【第1篇】數(shù)學(xué)教學(xué)心得感悟怎么寫1000字
本來我是特別輕視這次培訓(xùn)的，我當(dāng)時(shí)就在想，一個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)能有多么的難教，參加這為期三天的培訓(xùn)，簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間，我在得知學(xué)校讓我也參加的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)多次跟導(dǎo)師商量，是不是可以換人，但是沒有一個(gè)人愿意跟我換，看來都是跟我有著一致的想法。但是等到培訓(xùn)開始，聆聽了一段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)得離譜，我唯一后悔的是，我沒帶紙筆把重要的地方抄錄下來，下面我就來說說參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、教學(xué)方法的培訓(xùn)
果不其然，這次培訓(xùn)沒那么簡(jiǎn)單，她教的是屬于她自己的教學(xué)方式，一開始我還不以為然，后來我看到班上小朋友們的反應(yīng)情況，我才知道是我太看輕這個(gè)培訓(xùn)老師了。數(shù)學(xué)本就會(huì)有很多的學(xué)生討厭，我是教數(shù)學(xué)的，我知道很多的學(xué)生就是很難順利的接受數(shù)學(xué)這個(gè)東西，到了小學(xué)可就不是加法減法那么的簡(jiǎn)單了，遇到難題想退縮是很常見的事情，但是在__老師的課堂上，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，積極的回答問題，跟我的課堂效果完全不一樣，聽了一段時(shí)間她的課，我都覺得意猶未盡。這還僅僅是她給我們看的一個(gè)上課視頻而已，我不難想象親臨其境的時(shí)候，我會(huì)對(duì)課堂激起多么大的興趣。
她對(duì)課堂的理解是完全不一樣的，我們是想著怎么把知識(shí)灌輸給學(xué)生們，而她是站在學(xué)生們的角度上想課堂怎么樣才能有趣，這就是差距所在了。
二、對(duì)待學(xué)生的方式
現(xiàn)在不少老師在對(duì)上課不聽講、開小差的學(xué)生，不是敲打就是批評(píng)的，殊不知這樣做只能激起學(xué)生們的反抗心理，他們就會(huì)想，讓你打我，我就是我聽你的課。這樣你只會(huì)把學(xué)生推的越來越遠(yuǎn)，我承認(rèn)這一點(diǎn)，讓我受教了，我一直都是以傳統(tǒng)的方式去教育學(xué)生的，數(shù)學(xué)課這種課程本來就是一節(jié)課都不能落下的，否則就會(huì)被其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn)，所以我對(duì)上課不認(rèn)真的同學(xué)，非常的氣憤。__老師給我們呈現(xiàn)了一種另類的方法，學(xué)生開小差了，就叫他站起來回答問題，沒有答出來全班就一起等他，直到他嘗試著去解答。課后在找他，詢問是否有地方?jīng)]聽懂的，可以再給他講講，這樣的學(xué)生，相必再也不敢上課開小差了吧。
三、制定教學(xué)計(jì)劃
從__老師的口中得知，她除了要根據(jù)學(xué)校的要求寫教案之外，她還會(huì)根據(jù)班上的實(shí)際情況，去寫教學(xué)計(jì)劃，據(jù)說只有這樣才能讓班上的教學(xué)工作都在自己掌控范圍內(nèi)，合理的分配一節(jié)課的每一分鐘，讓學(xué)習(xí)更加的有效率，學(xué)生們也能學(xué)到更多的東西，這次培訓(xùn)讓我耳目一新，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的想法。
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寫教學(xué)心得，說起來容易做起來難。特別是數(shù)學(xué)這一塊，得把那些數(shù)字啊、公式啊都整明白。我剛開始寫的時(shí)候，就老覺得自己寫的不夠好，后來慢慢琢磨出點(diǎn)門道來了。
記得有一次備課，為了一個(gè)證明題，我翻了好多資料，還專門請(qǐng)教了老教師。結(jié)果寫出來的教案還挺不錯(cuò)的，學(xué)生也能聽懂。這讓我意識(shí)到，教學(xué)心得不能光靠腦子想，得動(dòng)手去試才行。就像炒菜一樣，不親自下鍋，永遠(yuǎn)不知道鹽放多了還是少了。
有時(shí)候靈感來了，一晚上就能寫出一大篇。可也有時(shí)候枯坐半天，一個(gè)字也擠不出來。我覺得這跟心情有關(guān)系，要是當(dāng)天狀態(tài)不好，硬逼著自己寫，八成會(huì)寫得很假。所以，寫心得的時(shí)候最好挑個(gè)心情舒暢的時(shí)候，這樣寫出來的東西才有靈魂。
還有就是，別光顧著自己悶頭寫，多跟同事交流交流。有一次教研活動(dòng)，大家圍在一起討論某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，我突然靈機(jī)一動(dòng)，記下了好多實(shí)用的小技巧。回來之后就趕緊把這些想法整理出來，寫進(jìn)了心得里。
不過，寫心得的時(shí)候也要有點(diǎn)策略。比如，開頭最好能抓住人眼球，不然讀者一看就覺得沒勁，直接跳過。像什么“今天課堂上的一個(gè)小意外讓我印象深刻”之類的，聽起來就挺吸引人的。當(dāng)然，這并不是說非要編故事，而是要把重點(diǎn)放在有趣的教學(xué)瞬間上。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)。比如講到某個(gè)例題時(shí)，別忘了提到當(dāng)時(shí)學(xué)生的反應(yīng)，他們是怎么理解的，又是哪里卡殼了。這些東西都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，寫進(jìn)去會(huì)讓心得顯得更真實(shí)。
還有個(gè)小竅門，就是時(shí)不時(shí)地回顧一下自己的舊教案。我發(fā)現(xiàn)每次翻看以前的教案，都能找到一些新的啟發(fā)。有時(shí)候是一個(gè)小小的改動(dòng)，有時(shí)候是一種全新的思路，都能成為心得里的亮點(diǎn)。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這就需要不斷調(diào)整方向。比如本來想寫解題技巧，結(jié)果越寫越偏到了課堂管理上去了。遇到這種情況，就得及時(shí)拉回來，不然寫到最后自己都搞不清楚到底要表達(dá)什么了。
【第2篇】初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)怎么寫950字
一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理
備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。
四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來檢查。
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寫心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像初中數(shù)學(xué)教學(xué)這種專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始可能覺得沒什么頭緒，但慢慢琢磨就能找到門道。像我剛開始寫的時(shí)候，總覺得得把事情說清楚，又怕啰嗦，后來就慢慢摸索出一個(gè)套路。
先說點(diǎn)具體的，比如上課前要做哪些準(zhǔn)備，教案怎么寫，這是基礎(chǔ)。教案不是越復(fù)雜越好，簡(jiǎn)單明了就行。有時(shí)候我就會(huì)寫得太詳細(xì)，結(jié)果一堂課下來才發(fā)現(xiàn)根本顧不上看，這有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。還有就是課堂上的互動(dòng)很重要，不能光顧著自己講，學(xué)生得參與進(jìn)來。不過有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橄攵嘀v點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，就忽略了讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣效果反而不好。
再就是批改作業(yè)這塊，這也是教學(xué)中重要的一環(huán)。批改的時(shí)候不能只看對(duì)錯(cuò)，還要看學(xué)生的解題思路。有些學(xué)生雖然答案錯(cuò)了，但如果方法是對(duì)的，就應(yīng)該鼓勵(lì)一下。有時(shí)候我會(huì)太注重結(jié)果，看到錯(cuò)的就直接打個(gè)叉，忽略了過程的重要性，這就有點(diǎn)不太妥當(dāng)。
聽課也是提升自己的好辦法。聽其他老師的課能學(xué)到不少東西，特別是那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師。他們的課堂管理技巧特別值得借鑒。不過我也有過走神的時(shí)候，聽著聽著就開始想別的事，結(jié)果什么都沒記住，后來才意識(shí)到這樣不行。聽課的時(shí)候得集中注意力，不然白聽了。
最后一點(diǎn)，寫心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。每個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣都不一樣，所以寫心得時(shí)要把自己的特點(diǎn)融入進(jìn)去。有時(shí)候我會(huì)照搬別人的寫法，結(jié)果寫出來的東西既不真實(shí)也沒特色，后來就試著用自己的話來表達(dá)，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)詞不達(dá)意的地方，但至少是真實(shí)的感受。
寫心得最重要的還是要真誠，把自己真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)寫出來，這樣才能幫到別人，也讓自己進(jìn)步。
【第3篇】新課程理念下一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)范文怎么寫700字
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級(jí)數(shù)學(xué)課，是我這一學(xué)期來始終思考的問題，下面談?wù)勥@兩個(gè)多月來從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評(píng)和責(zé)備，勢(shì)必會(huì)使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級(jí)教學(xué)中一個(gè)很重要的問題。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、堂教學(xué)形式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這無疑是告訴我們?cè)谡n堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
三、注重思維能力的培養(yǎng)
不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育中家長(zhǎng)注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長(zhǎng)注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級(jí)，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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寫心得，說到底就是把自己的經(jīng)歷和感受記錄下來，讓別人能從中得到點(diǎn)啟發(fā)。像教一年級(jí)數(shù)學(xué)，那得先摸清楚孩子的思維方式，他們剛接觸數(shù)字，腦子里裝的東西不多，所以講的時(shí)候得特別細(xì)致。我以前帶班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)加減法的概念很模糊，我就試著用生活里的例子去解釋，比如吃蘋果，拿兩個(gè)蘋果給孩子看，然后問他們?nèi)绻倌脕硪粋€(gè)，一共是幾個(gè)。這樣慢慢引導(dǎo)，比單純地講公式要好得多。
有時(shí)候琢磨教案，得結(jié)合新課程的理念，但也不能太死板。有一次備課，我本來想把知識(shí)點(diǎn)列得很清晰，結(jié)果寫到一半覺得太啰嗦了，后來干脆改成了問答形式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。效果還不錯(cuò)，孩子們回答得挺積極，課堂氣氛也活躍了不少。不過，教案寫完后總覺得哪里有點(diǎn)不對(duì)勁，后來才發(fā)現(xiàn)是少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過這事沒太影響大局。
還有一點(diǎn)很重要，就是跟同事多交流。我有個(gè)同事教語文，他告訴我，有時(shí)候孩子學(xué)不會(huì)不是因?yàn)轭}目難，而是因?yàn)楸磉_(dá)不清楚。我覺得這個(gè)道理也能用到數(shù)學(xué)上，特別是對(duì)于一些應(yīng)用題，光會(huì)算還不夠，還得教會(huì)他們?cè)趺窗汛鸢刚f清楚。有一次我給學(xué)生布置了一道題，讓他們算出買三本書需要多少錢，結(jié)果有孩子算對(duì)了但答得亂七八糟，后來我就專門抽出時(shí)間教他們?nèi)绾谓M織語言。
教學(xué)這塊兒也不是一蹴而就的。有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，到了課堂上還是會(huì)出現(xiàn)狀況。比如有一次上課，我提前準(zhǔn)備了好幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)其中一個(gè)概念特別感興趣，就把其他計(jì)劃都打亂了。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)慌，但轉(zhuǎn)念一想，既然他們喜歡這個(gè)，那就順著他們的思路走唄。最后的效果倒是出乎意料的好，不僅加深了印象，還順便拓展了一些課外知識(shí)。
要說心得，其實(shí)也沒什么特別的訣竅，無非是多嘗試、多調(diào)整。就像做菜一樣，剛開始可能味道差點(diǎn)，慢慢摸索就能找到適合自己的做法。寫心得也是這樣，剛開始可能詞不達(dá)意，寫多了自然就會(huì)順手些。不過要注意的是，別老想著追求完美，有時(shí)候太在意細(xì)節(jié)反而會(huì)讓思路跑偏。
【第4篇】數(shù)學(xué)老師初次教學(xué)的課堂心得體會(huì)怎么寫900字
有關(guān)數(shù)學(xué)老師初次教學(xué)的課堂心得體會(huì)
星期一，孩子們還是一如既往興高采烈的走進(jìn)校園，大部分孩子甚至帶著激動(dòng)的心情走進(jìn)課堂，這時(shí)的課堂顯得異常的熱鬧，但是作為數(shù)學(xué)老師，好像缺少了數(shù)學(xué)課堂該有的那一絲嚴(yán)肅和緊張。今天，同樣是星期一，我變了，孩子們似乎也變了……
雖然我一直努力創(chuàng)造民主的、和諧的課堂氛圍，盡量多的給孩子們說的機(jī)會(huì)和權(quán)力，但是又覺得高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重，每天每個(gè)孩子僅有這么一節(jié)數(shù)學(xué)課40分鐘，除了處理前天晚上的家庭作業(yè)，還要學(xué)習(xí)新課，腳步一刻都不能慢下，孩子們大多時(shí)候都跟著我的'頻率走，有部分孩子似乎明顯的跟著跟著就懈怠了。反思自己，似乎真的做的很不到位，沒有大膽的放手，沒有讓孩子們真正的成為課堂的主人。今天一反常態(tài)，而是開始的時(shí)候就總的告訴孩子們本節(jié)課的大致任務(wù)和目標(biāo)，隨機(jī)依次請(qǐng)了三個(gè)孩子走上講臺(tái)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一第二課時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，結(jié)果卻真的出乎我的意料。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一的第二課時(shí)是在孩子們有了第一課時(shí)的引導(dǎo)、并且學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用之后的應(yīng)用部分，略有拔高，但旨在鍛煉孩子分析和應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意識(shí)和能力，借助畫圖等策略分析問題，擔(dān)心走上講臺(tái)的他們會(huì)膽怯，會(huì)緊張，會(huì)不自信，可是課代表帶了一個(gè)好頭，表現(xiàn)的異常出色，有條有理，不慌不忙，有理有據(jù)，每個(gè)同學(xué)講完都會(huì)得到同伴們的掌聲和表揚(yáng)，為了讓孩子們講的更好，提高其它同學(xué)的聽課效率，我一開始就讓同伴做好點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備，其它同學(xué)只有認(rèn)真聽講才能客觀的給予評(píng)價(jià)。
這樣的一節(jié)課很快就過去了，雖然只有三個(gè)孩子走上了講臺(tái)，但是私下里問了幾個(gè)孩子，上臺(tái)的孩子覺得這樣的模式很好，即新穎又刺激，鍛煉了自己的膽量和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信，還有傾聽的孩子說自己的同學(xué)講的聽的更仔細(xì)了，還敢于提出自己不同與小老師的看法，自己的老師跟我們是同學(xué)，一點(diǎn)都不緊張，原來老師也有那么多“問題”呵呵，我喜歡站在孩子們中間的感覺，做他們的朋友，喜歡下課他們?nèi)齼蓛傻恼椅覇枂栴}，這才是作為老師的價(jià)值。我將繼續(xù)推進(jìn)，慢慢的放手多一點(diǎn)，也許有意想不到的收獲！膽小的、不自信的孩子們，別害怕，一定要加油哦!相信你們都是最棒的！
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剛當(dāng)數(shù)學(xué)老師那會(huì)兒，說實(shí)話挺緊張的。站在講臺(tái)上，看著下面幾十雙眼睛盯著你，心里就發(fā)虛。想著自己大學(xué)里學(xué)得挺扎實(shí)，可一到課堂上就亂了陣腳。記得第一次講課，準(zhǔn)備了好幾天，教案寫了厚厚一本，結(jié)果一開口就忘詞了。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，發(fā)現(xiàn)備課的時(shí)候不能光顧著抄書上的例題，還得琢磨學(xué)生能不能聽懂。
備課的時(shí)候，除了教材上的內(nèi)容，最好還能找些相關(guān)的習(xí)題。這樣既能檢驗(yàn)自己的理解深度，也能讓學(xué)生多練練手。不過有時(shí)候真會(huì)遇到難題，特別是那種看起來簡(jiǎn)單卻繞彎子的題目。有一次講因式分解，一個(gè)學(xué)生問了個(gè)特別刁鉆的問題，把我問得啞口無言。事后趕緊翻資料補(bǔ)課，下次碰到類似情況心里就有底了。
上課的時(shí)候，節(jié)奏把握很重要。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又浪費(fèi)時(shí)間。剛開始我總是控制不好，要么講得太快，要么老是停下來解釋。后來發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要跟學(xué)生互動(dòng)起來。可以時(shí)不時(shí)提個(gè)小問題，讓他們舉手回答。要是發(fā)現(xiàn)有人皺眉頭，就得馬上停下來問問哪里不明白。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問。有的學(xué)生做錯(cuò)了，不是不會(huì)做，而是粗心大意。批改的時(shí)候不能只看答案對(duì)不對(duì)，還得看看解題步驟有沒有問題。有一次改卷子，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的計(jì)算全對(duì)，但思路有點(diǎn)亂，我就在旁邊寫了點(diǎn)建議，下次再檢查的時(shí)候他就改正過來了。不過有時(shí)候也會(huì)遇到那種特別固執(zhí)的學(xué)生，明明算錯(cuò)了還死活不承認(rèn)，這時(shí)候就得耐心一點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他找到錯(cuò)誤的地方。
還有就是課堂紀(jì)律的問題。剛開始的時(shí)候，總覺得只要自己講得好就行了，結(jié)果課堂上鬧哄哄的，根本沒法繼續(xù)。后來學(xué)會(huì)立規(guī)矩，比如誰說話就扣分，誰表現(xiàn)好就表揚(yáng)。雖然剛開始有點(diǎn)管不住，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生們也就知道規(guī)矩了。
【第5篇】初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫1600字
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在
義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計(jì)算器的使用，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價(jià)值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對(duì)一個(gè)問題能從多角度、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá)，對(duì)一個(gè)問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫，這其實(shí)挺有講究的。剛開始得想想自己在教學(xué)過程中遇到什么問題，又摸索出了什么方法。比如說我教某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是搞混概念，后來我就琢磨著是不是講得太抽象了，于是就試著用生活里的例子去解釋，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
每次上課前我都習(xí)慣把教案再過一遍，看看有沒有哪里還能改進(jìn)。有時(shí)候?qū)懡贪傅臅r(shí)候會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)沒仔細(xì)推敲。還有一次，我在黑板上畫圖講解幾何題，畫錯(cuò)了好幾次才弄對(duì)，學(xué)生們倒是很耐心地等著，這讓我意識(shí)到自己在備課時(shí)得多花點(diǎn)心思。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題，不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)做，而是因?yàn)榇中拇笠狻Ｎ揖拖胫懿荒茉谡n堂上多強(qiáng)調(diào)一下審題的重要性。有時(shí)候我自己改作業(yè)也覺得頭大，特別是那些復(fù)雜的計(jì)算題，改著改著就容易走神，所以后來我學(xué)會(huì)了給自己定個(gè)小目標(biāo)，比如一天只改十份作業(yè)，這樣就不會(huì)那么累。
跟同事交流也很重要。有一次教研活動(dòng)，有個(gè)老師分享了他用多媒體輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我覺得特別實(shí)用。回去后我也試著用ppt給學(xué)生上課，果然能吸引他們的注意力。不過，剛開始用的時(shí)候老是忘記切換頁面，弄得課堂氣氛有點(diǎn)尷尬，后來慢慢熟練了就好多了。
我覺得最重要的是保持耐心。有些學(xué)生理解起來慢一點(diǎn)，這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)他們，不能急躁。有時(shí)候我會(huì)在課后單獨(dú)輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的問題往往出在基礎(chǔ)概念上，這時(shí)候就得重新給他們打牢基礎(chǔ)才行。
其實(shí)寫心得體會(huì)也沒什么特別的套路，就是把自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷記錄下來，然后分析一下哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。要是覺得自己寫得不好，也可以多參考下其他老師的分享，但千萬別照搬別人的思路，畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣。
【第6篇】高等數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文怎么寫2050字
一、教學(xué)基本情況
1.1教學(xué)要求
____—____學(xué)年主要教授了信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)試點(diǎn)班的《高等代數(shù)》，教材由北京大學(xué)數(shù)學(xué)系幾何與代數(shù)教研室前代數(shù)小組的老師(高等教育出版社)編寫。教學(xué)規(guī)定為144學(xué)時(shí)，第一學(xué)期80學(xué)時(shí)，第二學(xué)期64學(xué)時(shí)。考核方法是平時(shí)成績(jī)和表現(xiàn)與期末考試成績(jī)的綜合。教學(xué)上要求，注意講清每一個(gè)數(shù)學(xué)概念及應(yīng)用的實(shí)際意義;注重學(xué)生基本運(yùn)算能力和分析問題能力、解決問題能力的培養(yǎng);重視理論聯(lián)系實(shí)際，為該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下良好的數(shù)學(xué)和邏輯思維的基礎(chǔ)。
1.2教學(xué)內(nèi)容
教材上第一至第十章的內(nèi)容，包括多項(xiàng)式、行列式、線性方程組、矩陣、二次型、線性空間、線性變換、?—矩陣、歐幾里德空間、雙線性函數(shù)等。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的要求及學(xué)時(shí)的限制，部分內(nèi)容稍作刪減，如教材上帶?號(hào)以及第十章的內(nèi)容。
1.3教學(xué)情況
1.3.1教材處理上比較適度
按教學(xué)計(jì)劃和計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。合理選取理論體系適當(dāng)降低課程內(nèi)容的理論難度，在保證課程內(nèi)容科學(xué)性的前提下對(duì)傳統(tǒng)課程內(nèi)容中的一些部分作處理：例如，課程內(nèi)容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程組、酉空間、雙線性函數(shù)與辛空間等內(nèi)容;多元多項(xiàng)式部分只介紹多元多項(xiàng)式及其次數(shù)等簡(jiǎn)單概念，然后通過實(shí)例直接介紹用初等對(duì)稱多項(xiàng)式表示齊次對(duì)稱多項(xiàng)式的方法。同時(shí)根據(jù)一般本科院校教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合各章節(jié)內(nèi)容增設(shè)一定數(shù)量例題，幫助學(xué)生理解內(nèi)容;在習(xí)題選取方面采取少而精原則，盡量避免偏題難題。
1.3.2教學(xué)時(shí)注意化解抽象理論的難度
我們敘述一些抽象的數(shù)學(xué)概念或定理前，總是要給出一些學(xué)生易于理解的引例，或者作較充分的文字或記號(hào)的鋪墊工作。我們還根據(jù)理論體系展開的需要，構(gòu)作了一些新的引理或定理，不少定理的證明也是很簡(jiǎn)便的。對(duì)于一些比較困難的定理證明做了細(xì)化處理，指出所使用的基礎(chǔ)知識(shí)，增添一些推導(dǎo)細(xì)節(jié)，使學(xué)生易于理解。在第三章行列式的內(nèi)容處理也有一些特點(diǎn)，一方面n階行列式仍用排列逆序數(shù)來定義，但另一方面緊接著這一定義后，就證明了行列式按一行(列)展開的公式。
1.3.3注重各種教學(xué)思想方法的運(yùn)用
針對(duì)課程中抽象內(nèi)容較多而學(xué)生在這方面的知識(shí)基礎(chǔ)較差的教學(xué)實(shí)際，我們?cè)谥v授抽象概念之前，盡可能的介紹它們的應(yīng)用背景或簡(jiǎn)單例子，啟發(fā)學(xué)生思維從具體到抽象升華，幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容。
代數(shù)學(xué)的一些重要內(nèi)容，例如集合的線性運(yùn)算及其八條運(yùn)算規(guī)則、等價(jià)關(guān)系等經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，我們采用類比的方法進(jìn)行講授，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三;同時(shí)也使他們初步認(rèn)識(shí)到這些都是本課程的本質(zhì)內(nèi)容。
對(duì)于一些難于理解的少數(shù)幾個(gè)定理的證明，我們著重介紹證明思想以及每個(gè)證明階段的技巧與預(yù)備知識(shí)，并要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。學(xué)生反映這種做法可以幫助他們較好地理解定理的證明。
二、教學(xué)中存在的問題
2.1部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確
雖然是試點(diǎn)班的學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)高等代數(shù)課的重視程度很高，害怕自己學(xué)不好，但是他們多數(shù)只是從考試畢業(yè)的角度去認(rèn)識(shí)高等代數(shù)的重要性，而對(duì)于數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)思維對(duì)一個(gè)人將來的發(fā)展的影響，卻很少有人能說清楚。這說明沒有解決好學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人生、社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。
2.2少部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要化繁為簡(jiǎn)，學(xué)以致用
在教學(xué)過程中，通過與學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等代數(shù)具有極強(qiáng)的抽象性，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)干燥枯澀乏味，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)痛苦的過程。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要探索解決的問題。
2.3部分學(xué)生不注重本質(zhì)的學(xué)習(xí)，要重視數(shù)學(xué)思想方法
許多學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考試過關(guān)，所以在學(xué)習(xí)過程中不注重課程本質(zhì)的學(xué)習(xí)，而只是忙于做題，把學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)僅定位于會(huì)做課后題上。不領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成發(fā)展過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法，只關(guān)心具體解題的操作步驟，不是理解數(shù)學(xué)，而是記憶數(shù)學(xué)模仿解題。這樣不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)理念的運(yùn)用。我想，應(yīng)當(dāng)研究進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。
三、今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)改進(jìn)意見
首先，作為教師我本人要不斷提高自身素質(zhì)，從思想上重視高等代數(shù)教育中的數(shù)學(xué)人文教育，既要圓滿完成本課程的教學(xué)又要育好人，初進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生在思想上都有一定波動(dòng)，如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)教育好學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握好向科學(xué)進(jìn)軍的必備知識(shí)，這是每一個(gè)教師的頭等重要任務(wù)。
其次，加強(qiáng)教學(xué)管理是學(xué)好高等代數(shù)的關(guān)鍵，我除了在教學(xué)上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，細(xì)心批改作業(yè)外，嚴(yán)格要求學(xué)生從出勤到作業(yè)完成情況按學(xué)校要求均列入平時(shí)成績(jī)之內(nèi)，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于差的作業(yè)一般都做到面批指出錯(cuò)的原因。
最后，要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)的能力，大學(xué)中一項(xiàng)基本的任務(wù)就是培養(yǎng)人的自學(xué)能力，不僅要指導(dǎo)他們學(xué)的本學(xué)科的內(nèi)容，還要教他們學(xué)好高等代數(shù)的方法，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)自已的自學(xué)能力、多學(xué)、多練。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。
另外，還可以讓學(xué)生了解一些高等代數(shù)發(fā)展史以及數(shù)學(xué)中的一些流行問題。將高等代數(shù)與專業(yè)課程結(jié)合，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到高等代數(shù)的重要性，他們才會(huì)重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，才會(huì)切身投身于課程的學(xué)習(xí)之中。
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寫教學(xué)總結(jié)這事，對(duì)不少老師來說是個(gè)例行公事，但真寫起來也不簡(jiǎn)單。特別是高等數(shù)學(xué)這類專業(yè)性強(qiáng)的科目，既要體現(xiàn)工作量，又要突出成果，還得顯得有深度。先說點(diǎn)關(guān)鍵的，別光抄別人的總結(jié)，那沒什么意義。要是照搬照抄，領(lǐng)導(dǎo)一眼就能看出來，反而顯得敷衍。
寫總結(jié)的時(shí)候，得把平時(shí)的教學(xué)情況梳理清楚。比如課堂上的互動(dòng)情況，學(xué)生提問多不多，哪些知識(shí)點(diǎn)講得特別費(fèi)勁。還有就是作業(yè)批改這塊兒，批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題是什么。這些問題得寫得具體些，不能太籠統(tǒng)。像什么“學(xué)生反應(yīng)良好”，這種話聽著空洞，不如寫成“通過課堂討論發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)微積分的應(yīng)用理解較好，但在極限計(jì)算上仍存在較多疑問”。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于教學(xué)方法，可以談?wù)勛约旱膰L試。比如，今年我開始用一些在線資源輔助教學(xué)，像視頻講解之類的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種方式能吸引一部分學(xué)生的注意力，尤其是那些平時(shí)不愛主動(dòng)問問題的學(xué)生。當(dāng)然，也不是所有學(xué)生都適用，所以還得因地制宜調(diào)整策略。
還有個(gè)地方需要注意，就是總結(jié)里提到的成績(jī)。成績(jī)不是吹出來的，得有依據(jù)。像我去年組織了個(gè)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，最后有幾個(gè)學(xué)生在全國比賽中拿了獎(jiǎng)。這個(gè)事就可以寫進(jìn)去，但得說清楚是怎么組織的，用了哪些手段，最終取得了怎樣的效果。不然就變成空話了。
寫總結(jié)的時(shí)候，語言盡量簡(jiǎn)練，別啰嗦。有些老師喜歡堆砌華麗辭藻，其實(shí)沒太大必要。簡(jiǎn)單明了地把事情交代清楚就行。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如說到備課時(shí)順便提到了教材版本的問題，后來越寫越遠(yuǎn)，忘了初衷。這種情況得注意把控，別讓內(nèi)容偏離主題。
最后一點(diǎn)，寫總結(jié)的時(shí)候，心態(tài)要平和。別想著一次寫完就萬事大吉，寫完后最好放一放，隔幾天再看看，說不定能發(fā)現(xiàn)一些之前忽略的小問題。改動(dòng)幾處也沒關(guān)系，畢竟總結(jié)也是對(duì)自己的反思嘛。
【第7篇】2025初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫950字
近期我通過在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的努力著實(shí)取得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無論是工作經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)水平都具備著一定的實(shí)力，但也正因?yàn)槿绱诵枰獙?duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行審視才能夠明確未來教學(xué)事業(yè)的發(fā)展方向，考慮到這點(diǎn)以后我便將全部精力投入到教學(xué)工作中去并獲得了不少的成長(zhǎng)，實(shí)際上這段時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的收獲的確讓人產(chǎn)生了不少感慨。
由于初三學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力自然彰顯出數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，畢竟班上部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目并不感興趣以至于他們的成績(jī)很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學(xué)題型的講解以及知識(shí)點(diǎn)劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類現(xiàn)實(shí)讓我專注于提升班上后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以便于讓他們?cè)谝淮未蔚目荚囍杏兴砷L(zhǎng)，至少不能夠讓數(shù)學(xué)成為這部分后進(jìn)生的弱勢(shì)科目才能夠?yàn)樗麄兂煽?jī)的提升積累優(yōu)勢(shì)，事實(shí)上出于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重視導(dǎo)致以往對(duì)班上的學(xué)生都是一視同仁，并且每個(gè)來到辦公室請(qǐng)教數(shù)學(xué)科目難點(diǎn)的學(xué)生都會(huì)為他們進(jìn)行詳細(xì)的解答。
在與教研組老師進(jìn)行探討的過程中加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解，實(shí)際上對(duì)于教學(xué)工作來說閉門造車很難突破思維方面的局限性，或者說對(duì)于各類題型的.探索總有難以顧及的地方以至于數(shù)學(xué)教學(xué)工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數(shù)學(xué)老師之間的交流從而在初三教學(xué)工作中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，畢竟在每年的升學(xué)考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準(zhǔn)相應(yīng)的題型，經(jīng)過這番規(guī)劃以后再來開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作自然能夠補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)面的不足。
教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的建立以便于通過回顧以往的錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化記憶，由于大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記雜亂無章以至于在復(fù)習(xí)階段很難起到相應(yīng)的作用，再加上數(shù)學(xué)科目本就是以解題為主自然只有基礎(chǔ)性的知識(shí)可供利用，為此增加學(xué)生每天的做題量并通過講解建立錯(cuò)題集才是數(shù)學(xué)的正確復(fù)習(xí)方式，畢竟不通過做題找出思維方面的漏洞又怎能在數(shù)學(xué)成績(jī)方面得到提升，帶著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的探索讓我重視錯(cuò)題集的建立并在復(fù)習(xí)階段起到了不錯(cuò)的效果。
每屆學(xué)生的畢業(yè)都意味著自己在數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有所積累，但隨之而來的則是對(duì)教學(xué)工作的反思以及對(duì)教授學(xué)生的不舍，畢竟自己能夠教授初三的數(shù)學(xué)也是通過以往在教學(xué)工作中的努力得以實(shí)現(xiàn)的，正因?yàn)槿绱诵枰匾晹?shù)學(xué)教學(xué)工作的積累才能夠更好地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
精選用戶撰寫心得84人覺得有幫助
寫心得，說起來簡(jiǎn)單，真要?jiǎng)庸P還真得花點(diǎn)心思。特別是像初三數(shù)學(xué)老師這類專業(yè)性較強(qiáng)的工作，既要體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，還得讓別人能看明白。我當(dāng)年剛開始寫的時(shí)候，總覺得抓不到重點(diǎn)，后來慢慢摸索出來幾個(gè)門道。
剛開始，得想想自己這學(xué)期教書過程中遇到的最大難題是什么。比如有次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像理解特別費(fèi)勁，就專門花時(shí)間研究怎么講清楚。結(jié)果一堂課下來，效果還不錯(cuò)。這種具體的事例最好能詳細(xì)寫，包括當(dāng)時(shí)怎么設(shè)計(jì)教案、課堂上怎么引導(dǎo)學(xué)生，還有最后學(xué)生的反應(yīng)。如果能配上幾張課堂筆記的照片，那就更有說服力了。
別光顧著說自己干得好，也要反思一下哪里沒做好。像我有一次為了趕進(jìn)度，把幾節(jié)課的內(nèi)容壓縮到一塊兒講，結(jié)果學(xué)生聽得云里霧里。事后想想，還是應(yīng)該慢一點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打才對(duì)。不過當(dāng)時(shí)沒太在意，直到家長(zhǎng)會(huì)上好幾個(gè)家長(zhǎng)反映孩子作業(yè)不會(huì)做，我才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。
書寫注意事項(xiàng)：
多參考些專業(yè)書籍也很關(guān)鍵。像《初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書我就翻了好幾遍，里面提到的一些方法對(duì)我?guī)椭Υ蟆１热鐣薪ㄗh用生活中的例子來解釋抽象概念，我就試著把幾何圖形跟建筑結(jié)合起來講，學(xué)生們一下子來了興趣。當(dāng)然，也不能照搬書里的東西，要結(jié)合自己的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
有時(shí)候靈感突然冒出來，得趕緊記下來。像有一次我在公交車上看到路邊的小攤販用算盤算賬，馬上想到能不能把這場(chǎng)景融入到課堂里。回來后就設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于珠算的教學(xué)課，沒想到學(xué)生特別喜歡，課堂氣氛也活躍了不少。
還有個(gè)小竅門，就是多和其他老師交流。我們教研組有個(gè)老同事特別擅長(zhǎng)制作ppt，每次看他演示課件都讓我受益匪淺。后來我也試著自己動(dòng)手做，雖然開始做得不太理想，但慢慢摸索著改進(jìn)，現(xiàn)在也算得上是班上的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”了。
其實(shí)寫心得最重要的是真誠。不用刻意追求文采，只要把自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受寫出來就行。當(dāng)然，如果能稍微加工一下，讓語言顯得生動(dòng)點(diǎn)更好。比如描述某個(gè)瞬間，與其說“學(xué)生明白了”，不如寫成“他們的臉上露出了恍然大悟的表情”。這樣讀起來會(huì)更有畫面感。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼y免會(huì)出現(xiàn)一些小問題。像上次寫到某個(gè)公式推導(dǎo)過程時(shí)，不小心漏掉了一個(gè)步驟，結(jié)果自己檢查了半天才發(fā)現(xiàn)。還有一次想表達(dá)的意思比較復(fù)雜，結(jié)果句子越寫越長(zhǎng)，讀起來特別拗口。這些問題雖然不大，但確實(shí)影響閱讀體驗(yàn)。所以寫完之后一定要仔細(xì)校對(duì)，必要的話可以讓同事幫忙看看。
【第8篇】高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫1550字
不知不覺__年已經(jīng)過去，通過對(duì)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)，我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對(duì)我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識(shí)和感想一、根據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)
在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。
但是，在開始的上課過程中，我常常看到學(xué)生茫然的眼神，伏案會(huì)周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法 ，每個(gè)學(xué)生的情況都未必相同 ，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對(duì)性的備課與教學(xué)。
二、備課小組組內(nèi)交流探討
這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對(duì)教學(xué)過程的要求是用生動(dòng)的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。
通過對(duì)教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課組成員達(dá)成對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，力爭(zhēng)做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。
三、認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的意見和建議
由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生情況不是很好，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生。
因此，我經(jīng)常把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來(無記名方式)，我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況
1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。
2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對(duì)性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。
4、上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中，對(duì)學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因，做到講、練、評(píng)的有效結(jié)合。
在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí)。
四、對(duì)學(xué)生的要求及反饋
針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求
1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會(huì)的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。
2、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
3、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真的對(duì)教材中知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，得從自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷說起。比如教數(shù)學(xué)這門課，剛開始備課的時(shí)候就感覺挺復(fù)雜的，畢竟學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有些學(xué)生理解能力特別強(qiáng)，稍微點(diǎn)撥就能明白，但也有部分學(xué)生理解起來費(fèi)勁，這就需要調(diào)整講課方式了。
記得有一次講到函數(shù)圖像變換這部分內(nèi)容，我先是從最基本的平移開始講起，畫圖的時(shí)候特意放慢速度，讓他們看清楚每一個(gè)步驟。可是后來發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是搞不懂為什么圖像會(huì)往某個(gè)方向移動(dòng)。后來我就琢磨著是不是應(yīng)該換個(gè)方法，于是改用一些生活中的例子來比喻，比如說搬家時(shí)家具的位置變化之類的，結(jié)果效果還不錯(cuò)，學(xué)生們開始慢慢接受這個(gè)概念。
還有就是批改作業(yè)這塊兒，每次拿到學(xué)生的作業(yè)本，都得仔細(xì)看看他們哪里出錯(cuò)了。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題，答案寫得對(duì)，但過程卻不對(duì)，這時(shí)候就得耐心地跟他們講解，指出具體的問題在哪。其實(shí)很多學(xué)生并不是不會(huì)做，而是粗心大意，有時(shí)候抄錯(cuò)數(shù)字，有時(shí)候符號(hào)沒寫對(duì)，這些細(xì)節(jié)上的小問題都需要提醒。
課堂互動(dòng)也很重要。有時(shí)候提問的時(shí)候，我會(huì)故意問一些看似簡(jiǎn)單但實(shí)際上包含知識(shí)點(diǎn)的問題，這樣能調(diào)動(dòng)大家的積極性。比如講到幾何證明題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生上來板書解題步驟，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題。雖然偶爾會(huì)有學(xué)生因?yàn)榫o張答不上來，但大多數(shù)時(shí)候他們會(huì)主動(dòng)參與討論，這也算是一種鍛煉吧。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些棘手的情況，像是班上有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課老是開小差。對(duì)付這種情況，我通常會(huì)找機(jī)會(huì)單獨(dú)談話，了解他們的真實(shí)想法。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們是覺得課程太枯燥，所以才分心。后來我就試著在課堂上加入一些小游戲或者趣味性的題目，果然他們的注意力集中了不少。
