【第1篇】實(shí)用教師教學(xué)心得體會(huì)范文匯總怎么寫1300字
一、勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。
作為新教師的我在教學(xué)上存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。
在此我非常感謝高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的前輩們，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。
講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。
從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。
通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。
總之自己首先必須做好的就是要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。
二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。
特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。
備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。
只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。
我也會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。
現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。
這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。
學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。
還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。
當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。
在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。
晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。
我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話，讓他們不能放棄信心。
平時(shí)考試的時(shí)候，考完了會(huì)讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進(jìn)一步學(xué)好的信念。
本次月考，其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然及格了，當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。
雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂可尋。
當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù)模€要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。
五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。
很活的課堂并不是好的課堂。
對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。
通過幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。
一開始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。
現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。
對(duì)開小差的同學(xué)，變相提醒。
對(duì)回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)。
很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
教師教學(xué)心得體會(huì)
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寫心得體會(huì)，特別是針對(duì)教學(xué)這一塊，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，不是單純照搬別人的套路。比如剛開始，你得想想自己在課堂上遇到過什么情況，是學(xué)生突然問了個(gè)特別難的問題讓你措手不及，還是某個(gè)教學(xué)方法試了一次就見效了。這些真實(shí)的片段能讓你的文章顯得更生動(dòng)。
我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺得備課就是把教材上的知識(shí)點(diǎn)抄下來念給學(xué)生聽，后來發(fā)現(xiàn)完全不是這么回事。有一次講到一個(gè)概念，我原本以為很簡單，結(jié)果學(xué)生一臉懵，我才意識(shí)到自己理解得還不夠透徹。后來花時(shí)間重新梳理了一下，才發(fā)現(xiàn)原來可以從不同的角度去解釋這個(gè)概念。這件事讓我明白，備課的時(shí)候不能光想著自己懂就行，還得琢磨怎么讓學(xué)生也懂。
還有一次公開課，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本來以為效果會(huì)很好，結(jié)果學(xué)生反而更緊張了，場面一度很尷尬。事后反思，可能是設(shè)計(jì)得太復(fù)雜，把學(xué)生的注意力都分散了。后來調(diào)整策略，改成一些簡單的提問，反而收到了不錯(cuò)的效果。這事讓我明白了，教學(xué)設(shè)計(jì)不能太花哨，簡單有效才是王道。
寫心得的時(shí)候，還可以結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。比如我在教學(xué)過程中學(xué)到的“啟發(fā)式教學(xué)”，就很有用。它強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是直接灌輸答案。不過有時(shí)候我也覺得，理論和實(shí)踐之間還是有差距。比如書上說這個(gè)方法適合所有年齡段的學(xué)生，但實(shí)際操作起來，不同年級(jí)的孩子反應(yīng)完全不一樣。
有時(shí)候?qū)憱|西，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題。比如說前兩天寫心得，我把“學(xué)生反饋”寫成了“學(xué)生反應(yīng)”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是感覺不對(duì)勁。后來改過來才覺得順暢多了。這種事情提醒我們，寫東西的時(shí)候最好多檢查幾遍，尤其是涉及到專業(yè)術(shù)語的地方，更要小心點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，不要只盯著一個(gè)問題不放。可以多談?wù)剮讉€(gè)方面，比如教學(xué)方法、課堂管理、師生關(guān)系等等。這樣文章就不會(huì)顯得單一枯燥。比如我覺得表揚(yáng)學(xué)生很重要，但也不能一味地夸獎(jiǎng)，得掌握好分寸。有時(shí)候一句真誠的鼓勵(lì)比一堆空洞的贊美更有意義。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，千萬別忘了加入自己的真實(shí)感受。畢竟這是你的體會(huì)，別人看的時(shí)候也能感受到你的真誠。如果只是干巴巴地羅列事實(shí)，那文章就會(huì)變得毫無生氣。就像我每次寫完后，都會(huì)問問同事的意見，他們有時(shí)候會(huì)指出一些我沒注意到的小細(xì)節(jié)，這對(duì)完善文章很有幫助。
【第2篇】八年級(jí)語文教師教學(xué)心得怎么寫2350字
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)、(2)班的語文教學(xué)工作。由于各種因素，兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)初的月考中，(2)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。(1)班成績好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對(duì)于這些剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語文聽、說、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動(dòng)回答問題，對(duì)語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力。
1、、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。
俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。八年級(jí)下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯(cuò)字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力，影響學(xué)生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本采蜜集。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。
八年級(jí)下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
5、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
針對(duì)兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為寫作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我'抓兩頭，扶中間'，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立'互助'小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成績有了明顯提高。
四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像語文這類學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)那樣公式化，更多時(shí)候得靠感覺。我以前教書的時(shí)候，就喜歡從課堂上的小細(xì)節(jié)入手。比如說有一次講《背影》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)父親送別兒子那一段特別有感觸，我就順著這個(gè)點(diǎn)展開討論，后來寫心得時(shí)就把這個(gè)片段拿出來講了講。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)方式。有些老師喜歡多提問，營造互動(dòng)氛圍；而我更傾向于引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去挖掘文本里的東西。記得有次講古詩，有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)很刁鉆的問題，當(dāng)時(shí)我愣了一下，但很快就順著他的思路分析起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣反而打開了大家的新視角。后來寫心得時(shí)，我就把這個(gè)故事寫進(jìn)去了。
不過，有時(shí)候備課確實(shí)會(huì)遇到瓶頸。就像上次準(zhǔn)備《陋室銘》的教學(xué)設(shè)計(jì)，翻了好多資料才找到合適的切入點(diǎn)。當(dāng)時(shí)就想著干脆直接引用原文重點(diǎn)部分，再結(jié)合生活實(shí)例來講，效果還不錯(cuò)。現(xiàn)在回頭看看，雖然當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急功近利，但至少解決了眼前的問題。
心得里還可以適當(dāng)加入一些教學(xué)反思。比如這次講課是不是節(jié)奏太快了？有沒有照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生？這些問題平時(shí)都得留心觀察。還有，有時(shí)候課堂氣氛太沉悶，可能是因?yàn)樽约褐v得太嚴(yán)肅了，下次就得注意調(diào)整語氣，用輕松點(diǎn)的方式帶入話題。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。像上次有個(gè)同事寫了篇心得，說他用了什么花哨的教學(xué)法，結(jié)果學(xué)生反響平平。這種就不太實(shí)在。其實(shí)，只要用心去琢磨教材，想辦法讓課堂有趣起來，哪怕方法簡單點(diǎn)也沒關(guān)系。像我有一次為了講清楚比喻句的作用，專門找了些圖片配著講，學(xué)生們都很感興趣。
書寫注意事項(xiàng)：
心得里也可以提到一些學(xué)生的反饋。有一次有個(gè)學(xué)生偷偷遞紙條給我，說很喜歡某節(jié)課的設(shè)計(jì)，這讓我特別開心。后來寫心得時(shí)就順手把這件事寫了進(jìn)去。當(dāng)然，也有時(shí)候?qū)W生提出的意見不太好處理，比如有人覺得課文太枯燥，這時(shí)候就需要耐心解釋一下為什么要學(xué)這篇課文。
【第3篇】幼兒教師教學(xué)心得總結(jié)最新精選范文怎么寫900字
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間20__~20__學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和配合。現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：
一、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃、月、周計(jì)劃，做好教材教具的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從實(shí)際上出發(fā)，組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們主要設(shè)計(jì)了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個(gè)主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了很多的文化、常識(shí)方面的知識(shí)，也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動(dòng)手能力。
二、在活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性，很多小朋友剛開始時(shí)對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，因此，在每一次的活動(dòng)中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng)，讓幼兒知道相協(xié)作的動(dòng)關(guān)系。
這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動(dòng)，如龍山公園的文藝表演及游戲活動(dòng)，六一的美術(shù)競賽比賽活動(dòng)，學(xué)前教育畢業(yè)典禮等活動(dòng)，都突出了幼兒園的特色，也發(fā)展了幼兒對(duì)藝術(shù)方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績。
三、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我和張老師、吳老師之間相互配合，不分你我。我們一起準(zhǔn)備教具，堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng)墻上展示幼兒各種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)成果，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。
我們都很愛孩子，對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格，在教學(xué)方面，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
四、家園聯(lián)系是保證。在工作中，愛孩子也不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。
在經(jīng)過三人的努力下，班上能較輕松地實(shí)施每個(gè)活動(dòng)，使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性、連貫性。
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寫心得總結(jié)，說難也不難，說容易，還真得花點(diǎn)心思。尤其像當(dāng)幼兒教師，天天跟孩子打交道，每天都有新鮮事發(fā)生，要是想把這些事情好好整理出來，還真得有點(diǎn)耐心。
記得有一次我?guī)О嗬锏男∨笥炎鍪止ぃ緛硗唵蔚恼奂埢顒?dòng)，結(jié)果有幾個(gè)小朋友總是折不好，急得直哭。我就蹲下來一個(gè)個(gè)教他們，后來總算都完成了。當(dāng)時(shí)也沒多想，就想著孩子們高興就好。后來回家路上突然覺得這事挺值得記錄的，就隨手寫了點(diǎn)感受。不過寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，光寫過程沒什么意思，得想想背后的意義才行。
寫的時(shí)候要注意幾個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是細(xì)節(jié)不能丟，比如那天有幾個(gè)孩子特別認(rèn)真，幫旁邊的小朋友一起完成作品，這個(gè)細(xì)節(jié)就很重要，能反映出他們的合作精神。另一個(gè)是別光顧著描述事情本身，得試著去挖掘背后的東西，就像那次折紙活動(dòng)，其實(shí)可以延伸到教育方法上，是不是平時(shí)對(duì)孩子的要求太高了？還是教學(xué)方式需要調(diào)整？
寫心得這事，千萬別太刻意追求完美。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，自己腦子里的想法亂七八糟的，這時(shí)候就順著感覺走，想到哪寫到哪，反正不是正式文件，不用那么死板。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如寫著寫著突然卡殼了，不知道該怎么繼續(xù)下去。這種情況我一般會(huì)放下筆，去散散步或者看看書，回來再寫的時(shí)候，思路反而更清晰了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景。比如我學(xué)過兒童心理學(xué)，所以在寫心得的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)從心理學(xué)的角度去分析孩子的行為。這樣寫出來的內(nèi)容既專業(yè)又有趣，別人看了也容易理解。當(dāng)然，也不是所有人都有專業(yè)的知識(shí)背景，沒關(guān)系，只要用心觀察，一樣能找到很多值得記錄的東西。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)出現(xiàn)一些小問題，比如用詞不當(dāng)或者句子不通順。比如我有一次寫到“孩子們的笑容像春天的花朵一樣燦爛”，這句話聽著挺好，但仔細(xì)想想，“像春天的花朵”這種比喻是不是有點(diǎn)老套了？后來改成了“孩子們的笑容明亮得像陽光一樣”，感覺就自然多了。這種事情其實(shí)很常見，不用太糾結(jié)，寫完再回頭看看，哪里不合適就改哪里就行。
【第4篇】小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1600字
小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)的心得體會(huì)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課備什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變 死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師教的行為的`有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
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寫心得，特別是關(guān)于教學(xué)這一塊兒，其實(shí)挺講究實(shí)際感受的。比如當(dāng)個(gè)小學(xué)老師，每天面對(duì)幾十張小臉，有的時(shí)候真覺得時(shí)間過得特別快，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。要是這節(jié)課沒達(dá)到預(yù)期效果，心里頭肯定得琢磨琢磨，到底哪里出了問題。
備課的時(shí)候，資料查了不少，教案也寫了好幾版。可到了課堂上才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的反應(yīng)跟預(yù)想的完全不一樣。有時(shí)候一個(gè)簡單的知識(shí)點(diǎn)，他們理解起來特別費(fèi)勁。這就得調(diào)整策略了，比如換種方式講，或者找些例子讓他們更容易明白。說起來，經(jīng)驗(yàn)這玩意兒還真不是一下子就能積累起來的，得一點(diǎn)點(diǎn)試錯(cuò)才行。
記得有一次公開課，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果一上臺(tái)就緊張得不行。說話都結(jié)巴了，板書也有點(diǎn)亂。后來想想，可能是對(duì)自己要求太高了，反而把自己給壓住了。下次再有這樣的機(jī)會(huì)，得放松點(diǎn)，把注意力放在跟學(xué)生的互動(dòng)上，而不是糾結(jié)于表現(xiàn)得多么完美。
還有就是課堂紀(jì)律的問題。剛工作那會(huì)兒，總覺得只要把知識(shí)講清楚就行，結(jié)果班上總是鬧哄哄的。后來慢慢學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多調(diào)皮搗蛋的舉動(dòng)都是因?yàn)闆]找到合適的出口。所以后來我就試著多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓大家動(dòng)起來，這樣既能讓孩子們集中注意力，又能減少搗亂的情況。
寫心得的時(shí)候，也不能光說成績或者問題，得結(jié)合具體的案例來說。比如那次有個(gè)孩子上課老走神，我剛開始還以為是他不感興趣，后來才知道他家里最近有點(diǎn)事，心情不太好。于是我就找機(jī)會(huì)跟他聊了聊，還特意給他布置了一些簡單的任務(wù)，讓他覺得自己也能完成得很好。沒想到之后他的狀態(tài)改善了不少。
不過，寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“效率”寫成“速率”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。有時(shí)候也會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如一句話寫得太長，中間忘了停頓。這些問題其實(shí)沒什么大不了的，只要表達(dá)清楚自己的想法就行。
【第5篇】藝術(shù)教師教學(xué)心得精選范文最新怎么寫2000字
在這近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我觀看了很多視頻，聆聽了許多專家的講座、名師的教學(xué)案例等，我收獲到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。
通過觀課、聽講座看專講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教二十四年，談到學(xué)生成績自己還引以為傲，但是在美術(shù)教學(xué)上我還是一名新兵，因?yàn)槲覄倓傓D(zhuǎn)崗，在美術(shù)教學(xué)理論方面相當(dāng)匱乏。這段時(shí)間與美術(shù)界的同行一起學(xué)習(xí)交流，我得到了很大的收獲。通過培訓(xùn)，我深深地意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。美術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個(gè)可喜的變化。
從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看，由于教師的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時(shí)能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。總之，在教學(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見解。
從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓(xùn)練，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。
從教師角色上看。教師已一改傳統(tǒng)的“唯師是從”、“師道尊嚴(yán)”的狀況，構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
1、師德水準(zhǔn)得到提高
在培訓(xùn)過程中，我從教授專家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
2、教育觀念得到更新
此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的全體學(xué)員幾乎都來自小學(xué)美術(shù)教學(xué)第一線。通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。這些老師深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)
平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書學(xué)習(xí)，這次帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，記了厚厚的筆記，我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
4、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間互動(dòng)評(píng)論、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，在之后的工作中，我們?nèi)匀粫?huì)互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
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藝術(shù)教育這一行當(dāng)，說起來復(fù)雜也簡單。我從教這些年，接觸的學(xué)生五花八門，有天資聰穎的，也有需要多花時(shí)間引導(dǎo)的。我覺得，教學(xué)這事，得因地制宜，因人而異。有些人天生對(duì)色彩敏感，你給他講理論，他可能聽不進(jìn)去，但只要讓他動(dòng)手實(shí)踐，很快就能悟出個(gè)所以然。
有時(shí)候靈感來了，畫畫就停不下來。記得有一次課堂上，有個(gè)學(xué)生突然畫得特別投入，那股勁頭讓我很受觸動(dòng)。我就站在旁邊看著，沒去打擾，讓他盡情發(fā)揮。等到他停下筆的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的作品超出了預(yù)期，那種驚喜感真讓人欣慰。后來我明白，有時(shí)候老師不用說得太多，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，他們反而能創(chuàng)造出意想不到的東西。
藝術(shù)，光靠天賦是不夠的。技巧也是關(guān)鍵。我記得以前有個(gè)學(xué)生，畫畫很有靈氣，但就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，線條總是歪歪扭扭的。我就建議他每天臨摹一些經(jīng)典作品，剛開始他還挺抗拒的，覺得太枯燥了。但我告訴他，臨摹不是為了復(fù)制，而是為了掌握規(guī)律。慢慢來，別急。后來他真的進(jìn)步了，線條變得流暢自然，整個(gè)人的狀態(tài)也好了不少。
我覺得跟學(xué)生溝通很重要。有一次有個(gè)學(xué)生畫了一幅抽象畫，他自己很滿意，但我覺得有些地方處理得不太到位。我沒直接指出問題，而是問他為什么這樣畫，他告訴我這是他內(nèi)心的一種表達(dá)。聽完后我明白了，他的畫其實(shí)是有故事的，于是我鼓勵(lì)他繼續(xù)探索自己的風(fēng)格。這樣一來，他反而更有信心了。
不過，有時(shí)候會(huì)遇到一些狀況。比如，某個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)老是在變化，今天喜歡油畫，明天又迷上了素描。這讓我有點(diǎn)頭疼，不知道該怎么把握教學(xué)節(jié)奏。后來我想通了，藝術(shù)，本來就是個(gè)不斷嘗試的過程，索性隨他去吧。只要他愿意學(xué)，愿意動(dòng)手，那就是好事。
再說了，每個(gè)學(xué)生都有自己的節(jié)奏。有的學(xué)生學(xué)得快，有的慢，作為老師，就得耐心陪著他們走。有時(shí)候，我會(huì)在課后單獨(dú)輔導(dǎo)那些進(jìn)度較慢的學(xué)生，給他們額外的時(shí)間和機(jī)會(huì)。畢竟，教育是個(gè)細(xì)水長流的事情，急不得。
【第6篇】學(xué)習(xí)教師的教學(xué)技能心得怎么寫850字
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書，在這里簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
1、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)技能的基本知識(shí)，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ)。其次，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來源而言，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，又是人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣，熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果；第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能，如場面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評(píng)價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。”說謂反思，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過程。反思具有自覺性、針對(duì)性、過程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。也就是說，學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)，其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教
師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋，實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng)，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中，通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用，才能得到發(fā)展。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫教學(xué)技能心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)你想把自己摸索出來的東西分享給別人的時(shí)候。我剛開始寫的時(shí)候，總覺得沒什么頭緒，后來慢慢找到點(diǎn)門道了。我覺得第一步得是回憶課堂上的細(xì)節(jié)，比如有一次我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一臉迷茫的樣子讓我印象深刻。當(dāng)時(shí)我就想著是不是我的表達(dá)有問題，結(jié)果后來調(diào)整了一下方式，學(xué)生反應(yīng)就好多了。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)如果能在課前多準(zhǔn)備幾個(gè)例子，課堂效果會(huì)更好。像那次講數(shù)學(xué)題的時(shí)候，我就提前準(zhǔn)備了幾種解法，結(jié)果學(xué)生們聽得特別認(rèn)真。不過有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如有個(gè)學(xué)生突然提出一個(gè)很刁鉆的問題，我當(dāng)時(shí)愣了一下才回答出來。現(xiàn)在想想，這也提醒我要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
寫心得的時(shí)候，可以先把腦子里的想法都記下來，不用太在意格式。比如說這次講課的亮點(diǎn)是什么，哪里做得不足，下次應(yīng)該怎么改進(jìn)之類的。不過要注意的是，有些話可能說得太絕對(duì)了，像是“這種方法肯定管用”這樣，其實(shí)未必適用于所有人。還有就是有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)注具體的時(shí)間或者事件背景，這就容易讓讀者搞不清楚狀況。
有時(shí)候我會(huì)故意寫一些比較口語化的句子，覺得這樣更有真實(shí)感。比如“那天真是有點(diǎn)緊張，怕講不好”，這樣的話雖然不算嚴(yán)謹(jǐn)，但能讓讀者更容易代入情景。當(dāng)然，也不能濫用這種寫法，不然整篇文章看起來就會(huì)顯得松散。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體的教學(xué)場景，這樣更有說服力。像我有一次帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)動(dòng)手能力不錯(cuò)，但理論基礎(chǔ)薄弱，所以后來我調(diào)整策略，先讓他們熟悉理論再動(dòng)手操作，效果就比之前好很多。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，別人看了也能學(xué)到東西。
【第7篇】初二英語教師教學(xué)心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫1000字
本學(xué)期我擔(dān)任初二的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。
一、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。
我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關(guān)懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。
同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我采取了相應(yīng)的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生接受能力，分配不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，效果很好。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對(duì)話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語，才能提高英語水平。
四、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)，喚起他們的自信心
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔(dān)心犯錯(cuò)。
針對(duì)這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)英語，主要針對(duì)中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
精選用戶撰寫心得46人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)個(gè)初二英語老師，每天面對(duì)一群朝氣蓬勃的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們總能給你帶來靈感。平時(shí)備課的時(shí)候，我總會(huì)先看看課本里的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合自己的理解去琢磨怎么教才更好。比如，講到那些語法點(diǎn)的時(shí)候，如果直接照本宣科，學(xué)生可能聽得很乏味。這時(shí)候就得想辦法讓他們感興趣，比如通過一些小故事或者生活場景來舉例，這樣就容易記住。
有時(shí)候我在課堂上會(huì)突然冒出一些新點(diǎn)子，覺得某個(gè)方法或許能讓學(xué)生更明白。比如說上次講到過去式的時(shí)候，我就編了個(gè)小對(duì)話，讓幾個(gè)學(xué)生扮演不同角色來表演，結(jié)果效果特別好，學(xué)生們笑得前仰后合，還都記住了那個(gè)語法點(diǎn)。當(dāng)然了，這也得看學(xué)生的反應(yīng)，要是發(fā)現(xiàn)他們聽得不太認(rèn)真，那就要及時(shí)調(diào)整策略，換個(gè)方式講。
我覺得寫心得的時(shí)候，最重要的是真實(shí)。不能光寫些冠冕堂皇的話，而是要把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴記錄下來。比如有一次有個(gè)學(xué)生問我為什么學(xué)英語這么難，我當(dāng)時(shí)愣了一下，后來想想可能是我的教學(xué)方法出了問題。于是我就試著改變教學(xué)節(jié)奏，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，慢慢就看到他們的進(jìn)步了。
不過，有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，尤其是當(dāng)你想表達(dá)某種感受卻又找不到合適的詞兒的時(shí)候。我就經(jīng)常遇到這種情況，明明心里有想法，可就是不知道怎么組織語言。這時(shí)候我會(huì)先把想到的東西隨便記下來，等過幾天再回頭看看，說不定就能找到感覺了。
寫心得的時(shí)候別忘了帶上點(diǎn)個(gè)人特色。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，有人喜歡用幽默的方式，有人則偏向嚴(yán)肅認(rèn)真。我覺得這都沒關(guān)系，只要能讓學(xué)生受益就行。就像我有時(shí)候會(huì)在課堂上開個(gè)小玩笑，既活躍氣氛，也能讓學(xué)生放松下來，這樣學(xué)起來就更容易接受。
【第8篇】教師有效教學(xué)心得體會(huì)怎么寫700字
第6章輔助教學(xué)行為中第3小節(jié)教師期望效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)，其中講到了教師期望是影響課堂教學(xué)成效的一個(gè)重要因素。教師期望效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)過程大致包括教師形成期望、教師傳遞期望、學(xué)生內(nèi)化教師期望以及教師維持和調(diào)整期望等4個(gè)環(huán)節(jié)。那么，怎樣才能讓期望效應(yīng)得以實(shí)現(xiàn)嗯?
我想，首先，教師要理解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生給予適合的期望。我們要滿足學(xué)生基本的生理、安全、歸屬和愛、尊重等需要。我們現(xiàn)在的教學(xué)，很大程度上側(cè)重于關(guān)注知識(shí)本身，而容易忽視學(xué)生的內(nèi)在需要以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生是焦慮的，或是麻木的，對(duì)眼前的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，那么教師再怎么給與他厚望都是無用的。我們必須深入了解每個(gè)學(xué)生所處的狀態(tài)，用豐富的教學(xué)手段慢慢將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中來，貼近孩子的內(nèi)心，讓他們真正打開自己，真實(shí)地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，那樣他們才會(huì)愿意主動(dòng)地去思考與探討、識(shí)討與運(yùn)用，才能碰撞出思維的火花。
其次，教師在傳遞期望時(shí)，我們應(yīng)該平等地看待每個(gè)孩子。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是敏感而渴望被老師關(guān)注的，老師的一言一行有時(shí)候會(huì)暗示或傳遞給學(xué)生一些信號(hào)，也就是說有時(shí)候?qū)W生其實(shí)知道自己在老師心中的定位是怎樣的，也能或多或少感受到老師對(duì)于自己所持有的期望。那么，我們就應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，盡可能地避免傷害，用不斷的鼓勵(lì)去支持學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。再次，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，傾注感情。我們對(duì)于學(xué)生的關(guān)注與期望不應(yīng)該是隨心所欲的，而是要有一個(gè)完整的層次清晰的過程。在生活的細(xì)節(jié)中關(guān)心他們，讓每個(gè)孩子都有既定的目標(biāo)，并一起努力去實(shí)現(xiàn)它，進(jìn)而因?qū)崿F(xiàn)了它而滿懷歡喜。師與生之間，生與生之間，都能夠形成一個(gè)向上的良性循環(huán)。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，特別是教師這個(gè)行業(yè)，平時(shí)接觸學(xué)生多，積累的經(jīng)驗(yàn)也多，把這些東西整理成文字，既是對(duì)自己的總結(jié)，也能幫助別人。剛開始寫的時(shí)候，可能覺得沒什么頭緒，畢竟教學(xué)里涉及的東西太雜了，課堂管理啦、備課啦、跟家長溝通之類的，全堆在一起反而顯得亂。
先得有個(gè)大致的方向，別剛開始就想著要把所有東西都寫進(jìn)去。比如你今天上了一堂特別成功的課，那就可以圍繞這節(jié)課展開。先回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，從最開始的準(zhǔn)備講起，你是怎么設(shè)計(jì)教案的，用了什么方法吸引學(xué)生的注意力。這部分記得要具體點(diǎn)，最好能舉例子，這樣別人看的時(shí)候才會(huì)有畫面感。
接著就是課堂上的表現(xiàn)了。我當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候，總是會(huì)提前幾分鐘到教室門口，看看學(xué)生們的狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子低著頭像是沒睡醒的樣子，就會(huì)想個(gè)辦法讓他們活躍起來，比如講個(gè)笑話或者做個(gè)小游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)可以寫得生動(dòng)一些，把自己當(dāng)時(shí)的感受也帶進(jìn)去，說說為什么這么做，效果怎么樣。
還有就是課后的反思。一堂課結(jié)束并不代表事情就完了，接下來還要想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如說有一次我布置了一個(gè)小組討論的作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些小組根本沒討論起來，后來我才意識(shí)到可能是分組方式出了問題。這類反思很重要，它能讓你下次做得更好。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候就需要停下來理一理。可以用小標(biāo)題或者簡短的句子把每個(gè)部分隔開，這樣看起來就不會(huì)那么擁擠。而且，寫的時(shí)候千萬別太追求完美，想到什么就寫什么，等寫完之后再慢慢修改。
說到修改，這一步也很關(guān)鍵。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)突然冒出新的想法，這時(shí)候就要及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去。但也要注意不要改得太離譜，保持原意不變是最好的。要是實(shí)在不確定該怎么改，可以找同事幫忙看看，聽聽他們的意見。
小編友情提醒：
寫完后最好能多讀幾遍，檢查一下有沒有明顯的錯(cuò)誤。有時(shí)候忙起來可能會(huì)忽略一些小細(xì)節(jié)，比如漏了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者多打了個(gè)字。雖然這些不是大問題，但也會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)橼s時(shí)間忘記檢查，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不該有的小錯(cuò)誤，這也是常事。
