的家庭也越來越多，汽車已成為孩子們日常生活中經常談論的話題，孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。
因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題——車子，叭叭叭開展了一系列的活動。在這一周的主題活動中，我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識了解了各式各樣的汽車；傾聽了《誰還要上車》的有趣故事，孩子們對公共汽車有了進一步的了解，知道上車要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車，開著紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經驗……通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。
活動中，最值得一提的是，劉淇小朋友認識了好多的汽車標志，帶動了其他孩子對汽車標志認識的強烈愿望，一時間，“廣本”、“標致”、“現代 ”……成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的汽車“標致307”更成為了孩子們口頭經常談論的話題。此時，我們的孩子儼然已成為了一個個的“小車迷”。
貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動中，孩子們獲取的知識、經驗也更牢固。
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寫幼兒園教學心得和反思其實挺有講究的，得結合自己的經歷和觀察去寫。平時多留意孩子們的表現，他們的一舉一動都藏著很多值得記錄的東西。比如有一次我組織活動，本來設計得很好，結果有個小朋友突然哭起來，當時有點手忙腳亂，后來想想，可能是因為我沒有注意到他的情緒變化。
在寫心得的時候，可以從日常的小事入手，像某個游戲環節的效果如何，孩子們參與的積極性怎么樣。記得有一次畫畫課，我教他們畫小兔子，有幾個孩子畫得很特別，不是普通的白兔子，而是五顏六色的，這讓我意識到每個孩子的想象力都很豐富，不應該限制他們的創意。
還有一次戶外活動，我帶孩子們去玩滑梯，剛開始擔心安全問題，就一直提醒他們注意腳下，結果反而弄得大家都有點緊張。后來改成讓他們自由探索，反而玩得更開心。這件事讓我明白，有時候放手讓孩子自己嘗試，比大人過度干預效果更好。
有時候寫心得，也會遇到一些小麻煩，比如記不清具體細節了，這時可以翻看當時的照片或者視頻，幫助回憶。不過也別太糾結于完美，畢竟每個人的感受都不一樣，只要真實表達就好。
有時候會遇到一些突發狀況，比如某天上課時突然停電，一下子安靜下來，反而給了孩子們一個安靜思考的機會。事后想想，這樣的意外也能成為一種教學資源，關鍵是要靈活應對。
寫反思的時候，不要光說好話，要敢于面對不足之處。比如上次講故事時，我發現自己的語調太平淡，沒有吸引到孩子，下次就可以試著加入一些動作或者表情，讓故事更生動。另外，和同事交流也很重要，聽聽別人的意見，能發現自己忽略的地方。
【第3篇】幼兒教育教學心得體會精選怎么寫750字
俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養成做筆記的習慣，考前復習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統化整理的過程。內容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復習時，筆記就是自己建的1個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。
學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠對自己在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發現，然后進行及時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養成1個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業水平提升很快。
通過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多!這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我知道自己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自己，在實踐教育中創新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業!
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寫心得其實挺講究的，尤其是關于幼兒教育這一塊。畢竟，這可不是隨便找個模板套上去就行的事。剛開始得想想自己在教學中遇到過什么特別的事情，比如某個孩子突然對畫畫感興趣了，那就要琢磨下是什么原因讓他這么喜歡，是不是畫的內容跟他生活相關？
記錄的時候，最好能具體點。比如說那天班上有幾個小朋友一起搭積木，他們討論著怎么建一座橋。我就在一旁聽著，發現他們在爭論橋該有多寬才能讓玩具車順利通過。這事讓我意識到，原來孩子們的想法比想象中復雜得多。不過我當時記的時候，腦子有點亂，就寫成了“孩子們爭論著橋該有多寬才能讓車子過去”。雖然意思沒差太多，但回頭看看，總覺得表述上差點什么。
還有一次，我教孩子們認識顏色。本來想得很簡單，就是拿出紅黃藍三種顏料讓他們隨意涂抹。結果發現有的孩子特別認真，涂完后還給自己的作品取名字。有個小女孩把她的一片亂涂叫“彩虹雨”，真是讓我哭笑不得。當時記的時候就寫了“有個小女孩給她涂的作品取名‘彩虹雨’”。現在想想，如果能加上她當時的表情描述，可能這篇心得會更有味道。
寫心得時，專業術語也不能少。比如在講到觀察孩子行為模式的時候，就得提到“階段性發展理論”。但有時候寫著寫著就容易忘掉這些，比如我有一次寫到觀察孩子的成長時，順手就寫成了“階段性成長理論”。雖然知道這是個小小的筆誤，但當時確實沒注意到。
書寫注意事項：
寫心得的時候，情緒也很重要。要是某次活動特別成功，那肯定得好好夸夸自己。比如那次組織戶外游戲，孩子們玩得特別開心，我就忍不住多寫了幾句。寫的時候心里美滋滋的，就寫成了“孩子們玩得特別開心，個個臉上都掛著燦爛的笑容”。回過頭看，這句話其實有點啰嗦，但當時就是控制不住自己。
心得不是單純記錄事情的過程，還得有自己的思考。比如在處理孩子之間的沖突時，我開始總是直接告訴他們誰對誰錯，后來慢慢發現這樣不太好。于是嘗試讓他們自己解決，結果發現效果還不錯。寫這部分的時候，就寫了“后來慢慢發現這樣不好，就開始讓他們自己解決”。雖然意思沒錯，但句子顯得有些突兀。
【第4篇】幼兒園教學實習經歷心得怎么寫2150字
時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。
在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。
我們現在是大三，專業學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園。
雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們去了只能從保育員干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!
來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復雜。
剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實這個方法特別有效。
因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發現這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”
可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我帶的班級總共只有16個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。
還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任，推卸責任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧，其實那個事發生的當天我們就和家長說了，當時他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認為沒事就沒和我們說，因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時可能因為水喝多了，不想吃什么東西了都會吐。
當時感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領悟。她告訴我：沒那個必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因為這個就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實有做得不到位的地方，要不然家長也不會說，如果我們做得非常好的話，家長是不會這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了。”
園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。
還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。
在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。
最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己最大的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。
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寫心得，說難也難，說不難，其實也就是把自己的經歷和感受理清楚就行。像寫幼兒園教學實習的心得，肯定得從實習開始說起，那時候剛進園子，看著那些小朋友，心里又緊張又期待。緊張是因為擔心自己教不好，期待，是覺得能跟孩子們打交道挺有意思的。
剛開始接觸教學，我發現自己準備的東西有些不對勁。比如有一次教畫畫，我以為他們能畫得很復雜，結果發現他們只會涂鴉，這讓我有點措手不及。后來慢慢調整，才發現簡單的反而更適合他們。比如讓他們隨便畫，然后問他們畫的是什么，這樣既鼓勵了他們的想象力，也能讓他們覺得自己做的事情被認可。
還有就是跟小朋友相處的時候，得有耐心。有一次一個孩子一直哭，我就坐在旁邊陪著他，給他講故事，最后他才安靜下來。這件事讓我明白，有時候光靠講道理是不管用的，得用點別的辦法。像這樣的事情多了，慢慢就積累了一些經驗，知道該怎么應對不同的情況。
記著，寫心得的時候，最好把自己遇到的問題都寫出來，然后再寫自己是怎么解決的。這樣看起來會真實一點。不過有時候寫的時候，可能會忘記一些細節，比如某個活動的具體時間，或者某次互動的對話內容，這時候可以試著回憶一下當時的場景，實在想不起來就大概寫寫吧。
寫心得的時候，語言不用太正式，只要能讓別人看懂就好。比如說一些自己的感悟，可以直白點表達，像“我覺得這個方法挺管用的”，而不是用特別復雜的句子。不過有時候寫著寫著，可能會出現一些小錯誤，像把“小朋友”寫成“小朋友們”，或者忘記標點符號之類的，但這些都不太要緊，改一改就行了。
【第5篇】幼兒園教研教學個人工作心得怎么寫2550字
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓
其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
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寫教研教學心得，關鍵是要把自己做過的、想過的都寫出來。剛開始別急著動筆，先把這段時間里帶班遇到的問題過一遍腦子，尤其是那些讓你印象特別深的事。比如有一次我組織活動，本來設計得很好，結果孩子們完全不配合，場面一度很混亂。當時我就反思，是不是自己的引導方式出了問題。
寫的時候可以分幾個部分，先說說自己做了什么，比如參加了哪些培訓，聽了哪些講座，觀摩了誰的課。接著聊聊這些經歷對自己有什么啟發，比如說參加完某次培訓后，我開始嘗試用新的方法跟孩子互動，發現效果確實不一樣。然后就具體講講在課堂上是怎么實踐的，用了什么技巧，遇到了什么困難，又是怎么解決的。
平時要注意觀察孩子，他們的一舉一動可能就是最好的靈感來源。記得有一次我注意到一個小女孩總喜歡一個人躲在角落畫畫，我就想著能不能把她的興趣融入到集體活動中去，后來真的成功了。寫的時候要把這些細節寫進去，這樣別人讀起來才覺得真實。
不過有時候寫著寫著會發現自己思路有點亂，特別是當想到的事情太多時。這時候就需要停下來整理一下，把最重要的幾條列出來，再圍繞它們展開敘述。要是覺得語言表達不太順暢，不妨多看看其他同事寫的，學習他們的措辭習慣。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合一些專業理論，這樣顯得更有深度。像我們學過的皮亞杰認知發展理論，就可以用來分析為什么某個年齡段的孩子會有這樣的行為表現。不過要注意的是，引用理論的時候不要生搬硬套，要結合實際情況靈活運用。
寫東西的時候難免會出現一些小差錯，比如漏了個標點符號，或者句子中間忘了加個連接詞。這很正常，不用太糾結，寫完后再仔細檢查一遍就行。還有就是字跡工整很重要，要是寫得太潦草，看的人都頭疼。如果實在趕時間，就先打個草稿，把主要的內容理清楚了再正式謄寫。
【第6篇】幼兒園班主任教學心得怎么寫1450字
生活在充實的節奏中似乎要過的快一些，再過幾天，大班上學期的工作就將全部結束，回首這短暫的一個學期，感慨頗深。現對這個學期的情景作一個總結，總結優點，指出不足，有待于在下個學期中彌補，把工作做得更好。
一、政治思想方面
我們進取參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。認真觀察記錄幼兒的學習生活情景，共同做好班級教育教學工作。
二、班級情景
本班共有43名幼兒，這些孩子是由兩個班級外加5名新轉入的孩子組成的，所以，教師對幼兒的情景、性格特征、脾氣都不是十分的了解，并且孩子們都已有了自我的生活、學習習慣，要統一常規，進入一個團結的團體氛圍需要必須引導和時間支持。可是，經過我們兩位教師的團結一致，很快班級工作就進入了穩定的軌道，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎。
三、教育教學方面
大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，我們采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的進取性和主動性。
數學方面：我班最難的就是數學教學，由于幼兒年齡個體差異大，教學中常出現一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的時間去輔導不懂的孩子。這學期10以內組成和分解、10以內加減法、10以內數的相鄰數等知識，根據看圖寫10以內加減法算式，幼兒的數學思維本事得到較大程度的發展。
語言方面：全語言教育是我園的教育特色，我們經過分享閱讀、禮儀教育，幼兒在語言方面有了很大的提高。
體育方面：我們經過趣味的游戲活動，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，掌握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓勵不愛運動的孩子參加體育活動，培養不怕困難。不怕累。
社會方面：我們利用教育教學活動和日常生活活動，經過故事、談話等方式，讓孩子們了解了生活常規和社會常規大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、分享、有同情心。
四、常規方面
本學期，我們班加強了對幼兒進行個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用洗手液洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改善，并且自覺性也很高。我們教師每一天晨間檢查時認真做好晨檢工作，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行各種安全教育、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。經過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育我也沒有放松。如經過本學期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監督管理，加強幼兒的自控本事。
五、家園共育方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我們利用多種形式開展家園共育工作，如利用家園共育窗口，及時更新每周活動計劃，方便家長了解班級日常生活工作，我們利用每一天接送時間，隨時與家長溝通，還有利用家園聯系卡，加強家園聯系和溝通，構成家園合力，共同促進幼兒發展。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
六、不足之處
1、應當更多的關注全體的同時，注重個別差異。
2、幼兒的聲音較響，雖再三引導和提醒，但效果不大。
3、幼兒在操作后的收歸有拖拉現象。
4、幼兒在進餐后的衛生意識還有待加強。
本學期，我是第一次帶大班工作，這些我將利用下學期做更好的調整，以求促進孩子身心和諧發展。
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寫幼兒園班主任教學心得其實挺講究的，得把平時的工作情況、遇到的問題還有解決辦法都寫出來。剛開始，得想清楚自己的工作重點是什么，是課堂管理還是跟家長溝通？像是我剛帶班的時候，就老是覺得小朋友不好管，特別是午睡那會兒，總有人鬧騰。后來我就琢磨出個法子，每次快到睡覺時間就給他們講個小故事，慢慢就安靜下來了。
還有就是活動組織這塊，我負責過一次戶外游戲，本來準備得很充分，但那天風有點大，孩子們都站不穩。這事讓我明白，計劃再好也得留點余地，不然真碰上突發狀況就抓瞎了。所以后來再搞活動前，我都提前看天氣預報，還多備了些東西以防萬一。
不過也有點小問題，有時候記筆記沒太注意細節，寫完一看才發現漏掉了一些重要的環節。像有一次家長會上，我準備了不少資料，結果回家整理才發現少寫了幾個孩子的表現情況，挺尷尬的。以后我就養成了隨時記錄的習慣，隨身帶個小本子，有什么特別的事就立刻記下來。
跟家長交流也很關鍵，不是說每個家長都好說話，有的家長特別較真，總覺得孩子在學校受委屈了。我有個同事就遇到過這樣的情況，家長找上門來質問，她當時也沒慌，把當天的教學視頻放給家長看，事情才解決了。我覺得這點很重要，面對家長質疑時，一定要有理有據，不能光靠嘴說。
書寫注意事項：
教學心得還得結合個人經歷，不能光抄別人的東西。像我有個朋友，她的方法是每天晚上花半小時反思一天的工作，把好的地方和不足的地方都寫下來。這種方法挺好，能讓自己不斷進步。不過我試了幾次后發現，堅持下來不容易，畢竟忙起來就顧不上了。
【第7篇】幼兒音樂教學培訓心得體會怎么寫1900字
廣西幼兒師范大學余雅斌老師的講座從專業標準制定的背景、指導思想、基本特點、基本理念、結構與內容等方面對《幼兒園教師專業標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識。
《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則。通過認真學習，我來談談自己的一些心得體會：
1、熱愛理解幼兒。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要愛孩子，就要給他需要的幫助和指引，關注幼兒的不同需要，給予及時的回應與幫助。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
2、尊重幼兒人格。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往。由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者與支持者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3、嚴于律己，言傳身教。
幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學習模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，在一日生活的各個環節，我們都要時刻的要求自己，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養，為孩子做好表率。
4、不斷學習，提高自身素質。
幼兒教師專業化發展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優缺點，發揚優點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的`工作做得更好。
我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時刻注意觀察生活，發現生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……
身為洪利幼兒園的教師，我有幸參加了這次的培訓活動，本次活動讓我們近距離的領略了教學能手上課的風采，更深層次的了解并學習。雖然只有短短的兩個小時，但收獲頗豐，現把自己的學習感受與大家分享一下。
一、語言活動與表達
語言能力是在運用的過程中逐漸發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們先說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。從早以前簡單得不能再簡單的語言活動，發展為現在更適合幼兒接受的、由七個類型組成的語言表達——故事、兒歌、談話、聽說游戲、文字故事、早期閱讀。
二、數學活動
數學是思維的體操，幼兒數學學習，必須在直面問題解決問題當中去學，必須在事件當中學，這個事件，既可以是真實的事件，也可以是虛擬的事件(比如故事、情景等)。在此基礎上，再輔佐有趣的操作、豐富的游戲和練習，這樣，孩子的數學學習，才可以擺脫為了學數學而學數學尷尬的局面，才可以使數學學習變得很有意義;另外，孩子在操作、游戲及練習當中去學數學，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個認知過程。
三、音樂教育活動
音樂是快樂的催化劑，讓幼兒通過音樂活動能夠感到快樂，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動方式，豐富活動內容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發興趣、快樂學習、便于記憶。
四、科學領域
科學領域一般是一些自然知識，實驗為主要活動形式，需要幼兒親身操作，并在體驗、發現中主動學習。
五、社會活動
幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。
家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。
雖然培訓已結束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學習機會，引領我們更好、更快的發展!
精選用戶撰寫心得100人覺得有幫助
做幼兒音樂教學培訓的時候，有些心得其實挺重要的。剛開始可能覺得自己懂音樂，教孩子肯定沒問題，結果發現并不是那么回事。孩子們不像成年人，他們注意力集中的時間很短，所以你得想方設法讓他們感興趣。我曾經試過直接教一首歌，結果小朋友都坐不住了，后來改成邊唱邊跳，大家就開心多了。
音樂課上，道具也很關鍵。有一次我帶了個小鈴鐺，本來想讓他們感受節奏，結果有幾個小朋友一直搶著玩，場面有點亂。后來調整了一下，規定好誰先誰后，秩序就好很多。還有就是歌曲的選擇，不能太難，也不能太簡單。太難的話，孩子學不會會泄氣；太簡單又會覺得沒意思。我覺得最好是從他們熟悉的東西入手，比如動畫片里的主題曲，這樣更容易引起共鳴。
有時候我會準備一些小游戲，比如聽音找朋友，兩個小朋友一組，一個唱歌另一個猜是誰唱的，這種方式能鍛煉他們的聽力。不過有時候會遇到小朋友記不住自己的任務，老是跑偏，這時候就需要耐心引導。我記得有一次，有個小朋友總是唱錯歌詞，我以為他記不住，后來才知道是他故意改的，還挺有趣的。
還有就是課堂氛圍很重要。如果老師嚴肅，孩子也會緊張，反而不利于學習。我一般會先跟他們聊些輕松的話題，比如今天有沒有聽到什么好聽的歌，慢慢進入狀態。但也有時候會控制不住情緒，比如看到小朋友不配合，心里會有點急躁。不過事后想想，每個孩子的接受能力不一樣，得慢慢來。
音樂教學其實是個互動的過程，不是單方面的灌輸。有時候我也會向其他老師請教，看看他們的方法是什么樣的。有一次我去旁聽了一節別的老師的課，發現她特別擅長用故事串聯整個課程，孩子們聽得津津有味。回來后我就試著模仿了一下，效果還不錯。
【第8篇】幼兒教育教學心得怎么寫1800字
選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單，這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些專家的講座，反復的強調要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領域，應該是從事幼教的入門書籍。
這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要繼續讀。其中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手，來對比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子
福祿貝爾在19世紀中葉在德國創辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發展原理，保育者的任務就是幫助幼兒除去生命發展的障礙，讓自我得到發展，命令式的，強制式的，干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強調要讓孩子在愛中成長，父母應該多給孩子愛的教育。為此，首先就必須教育母親，所以創立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。
自己的感想：
1福祿貝爾的“恩物”，的確名副其實。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性，更應該為孩子們準備充足的室內外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。
2不成熟的想法，我們也準備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構，讓父母成為會員，或者采用會員制。通過對孩子父母的教育，一些育兒方面的知識，一些營養方面的講座，一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動，從而文而化之，以便統一思想，為幼兒健康快樂成長打下基礎。我園準備以“讀書”為切入點，來開展幼兒園與家長的活動。
二蒙臺梭利
蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有：幼兒自我學習的法則;重視環境的作用，自由發展的環境，有秩序的環境，生氣勃勃的環境，愉快的環境;教師的作用，教師是環境的創設者，觀察者，指導者;幼兒的自由和作業的組織相結合;
自己的感想：
1室內的互動墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內容。但只不過是簡單的墻飾，稱之不上互動。一面墻做好之后，想讓它發揮什么樣的作用是十分關鍵的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老師從自己想當然的角度出發，一點實際的意義也沒有。首先墻飾應該從孩子的角色和孩子的作品出發，讓孩子關注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動墻一定要從實際出發，真正成為孩子的樂園。
2教師的包辦代替
老師什么事都愿意做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間，讓他們展現，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創設?一個劇本，創設就是編劇。什么是觀察，觀察就是攝影。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。
三陶行知
陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作。提出以幼兒園周圍的社會生活，自然現象，家鄉生產，風土人情為內容編制教材。組織幼兒參與種植和飼養等;五個解放：解放兒童的頭腦，雙手，嘴，空間，時間
自己的感想：
1當今的在園的幼兒缺少社會實踐，其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中，他們真的喜歡大自然，喜歡山，喜歡水，喜歡花草魚蟲;喜歡超市，喜歡市場，喜歡風雪雨電等等。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創設這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個季節都有孩子們喜歡的事物，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。
2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想，因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實。我想，想變革，想創新，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步。
四陳鶴琴：
陳鶴琴1920年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創立了活教育理論，以自動代替被動，自動的學習，自發的學習;做中教，做中學;五指活動，健康，社會，科學，藝術，文學。
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寫心得，特別是關于教學方面的，得從自己的經歷說起。我剛帶小班的時候，那會兒真有點手忙腳亂，孩子們太小了，注意力不集中，一不留神就跑偏了。后來慢慢摸索，發現得先把規矩立起來，不然課堂就像一鍋粥。當然，這規矩也不能太死板，得讓他們覺得好玩才行。
有一次做手工，我以為他們能安靜地剪紙貼畫，結果全跑一邊玩泥巴去了。我當時挺生氣的，但轉念一想，與其硬逼著他們坐好，不如順著他們的興趣來。于是我就帶著大家一起捏泥人，還編故事說這些泥人要去冒險，孩子們頓時來了勁兒。等到收尾的時候，才發現他們其實一直都在聽我說話，只是表達方式不一樣罷了。
寫心得的時候，得把自己當時的感受寫出來，比如當時為什么急躁，后來又是怎么調整心態的。這樣寫出來的東西才真實。不過有時候寫著寫著，就會忘記原本想表達的重點，比如那次我本來想寫怎么調動孩子的積極性，結果寫到一半又扯到了游戲規則上去了，后來回頭一看才發現有點跑題。
教學心得不能光寫成功的事例，失敗的經驗也得提一提。像我有個同事，她上課喜歡提問，但問題提得太難，孩子們答不上來就哭鼻子了。她當時就覺得特別挫敗，后來反思了一下，發現問題不在孩子而在自己，于是就把問題改簡單了些，效果就好多了。這種事情寫下來，能給別的老師一些借鑒。
寫心得的時候，別老想著要用什么高大上的詞兒，平實點就行。比如說某次活動的效果，可以直接寫“這次活動大家都很開心，我也挺滿意的”，沒必要非要弄個什么“本次活動取得了圓滿成功”之類的。但偶爾也會有詞窮的時候，比如那次我想形容孩子們的表現，想了半天只蹦出個“棒棒噠”，雖然不太正式，但也算是一種表達吧。
書寫注意事項：
心得里還可以適當加入一些細節，比如某個孩子的反應，或者某個瞬間的畫面感。像我有一次看到一個平時不愛說話的孩子主動幫別人收拾玩具，當時心里特別感動，就把這個細節記了下來。這樣的內容能讓文章更有溫度，也能讓讀者感受到你的用心。
心得寫完后，最好放一放再看一遍，有時候寫著寫著思路亂了，回過頭來看就能發現不少問題。比如有一次我寫心得，前面還在講教學方法，后面突然扯到家長溝通的問題上了，結果整篇文章顯得很雜亂。所以寫完之后多檢查一下，看看是不是偏離主題了。
