【第1篇】有關(guān)教師教學(xué)心得體會(huì)范文集合怎么寫(xiě)1850字
教師教學(xué)心得體會(huì)
作為一名音樂(lè)教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識(shí)，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、 樂(lè)感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專注、敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng)；這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感？
在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒；用較慢的連奏來(lái)表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森一課，可以很形象的先告知孩子火車(chē)跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣，接下來(lái)就是如何彈奏了。
一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求；多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí)，都處理的太隨意，不是銜接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促，就是停頓過(guò)大，失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。
3、音樂(lè)練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂(lè)練習(xí)的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程首先要求學(xué)生聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳?lè)美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂(lè)器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對(duì)新樂(lè)曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類(lèi)型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉叮M(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂(lè)曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。
精選用戶撰寫(xiě)心得57人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是關(guān)于教學(xué)這一塊兒。好多老師都在琢磨怎么把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)好好整理出來(lái)，這可不是件簡(jiǎn)單的事。有些人可能覺(jué)得，寫(xiě)心得，就是把自己平時(shí)怎么教的記錄下來(lái)，其實(shí)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。
剛開(kāi)始得想清楚你想表達(dá)什么，比如你是想分享一些課堂管理的小技巧，還是想聊聊怎么提高學(xué)生的興趣。要是沒(méi)個(gè)方向，寫(xiě)起來(lái)就亂套了。比如說(shuō)我有個(gè)同事，他老想著要把所有的東西都寫(xiě)進(jìn)去，結(jié)果越寫(xiě)越復(fù)雜，最后自己都看暈了。后來(lái)他調(diào)整了一下思路，只挑幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，反而效果更好。
材料準(zhǔn)備也很重要。教學(xué)中遇到的一些具體案例可以拿出來(lái)講，這樣更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)注日期或者細(xì)節(jié)，這就麻煩了。有一次我就犯過(guò)這樣的錯(cuò)，寫(xiě)到某個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，忘了說(shuō)是在哪個(gè)學(xué)期開(kāi)展的，后來(lái)被學(xué)生問(wèn)起才知道搞錯(cuò)了。所以寫(xiě)的時(shí)候最好能隨手記下重要的時(shí)間點(diǎn)和背景。
語(yǔ)言風(fēng)格得符合自己的身份。作為老師，說(shuō)話肯定要有點(diǎn)專業(yè)味道，但也不能太死板。我見(jiàn)過(guò)有人寫(xiě)心得，滿篇都是理論術(shù)語(yǔ)，看著累人。其實(shí)適當(dāng)?shù)挠哪心茏屛恼律鷦?dòng)不少。當(dāng)然，不是每個(gè)人都能輕松駕馭幽默，這需要多練習(xí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，特別是當(dāng)想到一些特別有趣的事情時(shí)。比如說(shuō)上次我寫(xiě)到如何激發(fā)學(xué)生積極性，本來(lái)是想講一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始回憶當(dāng)時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，差點(diǎn)偏離主題。這種時(shí)候得及時(shí)拉回來(lái)，不然讀者會(huì)覺(jué)得你東拉西扯。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是個(gè)容易忽略的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了加逗號(hào)，或者句號(hào)的位置不對(duì)。記得有一次我把一句話寫(xiě)了半截就斷掉，結(jié)果后面的內(nèi)容完全不搭調(diào)，自己讀了好幾遍才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以寫(xiě)完后最好能多檢查幾遍，哪怕只是簡(jiǎn)單地看看標(biāo)點(diǎn)對(duì)不對(duì)。
【第2篇】小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)略讀教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2350字
前天，我在雙語(yǔ)參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)。我感覺(jué)受益匪淺，對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”如果說(shuō)，精讀課文在教學(xué)時(shí)，必須“細(xì)嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話；那么，略讀課文在教學(xué)時(shí)，教師要更加放手，讓學(xué)生自主閱讀，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法。相對(duì)與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說(shuō)，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過(guò)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊，特別是在難點(diǎn)的地方，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過(guò)程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué)，就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度，既不搞過(guò)細(xì)剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，心得體會(huì)教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。
一、略讀教學(xué)不等于略讀
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。如《金色的魚(yú)鉤》一課的教學(xué)，在學(xué)生初知文章大意后，為了提高學(xué)生的閱讀速度，可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法，并告訴學(xué)生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練，一定能提高學(xué)生的閱讀速度。
二、粗知大意并不是淺知
略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書(shū)停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會(huì)成為過(guò)眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí)，粗知是相對(duì)精讀課文而言的，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點(diǎn)更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、范文寫(xiě)作精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過(guò)有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
《媽媽賬單》一文的教學(xué)，先讓學(xué)生初知全文大意：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，課文主要寫(xiě)了哪兩份賬單？等會(huì)兒大家交流交流。學(xué)生充分自由朗讀后，交流閱讀收獲。
初讀環(huán)節(jié)后，又安排了精彩片段的細(xì)讀欣賞——兩份賬單，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生被媽媽那種無(wú)私的愛(ài)所深深感動(dòng)了，老師再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從而讓大家受到了教育。這里，通過(guò)初讀感知、重點(diǎn)精彩部分賞讀，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及語(yǔ)言特點(diǎn)都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內(nèi)涵。
三、自主閱讀并不等同于自學(xué)
略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書(shū)心得的機(jī)會(huì)。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開(kāi)放，教師說(shuō)得更少、更精到。因?yàn)檫@樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學(xué)生天馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)？自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀。
《最好的老師》一文的教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)層面的閱讀。第一層面是對(duì)課文全文內(nèi)容的初略把握，由問(wèn)題“課文主要講了什么事？”引領(lǐng)，，在這一過(guò)程中，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理信息、積累信息的方法，初步感知全文大意。第二層面是對(duì)課文精彩片段的閱讀欣賞。第三層面是整體賞讀，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)主題，再談感受，提升認(rèn)識(shí)，升華情感。
四、略讀課文的教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性
略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元，每個(gè)單元雖然由篇不同的文章組成，它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個(gè)整體存在，教學(xué)中不能彼此孤立，應(yīng)該瞻前顧后，有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。如《最好的老師》的教學(xué)，通過(guò)課始的導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位名人。今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位老師。教師很自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中。課將結(jié)束時(shí)，又安排對(duì)整組課文的簡(jiǎn)單回顧與暢談：本單元的其它幾篇課文也用到一事一議的寫(xiě)作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這里既對(duì)本單元的學(xué)習(xí)主題作了總結(jié)與提升，同時(shí)又適時(shí)提出綜合性學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)習(xí)的拓展與延伸，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。
五、在略讀課文的教學(xué)中要講究讀寫(xiě)結(jié)合
略讀課文大都是極好的習(xí)作例文，教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī)，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。例如教學(xué)《祖父的園子》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)祖父的園子充滿了向往。這時(shí)，老師讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個(gè)自由快樂(lè)的園子，范文內(nèi)容地圖并寫(xiě)下來(lái)。這樣的操作恰到好處地體現(xiàn)出了：我們?cè)诶斫獾耐瑫r(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)；在學(xué)習(xí)表達(dá)的同時(shí)，再提升了自己的認(rèn)識(shí)水平。
略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說(shuō)不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。寫(xiě)的切入點(diǎn)要“小”、“巧”，讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。
總之，略讀課文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，只要能正確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學(xué)的尺度，堅(jiān)持做到讀寫(xiě)結(jié)合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。
精選用戶撰寫(xiě)心得89人覺(jué)得有幫助
小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)關(guān)于略讀教學(xué)的心得體會(huì)其實(shí)挺復(fù)雜的。參加完這次培訓(xùn)后，我覺(jué)得自己對(duì)略讀教學(xué)的理解更深了一步。以前總覺(jué)得略讀就是讓學(xué)生隨便翻翻書(shū)，現(xiàn)在明白了，這可是門(mén)大學(xué)問(wèn)。
培訓(xùn)里提到的策略特別有用，比如引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，這樣效率更高。而且我發(fā)現(xiàn)，根據(jù)不同課文調(diào)整策略很重要。有些課文適合直接提問(wèn)，有些則需要先給點(diǎn)背景知識(shí)鋪墊。比如上次教《西游記》片段，我就先講了點(diǎn)故事背景，孩子們就更容易理解了。
不過(guò)，我也遇到些小問(wèn)題。有時(shí)候想得太復(fù)雜，反而把課堂搞亂了。記得有一次設(shè)計(jì)了一個(gè)很花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生完全跟不上節(jié)奏，場(chǎng)面一度尷尬。后來(lái)反思了一下，還是得從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。
備課的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)。像我之前做ppt，為了美觀加了不少動(dòng)畫(huà)效果，結(jié)果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這些反而分散了學(xué)生的注意力。后來(lái)改成了簡(jiǎn)單的版式，效果就好多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得跟同事交流也很重要。有一次和同組老師討論略讀教學(xué)，他分享了個(gè)小技巧，就是讓學(xué)生互相提問(wèn)。這個(gè)方法挺好，能調(diào)動(dòng)大家的積極性，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。
也不是說(shuō)這種方法百試百靈。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得某個(gè)方法不錯(cuò)，用起來(lái)卻不如預(yù)期。可能是因?yàn)槲覜](méi)掌握好分寸吧。比如有一次讓學(xué)生自由討論，時(shí)間控制得不好，后面的重點(diǎn)內(nèi)容就沒(méi)時(shí)間講了。下次得提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
【第3篇】音樂(lè)教師教學(xué)工作心得怎么寫(xiě)1550字
一年的音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作：
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一、教學(xué)總結(jié)
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好.一年來(lái)，學(xué)生不僅唱會(huì)了三十幾首歌曲，而且還學(xué)會(huì)了《雅行操》和《孝行操》。
學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。并配合學(xué)校社會(huì)以環(huán)保為主題的中心工作，開(kāi)展愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的各類(lèi)活動(dòng)豐富校園生活，教師示范以環(huán)保教育為主題的律動(dòng)，如：《牧場(chǎng)上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，讓學(xué)生從小明白環(huán)保的重要性。并通過(guò)不同主題的樂(lè)曲滲透不同的環(huán)保知識(shí)要點(diǎn)，如：第一單元《晨景》就可適時(shí)滲透環(huán)境教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境。
不足之處：五年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
二、努力方向
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。
讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。
另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課。
新頒布的國(guó)家音樂(lè)課標(biāo)中倡導(dǎo)綜合的音樂(lè)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)必須優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，加強(qiáng)音樂(lè)與不同領(lǐng)域間的溝通，如音樂(lè)與舞蹈、與戲劇、與美術(shù)等藝術(shù)間的綜合。
三、其它方面
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學(xué)中通過(guò)合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jī)。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲。
精選用戶撰寫(xiě)心得26人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)音樂(lè)教師的教學(xué)心得其實(shí)挺有意思，畢竟每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和方法。剛開(kāi)始得想想平時(shí)課堂上那些特別的小瞬間，像是學(xué)生第一次唱對(duì)了音符的那種成就感，或者是在排練時(shí)大家配合得特別默契的場(chǎng)景。把這些記下來(lái)，哪怕只是簡(jiǎn)單的幾句話，都能讓文章生動(dòng)不少。
記得有一次給學(xué)生講節(jié)奏的時(shí)候，我用了筷子敲桌子的方法，沒(méi)想到他們特別喜歡這個(gè)方式。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法挺適合低年級(jí)的，既直觀又能讓孩子們參與進(jìn)來(lái)。這樣的例子就值得多寫(xiě)一些，因?yàn)樗鼈兡芊从吵瞿愕慕虒W(xué)特色。不過(guò)，有時(shí)候會(huì)遇到課堂紀(jì)律不太好控制的情況，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，他們可能覺(jué)得音樂(lè)課就是放松時(shí)間，這時(shí)候就需要點(diǎn)技巧了，比如設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓他們集中注意力。
教學(xué)心得里還可以提到一些教材選擇的問(wèn)題。比如，《音樂(lè)基礎(chǔ)教程》這本書(shū)挺好用的，里面的內(nèi)容很全面，但有些章節(jié)需要調(diào)整順序才能更好適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃。這其實(shí)是個(gè)經(jīng)驗(yàn)之談，因?yàn)榻滩牟⒉皇侨f(wàn)能的，得根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活運(yùn)用。
有時(shí)候也會(huì)碰到學(xué)生對(duì)某些樂(lè)器特別感興趣的情況。我記得班上有個(gè)孩子特別迷戀鋼琴，為了讓他保持興趣，我就建議他多聽(tīng)一些古典樂(lè)曲，這樣既能提高他的演奏水平，也能拓寬他的音樂(lè)視野。這類(lèi)指導(dǎo)性的內(nèi)容也可以寫(xiě)進(jìn)去，顯得專業(yè)又實(shí)用。
教學(xué)反思這部分很重要。比如某次公開(kāi)課后，我覺(jué)得自己的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠好，下次就可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。這種自我反省的過(guò)程很有價(jià)值，能幫助改進(jìn)教學(xué)效果。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些地方描述得有點(diǎn)啰嗦，像是寫(xiě)了好幾行才表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單的意思。這種情況最好刪減一下，不然讀者看起來(lái)會(huì)覺(jué)得冗長(zhǎng)乏味。另外，有時(shí)候會(huì)忘記檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，導(dǎo)致句子連接不太順暢，這就需要注意了。
【第4篇】教師個(gè)人簡(jiǎn)介教學(xué)心得怎么寫(xiě)400字
為期3個(gè)月的蛻變與成長(zhǎng)中，的確有很多不適應(yīng)，熬夜、吃苦是在所難免的，但坐下來(lái)仔細(xì)回憶，“苦”的過(guò)程中，更多的“甜”，這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的轉(zhuǎn)變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護(hù)學(xué)生的懂得體會(huì)。
(一)深入貫徹“五步教學(xué)法”。對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，由剛開(kāi)始的陌生、模糊，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如今已能在有限的40分鐘內(nèi)深入貫徹“五步教學(xué)法”。
(二)切實(shí)落實(shí)“小組合作討論制”。對(duì)于小組合作，我一直以來(lái)都很排斥，但來(lái)到三中之后，我徹底改變了想法，并將“小組合作討論制”落實(shí)到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。
(三)有效學(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實(shí)習(xí)生必然與老教師之間存在差距，意識(shí)到這點(diǎn)之后，在學(xué)校機(jī)制的督促下，堅(jiān)持每周聽(tīng)4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”，汲取經(jīng)驗(yàn)、改正不足。
(四)反復(fù)訓(xùn)練“教案撰寫(xiě)規(guī)范性”。從寫(xiě)第一份教案的無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，如今已能輕松高效且獨(dú)立自主完成一份教案。
精選用戶撰寫(xiě)心得96人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介和教學(xué)心得的時(shí)候，得把你的經(jīng)歷和想法好好整理一下。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)，教了多久書(shū)，帶過(guò)哪些班之類(lèi)的。比如“我從教快十年了，一直負(fù)責(zé)初中數(shù)學(xué)，帶過(guò)不少畢業(yè)班。”這樣就挺好。
接著要說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教學(xué)的看法。像“我覺(jué)得課堂不能光講知識(shí)點(diǎn)，還得讓學(xué)生覺(jué)得有趣才行。”這話說(shuō)得挺實(shí)在的。還有，要是有什么特別的教學(xué)方法，也可以提提。“我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生布置一些生活里的數(shù)學(xué)題，他們學(xué)起來(lái)就更有勁兒。”
至于自己的優(yōu)點(diǎn)，不用太謙虛，該夸的地方得夸。“我的耐心還不錯(cuò)，遇到成績(jī)不太好的學(xué)生，能花時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)教。”這句聽(tīng)起來(lái)就很真實(shí)。
寫(xiě)這些東西的時(shí)候，最好別一個(gè)勁兒地堆砌形容詞。像“特別棒”“超級(jí)好”這種詞就盡量少用。寫(xiě)的時(shí)候心里想著具體的場(chǎng)景，比如“有一次有個(gè)學(xué)生問(wèn)我課后習(xí)題，我就讓他先試著解一遍，然后一起找問(wèn)題在哪，最后他居然自己做出來(lái)了，那感覺(jué)真不錯(cuò)。”
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)什么的。比如“我教的學(xué)生都很喜歡我（這里應(yīng)該加個(gè)逗號(hào)）他們都說(shuō)我講課有意思。”這類(lèi)小問(wèn)題就讓它存在，反正不是大錯(cuò)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)東西的時(shí)候別太死板，可以適當(dāng)加點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如“我經(jīng)常利用周末去書(shū)店看看最新的教育類(lèi)書(shū)籍，有時(shí)候還能學(xué)到新點(diǎn)子。”這比干巴巴地說(shuō)“我喜歡看書(shū)”有意思多了。
【第5篇】精選教師教學(xué)心得體會(huì)集錦怎么寫(xiě)1150字
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.矢志不渝鑄師魂。
自任教以來(lái) 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。
2.樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。”
其次，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛(ài)生
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書(shū)、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛(ài)心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛(ài)、善良、公正、尊重、信任地對(duì)待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛(ài)心的人。孔子有“君子學(xué)道則愛(ài)人”之語(yǔ)。
教師教學(xué)心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得67人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，特別是關(guān)于教學(xué)方面的，得從實(shí)際出發(fā)。比如你教書(shū)這么多年，肯定遇到過(guò)各種情況，有的學(xué)生特別聰明，有的則需要多花時(shí)間。你就得把這些經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么應(yīng)對(duì)的。像有一次我教數(shù)學(xué)，有個(gè)學(xué)生老是搞不懂三角函數(shù)，我就想了個(gè)法子，讓他多做題，還找了一些生活里的例子，比如梯子靠墻的角度之類(lèi)，慢慢他就明白了。這事就可以寫(xiě)進(jìn)心得里。
教學(xué)心得不一定非要寫(xiě)得很正式，有時(shí)候一些小細(xì)節(jié)也很重要。比如說(shuō)課堂氣氛，有時(shí)候講得太嚴(yán)肅了，學(xué)生可能就不太愛(ài)聽(tīng)，這時(shí)候就需要調(diào)整一下方式。我記得有回上課，本來(lái)氣氛很沉悶，后來(lái)我突然講了個(gè)笑話，結(jié)果全班都笑了，接下來(lái)的課就好多了。這樣的事情也可以記下來(lái)，讓大家知道該怎么活躍課堂。
寫(xiě)的時(shí)候也不能光顧著自己的感受，得考慮到學(xué)生的角度。比如說(shuō)布置作業(yè)，有些題目可能你覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了。這就得反思下是不是自己的講解出了問(wèn)題，然后把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，下次改進(jìn)。像我曾經(jīng)布置了一堆練習(xí)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都做錯(cuò)了，后來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是我講的時(shí)候漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)，于是我就專門(mén)開(kāi)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班，把那些沒(méi)講清楚的地方重新講了一遍。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合理論知識(shí)。像什么啟發(fā)式教學(xué)、因材施教之類(lèi)的概念，都可以用來(lái)分析自己的做法。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)混亂，比如我在寫(xiě)的時(shí)候就差點(diǎn)把“啟發(fā)式教學(xué)”寫(xiě)成了“啟發(fā)教學(xué)”，雖然差別不大，但還是得注意。還有一次寫(xiě)的時(shí)候，我原本想寫(xiě)“學(xué)生理解能力參差不齊”，結(jié)果寫(xiě)成了“學(xué)生理解能力差距不齊”，語(yǔ)法上確實(shí)有點(diǎn)別扭，但意思大家應(yīng)該還是能明白的。
【第6篇】四年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫(xiě)950字
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了反思教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)今后的教學(xué)上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。
一、深入鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高教學(xué)水平
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，積極采用“生本教育”的教育思想，建立平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，則信其道”。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，以此為依據(jù)，制定好教學(xué)的方案，選擇切合實(shí)際的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)工作中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。因此我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，積極參教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”。通過(guò)閱讀各類(lèi)與教育相關(guān)的書(shū)籍，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻等方式學(xué)習(xí)，使自己的視野得以拓寬，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，我們的教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，更能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這也是體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。因此，我注重創(chuàng)設(shè)生活的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元時(shí)，結(jié)合教材所提供的生活素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活中有很多地方都用得到大數(shù)。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，注重突出生活性、趣味性，并且通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
三、反思、總結(jié)，促進(jìn)提高
1、取得的成績(jī)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，作業(yè)和練習(xí)基本上能按時(shí)按量的完成。
2、存在的不足：有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)提高。
3、努力方向：
1)、今后，我將本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷學(xué)習(xí)和探討，與同事、家長(zhǎng)們保持緊密聯(lián)系，共同配合，把教育教學(xué)工作做好，盡力做到不誤人子弟。
2)、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，要多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
回顧本學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，我用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。
精選用戶撰寫(xiě)心得85人覺(jué)得有幫助
四年級(jí)語(yǔ)文老師的工作其實(shí)挺復(fù)雜的，既要教孩子們認(rèn)字寫(xiě)字，還得讓他們學(xué)會(huì)理解課文的意思。剛開(kāi)始我總覺(jué)得教案什么的都準(zhǔn)備好了，上課應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，結(jié)果真站到講臺(tái)上才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。備課的時(shí)候想得很完美，可課堂上學(xué)生一問(wèn)那個(gè)字怎么寫(xiě)，那個(gè)句子什么意思，我就得臨時(shí)組織語(yǔ)言，有時(shí)候就怕說(shuō)錯(cuò)話。
像上次講《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，我本來(lái)打算帶著學(xué)生們一起分析小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)果有個(gè)孩子突然問(wèn)：“老師，為什么小蝌蚪不像青蛙媽媽一樣有四條腿？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這問(wèn)題有點(diǎn)出乎意料，但還是努力順著他的思路說(shuō)：“嗯，這個(gè)嘛……可能是小蝌蚪還在慢慢變成青蛙，所以腿還沒(méi)完全長(zhǎng)出來(lái)。”后來(lái)想想，這句話說(shuō)得有點(diǎn)含糊，要是能更具體點(diǎn)就好了。
還有一次批改作文，我發(fā)現(xiàn)不少孩子的作文開(kāi)頭都寫(xiě)得特別啰嗦，比如開(kāi)頭非要介紹天氣怎么樣、心情如何之類(lèi)的，結(jié)果正文部分反而沒(méi)什么重點(diǎn)。我琢磨著是不是該教他們直接進(jìn)入主題，可又擔(dān)心這樣會(huì)不會(huì)顯得太死板。于是我在下次講課的時(shí)候試著引導(dǎo)他們，告訴他們開(kāi)頭可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，先把想表達(dá)的主要內(nèi)容說(shuō)清楚就行。結(jié)果有幾個(gè)孩子就照做了，但也有幾個(gè)還是堅(jiān)持要把開(kāi)場(chǎng)白寫(xiě)得很長(zhǎng)。
我覺(jué)得教學(xué)這事，有時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變。有時(shí)候覺(jué)得自己講得很好了，可孩子們就是聽(tīng)不明白，這時(shí)候就需要換個(gè)方式再試試。比如說(shuō)用圖示幫助理解，或者編個(gè)小故事讓大家更容易記住知識(shí)點(diǎn)。有一次講古詩(shī)《靜夜思》，我就畫(huà)了個(gè)月亮掛在黑板上，然后讓學(xué)生們想象自己站在床邊看月亮的樣子，結(jié)果大家果然記得快多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，但回家后作業(yè)做得亂七八糟的。我就試著多跟家長(zhǎng)們聊聊，提醒他們關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如放學(xué)后是不是先玩手機(jī)再做作業(yè)之類(lèi)的。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到一些家長(zhǎng)不太配合的情況，這時(shí)候就只能耐心地繼續(xù)跟他們交流，希望他們能意識(shí)到問(wèn)題所在。
【第7篇】藝術(shù)教師教學(xué)心得精選范文2025怎么寫(xiě)2150字
8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓(xùn)聽(tīng)了三個(gè)講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫(huà)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭(zhēng)鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫(huà)的教學(xué)技法，8月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫(huà)的教學(xué)。
一、欣賞教學(xué)
(一)、美術(shù)欣賞課的重要性
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫(huà)及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)教師去研究。
(二)、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫(huà)為主。3、 語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
(三)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法
1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。 3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。 4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫(huà)的教學(xué)
(一)小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，水墨畫(huà)的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫(huà)皮影、畫(huà)臉譜、畫(huà)戲劇人物等，取得了比較好的繪畫(huà)效果。所以，對(duì)兒童水墨畫(huà)分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
(二)小學(xué)水墨畫(huà)的教學(xué)方法
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫(huà)以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
(三)水墨畫(huà)的技法
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫(huà)法等。
三、折紙教學(xué)
(一)折紙的作用
折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開(kāi)形象：如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。(二)折紙教學(xué)存在問(wèn)題
1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué)效率低。2、教學(xué)方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。
(三)折紙教學(xué)的方法
1、激發(fā)兒童對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
a、精選折紙內(nèi)容。b、讓孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
3、教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化
a、循序漸進(jìn)、由易到難。b、分類(lèi)歸納、提高效率。c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。
四、陶藝教學(xué)
(一)陶藝的作用
陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教育提供了一塊新的探索領(lǐng)域，它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計(jì)工一個(gè)特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]動(dòng)手與實(shí)踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺(jué)與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，對(duì)于提高學(xué)生智力水平、開(kāi)拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。
(二)陶藝的技法
1、創(chuàng)作準(zhǔn)備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥條盤(pán)筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。
五、兒童畫(huà)
兒童畫(huà)即是能夠反映兒童的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和個(gè)性的繪畫(huà)作品，因此，也只有通過(guò)學(xué)生自己的觀察和理解，加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)，才是真正意義上的兒童畫(huà)。
(一)兒童畫(huà)的教學(xué)方法
1教師提出明確觀察任務(wù)的同時(shí)，要教給學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。
a、整體的觀察b、審美的觀察。c、比較地觀察
2、學(xué)生想象力的豐富，源基于平時(shí)對(duì)周?chē)挛锏募?xì)致觀察，想象力是兒童畫(huà)固不可少的屬性，更是兒童畫(huà)創(chuàng)作的重要成分。
(二)兒童畫(huà)的教學(xué)形式
1、添畫(huà)。2、續(xù)畫(huà)。3、命題畫(huà)
回首三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?滑誰(shuí)能隨隨便便成功。”今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得12人覺(jué)得有幫助
藝術(shù)教學(xué)這一塊，說(shuō)到底還是得靠實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，覺(jué)得把課本上的東西照搬到課堂就行，結(jié)果學(xué)生一個(gè)個(gè)提不起勁。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，藝術(shù)，得讓學(xué)生自己去感受，去動(dòng)手。像畫(huà)個(gè)素描，光讓他們看范例沒(méi)用，得讓他們拿筆跟著練，邊畫(huà)邊改。每次上課前我都會(huì)提前備課，但備課不是死記硬背教案，而是想好怎么引導(dǎo)學(xué)生。比如教油畫(huà)，我會(huì)先從簡(jiǎn)單的靜物入手，擺幾個(gè)水果，讓他們觀察光線怎么打在上面，這樣比剛開(kāi)始就講理論效果好。
有時(shí)候我覺(jué)得，藝術(shù)教學(xué)跟其他學(xué)科不太一樣。別的學(xué)科可能知識(shí)點(diǎn)明確，但藝術(shù)更多是啟發(fā)式的。有一次上手工課，有個(gè)孩子非要給泥人裝翅膀，我當(dāng)時(shí)愣了一下，但轉(zhuǎn)念一想，既然他感興趣，就讓他試試唄。結(jié)果這孩子搗鼓半天，還真的做出個(gè)挺有意思的造型。這件事讓我明白，教學(xué)不能太死板，得順著學(xué)生的思路走。
還有就是，課堂氣氛很重要。我見(jiàn)過(guò)有些老師一堂課下來(lái)都在講臺(tái)上站著，學(xué)生聽(tīng)著都累。我覺(jué)得，只要條件允許，最好能走下講臺(tái)，跟學(xué)生互動(dòng)。像音樂(lè)課，我就喜歡帶著學(xué)生們一起唱，有時(shí)候還會(huì)即興編幾句歌詞，他們笑得很開(kāi)心。當(dāng)然了，帶藝術(shù)班的老師也得有點(diǎn)耐心，畢竟學(xué)生水平參差不齊。有的學(xué)生進(jìn)步快，有的慢點(diǎn)，但只要你一直鼓勵(lì)，他們總會(huì)有所收獲。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。記得有一次，有個(gè)學(xué)生畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)特別用心，細(xì)節(jié)處理得不錯(cuò)，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)太留意，只簡(jiǎn)單打了分。后來(lái)才知道，這孩子為了畫(huà)那棵樹(shù)，特意去公園觀察了好幾天。從那以后，我改作業(yè)時(shí)就會(huì)多看幾眼，不只是看結(jié)果，還要琢磨他是怎么做到的。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有潛力，我還會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)一下，給他額外布置些練習(xí)。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到難題。比如有些學(xué)生明明很有天賦，卻總是不認(rèn)真對(duì)待。碰到這種情況，我一般不會(huì)直接批評(píng)，而是試著找原因。可能是家庭環(huán)境影響，也可能是興趣轉(zhuǎn)移了。這時(shí)候就需要多溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。有時(shí)候一句話就能點(diǎn)醒他們，比如“你這么喜歡畫(huà)畫(huà)，為什么不多畫(huà)點(diǎn)？”這種話既溫和又能起到提醒作用。
【第8篇】體育教師教學(xué)心得總結(jié)2025精選范文怎么寫(xiě)1200字
新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來(lái)到民樂(lè)三中參加體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無(wú)人照顧的情況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來(lái)到了這里學(xué)習(xí)。
首先，李老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持'健康第一'的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，由學(xué)院的高中語(yǔ)文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對(duì)新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了'健康第一'的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的'讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)'。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。
精選用戶撰寫(xiě)心得93人覺(jué)得有幫助
體育教師這份工作其實(shí)挺特別的，既要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還得關(guān)注他們的身體狀況。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，就想著照本宣科地把教材上的東西講完就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不大。后來(lái)慢慢摸索，才找到些門(mén)道。
比如上籃球課的時(shí)候，我以前都是先講解規(guī)則和技術(shù)動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)。但這樣學(xué)生容易覺(jué)得枯燥。現(xiàn)在我會(huì)先組織一些小游戲，讓他們熟悉球感，再逐步引入技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子特別喜歡比賽，哪怕只是簡(jiǎn)單的投籃比準(zhǔn)，他們也玩得不亦樂(lè)乎。
教案準(zhǔn)備也很重要。剛開(kāi)始我總覺(jué)得教案寫(xiě)得太詳細(xì)會(huì)束縛自己，后來(lái)發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃能讓課堂更有條理。當(dāng)然，教案也不能太死板，畢竟課堂上隨時(shí)可能遇到突發(fā)情況。記得有一次足球課，突然下起了雨，我趕緊調(diào)整計(jì)劃，帶學(xué)生們?nèi)ナ覂?nèi)做體能訓(xùn)練，效果還不錯(cuò)。
跟學(xué)生相處也是門(mén)學(xué)問(wèn)。有些孩子性格內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與，這時(shí)候就需要耐心引導(dǎo)。有一次有個(gè)女生總是躲在隊(duì)伍后面，我就讓她當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)喊口號(hào)，慢慢地她變得自信多了。還有一次有個(gè)男生特別好動(dòng)，課堂紀(jì)律不太好，我跟他聊了聊，才知道他家里最近裝修，作業(yè)壓力大。了解了原因后，我在課上多給他展示的機(jī)會(huì)，果然他的表現(xiàn)好了很多。
器材管理也不能忽視。學(xué)校里的體育器材種類(lèi)繁多，每次上課前我都得仔細(xì)檢查一遍，看看有沒(méi)有損壞或者丟失。有時(shí)候器材室鑰匙忘記放哪里了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，后來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣，每天放學(xué)都確認(rèn)一遍。還有一次借出去的排球沒(méi)及時(shí)歸還，差點(diǎn)耽誤第二天的課程，從那以后我就提醒自己做好登記。
家長(zhǎng)溝通也是體育教師的工作之一。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子受傷，覺(jué)得體育課不重要。我就耐心解釋，體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和抗挫折能力。不過(guò)有時(shí)候說(shuō)得太多，家長(zhǎng)反而聽(tīng)不進(jìn)去，這時(shí)候就得換種方式，比如發(fā)一些孩子參加活動(dòng)的照片，讓他們看到孩子的進(jìn)步。
體育教學(xué)是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。有時(shí)候看到別的老師用新方法教學(xué)生，也會(huì)去嘗試一下。但也不是盲目模仿，得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如有位同事用音樂(lè)節(jié)奏來(lái)配合體操動(dòng)作，我覺(jué)得不錯(cuò)，但考慮到我們學(xué)校的場(chǎng)地限制，就沒(méi)完全照搬，而是改成邊喊口號(hào)邊練習(xí)，效果也不錯(cuò)。
