【第1篇】小學閱讀課程培訓心得體會怎么寫2200字
20_年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關情》，而且還有幸聽取了其他優秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能，也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。
3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學范讀，但次數不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以老師帶學生，以學生促學生。
二、朗讀的目的
1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F在的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發學生的智力。
2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。
3.朗讀能培養學生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學語文教材大多是經典之作，這些作品從各方面表現了人類的創造精神和審美過程。因而，教師要根據文學的審美特性，通過語言文字反復朗讀，將文學作品中具體生動的形象滲入學生的心靈，使學生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。三、朗讀的形式要靈活多變
朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發他們精益求精、不斷進取的精神。
3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節奏塑造藝術形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學生深入體會中心，有身臨其境的感覺，老師讓學生聽配樂朗讀，在優美的音樂中，在腦海重現課文中敘述的優美意境，使學生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。四、要加強朗讀的訓練
1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。
2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導。教師可以從吐字發音、理解內容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發音，要盡量做到正確、清楚、規范。理解內容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。
4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數。
5.課外閱讀博采眾長。課內閱讀要與課外閱讀相結合，加強閱讀指導，讓學生博采眾家之長。首先要激發興趣，使學生有閱讀的欲望，想閱讀。二要創造條件，讓學生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報法、批注法等等，促使學生養成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習慣。同時，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會，豐富學生的課外閱讀形式。五、結論
總之，語文學科要充分利用自身的優勢，激發學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學的終極目標。
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做閱讀課程培訓的時候，心里頭總是想著怎么能把文章講得更好一些。這事說起來挺復雜的，因為每個孩子的情況都不一樣。有的孩子一看見長長的段子就發怵，還有的，雖然能讀下去，可是一問到具體的內容就卡殼了。
剛開始我琢磨著，是不是得給孩子們找些有趣的材料，讓他們覺得讀東西不是那么枯燥的事。后來我發現，光有趣還不夠，還得教他們怎么去抓重點。比如，一篇文章里頭，哪句話是關鍵的，哪句話又是用來補充說明的，這個得讓他們慢慢學會分辨。
有時候我會拿出幾篇文章，讓他們自己先試著讀一遍，然后再一起討論。這招還挺管用的，孩子們讀完之后，總能說出點自己的想法。不過也有時候，他們會漏掉一些重要的細節，這時候我就得提醒他們仔細看看開頭和結尾，那部分往往藏著答案呢。
還有一次培訓，有個同事建議用一些小故事來引導，結果效果還不錯。孩子們聽完故事，就開始主動問問題，這讓我意識到，其實閱讀教學并不只是單向灌輸，互動也很重要。不過，互動的時候也得掌握好分寸，要是太隨意了，課堂紀律就不好維持了。
培訓結束的時候，總覺得還有很多東西沒講透。特別是那些基礎比較薄弱的孩子，他們需要更多的耐心和方法。我覺得，閱讀能力的提升不是一天兩天就能做到的，得一點點積累才行。當然，老師在這過程中也得不斷調整自己的方式，找到最適合學生的方法。
有時候想想，做閱讀課培訓真是個細致活兒。既要考慮到孩子的興趣，又要兼顧他們的理解能力。有時候會遇到一些小狀況，比如某個知識點講了好幾遍，還是有幾個孩子搞不明白，這就得重新想辦法，換個角度再試試。
【第2篇】小學生閱讀簡愛心得體會怎么寫550字
小學生閱讀簡愛心得體會
抱著應付公事的心態，毫不情愿的拿起了這本早被我遺忘到九霄云外的《簡愛》，不得不承認，我讀書的態度隨著故事情節的發展跌宕起伏，我被故事情節深深的吸引住了，當小簡愛被斥罵的時候，我不禁對這位被命運捉弄的孩子報以同情的眼光，或者在她的眼中，這所謂的同情是對她的蔑視，她不需要，童年的悲慘遭遇讓她反感，也會讓他感到痛恨。
或者是海倫和譚波兒小姐的出現，讓她學會了改變，但在閑暇之余，我們不得不感慨當時社會的無情與冷漠。伴著簡愛的每一次的化險為夷，我不禁為她歡呼，當他勇敢拒絕圣約翰的求婚而堅持自己的真愛時，我被她的選擇所感動，當她去照顧已經殘疾的羅切斯特的時候，帶給人們的不僅僅是感動，更多的是心靈的震撼。
每一段的經歷更重要的還是寫出了一個青春少女的情感糾葛和心路歷程，她的心靈矛盾和內心沖突，她對自由幸福生活的渴望、憧憬和追求，將女主人公的熱情奔放，藐視習俗，追求解放的個性，表現得淋漓盡致。
從簡愛的身上，不得不對今天的生活報以慶幸，相比較而言，我們所缺少的不都在簡愛的身上體現出來了嗎，無論是從精神上還是生活中，簡愛的任何一點都應該是我們學習的楷模，是當今社會的典范。
小學生閱讀簡愛心得體會，盡在。
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《簡·愛》這本書，大人小孩都能看，不過小學生們寫讀后感的時候得有點講究。這書講的是一個叫簡·愛的小姑娘的成長故事，她堅強又勇敢，從小到大經歷了不少事。要是想寫好關于這本書的心得體會，得先好好讀一遍，把書里的主要情節理清楚。
記得我小時候讀這類書，就喜歡一邊讀一邊記筆記，把覺得特別感人的地方畫下來。像簡·愛在學校遇到的那些不公平對待，還有她后來找到工作后面對的各種挑戰，這些都挺值得深思的。寫的時候，可以把自己想象成簡·愛，想想如果是自己會怎么做。這樣寫出來的東西才會有真情實感。
不過有時候寫著寫著就會跑題，本來想寫簡·愛的勇氣，結果卻開始說別的事情了。比如有一次我就寫到了自己在學校被同學欺負的經歷，雖然也算是一種聯想，但最后發現偏離主題太遠。所以寫的時候要時刻提醒自己，別忘了這是關于《簡·愛》的心得，不是自己的生活故事。
有些同學可能覺得直接抄書上的句子比較省事，但這樣就沒什么新意了。最好能用自己的話說出來，哪怕語言簡單點也沒關系。就像我在寫的時候，總是會試著用自己的話復述書里的關鍵情節，然后再結合自己的感受去表達。
書寫注意事項：
寫的時候要注意標點符號，不然很容易鬧笑話。比如說有一次我寫到“簡愛在孤兒院的生活很苦”這句話時，忘記加逗號了，變成“簡愛在孤兒院的生活很苦?！笨雌饋砗孟駴]什么區別，但實際上影響了句子的節奏。平時多注意一下標點的用法，就不會出現這樣的問題啦。
【第3篇】親子閱讀心得體會小學怎么寫1700字
親子閱讀心得體會小學
導語： 親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。本文是小編精心編輯的，希望能幫助到你！
前幾天碰到一個朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規定時間內讀完，作業又不少。孩子每天把作業完成后想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁，感覺孩子幾乎沒什么閱讀的樂趣 。我個人不太贊成這種做法，似乎感覺孩子們有點被閱讀。引導孩子喜歡閱讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網打盡，何必在乎讀了多少本多少頁，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
我們國家有那么多的名著，現在又有那么多好的兒童文學，我沒急于給孩子讀很多，她現在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書店翻翻看看，她覺得想讀，我再把把關，可以的話就買回來讀。一般選擇經典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發揮自己的想象力，繼續往下說自己說出故事中的人物將可能會如何發展。沒有什么固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。
這段時間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的.人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會，有時候她和我一起讀，有時候我給她朗讀，然后我們倆躺床上聊一會感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執著。最近又主動在看以前買的[洋蔥頭歷險記]，我們還把里面的人物對話用在我們生活里呢，感覺很有趣。
我發現，通過親子閱讀，孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她會把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
親子閱讀心得體會小學
今天,一看到書香家庭申報表,我的心里特別高興,渴望能成為學校書香家庭的一分子,給我的孩子營造一份更加濃厚的書香氛圍。
說起親子閱讀經驗,作為家長的還挺業余的,大概女兒小班的時候,我無意間發現小家伙時不時的拿著書坐在板凳上一本正經的看起來,那時的她還根本看不懂什么字,只是看些圖片,于是,我就抓住機會買了幾本印刷美觀漂亮,內容豐富有趣,情節發展符合想象和思維特點的圖畫書,過段時間,就和她一起指著書里面的字一個一個的認識,有時會把字卡片貼在房間各個地方,讓她認字,等到女兒中班時,每天晚上我都會給她講故事,一起看故事書,聽聽故事磁帶,到了大班時,不知不覺她就能閱讀簡單的故事書,在發現不認識的字時,就會推我問“媽媽,這個是什么字啊?”,經過一段時間,后來我發現她不怎么推我了,就這樣識字量越來越大了,晚上,我們大人看書,看報,女兒不僅會看自己喜歡的書,而且會看報紙,去年上一年級時、僅一年時間,已經能自己閱讀200-300頁沒有注音的書籍約40本,作為家長心里還是挺開心的,我現在會買一些兒童百科全書給她看,我認為閱讀是一種享受,更是一種求知行為,所以我基本上不會去約束和控制書刊的內容、類型和范圍。
平時在家里,晚上女兒寫完作業,先練習她的柳琴,然后就是一家人看書的時間,作為家長應該多多和孩子一起看書,做孩子的好榜樣,周未有時間,會帶她去圖書館,讓她在知識的海洋中,不斷拓寬視野,這對孩子的記憶和口頭表達能力會有很大的幫助。確實,閱讀對孩子的語言發展,對文字的理解能力,運用語言的能力培養都非常有益,另外,好的讀物能豐富孩子的心靈,擴展孩子的視野,偶爾,我會讓女兒讀一些她認為精彩的片段,我的要求是讀的時候一定要有感情,聲情并茂的閱讀,以朗誦的形式來表達,久面久之,每次她在讀語文課本和其他故事時,都會比較有聲有色。
總之,閱讀能給孩子帶來快樂,讓孩子不斷的遨游在書的世界里,只要我們有一顆愛孩子的心,就會引領我們的孩子走過語言的關鍵時刻,我愿意和學校、和其他家庭互相交流經驗,去塑造孩子良好的習慣和人格。
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寫心得體會，尤其是關于親子閱讀的，得從自己的經歷出發。我家孩子剛上小學那會兒，我總覺得讀書挺枯燥的，就想找點辦法讓他感興趣。剛開始買了好多書，結果他看都不看一眼，后來我發現光買書沒用，關鍵是要陪著他一起讀。
陪讀的時候，我開始學著用不同的聲音給故事里的角色配音，有時候故意裝傻，逗得他哈哈大笑。這樣堅持了一段時間，我發現他的注意力慢慢集中了，也開始主動挑書看了。其實我覺得，家長的態度很重要，要是自己都不投入，孩子怎么可能喜歡上閱讀？
還有就是選書的問題，不能光憑自己覺得好就買回來，得問問孩子喜歡什么類型的故事。我有一次看到一本講動物冒險的書，想著肯定吸引人，結果拿回家一看，孩子根本提不起興趣。后來我改選一些他感興趣的科普類小故事書，這才合他的胃口。
不過有時候也會遇到麻煩，比如某天晚上我想早點休息，就說今天太累了，明天再陪他讀吧。結果第二天他鬧著非要補上昨天的故事，搞得我也只能硬著頭皮繼續陪讀。這件事讓我明白，既然答應了陪孩子讀書，就不能隨便食言，不然對孩子來說就是一種失落。
有時候也會碰到一些小插曲，比如一次我給他講《小王子》的時候，講到狐貍說的那段話，他突然問我：“爸爸，什么是麥田？”我當時愣了一下，然后就跟他解釋麥田代表的是付出和收獲的關系?，F在回想起來，這種互動還挺有意思的，能讓彼此學到新東西。
說到心得，我覺得最重要的是找到適合自家孩子的節奏。有的孩子可能喜歡圖文結合的書，有的則偏愛純文字的故事。作為家長，就得耐心觀察，慢慢摸索。有時候可能試了好幾種書才找到那本對的，這都是正常的。
寫心得體會的時候，最好能具體一點，把自己做過的事情、遇到的問題都寫進去。比如可以聊聊某次特別成功的親子共讀體驗，也可以談談那些失敗的經歷。畢竟，分享這些細節能讓別人感受到你的真誠，也能讓他們少走彎路。
【第4篇】閱讀格林童話小學生有感及心得怎么寫4850字
《格林童話》小學生有感及心得一
我不是一個愛讀書的人，但這次的“快樂假期，輕松閱讀”活動真的讓我獲益匪淺。那天，媽媽說買一本《格林童話》給弟弟看，另外也順便讓我“交交差”。誰曉得，我一翻那書就愛不釋卷了。
在這本書里，大自然的一切都是有靈性的。森林、原野、草地和花木都富于詩的意趣：“太陽、月亮和星星，全都是通人性的，很親切，能給孩子以美好的禮物。群山間有人們在干活兒，江湖里有美人魚在那里昏昏欲睡。各種各樣的鳥兒、植物、石頭全會說話，會表達感情。一切美好的東西都是金子做的，并且都鑲嵌著鉆石。”
書中充滿了奇特的想象，異想天開的事物：月亮可以被一小塊一小塊地剪下來作為陪葬品(《月亮》);燃燒的火焰可以像人一樣睡著了，一睡就是百年(《玫瑰小姐》);胖仆人能一口將大海里的水喝干(《六個仆人》)。所有的人物、動物、植物和物件都具有一種勃勃的生命力，在一種充滿人性智慧和奇思妙想的糅合中組成了一個通向無限的想象世界。
在大家特別熟悉的《小紅帽》里，兇殘的大灰狼把小紅帽和祖母都吞到肚子里以后，安然大睡。這時，獵人出現了，他發現了大灰狼，用剪刀剪開它的肚子，它居然一無覺察，依舊在睡覺!小紅帽和祖母都從大灰狼的肚子里活著出來了，然后小紅帽趕快搬來幾塊大石頭，填在狼的肚子里。狼醒了，想逃走，但石頭很重壓得它倒在地上，很快就死了。奇妙的想象使一直緊張的童話有了一個輕松的喜劇性結尾。
書中贊美勇敢、機智的人物。《格林童話》以生活在社會底層的人為主人公，他們大都是平凡的百姓，有士兵、農夫、裁縫，也有牧童和工匠。但是他們并不是俯首帖耳地順從邪惡力量的奴隸，而是生活的主人。他們往往以自己的機智和勇敢來反抗邪惡力量，并在經歷了一番挫折艱險以后，憑借純潔善良、堅韌不拔和勤勞智慧而得到神奇力量的幫助，終于找到了愛情、平安和幸福，從而改變了他們黯淡的生活。這些童話往往通過一組善與惡、美與丑的對比形象來展開故事，充滿了善良必將戰勝邪惡的題旨，贊美了對暴力和邪惡的反抗，激發對損害者的同情，贊揚聰明和機智。其中最有名的是《灰姑娘》和《白雪公主》。
讀著，讀著，我覺得書中的世界是多少美好，以后我也要多閱讀，增長知識，感受讀書的快樂。感謝《格林童話》!
《格林童話》小學生有感及心得二
曾記得小時候，奶奶會經常給我講一些童話故事，從那以后我就深深地愛上了童話故事。八歲時，我特地讓媽媽給我買一本《格林童話》來看。每次看書的時候，都是我最開心快樂的時候?！陡窳滞挕肥且粋€充滿幻想的奇幻瑰麗的精彩世界，也是一個浪漫神奇的幻想天地，更是一個純樸、純真的童心世界，一個個曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，開啟了我的心智。
重新看了一遍《格林童話》卻得到了與以前不同的感受。也許，有些人會認為童話很幼稚，充滿夢幻，很不真實。但我卻覺得童話也富有哲理，以前我聽故事，只注意故事情節，卻忽略了它所包含的寓意，而現在我卻從中學到了很多，每一則有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和號角》告訴我們做事不能太貪心，多做一些能夠幫助別人的事，將來一定會得到好報?！痘夜媚铩穭t說明了凡事不能光看表面，美的本質終究有一天會被人們發現的。《不肖的兒子》教我懂得了對待父母長輩要孝順。
在那些新穎、鮮活、生動的童話中，我找到了另一個多彩而真實的世界，幼小的心靈認識和感受到了什么是真善美，什么是假丑惡，要以充滿童真的心看待自己身邊的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。讀過《白雪公主》，使我更清晰地認識到：并不是所有人都是善良的，惡毒的人總會遭到懲罰。
而《灰姑娘》中的灰姑娘沒有得到愛心，但是她卻珍惜自己的愛心，沒有因為別人不能夠給予自己愛心就變得惡毒起來。她把自己的愛心用在了對母親的傾訴上，她把自己的愛心用在了對小鳥的交往上，用在了那株美麗的大榛樹上，更重要的是她并沒有因為境遇不好而放棄美好的追求。盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負與侮辱，但心地依舊善良的她，最終獲得了幸福。
《格林童話》讓我有了深刻的體會，那就是做人要善良。善，這個字眼我們并不陌生。它是一種傳統美德則展顯人心靈美的一種體現。在我們的日常生活中，我們常常會看到：在公交車上，有人毫不猶豫地讓座給需要的人;在街上有人看到行人的錢掉在地上，會義無返顧地撿起來物歸原主。這些都是善的表現。善良的人終究會有好結果，所謂“善有善報”就是這個意思。
《格林童話》最為突出的特點，就是贊美勇敢、機智、心靈美的人物和善與惡、美與丑的對比，宣揚善良必將戰勝邪惡的主題?！陡窳滞挕纷屛腋畹牧私馊松?，了解人生的真、善、美，同時也了解了人性丑陋的一面，愿每個人都能成為善良的人，這樣世界才會真正成為愛的家園。《格林童話》是一本當今社會人們需要的好書!
《格林童話》小學生有感及心得三
讀完格林童話這本書，覺的它里邊的每一篇故事都深深的感動著我，有善良的青蛙王子，有神奇的粥鍋，有堅固的釘子，還有勇敢的小裁縫……不過，我最喜歡是還是漁夫和金魚的故事。
這篇故事主要講了，有一天漁夫捕了一條大魚，這是一位中了魔法的王子，于是，善良的漁夫把金魚放回了大海。金魚為了報答漁夫，愿意滿足漁夫的愿望。當時，漁夫什么也沒有要，老太婆知道后，向金魚提出了一個有一個的愿望，先是要一座漂亮的房子，然后是要住在石頭宮殿里，又要當國王，做教皇，做月亮和太陽的主人，前五個愿望金魚都答應了，老太婆的要求越來越多，越來越過分，金魚惱怒了，沒有答應老太婆最后的愿望，并收回了所有給她的一切，他們又回到了原來的舊草棚，什么也沒有了!
通過閱讀這篇故事，我明白了一個道理，就是人不能貪得無厭，要懂得珍惜現在的幸福和一切，現在的一切才是最美好的。
想起我以前做的事，我覺的很慚愧。去超市時，我一直想買很多很多的零食和玩具，一直想多向媽媽要些零花錢，就像貪得無厭的老太婆。我一定要改掉這個壞毛病，做一個知足感恩的人。
《格林童話》小學生有感及心得四
我利用暑假又看了幾遍《格林童話》，卻受到了和以前不一樣的感受。或許，有部分人可能認為童話故事很幼稚，純屬虛構。但我卻覺得童話故事里面有許多道理和豐富的知識。從中，我體會到了一個字：善。做人要善良。善，它是一種美德，是指一個人心靈深處美。
生活中常常會看到像這樣的事情：在車上，看到某一位年老的老人，沒有座位做，作為好孩子、好人的人都要給年老的老讓人讓座。那一個讓座的人是善良的。善良的人最終都會有好結果，所謂“善有善報”這個道理。這本書中的一篇《灰姑娘》。主人公是灰姑娘，盡管灰姑 娘受盡了后媽和兩個姐姐的欺負，還忍到了最后，心地還是善良的，最終得到了王子的喜愛和幸福。
然而，不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會遭到報應?！痘夜媚铩分械睦^母和兩個姐姐就是很好的例子。《格林童話》讓我了解了人性是真誠、善良、美麗的。同時了解了人性丑陋的一面，愿每個人都成為善良的人。這樣，世界才會和平共處的。
《格林童話》小學生有感及心得五
今年暑假，我在新華書店里買了一本童話故事書——《格林童話》，這本書中的故事很有意思，我特別喜歡讀，也從中得到了很多收獲。
其中我最難忘的一篇故事是《土豆泥》，這個故事主要講的是一對夫妻很窮，他們生了兩個女孩子和兩個男孩子。孩子們的爸爸每天拼命地工作賺錢，養活他們。但是得到的工資很少，錢也只能夠買到土豆，所以他們一家人每天不是吃炒土豆，就是燒土豆，要不然就是煮土豆……
終于有一天，其中有個小男孩說：“爸爸，我們能不能不要再吃土豆了，我都吃膩了。”爸爸說：“我們沒有錢啊，要不然爸爸給你做好吃的土豆泥，好嗎?”小男孩說：“好吧!”
爸爸拿出土豆，開始做土豆泥，做了好久終于做好了。土豆泥有很多種顏色，有紅色、綠色、黃色、紫色……好看極了!孩子們看到了五顏六色的'土豆泥以后，都開心地大叫了起來。他們迫不及待地嘗了嘗，香香的、甜甜的，吃到嘴里清涼清涼的，真是一道美味佳肴!
讀了這本書之后，我知道了快樂、幸福與金錢沒有太大的關系，雖然爸爸沒有錢給孩子買好吃的，但是他用自己的愛給孩子做了美味的土豆泥，同樣讓孩子得到了幸福和快樂!
《格林童話》小學生有感及心得六
當我合上這本書時，它帶給我的樂趣還在我的腦海中蕩漾，我是笑地這么燦爛，這么甜。這本書就是《格林童話》?！陡窳滞挕愤@本書講的大多都是公主與王子之間的事情。公主在什么時候和王子相遇的，這本書中都講述得清清楚楚。這樣，讀者就能輕而易舉地了解到事情的因果，里面的內容豐富而有趣，可以讓我們體會這本書的幽默風格。
《格林童話》這本書好看的重點就是帶給人們的樂趣非常多，讓讀者們每一秒都投入在書香之中。還有一個重點就是每一篇童話故事里都隱藏著一個深奧的道理，需要我們自己去感受和體會。比如《灰姑娘》這一篇童話中講的一個深奧的道理：幸福是靠自己爭取的，做人不能以強欺弱，不然你會有報應的。深奧的真理必有可用之處，這使我懂得了做人的根本：懂得文明分理垃圾;懂得做人要講誠信;孝敬父母，尊敬長輩;做人就要講究實實在在，清清白白。這就是我讀后的感受和啟示。
有一次，在買書皮的時候，意外之中回家才發現自己拿了六張書皮，可只付了四元錢。我原來決定放在家中以后再用，頓時腦海中想起童話中一個個深奧的道理，我最終才鼓起勇氣把兩個書皮還給了店長。做了這件事后，我有了勇氣與信心，《格林童話》這本書真是本好書!
童話中的公主王子都是經歷了各種風風雨雨，才得到了永生的幸福。內容寫得十分具體，有許多地方都運用了各種修辭手法，把句子變得更加生動形象了?！陡窳滞挕愤@本書就像母親一樣撫養我成長，為我打好學步基礎，一步一步地領導我知識，為明天的我做好閱讀書目，體會書香快樂。因為我常常想：只要我有一顆心靈就能容得下一個五項遼闊的大世界，這就是屬于我們孩子的大世界。這個世界，就是美好的童話世界。
孩子們的世界少不了書的陪伴。當我再次翻開這本書時，讓我成為了好奇心強、愛看書、愛笑的女孩子了。
《格林童話》小學生有感及心得七
《格林童話》是由德國語文學家，古文化研究家家雅各布·格林和威廉·格林兄弟搜集，并整理而成。這本書讓我受益無窮，開闊了視野，并讓我深受啟發。這本書寫出勞動人民的智慧和辛勤。
讓我們先讀一讀《金鵝》這篇童話：“很早以前，有一個人，他有三個兒子。其中，最小的兒子被稱為蠢兒。有一次，大兒子要去森林砍樹，母親替他準備了香甜可口的蛋糕和美味飄香的葡萄酒。大兒子在森林遇到了一個小矮人，小矮人向他問好。然后說：“能把蛋糕讓我吃一口，把葡萄酒讓我喝一口嗎?”大兒子說：“我把蛋糕和葡萄酒給了你，我自己吃什么。你還是走吧!”大兒子擺脫了小矮人，向森林里走去，他找了個地方砍樹。剛砍了幾下就一時失手，砍傷了自己的肩膀，他只得回家包扎。當然，他完全不知道這是小矮人搞的鬼。第二天，二兒子要去森林里砍樹，二兒子和大兒子一樣，被砍傷了肩膀。第三天，小兒子去砍樹了，小兒子經過那個地方的時候，也遇見了小矮人，小兒子很愿意和小矮人分享食物。他們吃飽以后，小矮人說：“你愿意幫助落難的窮人，我決定要好好報答你。那邊有一棵老樹，你把它砍倒，樹根里的東西可以給你幸福?！毙鹤尤タ硺?，樹根里的東西幫助小兒子得到了幸福。他的國王也決定把女兒嫁給他，并且把王位傳給了他。
這說明了兩個聰明的哥哥聰明卻被聰明誤，為自己想了太多，不愿意幫助那些落難的人，結果受到了懲罰，小兒子雖被叫做蠢兒，但并不蠢，他心地善良，愿意對落難的人無私的伸出援助之手。結果得到豐厚的回報，娶到了美麗的公主，當上了國王。森林中的矮人是一個愛憎分明的人，他無情的教訓那些自私的人，給予那些善良的人。中國有句古話“受人滴水之恩，當涌泉相報?！毙“说男袨榘堰@一句話詮釋得淋漓盡致。這個故事一方面告訴我們善心有善報，送人玫瑰，手有余香。忠厚老實。誠實善良是美德，不是蠢。另一方面告訴我們受了別人的恩惠就要盡可能的在幫助他人。
《格林童話》里蘊含這深厚的道理使我的生活更加絢爛，描繪出我的課余生活。
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寫心得其實挺講究方法的，得把自己看故事的感受一點點掏出來。像我小時候讀《灰姑娘》，就想著要是我也有那樣一個仙女教母就好了。那時候真覺得特別神奇，玻璃鞋都能讓王子找到心上人。不過現在回頭想想，這故事講的不就是善良和堅持，哪怕剛開始被欺負，到最后也能得到幸福。
寫的時候別急著下定義，慢慢回憶那些讓你印象最深的情節。比如《小紅帽》里，大灰狼那么狡猾，最后還是被獵人救了。這讓我明白壞人終究逃不過正義。不過話說回來，有時候寫東西容易跑題，寫著寫著就忘了初衷，結果整篇文章變得亂七八糟。像我就有一次寫《白雪公主》，本來想說善良重要，結果越寫越偏到嫉妒有多可怕，最后自己都搞不清楚到底想表達什么了。
記得要把自己的感受融入進去。像《青蛙王子》這個故事，小時候總覺得青蛙變成王子很浪漫，長大后才明白，真正的愛情是接受一個人的全部。當然，有時候寫著寫著就會忘記怎么組織語言，句子長短不一，有的地方啰嗦，有的地方又太簡略，結果讀起來磕磕絆絆的。比如“王子親了公主一下，他們從此過上了快樂生活，可為什么親一下就這么厲害？”這樣的問題自己都沒意識到。
其實心得也不一定非要正經八百地分析道理，有時候隨性一點反而更好。像我寫《賣火柴的小女孩》，就只想著她那么可憐，凍死了多可惜，根本沒顧得上去想什么社會問題。不過這樣也沒關系，畢竟每個人的感受都不一樣，只要能把自己的想法寫清楚就行。
【第5篇】小學生閱讀個人心得體會600字怎么寫600字
最近我讀了一本書，這本書的名字叫做《西游記》。它與《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》共稱四大古典名著，是我最喜歡的一部長篇小說，作者是羅貫中。這本書主要是以唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧一起去西天取經，經過九九八十一的困難，才取得了真經的故事。
在這本書里，我喜歡的是孫悟空打妖精的故事，幾乎每一篇都喜歡，但我最喜歡的是《真假美猴王》?！墩婕倜篮锿酢返膬热菔牵禾粕畮熗剿娜擞龅揭换飶姳I，孫悟空一氣之下，把他們都打死了，唐僧很生氣，把悟空趕走了。悟空很委屈，去南海找觀音菩薩，唐僧帶著豬八戒和沙僧又走了四五十里路，唐僧有點渴了，便叫化齋去水。唐僧等了好久都沒有回來，這時，悟空端著一碗水走過來說：“師父請喝?！碧粕粌H沒喝，還罵了悟空幾句。悟空一氣之下搶走了行李，還打暈了唐僧。豬八戒和沙僧回來，見師父暈倒在地，得知是悟空打的，便去東海找孫悟空，說明了來意，悟空知道有人冒充他，非常生氣，然后和沙僧去花果山一探究竟，誰知花果山還有一個孫悟空。兩個孫悟空見了，便打了起來，一直打到南海，觀音菩薩也分不清誰是假的，便暗暗念起緊箍咒，誰知，兩個悟空都喊疼，玉皇大帝命令李天王用照妖鏡來分辨，兩人一絲不差。兩人又打到如來佛祖面前，如來用慧眼一看，知道這是六耳獼猴變的，妖怪聽到了如來佛祖說出了自己的本性，非常害怕，想變一只蜜蜂逃跑，卻被悟空一棒打死了。
這篇故事是不是非常好看呢，趕緊買來看看吧。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來。像我們平時看書，特別是給小學生看的書，看完之后總得有點感受吧。不是那種特別正式的那種，就是心里想的東西，寫下來就行。剛開始可能不知道從哪里開始，那就隨便找個地方下筆唄。比如，書里的某個故事讓你覺得特別有意思，就先寫這個故事為什么吸引人。
有些人會覺得自己沒什么好寫的，其實不然。一本書能打動人的地方很多，可能是里面的人物，也可能是情節的發展。比如說《小王子》，它講的是一個很簡單的道理，但很多人看了都會有所觸動。如果讓我寫關于這本書的心得，我會先想想小王子去的不同星球，每個星球上的人都有各自的怪癖，這讓我想到生活中也有這樣的人，挺有意思的。然后，再想想那個狐貍說的話，“馴養”的意思其實就是建立聯系。我就覺得這個道理很適合用來跟朋友相處。
寫的時候不用太擔心格式，想寫什么就寫什么。要是擔心寫得不好看，那就多看看別人的書評，找找感覺。不過呀，有時候寫著寫著就會跑題，這是常有的事。比如本來是想寫這本書怎么有趣，結果寫著寫著就開始吐槽封面設計了。這種情況也沒關系，回頭再調整一下順序就好。還有，寫的時候不要怕啰嗦，想到什么就寫什么，反正后面還能修改。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，尤其是看到一些特別好的書，一時半會兒找不到合適的詞來形容。這時候可以試著換個角度，比如說從自己的經歷出發，看看能不能找到共鳴點。比如讀了一本關于友情的書，就可以想想自己有沒有類似的經歷，這樣寫起來就容易多了。不過呀，有時候寫得太投入，會忘記標點符號的事，句子連著句子，看著就費勁。這事得注意一下，不然老師改作業的時候會頭疼。
寫心得最重要的是真實，不管寫得多簡單，只要是從心里流出來的，別人看了就能感受到你的真誠。要是總是想著怎么寫得漂亮，反而會把自己繞進去。所以，寫完之后別急著交，過幾天再看看，說不定會有新的想法冒出來。
【第6篇】小學語文閱讀教學心得體會怎么寫2200字
古人曾云：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。在閱讀教學的過程中，要想讓學生“不待解說，自曉其義”必突出一個“讀”字，讀的面要廣，讀的人數要多，讀的時間要多，要讀得落地有聲，書聲瑯瑯才是語文課的主要特點之一。
小學語文閱讀教學以讀為本，要求學生循序漸進地讀書，在學生粗讀課文初步感知其大意之后，著重抓好“讀通課文”的訓練，讓學生讀中感知、讀中感悟、讀中感染，讓每一堂語文課都書聲瑯瑯，學生長期浸染在瑯瑯的讀書聲中，既悟情又悟法，將有利于全面提高學生的語文素養，但是如何讓學生能夠帶著自己的情感去朗讀課文呢？
一、注重體驗，自讀自悟
閱讀教學就是通過觀察語言現象，思考語言文字的內涵，咀嚼語言文字的“滋味”，體驗語言文字的情感。當代的閱讀教學的學習活動不僅著眼于如何取得良好的學習效果，而且注重使學習者能夠在學習過程中得到有效的體驗，積累有益的經驗，實現經驗的再創造。有體驗的讀，就是引向自“悟”，發展個性；就是擯棄繁瑣的分析，注重整體感悟。如教學《火燒云》中的一段：“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。我引導學生注意閱讀的體驗，指導學生與文本進行對話：哪一個字用的好？為什么？有的認為“紅”字用得特別好，有的認為是“火”字，有的認為是“燒”字。學生間展開了激烈的爭議，我引導學生反復朗讀這句話，最后大家一致認為是“燒”字。接著學生大膽發表了各自的意見：“燒”字讓我們感覺顏色特別美；“燒”字讓我們看出火燒云在變化；“燒”字讓我們有天空的云從西到東移動的感覺；……這種自悟自得的閱讀體驗，增強了學生的自主精神和創造精神，有利于發展學生的個性。使學生在閱讀時依托語言文字的形象，加入自我的經驗認識和想像，喚起活生生的形象，體驗到文章蘊涵的人類文化的精華、人文價值以獲取美好的感受。
二、傳情達意，情感共鳴
新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”而這種“即感受、理解、欣賞、評價的能力”只有通過深入的傳情達意的閱讀體驗才能獲得。即在理解的基礎上，對課文中優美的形象、深刻的意蘊、豐富的情感以及用詞造句的色彩、語言節奏的強弱、情調和風格特色等進行欣賞?！皞髑檫_意”的讀要求讀者流入作品，馳騁想像，與作者產生共鳴。通過欣賞，獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。因此，我在教學中應該積極引導學生傳情達意的深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章主旨，感悟做人之道；同時抓住典型語言信息（如內容精彩之處，語言運用經典之處），領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言?；虻吐曌x，細吟慢讀，領會所讀作品的內容，在低誦中細細揣摩作者傳情達意的文字技巧和表現方法；或高聲讀，通過高聲誦讀傳達出作品的內在情感和蘊意；或模仿角色讀，即在閱讀人物對話的課文時，引導學生模仿文中人物的角色，揣摩各種人物的語氣、語調、心態和神情，使自己進入角色，高聲、反復朗誦臺詞，找到身臨其境的感覺。
在閱讀教學中，面對課文，我一般從文章的整體著眼，從那些牽一發而動全局的詞句切入，指導朗讀。如教學《詹天佑》一課時，我直接切入文章的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”問學生：“你認為這句話的應該用什么樣的語氣讀？哪些詞應該重讀？”學生試讀之后紛紛舉手回答：“應用贊美的語氣”、“應用自豪的語氣”、“‘杰出’和‘愛國’這兩個詞語應重讀?！庇谑俏艺埻瑢W們讀此句，重讀“杰出”和“愛國”，讀出自豪和贊美的語氣。這樣一來，不僅激發了學生的思維，掌握了朗讀的技巧，同時也理解了文章的中心，陶冶了學生的情操。小學語文課本里的每文章都伴隨作者深厚的感情，在教學中，我們應該利用課文中的感情因素，通過傳情達意的讀來激起學生情感的共鳴，從而領悟文章中心，深刻體會到作者的心靈深處，并且使學生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他們的語感得以培養，心靈得以美化，情操得以陶冶。傳情達意的讀，要指導學生做到字字不含糊，停頓、重讀和語調的把握有分寸，這樣傳情達意的讀，讀起來才會抑揚頓挫分明，就能“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。
三、聯系生活，激勵學習
語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現形式的課文是現實生活的反映。因此，語文知識與人們交際的需要密切地聯系著。所以，閱讀教學藝術的根本目的和出發點也應該是不斷激發學生學習語文的需要，使其產生學習語文的內在動力。
閱讀教學不能為教課文而教課文，為教知識而教知識，必須緊密聯系日常生活實踐，特別是讀寫聽說活動，把課文中蘊含的語文知識和語文技能活化為呈現在學生面前的一盤盤美食甘味，使學生真正認識到“學屬所需”、“學有所用”，從而產生學習語文的濃厚興趣，主動自覺地去獲取知識，并積極運用所學知識，提高自己的語文素養。如教授《落花生》一課，我針對學生普遍感到作文選材難這個問題，自始至終圍繞作文選材進行講讀，使學生認識平時留心觀察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源，一堂課講得生動活潑，學生學得津津有味。
閱讀教學離不開讀。只有通過讀才能推敲、揣摩、品味語言，體會作者遣詞造句的準確、生動，感受祖國語言的無窮魅力。在閱讀課上，一個好的教師應善于以自己的情感調動起學生的情感，使師生的情感與文章蘊涵的情感相吻合，當喜則喜，該怒則怒，師生一道激動、平靜、愉快、悲哀、得意、緊張、悠閑，讓閱讀“情意”濃濃，充滿著和諧、合作的氛圍。
小學語文閱讀教學
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寫心得體會，很多人寫的時候老想著要寫得特別高大上，結果反倒把自己繞進去了。其實，寫心得就是把自己的經歷、感受整理出來，讓別人能看明白就行。
先說選材，不是所有的事情都適合寫成心得。像教小學語文閱讀這一塊兒，就得挑那些對自己啟發特別大的事情寫。比如說有一次上課，本來準備了一套教案，結果學生提了個問題，把你的思路給帶偏了。這種意外的經歷就挺值得記錄的。不過呀，有時候記著記著會忘記一些細節，這時候最好趕緊記下來，不然過幾天腦子一糊就什么都想不起來了。
寫的時候，開頭不妨從一個小場景入手，比如課堂上的某個瞬間，這樣能讓讀者一下子被吸引住。接著就把當時的想法、做法寫出來，別怕啰嗦，只要自己覺得有必要就行。像我有一次備課時，翻了好多資料，后來才發現有些書上的例子根本不適合小學生理解。這事我就寫了好幾行，因為我覺得特別重要，它直接影響到后來的教學效果。
還有就是，寫心得不能光顧著自己想說什么，還得考慮讀者能不能看懂。要是用了太多專業術語，會讓沒接觸過這個領域的人摸不著頭腦。記得上次我寫心得時，用了一個挺冷僻的詞，結果好幾個同事都說沒聽說過，害得我不得不改了好幾次。所以，寫東西前最好想想目標讀者是誰，要是面向同行，當然可以稍微多用點專業詞，但要是面向家長或者其他不太熟悉教學的人，還是盡量通俗點比較好。
書寫注意事項：
有時候寫著寫著會跑題。比如剛開始是想談如何提高學生的閱讀興趣，寫著寫著卻開始講自己小時候讀書的經歷，這就不合適了。不過，偶爾跑個題也不是壞事，說不定還能蹦出什么新想法，只是得及時拉回來，不然文章就會顯得散亂無章。
【第7篇】小學生課外閱讀心得怎么寫600字
雖然以前聽語文老師講過這篇小說的大意，但是我總希望能夠親自看一看。在這個暑假中，我終于如愿以償，讀了《競選州長》。它同樣是馬克·吐溫的一篇“諷刺之作”。
馬克·吐溫是一個名聲不錯的獨立黨的紐約州州長的候選人，與斯圖阿特·伍德?！跋壬焙图s翰·霍夫曼“先生”競選。稱他們為“先生”已經是夠瞧得起他們了，因為他們近幾年來已經犯下了各種可恥的罪行!從這點上看，馬克·吐溫對于這次競選可是勝券在握了，因為他擁有實實在在的清清白白的名譽。可是，一天早餐，馬克·吐溫在報紙上發現了一段使他從來都沒有那么吃驚過的消息：1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名證人證明馬克·吐溫先生犯有偽證罪，企圖侵占一小塊香蕉種植地，那是當地一位窮寡婦和她那群孤兒靠著活命的唯一資源!他頓時被弄得“神經錯亂，不知所措地過了一天”!結果這家報紙一提到他，唯一的稱呼就是“無恥的偽證造假者吐溫”。
想當初中國古代君王制的社會里，后宮之爭更是數不勝數，可是，沒有一個能夠真真正正地笑到最后。當今的社會也是一片亂象，為了一個“權”字團團轉，送禮賄賂更是成了一種“風尚”。即使改朝換代沒有了戰爭，即使有一系列不變的法律，有完善的機制，在權力的爭奪中仍是不擇手段。這就是民主?這根本就是人類的自私。
幽默令人笑，但未必是開懷大笑。有時總覺得非一笑而過。馬克·吐溫的作品表面幽默輕松，但字字句句都是尖針般的諷刺，實在耐人尋味。
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寫心得體會其實挺講究個人感受的，像我剛開始寫的時候就老是不知道從哪里下手，后來慢慢琢磨出來一些門道。寫之前最好先把書的大致內容過一遍，心里有個底，不然寫起來沒重點。比如看《西游記》，就得想想孫悟空一路上遇到哪些困難，他是怎么克服的，這中間能學到什么。
寫的時候可以先簡單說說書的背景，接著聊聊印象最深的情節，為什么印象深刻，最后聯系下自己的生活實際，這樣看起來比較順。我以前寫的時候老是想一下子把所有想法都塞進去，結果句子又長又亂，后來才明白得慢慢來，一段話講一個意思就行。
要是覺得沒什么可寫的，可以試著問問自己，這本書有沒有讓我改變什么看法？或者有沒有碰到類似的事？我有一次看了本關于堅持的小故事，就想起自己學畫畫時總是半途而廢，想著以后得學著堅持到底。
還有就是，有時候寫完回頭看看會發現有些地方啰嗦了，這很正常，不用太在意。比如我寫到孫悟空三打白骨精那段，本來想寫得很詳細，后來才發現好多細節其實沒必要全寫出來。所以寫的時候別太糾結于每個字，只要能把想表達的意思傳達到就行了。
書寫注意事項：
有時候可能因為時間緊或者其他原因，寫得有點倉促，結果就出現了些不太通順的地方。像我有一次寫完都沒檢查，結果發現好幾個地方的句子連起來有點怪怪的，后來只好重新改了一遍。所以寫完之后稍微看看總不是壞事。
【第8篇】2025小學教師閱讀書心得體會800字怎么寫800字
這個假期，我讀了《魯濱遜漂流記》，使我受益匪淺。
故事發生在1965年9月30日，在一場可怕的大風暴中，一艘輪船在大海中沉船遇難，同船伙伴全部葬身魚腹，魯濱遜卻九死一生，流落到了孤島上。故事寫的就是魯濱遜在荒無人煙的孤島上生活了28年的事。
魯濱遜性格堅強、樂觀。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著在這凄涼的環境中：沒有食物、沒有房屋、沒有衣服、沒有武器、沒有出路、沒有被救的希望、眼前只有死、不是被野獸所吞、就是被野人所嚼……”。但是，慢慢地他的堅強的個性體現了出來，他開始一心一意地安排自己的生活，不再一味地沉浸在自己設計的悲痛中。他建起了房子、做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。讀到這兒，我想：如果我孤身一人置身于荒島上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄、重燃生的希望嗎?不，我肯定的回答，面對突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順便，積極自救，因為我沒有那種能力。
如果我是他，當看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站出來，在僅有一個助手的情況下，同他們搏斗嗎?不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。
我不得不承認自己的軟弱和無能，從呱呱墜地開始，我就是父母的掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了，背上書包，父母又為我選擇了最好的學校，在成長的道路上，我可以說是一帆風順，在家里有家人的疼愛，在學校有老師的喜歡，有同學的關愛，沒有挫折、沒有風浪，而我還整天抱怨這個抱怨那個，真是不應該。
其實我們最需要的就是具備魯濱孫那樣堅強勇敢的精神。人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被嚇到，要勇敢地面對困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態。只有這樣，才能像偉大的魯濱遜那樣，成為一個勝利者。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來，說得具體點，就是把讀完一本書后的感受用文字記錄下來。對于小學教師來說，選擇合適的書很重要，得挑那些既能提升教學能力又能讓自己心情愉快的書。像《窗邊的小豆豆》這樣的書就不錯，它既能讓人心情放松，又能學到不少教育理念。
剛開始寫的時候，可能不知道從哪里下手，其實可以從最直觀的感受開始，比如說這本書的封面設計、書名吸引人不吸引人之類的。接著就慢慢往里面深入，比如書里的某個情節讓自己印象深刻，為什么會這樣？是不是因為那個情節跟自己的經歷有點像？把這些都寫下來就行。不過有時候寫著寫著會發現自己跑題了，沒關系，回頭再看看，把無關緊要的部分刪掉就好。
寫心得的時候最好能結合自己的實際工作，比如書里提到的教學方法能不能用到自己的課堂上？如果能的話，具體該怎么操作？這些都是值得思考的問題。當然，有時候寫著寫著思路會斷掉，這時候不妨停下來休息一下，喝杯茶或者散個步，回來再繼續寫，說不定就有新靈感了。
寫心得的時候別光顧著抄書上的內容，要多用自己的話來說，不然就成了讀書筆記而不是心得了。不過有時候寫著寫著就會不自覺地引用書里的原話，這也是正常的，關鍵是要控制好比例，不能太多。另外，寫完后最好能多檢查幾遍，看看有沒有錯別字或者不通順的地方，畢竟誰也不想自己的勞動成果有明顯的錯誤不是？
寫心得的過程其實也是自我反思的過程，通過這種方式能更好地理解書中的內容，也能讓自己在工作中更有方向感。不過有時候寫著寫著會發現自己對某些概念理解得還不夠透徹，這就需要再去翻翻書，甚至查查資料，直到弄明白為止。這就像剝洋蔥一樣，一層層地揭開，最后才能看到最核心的東西。
