【第1篇】精華教師教學(xué)心得體會(huì)范文集合怎么寫900字
十月份，初登講臺(tái)的我參加了在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的青年教師基本功大賽并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我學(xué)到了很多。
1、舉例的藝術(shù)。
在大專的教課過(guò)程中，僅僅是書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，注意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對(duì)于某一問(wèn)題，需要舉例說(shuō)明。舉什么樣的例子能說(shuō)明問(wèn)題，這很重要。有一個(gè)英語(yǔ)老師，對(duì)班上調(diào)皮的男生說(shuō)到：大家喜歡打游戲嗎？如果英語(yǔ)學(xué)的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過(guò)程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才容易接受，容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時(shí)候，怎樣組織語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于教學(xué)也極為重要。一個(gè)語(yǔ)文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現(xiàn)了，同學(xué)想象一下羊會(huì)怎么樣？會(huì)被吃掉，還是會(huì)逃跑？將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去討論。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。
3、欲速則不達(dá)。
教師站在講臺(tái)上，都怕自己講的知識(shí)太少，學(xué)生沒(méi)有吃飽。但是在教學(xué)的過(guò)程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺(tái)上，就想把自己知道的全部講出來(lái)，而忽略了語(yǔ)言的速度，整堂課幾乎沒(méi)有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說(shuō)。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過(guò)程中，那些課程需要采用多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來(lái)確定。例如：物理上的震動(dòng)，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的知識(shí)，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果來(lái)講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)該巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
通過(guò)這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得21人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，要是真想寫出點(diǎn)門道來(lái)，得先明白幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。比如，你要寫的東西必須跟你的實(shí)際經(jīng)歷掛鉤，不然就是無(wú)本之木。像我有個(gè)朋友，他教數(shù)學(xué)好多年了，每次寫心得都從自己的課堂案例入手，這樣寫出來(lái)的內(nèi)容就有血有肉。他常常會(huì)提到某個(gè)學(xué)生突然開(kāi)竅的例子，然后分析自己當(dāng)時(shí)是怎么引導(dǎo)的。這樣的細(xì)節(jié)就能讓文章顯得真實(shí)。
寫的時(shí)候別光顧著自己想當(dāng)然。有些人寫心得喜歡長(zhǎng)篇大論地講理論，結(jié)果讀者看了半天也不知道他在說(shuō)什么。其實(shí)呀，重點(diǎn)應(yīng)該放在具體的做法上。比如，某次公開(kāi)課準(zhǔn)備得很充分，但效果不盡如人意，這時(shí)候就要反思一下是不是教學(xué)方法出了問(wèn)題。如果下次調(diào)整了一下策略，效果就好很多，那就可以詳細(xì)描述下這個(gè)調(diào)整的過(guò)程。這樣做不僅能讓別人學(xué)到東西，也能讓自己理清思路。
不過(guò)，寫心得這事也有個(gè)小陷阱。有些人在寫的時(shí)候會(huì)陷入一種誤區(qū)，就是一味追求華麗的辭藻，結(jié)果反倒忽略了內(nèi)容本身。就像我曾經(jīng)看到一篇文章，里面用了好多復(fù)雜的教育術(shù)語(yǔ)，乍一看挺高大上的，仔細(xì)一琢磨才發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。所以，寫的時(shí)候得把握好一個(gè)度，既要表達(dá)清楚自己的想法，又不能太過(guò)花哨。
再說(shuō)到具體的寫作技巧吧。有的人喜歡開(kāi)門見(jiàn)山，直接切入主題，也有人喜歡先鋪墊一番再進(jìn)入正題。我個(gè)人覺(jué)得，哪種方式都沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是看你怎么安排。像我有個(gè)同事，她每次寫心得都會(huì)先講一個(gè)小故事，然后再引出她的觀點(diǎn)。這種方式能吸引人的注意力，也讓文章更有吸引力。當(dāng)然，她也有個(gè)不太好的習(xí)慣，就是有時(shí)候會(huì)忘記交代背景，導(dǎo)致讀者看得一頭霧水。這點(diǎn)需要注意改進(jìn)。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還有一點(diǎn)很重要，那就是多參考別人的優(yōu)秀作品。但要注意，參考?xì)w參考，不能照搬照抄。有些人寫心得的時(shí)候喜歡東拼西湊，結(jié)果就成了四不像。最好的辦法是借鑒他們的結(jié)構(gòu)或者表達(dá)方式，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況去發(fā)揮。這樣既能學(xué)到東西，又能保持自己的特色。
最后再說(shuō)一點(diǎn)，寫心得不是一次就能搞定的事情。有時(shí)候?qū)懲曛蠓艓滋煸倩仡^看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。我有個(gè)朋友就經(jīng)常這樣做，她說(shuō)這樣能讓她發(fā)現(xiàn)一些當(dāng)時(shí)沒(méi)注意到的小漏洞。所以，寫完之后不妨多檢查幾遍，確保沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)之類的情況，但這都是正常的，不用太擔(dān)心。只要整體內(nèi)容沒(méi)問(wèn)題就行。
【第2篇】中學(xué)教師教學(xué)工作心得精選范文怎么寫1950字
首先，在教學(xué)方面，學(xué)期伊始，我被分到初中組實(shí)習(xí)，學(xué)科指導(dǎo)教師是衛(wèi)曉妮老師。剛開(kāi)始的兩個(gè)月，我主要跟著衛(wèi)老師在各班聽(tīng)課。衛(wèi)老師平時(shí)深受學(xué)生們的喜愛(ài)，她上課的時(shí)候總是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，通過(guò)講一些生活中的例子來(lái)引起學(xué)生們的興趣，整個(gè)課堂氣氛也很活躍。衛(wèi)老師告訴我，由于生物目前是小科，又沒(méi)有中考的壓力，要想讓學(xué)生感興趣，就要讓他們意識(shí)到這些知識(shí)在生活中很實(shí)用。我覺(jué)得教師有時(shí)候有必要把姿態(tài)放低一些，不要總是以一個(gè)“教育者”的態(tài)度居高臨下地講課，這樣會(huì)讓學(xué)生有距離感。濱河學(xué)校正在進(jìn)行大刀闊斧的課改，其中一個(gè)重要方面就是提倡教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣效果會(huì)更好。
除了聽(tīng)生物課，我還利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)在這一學(xué)期聽(tīng)了初高中三個(gè)年級(jí)其他各學(xué)科的課，從各科老師那里也學(xué)到了不少東西。比如初一年級(jí)組主任任寶印老師是一位教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師，我在聽(tīng)初一數(shù)學(xué)課的時(shí)候和他交流了一些看法。比如，在初一學(xué)生剛開(kāi)始接觸有理數(shù)的時(shí)候，有些基礎(chǔ)好、反應(yīng)快的學(xué)生在做題時(shí)可能會(huì)因?yàn)橄牍?jié)省時(shí)間而省略答題步驟，通過(guò)心算、口算而直接寫出答案，任老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)地糾正了他們，在作業(yè)中扣了分，并讓他們按照步驟完整地寫。我一開(kāi)始還感到不解，難道不應(yīng)該鍛煉學(xué)生們快速做題的能力嗎?但任老師耐心地告訴我，一開(kāi)始必須讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹懈呖嫉臅r(shí)候都是按步驟給分的，心算能力固然很重要，但如果平時(shí)練習(xí)就省略步驟，到真正考試的時(shí)候很可能會(huì)因?yàn)榫o張而導(dǎo)致雖然會(huì)做但不慎丟分，這就很可惜。
還有一點(diǎn)，由于濱河學(xué)校初中數(shù)學(xué)用的是北師大版的教材，相對(duì)人教版來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生入門階段有點(diǎn)吃力，有的知識(shí)點(diǎn)涉及到后面的內(nèi)容而導(dǎo)致老師講的時(shí)候也有些費(fèi)勁。這不光是數(shù)學(xué)，我在寫高中生物的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候也遇到類似的情況。比如現(xiàn)在很多學(xué)校為了趕進(jìn)度，在高一就開(kāi)設(shè)生物課，但是這樣就帶來(lái)了新的問(wèn)題：由于高中生物必修一第二章就開(kāi)始接觸蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的知識(shí)，而學(xué)生們?cè)诔踔兴鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)又很有限，高中的化學(xué)課還沒(méi)講到有機(jī)化學(xué)部分，導(dǎo)致大部分學(xué)生在初學(xué)本章內(nèi)容時(shí)會(huì)很吃力，連最基本的化學(xué)符號(hào)也沒(méi)記清楚，對(duì)“化學(xué)鍵”、“結(jié)構(gòu)式”等概念也不甚了
解，更不用提“官能團(tuán)”、“肽鍵”、“脫水縮合”，學(xué)生們?cè)谕蝗唤佑|到這些概念時(shí)是很茫然的，學(xué)習(xí)起來(lái)也很費(fèi)勁。面對(duì)這樣的問(wèn)題，任老師說(shuō)，可以在學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的時(shí)候簡(jiǎn)單提一下，能讓學(xué)生們順利學(xué)完課本上的知識(shí)即可，等到后面學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，前后融會(huì)貫通，這樣有助于學(xué)生形成知識(shí)體系。
實(shí)習(xí)兩個(gè)多月，老師開(kāi)始放手讓我們上課。在進(jìn)行備課——組內(nèi)說(shuō)課——再修改的過(guò)程，仔細(xì)揣摩上課的時(shí)間安排、知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和語(yǔ)速教態(tài)這幾個(gè)需要注意的問(wèn)題以后，我終于走進(jìn)課堂開(kāi)始上課。這里要特別感謝濱河的學(xué)生們，他們對(duì)新老師非常包容，配合程度也很高，我就沒(méi)有想象中的那么緊張了。課后衛(wèi)老師給我提了不少寶貴的意見(jiàn)，還給了我很多鼓勵(lì)，提升了我以后上課的信心。
另外，我還參加了期中考試的監(jiān)考。在考前的考務(wù)大會(huì)上，教務(wù)主任和校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了考試的重要性。監(jiān)考的確也是一門學(xué)問(wèn)，和學(xué)生考試一樣，都是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。教師要重視成績(jī)，但又不能太看重成績(jī)，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的成績(jī)中分析出他們前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是找出改進(jìn)的方法。
其次，在班主任工作方面，我的班主任指導(dǎo)老師是初一d4班的班主任郭畫(huà)老師。平時(shí)我跟著郭老師仔細(xì)觀察、了解學(xué)生，然后慢慢試著去解決班里的一些基本事務(wù)。比如班里有學(xué)生鬧矛盾、甚至打架的，我一開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，聽(tīng)了郭老師對(duì)他們的批評(píng)教育，我也學(xué)會(huì)了一些方法，幫助學(xué)生去改正自身的缺點(diǎn)。班主任工作有一個(gè)很重要的方面就是要以理服人，簡(jiǎn)單粗暴的方式只會(huì)讓他們反感，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)打開(kāi)他們的心結(jié)，長(zhǎng)此以往，老師自然會(huì)受到學(xué)生們的尊重和喜愛(ài)。
時(shí)間一長(zhǎng)，d4班的學(xué)生們和我漸漸熟悉了，有的孩子也愿意來(lái)找我聊天。記得有一次在班里，有個(gè)女孩問(wèn)我：“老師，我聽(tīng)別人說(shuō)，越到初二初三，女生的成績(jī)就漸漸下降了，這是真的嗎?”我想了想告訴她，在我上初一的時(shí)候也有人這么說(shuō)，我們要做的就是用自己的努力和成績(jī)反駁這種說(shuō)法。只要心思不放在學(xué)習(xí)上，不論男生女生，成績(jī)都會(huì)下降，因?yàn)樵降礁吣昙?jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)越難。但是就我的親身經(jīng)歷來(lái)看，哪怕是到了高中，每個(gè)班前幾名男女比例基本上是差不多的。所以說(shuō)這些話的人，無(wú)非是對(duì)學(xué)習(xí)好的女生羨慕嫉妒恨罷了。“如果你相信這種說(shuō)法，那你就已經(jīng)輸了。”她和旁邊幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)女生很聰明，平時(shí)比較活潑，成績(jī)也有進(jìn)步，她能有這樣的困惑說(shuō)明她在認(rèn)真思考，我希望我的話能對(duì)她有所幫助。
一個(gè)學(xué)期過(guò)得很快，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但鐵一中濱河學(xué)校留給我的東西真的很寶貴，我會(huì)用這些總結(jié)到的東西更好地指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和工作。
精選用戶撰寫心得22人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)老師久了，很多事都能琢磨出點(diǎn)門道。我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，總想著把教案寫得特別詳細(xì)，恨不得把每個(gè)環(huán)節(jié)都標(biāo)注清楚。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而讓自己壓力太大，因?yàn)檎n堂上總會(huì)有意料之外的事發(fā)生。所以現(xiàn)在我更傾向于簡(jiǎn)單記錄下自己的想法，比如今天講了什么，學(xué)生反應(yīng)如何，哪些地方可能講得還不夠明白。
記得有一次備課，我特意找了些課外資料補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)那些額外的信息特別感興趣。當(dāng)時(shí)我就想，與其死守教材，不如多給點(diǎn)擴(kuò)展內(nèi)容。當(dāng)然，也不是說(shuō)越多越好，關(guān)鍵是要把握好度，不然學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水就不好了。還有就是，有時(shí)候?yàn)榱苏{(diào)動(dòng)氣氛，我會(huì)故意設(shè)計(jì)一些小游戲，比如搶答之類的，效果還不錯(cuò)，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)。
有時(shí)候也會(huì)遇到些小狀況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講了好幾遍，學(xué)生還是不太懂。這時(shí)候我就得換種方式，可能是換個(gè)例子，也可能是調(diào)整講解順序。我記得有個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫(huà)畫(huà)。于是我就鼓勵(lì)他把幾何圖形畫(huà)出來(lái)，慢慢他就覺(jué)得有意思了，成績(jī)也有進(jìn)步。這件事讓我明白，教學(xué)不能太死板，得根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)調(diào)整策略。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)有點(diǎn)卡殼，比如突然忘記某個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)該怎么說(shuō)了，只能臨時(shí)換個(gè)說(shuō)法湊合著用。有時(shí)候?qū)懙揭话?，腦子里冒出個(gè)新想法，就忍不住停下來(lái)寫下來(lái)，結(jié)果回頭一看，發(fā)現(xiàn)前后有些不連貫。不過(guò)這也沒(méi)什么大不了的，畢竟人不是機(jī)器，偶爾出點(diǎn)小狀況很正常。
我覺(jué)得教學(xué)心得最重要的是真實(shí)，不用刻意追求完美。如果每次都想著寫得多精彩，反而會(huì)把自己弄得很累。與其那樣，不如把每天的教學(xué)感受隨手記下來(lái)，時(shí)間久了，回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。當(dāng)然，寫的時(shí)候也要注意條理，不然東一句西一句的，自己看都費(fèi)勁。要是實(shí)在不知道從哪里開(kāi)始，可以從當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容入手，想想有沒(méi)有值得反思的地方，再慢慢展開(kāi)。
其實(shí)寫心得也是對(duì)自己的一種督促，逼著你去回顧和總結(jié)。尤其是那些失敗的案例，認(rèn)真分析一下，下次就能避免同樣的問(wèn)題。有時(shí)候?qū)懲旰?，再?duì)照著看看別的老師的教學(xué)心得，能學(xué)到不少東西。不過(guò)要注意的是，每個(gè)人的教學(xué)方法都不一樣，適合別人的不一定適合自己，還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)寫。
【第3篇】新教師個(gè)人教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫2100字
新教師個(gè)人教學(xué)工作心得體會(huì)
教師，太陽(yáng)最輝煌的職業(yè)這是童年記憶中每個(gè)人都說(shuō)的話。工資高、待遇好的教師也能輕松度過(guò)一個(gè)愉快的假期?，F(xiàn)實(shí)的聲音就在我耳邊。老師看起來(lái)比所有人都好，實(shí)際上比所有人都老，收入比民工少，頭發(fā)比僧侶少。老教師的經(jīng)驗(yàn)老師，什么情況?我想象、設(shè)計(jì)、思考和討論過(guò)它。在一千個(gè)人的眼里，有一千個(gè)不同的小村莊。在每個(gè)人的眼里，教育和教師也是不同的。但我只知道我喜歡學(xué)生，熱愛(ài)教育。因此，我充滿了好奇和懷疑，充滿了對(duì)教育的熱情和對(duì)美好未來(lái)的渴望。我來(lái)到了中山，偉人和文化的故鄉(xiāng)。在我開(kāi)始工作的時(shí)候，繁重的教學(xué)任務(wù)、瑣碎的管理事務(wù)和艱難的適應(yīng)過(guò)程讓我在半夜里反復(fù)問(wèn)自己:這是我喜歡的工作嗎?這是你理想的生活嗎?為什么理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距如此巨大?
然而，每天清晨的第一縷陽(yáng)光中，看到學(xué)生們天真無(wú)邪的面孔，聽(tīng)到清脆的問(wèn)候，我感到如釋重負(fù)。在每堂課上，看著他們熱切的眼睛，理解問(wèn)題后微笑是我一天中最快樂(lè)的事情。放學(xué)后，像朋友一樣和學(xué)生聊天，聽(tīng)他們孩子般的想法，快樂(lè)或悲傷，但他們都是那么純潔可愛(ài)，那么真實(shí)自然。此時(shí)此刻，發(fā)自內(nèi)心的成就感覆蓋了我的心底。我想，也許這就是老師的價(jià)值!
加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)后，憑良心做事和對(duì)自己誠(chéng)實(shí)是我的座右銘。努力成為一名受歡迎的老師是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。在新老師一年的工作中，我積極學(xué)習(xí)老老師的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索教學(xué)和管理的方法和風(fēng)格。我堅(jiān)持以嚴(yán)格公平的態(tài)度平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，所有的河流都會(huì)流入大海。作為一名新老師，恐怕我不受學(xué)生歡迎。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他們會(huì)猶豫不決。事實(shí)上，誰(shuí)喜歡做學(xué)生討厭的老師?上學(xué)期，我有一個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話，在自習(xí)課上制造很多噪音，剪奇怪的發(fā)型，滿嘴臟話，甚至經(jīng)常和老師頂嘴。他全身充滿了敵意。從父母那里，他經(jīng)常想起小學(xué)時(shí)的錯(cuò)誤。在評(píng)估了形勢(shì)之后，我仍然決定不退縮。我嚴(yán)厲地對(duì)待他，嚴(yán)肅地對(duì)待他。我不想讓他認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)他可以驕傲自大的地方。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，受到了很多批評(píng)，但也與他正面的語(yǔ)言沖突后來(lái)，經(jīng)過(guò)多次談判和嚴(yán)厲的教育，他終于改變了。他上課認(rèn)真，自習(xí)課上不出聲，甚至教同學(xué)們保持安靜。然而，他總是對(duì)我表現(xiàn)出敵意，就像一把利劍。每次他來(lái)上課，他都讓我覺(jué)得自己像一支箭，到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，沒(méi)有及時(shí)在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，也沒(méi)有私下和他交談。出乎意料的是，他告訴了我一個(gè)令我震驚的詞。他說(shuō):“老師，我一直以為你反對(duì)我。”我只是悄悄地問(wèn)他，你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?他說(shuō):后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并不反對(duì)我。你對(duì)每個(gè)人都很嚴(yán)格，但我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在的自我提升。那時(shí)，我的眼睛變紅了。原來(lái)，學(xué)生永遠(yuǎn)都能夠理解，能夠理解對(duì)他嚴(yán)格的其實(shí)是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在，當(dāng)這個(gè)同學(xué)在街上看到我時(shí)，他會(huì)熱情地迎接我?？吹剿陉?yáng)光下的樣子，我知道我沒(méi)有做錯(cuò)什么。一個(gè)成功的老師，教學(xué)生一杯水，他們就得有一桶水，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題。此外，對(duì)于青春期早期的初中生來(lái)說(shuō)，他們還需要一桶幽默水。在許多學(xué)生的心目中，教師總是遠(yuǎn)離他們的深度，敬畏無(wú)意識(shí)地?cái)U(kuò)大了師生之間的距離。我相信每個(gè)老師都愛(ài)他的學(xué)生，但是由于方式不同，交流少，學(xué)生誤解了老師的本意，不敢接近他。這將切斷新教師，尤其是班主任的教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界之間的橋梁。幽默就像一塊磁鐵，學(xué)生無(wú)法抗拒。人們總是喜歡快樂(lè)，有幽默感，能夠拉近師生之間的距離，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的心理變化，真正與學(xué)生成為朋友，輕松化解師生之間的矛盾教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不是永恒的，時(shí)代需要越來(lái)越多的教師。教師的良好素質(zhì)不是學(xué)校教育。只有繼續(xù)教育才能獲得。新的教育理念認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的'必由之路。在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，教師自然不能停止進(jìn)步的步伐從研究生院畢業(yè)后，我歡呼雀躍，最終我改變了自己的角色。對(duì)于已經(jīng)工作了20多年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一件令人興奮的事情。然而，在新老師一年的工作中，我覺(jué)得自己缺乏足夠的知識(shí)來(lái)輕松處理班級(jí)管理，所以我開(kāi)始獨(dú)立負(fù)責(zé)。在為期一年的工作中，我一直在閱讀關(guān)于教育和管理的書(shū)籍，從《學(xué)會(huì)生活并教育當(dāng)今世界》和《學(xué)校課程過(guò)程》等理論書(shū)籍，到《班主任的孫子兵法》和《愛(ài)與教育》等實(shí)用書(shū)籍。理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思，不斷思考，不斷完善。我從與老教師的交流和討論中受益匪淺，解決疑問(wèn)和回答疑問(wèn)，并邀請(qǐng)老教師到他們自己的教室里逐一指導(dǎo)和評(píng)論。向?qū)W生學(xué)習(xí)，了解他們的內(nèi)在動(dòng)力和真實(shí)想法，不斷更新他們的教育心理學(xué)知識(shí)。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題和矛盾。如果你想成為一名真正合格的教師，你還有很多要學(xué)，還有很長(zhǎng)的路要走。老師是活的良心，我問(wèn)心無(wú)愧。
老師是一個(gè)耐力跑者，我堅(jiān)持不懈。
老師是一份功夫工作，我仍然缺乏時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。
一年的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但我們的工作仍在繼續(xù)，我們的學(xué)生仍需要成長(zhǎng)，我們需要繼續(xù)成長(zhǎng)和提高。在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)同事的工作經(jīng)驗(yàn)和待人接物的方法和技巧，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名受學(xué)生歡迎的教師。
新教師個(gè)人教學(xué)工作心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得11人覺(jué)得有幫助
剛?cè)胄挟?dāng)老師那會(huì)兒，說(shuō)實(shí)話心里頭真沒(méi)底。說(shuō)實(shí)在的，備課的時(shí)候總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，后來(lái)慢慢琢磨出來(lái)，這教案可不是照著書(shū)本抄一遍就完事的。記得頭一回站講臺(tái)上，緊張得手心直冒汗，話到嘴邊又忘了。后來(lái)跟老教師請(qǐng)教，才知道備課不只是把知識(shí)點(diǎn)列清楚，還得想想學(xué)生能聽(tīng)懂多少。
備課的時(shí)候，我覺(jué)得得從學(xué)生的角度出發(fā)，想想他們平時(shí)喜歡什么，討厭什么。比如，有個(gè)學(xué)生特別愛(ài)問(wèn)為什么，我就試著把知識(shí)點(diǎn)編成小故事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)課特別認(rèn)真。還有次，我用圖表幫學(xué)生理解復(fù)雜概念，效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候想得太復(fù)雜，反而把自己繞進(jìn)去了，這就有點(diǎn)尷尬了。
上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)很重要。不是那種走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)答，而是真正能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。有一次，我在課堂上搞了個(gè)小組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，甚至爭(zhēng)論起來(lái)。我也沒(méi)急著去打斷，只是在一旁觀察。到最后，他們自己總結(jié)出了答案，比我直接講效果好得多。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問(wèn)。剛開(kāi)始，我總想著把每個(gè)錯(cuò)誤都標(biāo)出來(lái)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣效率不高，還容易讓學(xué)生覺(jué)得壓力大。后來(lái)我改用重點(diǎn)標(biāo)注法，只挑幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題指出，讓他們自己去改正。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種方式反而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性。
反思自己的教學(xué)方式，我覺(jué)得最重要的是保持開(kāi)放的心態(tài)。有時(shí)候，學(xué)生提出的問(wèn)題讓我措手不及，但這其實(shí)是種機(jī)會(huì)。比如有個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)超冷門的知識(shí)點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)答不上來(lái)，后來(lái)特意查資料補(bǔ)上了這一塊?，F(xiàn)在想想，這種經(jīng)歷挺寶貴的。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，也不能光記流水賬。我一般會(huì)挑幾個(gè)印象深刻的事例，結(jié)合自己的感悟去寫。有時(shí)候?qū)懙锰珖?yán)肅，顯得假大空，后來(lái)改成隨筆形式，反倒真實(shí)不少。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸放芷?，寫了些跟主題無(wú)關(guān)的小插曲，回頭一看才發(fā)現(xiàn)，得刪掉重新組織。
【第4篇】幼兒教師教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫750字
日前，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心與_學(xué)院簽約，將_省教育廳設(shè)在_學(xué)院的_省幼兒教師培訓(xùn)中心確定為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心“教學(xué)研究基地”。
中心在幼教事業(yè)中具有四個(gè)唯一性，即全國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)基地、全國(guó)唯一的教育部教師司直管的園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、全國(guó)唯一的教育家型園長(zhǎng)培養(yǎng)的平臺(tái)、全國(guó)唯一的園長(zhǎng)凝聚的學(xué)習(xí)群體。教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任繳潤(rùn)凱表示，培訓(xùn)中心自20_年6月建立以來(lái)，非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，先后在_、_、大_、_等城市建立了實(shí)踐教學(xué)基地群，與_x等城市的多所優(yōu)質(zhì)幼兒園建立了合作關(guān)系，20_年5月與陜西的20所優(yōu)質(zhì)幼兒園簽訂協(xié)議，建立實(shí)踐教學(xué)基地。本次在_市簽約也是中心在實(shí)踐教學(xué)方面的一個(gè)重要舉措。
基于_學(xué)院在教師培訓(xùn)方面積累的深厚理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簽訂教學(xué)研究基地與實(shí)踐教學(xué)基地，一方面是為了更好地完成園長(zhǎng)培訓(xùn)工作，另一方面是為了將優(yōu)質(zhì)的園所向全國(guó)的園長(zhǎng)同行進(jìn)行展示。
_學(xué)院副校長(zhǎng)馬銀海介紹，在教師培訓(xùn)方面，_學(xué)院由繼續(xù)教育學(xué)院依托_省幼兒教師培訓(xùn)中心和_市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心兩個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。多年來(lái)，承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃”_省項(xiàng)目、省級(jí)中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、_省幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班、_市中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班等多個(gè)項(xiàng)目，并受_市教育局委托，多次組織全市幼兒園園長(zhǎng)赴教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心進(jìn)行高端研修。目前，累計(jì)培訓(xùn)校園長(zhǎng)及教師達(dá)20余萬(wàn)人次，為提升全省中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。
簽約儀式上，_所幼兒園同時(shí)成為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)基地，11位優(yōu)秀園長(zhǎng)被聘為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家。
_幼兒園園長(zhǎng)_認(rèn)為，這一平臺(tái)的構(gòu)筑，不僅是對(duì)幼兒園整體教育質(zhì)量提升的一次考驗(yàn)，也是對(duì)園長(zhǎng)辦園理念及實(shí)踐能力的考驗(yàn)，更是幼兒園廣大教師迅速提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力的契機(jī)。
精選用戶撰寫心得53人覺(jué)得有幫助
做幼兒教師這一行，得知道教學(xué)不是單靠熱情就行。平時(shí)備課的時(shí)候，腦子里得裝著孩子愛(ài)玩什么，這很重要。教案不能太死板，要靈活些，不然孩子坐不住，自己先煩了。有時(shí)候剛準(zhǔn)備好的游戲，到了班上才發(fā)現(xiàn)不太適合，就得現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)挺關(guān)鍵。
觀察孩子也是門學(xué)問(wèn)。有些孩子畫(huà)畫(huà)特別認(rèn)真，有些喜歡動(dòng)手搭積木，老師得留意他們的興趣點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們往更深層次去探索。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)搞混，把一個(gè)孩子的作品當(dāng)成另一個(gè)的，這就需要多留心，仔細(xì)核對(duì)一下名字什么的。
和家長(zhǎng)溝通也是一大挑戰(zhàn)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)說(shuō)清楚，不能含糊其辭。記得有一次，我跟家長(zhǎng)聊孩子進(jìn)步的地方，結(jié)果說(shuō)得有點(diǎn)激動(dòng)，話說(shuō)得有點(diǎn)快，后來(lái)想想應(yīng)該慢一點(diǎn)，這樣家長(zhǎng)聽(tīng)得更明白些。
課堂上的互動(dòng)也很重要。有時(shí)候設(shè)計(jì)了個(gè)小游戲，孩子們參與起來(lái)卻冷場(chǎng)，這時(shí)就得換個(gè)方式。比如改成講故事的形式，效果可能就好很多。還有，講課的時(shí)候聲音要洪亮，不然孩子聽(tīng)不清，容易走神。
材料準(zhǔn)備上也馬虎不得。上次組織手工活動(dòng)，忘了帶膠水，結(jié)果只能臨時(shí)找替代品，搞得場(chǎng)面有點(diǎn)亂。以后一定要提前檢查一遍，把需要用到的東西都準(zhǔn)備好，這樣心里才踏實(shí)。
【第5篇】小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩心得體會(huì)怎么寫700字
xx年七月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。xx年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后，到xx年思茅師范中函授班開(kāi)班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。可以說(shuō)，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在縣孝民小聆聽(tīng)了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng)，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。
總之，通過(guò)這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的.長(zhǎng)流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩
精選用戶撰寫心得28人覺(jué)得有幫助
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩心得體會(huì)怎么寫，這其實(shí)挺講究方法的。剛開(kāi)始，得把心里的感受理清楚，就像整理書(shū)包一樣，把那些看過(guò)的課、聽(tīng)過(guò)的講座都過(guò)一遍腦子。比方說(shuō)，那天張老師上的那堂語(yǔ)文課，她用的故事導(dǎo)入就特別吸引人，孩子們聽(tīng)得津津有味，這事就該記下來(lái)，因?yàn)檫@是個(gè)亮點(diǎn)。
記得那次去聽(tīng)課，看到李老師的數(shù)學(xué)課上，他用的教具很特別，是自己動(dòng)手做的那種，學(xué)生們圍著他轉(zhuǎn)，感覺(jué)特別投入。這種細(xì)節(jié)要是能寫進(jìn)心得里，肯定會(huì)讓文章顯得真實(shí)又具體。不過(guò)呀，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)把“教具”寫成“工具”，雖然大家都能明白是什么意思，但這樣寫確實(shí)不太妥當(dāng)。
還有就是，寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，王老師的課堂管理技巧，我覺(jué)得就值得借鑒。她在處理學(xué)生矛盾的時(shí)候，不是直接批評(píng)，而是讓他們自己說(shuō)想法，這種方法我覺(jué)得特別好。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像是漏了個(gè)逗號(hào)之類的，但只要不影響理解，也不是太要緊。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)，還可以聊聊自己的困惑。比如我在觀摩過(guò)程中，就一直想不明白為什么有些老師的提問(wèn)總能引發(fā)學(xué)生的深度思考，而我自己的提問(wèn)卻總是停留在表面。這個(gè)問(wèn)題我一直沒(méi)想明白，可能是因?yàn)槠綍r(shí)積累不夠吧。但偶爾也會(huì)寫出一些類似“可能是因?yàn)槠綍r(shí)積累不足”這樣的句子，雖然意思對(duì)，但總覺(jué)得有點(diǎn)啰嗦。
小編友情提醒：
寫心得時(shí)，還可以加上一點(diǎn)自己的反思。比如通過(guò)這次觀摩，我意識(shí)到自己在課堂設(shè)計(jì)上還有很多不足，特別是對(duì)教材的理解還不夠透徹。這種反思能讓別人看到你的成長(zhǎng)軌跡，也顯得你很用心。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把“課堂設(shè)計(jì)”寫成“課程設(shè)計(jì)”，雖然意思差不多，但還是希望多注意一下。
【第6篇】初一英語(yǔ)教師教學(xué)工作心得總結(jié)精選怎么寫1400字
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，在和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同生活中又臨近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作?；仡欉@學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)。我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。下面我將本年度的個(gè)人工作總結(jié)如下:
(一)思想政治方面
在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)更新教育理念積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講述，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。自始至終我一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
(二)教育教學(xué)工作方面
在課堂中我積極推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)英語(yǔ)的價(jià)值，增強(qiáng)理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語(yǔ)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。對(duì)教學(xué)工作我從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于鉆研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自制教具，開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語(yǔ)學(xué)科做教學(xué)研究課。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我積極出課，毫不保留，并主動(dòng)帶動(dòng)其他英語(yǔ)教師成長(zhǎng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓芎?，今后，我要更加努力，使這個(gè)班的英語(yǔ)水平再提高一個(gè)檔次。
(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所*用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評(píng)。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語(yǔ)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。總之，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整語(yǔ)速的快慢。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得38人覺(jué)得有幫助
做一名初一英語(yǔ)老師挺不容易的，尤其是剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺(jué)得備課教案什么的都得整得特別正式才行，結(jié)果后來(lái)才發(fā)現(xiàn)太拘泥于形式反而把自己繞進(jìn)去了。剛開(kāi)始我老想著每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都要寫得特別清晰，還特意去查了不少資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多同事根本沒(méi)這么細(xì)致，他們就是憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)教，效果也挺好。這讓我明白，教學(xué)這事不能死板，得靈活點(diǎn)。
備課的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的不是把所有知識(shí)點(diǎn)都羅列出來(lái)，而是要想辦法讓那些單詞和語(yǔ)法變得有趣。比如講到形容詞比較級(jí)的時(shí)候，我就帶了幾個(gè)學(xué)生喜歡的小禮物，讓他們比誰(shuí)的禮物更好看，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓他們記住了“better”這個(gè)詞。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如有一次我?guī)У臇|西不夠分，結(jié)果有個(gè)孩子特別失望，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)慌，不知道該怎么補(bǔ)救，只能臨時(shí)改了個(gè)游戲，讓大家輪流描述自己的東西，結(jié)果反倒意外地讓孩子們更投入了。
上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是不能總是盯著成績(jī)好的學(xué)生，那些基礎(chǔ)薄弱的也需要關(guān)注。有一次有個(gè)女生總是回答不上來(lái)問(wèn)題，我開(kāi)始以為她是故意搗亂，后來(lái)才知道她其實(shí)很努力，只是學(xué)起來(lái)慢一些。于是我就單獨(dú)給她布置了一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，慢慢地她的進(jìn)步還挺明顯的。這件事讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的節(jié)奏，作為老師要學(xué)會(huì)觀察和調(diào)整策略。
批改作業(yè)也是個(gè)頭疼的事，每天看著那一堆本子就覺(jué)得頭大。剛開(kāi)始我還想得很完美，打算給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都寫上詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間完全不夠用。后來(lái)我摸索出一個(gè)方法，就是針對(duì)普遍存在的問(wèn)題集中講解，再挑幾個(gè)典型的例子單獨(dú)輔導(dǎo)，剩下的就簡(jiǎn)單打個(gè)勾或者圈一下。雖然這種方式看起來(lái)有些敷衍，但大多數(shù)學(xué)生還是能接受的。
還有就是跟家長(zhǎng)溝通這塊兒，我覺(jué)得最重要的是保持耐心。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)焦慮，甚至?xí)|(zhì)疑你的教學(xué)方法，這時(shí)候千萬(wàn)別急著辯解，先聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)，然后再慢慢解釋。記得有一次有個(gè)家長(zhǎng)一直說(shuō)我的課堂不夠嚴(yán)肅，我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)委屈，但后來(lái)靜下心來(lái)想想，可能是我的表達(dá)方式確實(shí)不太符合他們的期待。從那以后，我開(kāi)始在課堂上稍微調(diào)整了一下語(yǔ)氣，沒(méi)想到家長(zhǎng)的態(tài)度真的緩和了不少。
【第7篇】新教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)怎么寫750字
作為一個(gè)老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著。實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、這些年來(lái)，雖然課改模式不斷變化更新，但萬(wàn)變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個(gè)教師不僅要重視學(xué)生的智力投入，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化作用的因素。主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，智力達(dá)到中等以上水平的學(xué)生，是否能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，主要取決于非智力因素。
二、我班23個(gè)學(xué)生中，他們的智力水平相差不大，之所以后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學(xué)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，原因是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，不認(rèn)真所致。據(jù)同班同學(xué)反映，從一年級(jí)開(kāi)始的，他們就非常貪玩，逃避作業(yè)，逐漸和其他同學(xué)形成了差距。本學(xué)期以來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導(dǎo)，使他們的成績(jī)有了很大的提高。具體做的工作有開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、單獨(dú)輔導(dǎo)、一對(duì)一幫扶等。
三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。智商高的學(xué)生，如果淡化了對(duì)他們非智力因素的開(kāi)發(fā)，他們也會(huì)變得平庸。如我班的張玉凡同學(xué)近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學(xué)生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學(xué)習(xí)效果。如我班的袁夢(mèng)瑤同學(xué)。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽(yáng)光、溫度、水份和土壤。離開(kāi)這些外因，小樹(shù)苗就不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。因此，在今后的教學(xué)中，我一定要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
新教師教學(xué)實(shí)踐
精選用戶撰寫心得25人覺(jué)得有幫助
新教師剛踏上講臺(tái)，總會(huì)想著把自己的教學(xué)體會(huì)記錄下來(lái)。剛開(kāi)始我也沒(méi)想太多，就覺(jué)得畢竟教學(xué)是個(gè)細(xì)致活兒，總得留個(gè)痕跡。后來(lái)慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)寫心得這事并不像表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
寫心得前，得先把課堂上的事捋清楚。比如那天講了個(gè)什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生反應(yīng)如何，哪些地方講得比較順利，哪些地方卡殼了。我通常是課后趁記憶還新鮮趕緊記下來(lái)，要是拖到第二天，好多細(xì)節(jié)就忘光了。有一次講《xxx》的時(shí)候，講著講著突然想到一個(gè)例子特別貼切，當(dāng)時(shí)就順手寫在了黑板邊上，結(jié)果一節(jié)課結(jié)束全擦掉了。后來(lái)想想真是可惜，要是當(dāng)時(shí)記下來(lái)，寫心得的時(shí)候就能派上用場(chǎng)。
還有就是，寫心得不能光記流水賬。我剛開(kāi)始寫的時(shí)候，就覺(jué)得自己干了什么就寫什么，比如今天講了《xxx》，布置了作業(yè)，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)情況如何之類的。寫著寫著就覺(jué)得干巴巴的，沒(méi)勁。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，得加入自己的思考。比如說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么難講，是不是自己備課的時(shí)候忽略了學(xué)生的接受能力？還有，學(xué)生為什么會(huì)問(wèn)出那樣的問(wèn)題？是不是自己講得不夠清楚？
寫心得的時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窋嗔?，不知道該接著寫什么好。這時(shí)候我就停下來(lái)想想別的事，或者翻翻教材，說(shuō)不定就有靈感了。還有一次，我寫到一半發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方寫錯(cuò)了，但不是大錯(cuò)，只是把“xxx”寫成了“xxx”。雖然不影響整體的意思，但回頭一看總覺(jué)得有點(diǎn)別扭，后來(lái)又改了回來(lái)。
我覺(jué)得寫心得最重要的是真實(shí)。有時(shí)候可能寫得不夠完美，甚至有些地方表達(dá)得不太通順，但這都沒(méi)關(guān)系。只要能反映出真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷就好。畢竟教學(xué)是個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，誰(shuí)也不能剛開(kāi)始就做到盡善盡美。每次寫完心得，我都會(huì)覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)更有信心了，因?yàn)橥ㄟ^(guò)回顧和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了不少以前忽略的地方。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體的案例。比如某次有個(gè)學(xué)生提問(wèn)特別有意思，當(dāng)時(shí)自己回答得不太好，后來(lái)琢磨了一下，覺(jué)得下次可以這樣處理。把這些具體的例子寫進(jìn)去，能讓心得更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到這樣的情況，寫到某個(gè)案例的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)之前記的筆記有點(diǎn)模糊，只能憑印象寫，這就需要多花點(diǎn)時(shí)間去回憶了。
其實(shí)寫心得就是一種自我提升的方式。剛開(kāi)始可能覺(jué)得麻煩，但堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它對(duì)教學(xué)水平的提高很有幫助。記得有次寫心得，把自己過(guò)去一個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷梳理了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)沒(méi)注意到的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果一直不去解決，肯定會(huì)影響后續(xù)的教學(xué)效果。
【第8篇】有關(guān)教師教學(xué)心得體會(huì)合集怎么寫1600字
新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程，基于這種理念，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
1、主角變配角以往的教學(xué)中，學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之，學(xué)生的思維 都被老師禁錮了。實(shí)施新課改后，課堂教學(xué)的形勢(shì)變了，由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答，由學(xué)生為教師服務(wù)，改為教師為學(xué)生服務(wù)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用，可以是知識(shí)的、方法的，或者僅僅是鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后，我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，他們提了很多,有些甚至是我沒(méi)有想到的，這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)被難倒，比如，學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難正確回答的問(wèn)題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn)，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出方案、實(shí)施計(jì)劃，我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識(shí)視野，思想要開(kāi)化。
2、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確，老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是接收者，教學(xué)過(guò)程成了教條形勢(shì)，老師是傳授知識(shí)發(fā)號(hào)司令的先生，這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”。新課改的實(shí)施，要求教師應(yīng)有充分的民主意識(shí)，把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”，發(fā)展的人，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在人格上是平等的，在知識(shí)上是“引導(dǎo)者”。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí)，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了，學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測(cè)可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測(cè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題?老師在學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)出現(xiàn)，點(diǎn)撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識(shí)，更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，或回答問(wèn)題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話，這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題，而是耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，并給予鼓勵(lì)，然后給予糾正.補(bǔ)充。在分組討論中，要和學(xué)生一起討論，深入群眾，才可了解群眾，真正成為他們中的一員。 要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師。
3、作開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者
以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí)。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒(méi)有活力、沒(méi)有激情，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得100人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，剛開(kāi)始得明確主題，像這次是關(guān)于教師教學(xué)的心得體會(huì)。寫的時(shí)候，腦子里要有自己的經(jīng)歷和感受，不能空談理論。比如講到課堂管理，就得結(jié)合自己帶班時(shí)遇到的情況，是學(xué)生注意力不集中還是紀(jì)律不好？解決辦法是什么？這些具體的事例會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。
寫的過(guò)程中，用詞要貼合教育行業(yè)，多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像“啟發(fā)式教學(xué)”、“因材施教”這類詞就挺好。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如本來(lái)想說(shuō)教學(xué)方法，結(jié)果扯到跟同事的關(guān)系上了。這種情況就需要回頭看看是不是偏離主題了，及時(shí)調(diào)整回來(lái)。
寫的時(shí)候別太追求完美，寫完后放一放，過(guò)幾天再看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。像我之前寫的時(shí)候，就差點(diǎn)把“備課充分”寫成“備課充?！保m然意思差不多，但仔細(xì)檢查才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以建議大家寫完后多校對(duì)幾遍。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)不能光寫自己的想法，也要聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。有時(shí)候同事的一句話可能就會(huì)讓你豁然開(kāi)朗，這在文章里也可以提一下。就像上次教研活動(dòng)，有個(gè)老師分享了他的經(jīng)驗(yàn)，讓我意識(shí)到原來(lái)還可以這樣處理學(xué)生的問(wèn)題。
