【第1篇】教師教學(xué)工作期末總結(jié)范文怎么寫1400字
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，緊張而且有序，我收獲了許多，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈
在教學(xué)常規(guī)上，我工作認(rèn)真，用心撰寫每月4篇的博文及業(yè)務(wù)筆記，每學(xué)期15篇聽課筆記及政治學(xué)習(xí)，還撰寫了兩個(gè)年級(jí)的科學(xué)教案。由于我的辛勤工作、表現(xiàn)突出，____年6月，我被校園評(píng)為先進(jìn)德育工作者。教育教學(xué)方面，今年我校推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其中的精髓，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，努力提高課堂教學(xué)效率。我用心組織并參加教研組的教研活動(dòng)，并且做好過程性的發(fā)言記錄，向同組的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，來提高自己的教育教學(xué)水平。
二、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行狀況
我認(rèn)真學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的100問，汲取其中的精華，并認(rèn)真做好筆記，反復(fù)研讀，運(yùn)用此模式我認(rèn)真?zhèn)淞宋迥昙?jí)和六年級(jí)科學(xué)個(gè)一節(jié)課和同組的教師一齊磨課，同組的教師也每人精心背了一節(jié)課參加組內(nèi)的推課活動(dòng)，并撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)和說課，大家在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一齊進(jìn)步。我還參加了區(qū)教研室的三優(yōu)課的活動(dòng)，經(jīng)過兩個(gè)月的精心準(zhǔn)備，五次的評(píng)課、改課，經(jīng)過多次磨課，在同組教師、教研員、教導(dǎo)處及_校長(zhǎng)的共同幫忙和指導(dǎo)下，功夫不負(fù)有心人，我執(zhí)教的五年級(jí)科學(xué)課21《工具人類的幫手》得到了區(qū)教研室王老師的好評(píng)。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，為我們的高效課堂努力。
三、“基于信息環(huán)境下的有效研究”的實(shí)驗(yàn)課題，使課堂更加高效
我用心參與校園承擔(dān)的全國(guó)“十二五”重點(diǎn)課題“基于信息環(huán)境下的有效研究”的實(shí)驗(yàn)課題，并撰寫階段性總結(jié)，在這次課題實(shí)驗(yàn)中，我為了到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果，我學(xué)習(xí)了超多的有關(guān)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，了解了信息技術(shù)在學(xué)科中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，信息技術(shù)以它形象、直觀、視覺沖突大、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)新方式。在教學(xué)中，我們常常需要收集課程資源，以便于更好的服務(wù)我們的教學(xué)，我會(huì)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，多媒體課件有化難為易的作用，同時(shí)也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。我們已經(jīng)取得了階段性的成果，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并合理的應(yīng)用于自己的教學(xué)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，今后我將更加努力，使我們的課堂更加高效。在這次的“信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究”中的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)給我們的課堂帶來了高效，使我們的課堂更加生動(dòng)有活力，學(xué)生愛學(xué)教師樂教，期望在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生會(huì)更加愛學(xué)，我們的課堂會(huì)更加高效。今后，我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，繼續(xù)努力，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
四、小發(fā)明鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神
科學(xué)教學(xué)的總的目的是讓學(xué)生構(gòu)成必須的科學(xué)素養(yǎng)，有必須的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。今年6月3—6年級(jí)的學(xué)生參加了由教育局教研室組織的“三小”作品的比賽活動(dòng)，我們和學(xué)生們精心準(zhǔn)備了一個(gè)月，在校園領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收和指導(dǎo)下，共有30余件作品參加了比賽，我在21件學(xué)生作品中精選了6件參與了這次比賽，作品中凝聚了學(xué)生的智慧和指導(dǎo)老師的辛苦，期望在比賽中能取得較好的成績(jī)。在教學(xué)中我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如傾聽的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、檢查的習(xí)慣等，習(xí)慣決定命運(yùn)，良好的習(xí)慣陪伴學(xué)生一生。
總之，在過去的一學(xué)期里，我認(rèn)真完成校園交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在新學(xué)年我將更加努力，處處嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，使自己日臻完善。
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寫工作總結(jié)的時(shí)候，得先把這段時(shí)間的工作梳理清楚。有的老師可能覺得頭緒太多，不知道從哪里開始，其實(shí)可以從日常的教學(xué)任務(wù)入手，比如備課、上課、批改作業(yè)這些常規(guī)工作。每天都在忙，但回頭想想，哪些地方做得特別好，哪些地方還有提升空間，這很重要。
比如說備課，有些老師可能習(xí)慣性地照搬去年的教案，但今年的學(xué)生情況不一樣，教材也可能有調(diào)整。這就需要花時(shí)間去重新研究教材，了解學(xué)生的需求。有時(shí)候一節(jié)課看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上背后有很多細(xì)節(jié)需要注意。比如講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要考慮到學(xué)生的接受能力，不能太難也不能太簡(jiǎn)單。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)概念學(xué)生普遍理解困難，就得想辦法換個(gè)方式講解，或者增加練習(xí)題。
上課的時(shí)候，課堂管理也很關(guān)鍵。有的老師可能剛開始就設(shè)定好了規(guī)矩，比如回答問題要舉手，討論時(shí)不能隨便插話之類的。這些規(guī)矩剛開始就要明確，不然課堂紀(jì)律會(huì)亂。但規(guī)矩不是死板的，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。有時(shí)候?qū)W生提出的問題很有趣，值得鼓勵(lì)他們多發(fā)言，這樣既能活躍氣氛，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
批改作業(yè)也是個(gè)細(xì)致活兒。有些老師可能覺得只要改完發(fā)下去就行，但其實(shí)認(rèn)真批注能讓學(xué)生進(jìn)步更快。看到學(xué)生做錯(cuò)的地方，別急著直接告訴答案，可以引導(dǎo)他們自己找到錯(cuò)誤的原因。特別是那些經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，更需要耐心指導(dǎo)。有時(shí)候改作業(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些共性問題，這時(shí)候可以在下次課上集中講解，效果會(huì)更好。
除了這些常規(guī)工作，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有的擅長(zhǎng)理科，有的喜歡文科，有的性格外向，有的比較內(nèi)向。作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。有時(shí)候一句簡(jiǎn)單的贊美，可能就會(huì)讓學(xué)生信心倍增。
寫總結(jié)的時(shí)候要注意條理清晰，把自己做的事情一件件羅列出來。有些人喜歡用表格形式記錄，這樣看起來更直觀。不過，表格里的內(nèi)容不能太籠統(tǒng)，最好能具體到某一天做了什么事，這樣更有說服力。寫的時(shí)候也不要怕啰嗦，該說的都要說全，畢竟領(lǐng)導(dǎo)看總結(jié)就是想知道你的工作到底有多扎實(shí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些重要的事情，這時(shí)候不妨停下來仔細(xì)回想一下，看看是不是遺漏了什么關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如有沒有組織過什么特別的活動(dòng)，有沒有參加過什么培訓(xùn)，這些都屬于工作的一部分。如果實(shí)在想不起來，可以問問同事，說不定他們會(huì)提醒你一些你忽略的小事。
【第2篇】高中物理教師教學(xué)工作心得總結(jié)精選范文怎么寫2950字
高一物理從知識(shí)體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等。
3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。
4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度等。
那么，如何克服這些難點(diǎn)呢? 首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。
第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。
第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析，不只是套公式。
最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反。
物理教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面，所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究，更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。
物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識(shí)技能的過程，而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績(jī)的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面。所以我我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí)，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。
一、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法
備課的實(shí)質(zhì)，就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住其特點(diǎn)，在備知識(shí)、備教法的同時(shí)，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn)，教師在教法上往往采取不同的形式，同時(shí)也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法。
這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分認(rèn)識(shí)兩個(gè)完全相反的物理過程，正確應(yīng)用左、右手定則。
二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個(gè)重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。
(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識(shí)，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個(gè)老師的講課，卻是一個(gè)很少有人問津的問題。
至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學(xué)生，腦子正常、智力不錯(cuò)，遵守紀(jì)律、專心聽講，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，每每提問，則一問三不知。仔細(xì)推敲，究其原因，就是不會(huì)聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述：
①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。
②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。
③自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。
(2)教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。
學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)學(xué)生從教師的講解中，抓住：
①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。
②了解概念的表達(dá)方式。
③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問題。
④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對(duì)它的理解。
三、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法
物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。
記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識(shí)的過程，記憶則是重要的手段。然而，對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解，反對(duì)“死背硬記”，這是對(duì)的。但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認(rèn)真閱讀教材、對(duì)物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。
所以我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注重理解、反對(duì)死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點(diǎn)：
①充分認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡認(rèn)真記憶。
②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，必須幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時(shí)記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭(zhēng)。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三步走：
一是認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。
二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會(huì)兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。
三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
(3)要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭(zhēng)論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化。
(4)要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
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做一名高中物理教師，得有自己的心得和體會(huì)，不然教起來就少了點(diǎn)底氣。記得剛開始教的時(shí)候，總想著把書本上的知識(shí)點(diǎn)都講透徹，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得云里霧里，自己也累得夠嗆。后來慢慢摸索，才明白教學(xué)不是單方面的灌輸，而是要讓學(xué)生主動(dòng)去想、去理解。
備課這塊挺關(guān)鍵的，特別是物理這門學(xué)科，概念抽象，公式多。我一般會(huì)先把教材過一遍，把重點(diǎn)難點(diǎn)圈出來，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容。有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更好地理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)舉一些生活中的例子，像講牛頓定律時(shí)，就拿開車急剎車的例子，學(xué)生們一下子就明白了。
課堂上互動(dòng)很重要，不能光自己講個(gè)不停。以前我總是擔(dān)心時(shí)間不夠，講得太快，結(jié)果學(xué)生跟不上節(jié)奏。后來調(diào)整策略，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完都會(huì)留幾分鐘提問，聽聽他們的想法，這樣既能檢驗(yàn)他們是否聽懂了，也能及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解。不過有時(shí)候也會(huì)遇到冷場(chǎng)的情況，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，換個(gè)方式重新講解。
作業(yè)布置也是門學(xué)問，太多太難會(huì)讓學(xué)生反感，太少又怕學(xué)得不扎實(shí)。我通常會(huì)根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾道題，既有基礎(chǔ)的鞏固練習(xí)，也有稍微難一點(diǎn)的拓展題。批改作業(yè)的時(shí)候，除了看答案對(duì)不對(duì)，還會(huì)留意解題思路，看看有沒有新的方法或者特別的見解。
還有就是考試前的復(fù)習(xí)，這是個(gè)大工程。我習(xí)慣提前一周就開始準(zhǔn)備，先是帶著學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，然后做一些模擬題找感覺。每次考試后都會(huì)認(rèn)真分析試卷，看看哪些地方出了問題，下次教學(xué)時(shí)就更有針對(duì)性。
教學(xué)工作也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候也會(huì)遇到棘手的情況。比如有個(gè)學(xué)生老是問一些超出課本范圍的問題，剛開始覺得麻煩，后來想想這是好事，說明他有興趣，于是就鼓勵(lì)他自己查資料，甚至一起探討。還有一次班上有個(gè)學(xué)生物理成績(jī)一直提不上去，家長(zhǎng)也很著急，我就利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，慢慢幫他找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
【第3篇】化學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1100字
本學(xué)期，我擔(dān)任高二(1)、(2)、(8)班化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：
高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問題，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識(shí)的過程體驗(yàn)。
高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)施畢業(yè)會(huì)考考察，從課程實(shí)際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃有條理的實(shí)施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了課程計(jì)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。
備課：把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
教學(xué)：課堂教學(xué)作為實(shí)施課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)過程中起關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。
教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
知識(shí)與能力的關(guān)系：首先，人的能力是建立在一定知識(shí)、技能基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)實(shí)踐中必須面對(duì)的重要課題，怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會(huì)不斷的努力和實(shí)踐總結(jié)。在師生的共同活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
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化學(xué)教師在寫教學(xué)心得的時(shí)候，得先想清楚自己的教學(xué)經(jīng)歷里有哪些值得記錄的事。比如，某個(gè)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生們的反應(yīng)特別積極，那就可以記下來。這不僅是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種認(rèn)可，也能讓自己回顧一下當(dāng)時(shí)的教學(xué)方式是不是有效。
有時(shí)候，寫教學(xué)心得并不是為了給別人看，而是給自己一個(gè)反思的機(jī)會(huì)。就像我在教氧化還原反應(yīng)那節(jié)課的時(shí)候，剛開始覺得挺簡(jiǎn)單的，可后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解起來還是有點(diǎn)困難。我就想著是不是講解的時(shí)候沒有照顧到不同學(xué)生的接受能力，于是就在下次備課時(shí)多準(zhǔn)備了幾種例子。這樣調(diào)整之后，效果就比之前好很多了。
寫心得的時(shí)候，可以結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語，讓文章更有深度。比如講到如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，就可以提到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，有些話表達(dá)得不太順暢，像是“通過這次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們更好的掌握化學(xué)原理”，這里的“更好的”用得稍微有點(diǎn)別扭，但改來改去總覺得不如原樣順口。
教學(xué)心得也可以寫一些具體的案例。有一次我讓學(xué)生們分組做電解水的實(shí)驗(yàn)，本來以為他們會(huì)很快完成，結(jié)果有幾組出現(xiàn)了接線錯(cuò)誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)著急，但后來想想這也是一次機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)檢查和排除故障。寫到這里的時(shí)候，可能就會(huì)漏掉一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如“學(xué)生們通過這個(gè)經(jīng)歷學(xué)到了很多”后面少了句號(hào)，看起來就很隨意。
寫心得的時(shí)候，還可以加入一些個(gè)人感受。有時(shí)候看到學(xué)生在課堂上的進(jìn)步，真的會(huì)覺得特別欣慰。記得有個(gè)平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生，在一次討論課上主動(dòng)提出了一個(gè)很有見解的問題，當(dāng)時(shí)我都有點(diǎn)驚訝。這件事讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有潛力，關(guān)鍵是要找到激發(fā)他們的方法。
教學(xué)心得要是寫得太正式，反而顯得不真實(shí)。所以不妨用比較輕松的語氣，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴記錄下來。比如，有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生記住某些化學(xué)方程式，編了一些小口訣，雖然有點(diǎn)土氣，但效果還不錯(cuò)。這類小技巧其實(shí)挺實(shí)用的，能幫助學(xué)生更好地記憶知識(shí)點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候，還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)。比如板書的設(shè)計(jì)、提問的方式，甚至是課堂氛圍的營(yíng)造，這些都可能影響到教學(xué)效果。有一次我試著改變提問的方式，從直接問答案改為引導(dǎo)式的提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答得更加踴躍。這讓我明白，有時(shí)候換一種方式，效果會(huì)大不一樣。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候可以順便總結(jié)一下自己的不足之處。比如在講解復(fù)雜的化學(xué)概念時(shí)，總是覺得時(shí)間不夠用，這就需要在備課時(shí)更加精簡(jiǎn)內(nèi)容。雖然寫的時(shí)候可能忘了加個(gè)過渡句，比如“接著就是另一個(gè)難點(diǎn)”，但只要思路清晰，讀者還是能跟得上的。
【第4篇】骨干教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫1400字
骨干教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)
持續(xù)近三個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，三個(gè)月時(shí)間，說長(zhǎng)也短，悄然流逝，給我的總體感受是獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。這次縣級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺(tái)上互動(dòng)交流，所以感觸很多。現(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)概況
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)2917分鐘，上傳教學(xué)資源6條，發(fā)起話題，在課程留言區(qū)，班級(jí)沙龍留言區(qū)跟貼共25條，完成作業(yè)。收獲頗多，如發(fā)起的話題：“班主任如何看待班里的問題學(xué)生?”被瀏覽50次，評(píng)論20條;作業(yè)“小組合學(xué)習(xí)的做法與總結(jié)”被評(píng)為班級(jí)且受到班級(jí)推薦。參加兩次主題為《教師心理健康》、《師德與師愛》的在線研討活動(dòng)。
二、收獲與感受
1、通識(shí)部分的學(xué)習(xí)體會(huì)。在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
2、專業(yè)課程部分的學(xué)習(xí)收獲。通過這次骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步更新了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和探究教學(xué)，逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，同時(shí)，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)能力，要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)，做教育教學(xué)的有心人。
三、培訓(xùn)后存在不足與確定自己的努力方向。
作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不形的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、還需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，注重對(duì)他們能力的培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，突出教師的主體地位，調(diào)動(dòng)了我的學(xué)習(xí)積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái);學(xué)習(xí)方式新穎，全程貫穿多種形勢(shì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。 培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。
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寫教學(xué)培訓(xùn)心得其實(shí)挺考驗(yàn)人的，特別是當(dāng)你是骨干教師的時(shí)候。這次我去參加培訓(xùn)，剛開始有點(diǎn)緊張，畢竟人家都是經(jīng)驗(yàn)豐富的同行。我?guī)Я藗€(gè)小本子，想把聽到的好東西都記下來，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)光記筆記還不夠，還得用心去感受。比如那天有個(gè)專家講課堂管理，他說的東西很實(shí)用，但我總覺得還差點(diǎn)什么，后來想想，可能是他講得太理論化了，跟實(shí)際操作結(jié)合得不夠緊密。
講課的老師提到了一個(gè)方法，說是要多觀察學(xué)生的眼神變化，這對(duì)我啟發(fā)很大。我以前上課只顧著講自己的內(nèi)容，根本沒注意到孩子們是不是在聽。有一次我試著調(diào)整了一下，發(fā)現(xiàn)效果真的不一樣。當(dāng)然，這個(gè)方法也不是萬能的，有時(shí)候?qū)W生可能只是累了，眼神飄忽不是因?yàn)槟阒v得不好。所以我覺得關(guān)鍵還是要了解學(xué)生的狀態(tài)，而不是一味地照搬別人的套路。
培訓(xùn)期間我還學(xué)到了一點(diǎn)，就是備課的時(shí)候要多準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。不是那種形式化的問答，而是能讓學(xué)生真正參與進(jìn)來的方式。比如可以設(shè)計(jì)小組討論，讓他們自己解決問題。不過，剛開始實(shí)施的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)亂，因?yàn)閷W(xué)生不熟悉流程，需要時(shí)間適應(yīng)。我就試過一次，結(jié)果課堂一度變得特別吵，但我沒急著打斷，而是讓他們繼續(xù)下去，后來發(fā)現(xiàn)他們討論得很投入。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候不要一味追求完美，太過于修飾反而會(huì)失去真實(shí)感。就像我剛才寫的時(shí)候，本來想用“生動(dòng)有趣”來形容某個(gè)環(huán)節(jié)，后來覺得這個(gè)詞太籠統(tǒng)，就換成了“吸引人”。但有時(shí)候這樣改反而會(huì)讓句子顯得別扭。還有，寫的時(shí)候最好能加入一些細(xì)節(jié)，比如具體的例子或者場(chǎng)景描述，這樣別人看了才更容易理解。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，找到適合自己的才是最重要的。我有個(gè)同事就特別擅長(zhǎng)講故事，每次上課都能把知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去，學(xué)生們都很喜歡。我也想學(xué)她的辦法，但總覺得少了點(diǎn)什么，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覜]有她那種多年的積累。所以我覺得，寫心得的時(shí)候也要把自己遇到的問題和困惑寫出來，這樣才能給別人更多的參考價(jià)值。
最后要說的是，寫心得的時(shí)候別忘了多看看其他人的做法。我在培訓(xùn)群里看到有人分享了自己的教案，雖然跟我教的科目不太一樣，但里面的思路很值得借鑒。不過，看別人的東西只能當(dāng)作參考，不能完全照搬。就像我上次試著模仿別人的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不適合我的學(xué)生，還是得結(jié)合實(shí)際情況來調(diào)整。
【第5篇】教師教學(xué)工作的心得模板怎么寫1650字
一學(xué)年很快就要過去了，回顧這學(xué)年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教，小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。
本學(xué)年任教一(1)班、一(2)班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校、科組的工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。
一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
一年級(jí)采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對(duì)此，我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，到泰安小學(xué)拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。
二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
3、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，在教學(xué)觀察與測(cè)量一章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學(xué)生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女同學(xué)的人數(shù)等，使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
4、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。
合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)一課時(shí)，我安排了六人一小組，討論怎樣計(jì)算19 18=。
分組討論時(shí)，學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報(bào)結(jié)果時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)有兩組學(xué)生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
5、開展競(jìng)賽、游戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。
基于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高，效果好。寓教于樂。
6、運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你們小組合作得很好!……大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。
本學(xué)年，我積極參與課改研討，上學(xué)期參加容桂區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我的加減法(二)(6、7)獲三等獎(jiǎng);教案設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng);這學(xué)期承擔(dān)容桂區(qū)20__學(xué)年度小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)研討課，獲得好評(píng)。
我從事教師工作只有一年多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。
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做教師這行，寫心得這種事其實(shí)挺常見的，畢竟每年都有不少活動(dòng)或者考核需要交材料。要是想寫好，關(guān)鍵得先把思路理清楚，別上來就亂寫一通。比如你得想想這次寫心得是為了什么，是為了評(píng)職稱還是應(yīng)付檢查，這決定了你的重點(diǎn)該放在哪。
比如有一次我寫心得，剛開始沒想好方向，結(jié)果寫得東拉西扯，既講了課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，又提到了學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法，結(jié)果內(nèi)容顯得特別雜亂。后來吸取教訓(xùn)，每次動(dòng)筆前都會(huì)先列個(gè)大綱，把想說的重點(diǎn)列出來，這樣寫起來就順多了。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體案例。光說理論沒什么說服力，比如那次我寫到如何提高學(xué)生參與度，就舉了個(gè)例子，說是有個(gè)孩子平時(shí)不愛發(fā)言，后來我通過設(shè)計(jì)小組討論讓他慢慢融入集體。這樣寫起來更有說服力，也顯得真實(shí)。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)遇到點(diǎn)小麻煩，像是突然忘記某個(gè)專業(yè)術(shù)語咋寫了，就隨便找個(gè)近似的詞湊合，結(jié)果回頭一看才發(fā)現(xiàn)不太合適。像我曾經(jīng)寫到“啟發(fā)式教學(xué)”時(shí)一時(shí)腦抽寫成了“激勵(lì)式教學(xué)”，雖然意思差不太多，但仔細(xì)推敲還是能看出差別。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，語言表達(dá)也要注意分寸。有的老師可能為了顯得自己很厲害，把話說得太滿，結(jié)果反而暴露了自己的不足。比如有次我看到一篇心得，作者說自己“徹底解決了班級(jí)紀(jì)律問題”，這話說得有點(diǎn)過了，畢竟再好的方法也不能保證百分百成功。
字體格式什么的倒是不用太糾結(jié)，只要排版整齊就行。但要注意細(xì)節(jié)，比如日期不能寫錯(cuò)，頁碼也要連續(xù)。有一次我寫完忘了檢查，交上去才發(fā)現(xiàn)日期寫錯(cuò)了，雖然不是大問題，但也挺尷尬的。
寫心得最難的地方可能是開頭和結(jié)尾，開頭要吸引人眼球，結(jié)尾得給人留下深刻印象。開頭部分可以聊聊背景，比如這次活動(dòng)的主題是什么，自己為何參加之類的。結(jié)尾的話，可以總結(jié)一下自己的收獲，順便展望下未來努力的方向。
寫心得這事，剛開始確實(shí)挺費(fèi)勁的，但寫多了就會(huì)慢慢找到感覺。每次寫完后，最好抽空回過頭看看，哪里還可以改進(jìn)。畢竟寫心得不只是完成任務(wù)，也是對(duì)自己工作的反思和總結(jié)嘛。
【第6篇】2025歷史教師教學(xué)工作總結(jié)精選怎么寫1300字
在__學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數(shù)第一。總體來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平!
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課!
因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
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寫總結(jié)，說起來簡(jiǎn)單，真動(dòng)手的時(shí)候卻不容易。尤其是當(dāng)你是位歷史老師，面對(duì)一年的教學(xué)工作，要梳理得條理分明，就更難了。很多人會(huì)糾結(jié)于從哪里開始，其實(shí)不用太緊張。先把自己這一年教過的內(nèi)容大致過一遍，哪些章節(jié)學(xué)生反應(yīng)特別好，哪些地方講得不夠透徹，心里大概有個(gè)底。
記得去年我整理總結(jié)時(shí)，剛開始總覺得無從下手，后來干脆拿張紙，把每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)事件、課堂互動(dòng)還有學(xué)生的反饋都隨手記下來。這樣做的好處是，當(dāng)你回憶起某個(gè)瞬間時(shí)，就不會(huì)漏掉太多細(xì)節(jié)。當(dāng)然，光靠回憶還不夠，平時(shí)如果能養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，到時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)就輕松多了。像我有一次就差點(diǎn)忘了某堂課上的突發(fā)狀況——有學(xué)生突然問了個(gè)很有深度的問題，我當(dāng)時(shí)回答得還不錯(cuò)，結(jié)果整理時(shí)差點(diǎn)沒想起來。
寫總結(jié)時(shí)，最好能結(jié)合一些具體的例子。比如，我在講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史時(shí)，嘗試用角色扮演的方式讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景。這招還挺管用，不僅活躍了課堂氣氛，還加深了學(xué)生們對(duì)這段歷史的理解。不過這種方法也有需要注意的地方，比如道具準(zhǔn)備一定要充分，否則很容易影響效果。另外，角色分配也很關(guān)鍵，要是分配不當(dāng)，可能反而會(huì)讓課堂秩序變亂。
再就是要注意總結(jié)里的措辭，既要真實(shí)反映實(shí)際情況，又不能太過悲觀或者樂觀。有時(shí)候我會(huì)忍不住感慨一句：“這一年過得太快了。”但回頭想想，這樣的表達(dá)有點(diǎn)太隨意了，畢竟總結(jié)是要體現(xiàn)專業(yè)性的。所以建議大家在正式動(dòng)筆前，先把想說的話稍微整理一下，避免出現(xiàn)那種看起來不太正式的口語化表達(dá)。
還有個(gè)容易忽略的小點(diǎn)，就是數(shù)據(jù)。如果你平時(shí)記錄了學(xué)生的考試成績(jī)、課堂參與率之類的數(shù)字，不妨拿出來參考下。這些客觀數(shù)據(jù)能讓你的總結(jié)更有說服力。但別為了湊數(shù)而捏造數(shù)據(jù)，那樣反而會(huì)適得其反。
小編友情提醒：
寫完之后記得多讀幾遍，檢查一下有沒有明顯的語法錯(cuò)誤或者不通順的地方。有時(shí)候忙起來，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如我把“學(xué)生們的積極性很高”寫成了“學(xué)生們的積極行很高”，雖然改過來挺簡(jiǎn)單的，但確實(shí)容易讓人笑場(chǎng)。所以仔細(xì)校對(duì)還是很必要的。
【第7篇】?jī)?yōu)秀教師教學(xué)方法心得怎么寫1250字
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作，完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求，是規(guī)范教師行為，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施，更是學(xué)校提高教學(xué)成績(jī)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要依賴。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開展，教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢?教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，但要把教學(xué)常規(guī)做好，就必須從平時(shí)做起，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了< <九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)> ;>;，通過學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
寫教學(xué)方法心得，得先搞清楚自己的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，就像廚師做菜一樣，有人喜歡清淡，有人偏好重口味。我剛開始教書那會(huì)兒，總覺得教案寫得越詳細(xì)越好，恨不得把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開了揉碎了講給學(xué)生聽。后來才發(fā)現(xiàn)，這樣反而讓學(xué)生聽得云里霧里，不如留點(diǎn)空間讓他們自己琢磨。所以，寫心得的時(shí)候，得把自己摸索出來的路子理清楚。
有時(shí)候，寫心得容易陷入一個(gè)誤區(qū)，就是太想面面俱到。比如我有一次寫心得，洋洋灑灑寫了好幾千字，結(jié)果自己都快忘了重點(diǎn)在哪。后來有同事提醒我說，是不是可以把一些復(fù)雜的理論簡(jiǎn)化一下，換成學(xué)生能理解的例子。這招還挺管用，后來寫心得就輕松多了。不過有時(shí)候也會(huì)寫得太過隨意，比如把“提高學(xué)生興趣”寫成“調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”，雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)怪怪的。
教學(xué)心得里，當(dāng)然少不了具體的案例。我記得有一次講數(shù)學(xué)題，有個(gè)學(xué)生老是搞不清單位換算，我就讓他拿尺子量課桌，然后問他：“如果這張桌子長(zhǎng)一米，換成厘米是多少？”他一下子就明白了。這樣的例子在心得里就可以寫進(jìn)去，既生動(dòng)又能給人啟發(fā)。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)忘記交代背景，比如直接說“這個(gè)方法很有效”，卻不提具體情境，這就有點(diǎn)讓人摸不著頭腦了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。畢竟教學(xué)不是光靠熱情就行的，得有點(diǎn)理論支撐。比如講到課堂管理，就得提到“建構(gòu)主義”“認(rèn)知負(fù)荷”之類的東西。當(dāng)然，用術(shù)語的時(shí)候也要注意分寸，別弄得像論文似的，學(xué)生聽了反而覺得枯燥。有時(shí)候我會(huì)犯?jìng)€(gè)不太嚴(yán)重的錯(cuò)誤，比如把“引導(dǎo)式教學(xué)”寫成“引導(dǎo)教學(xué)”，其實(shí)也沒大問題，但總感覺差點(diǎn)意思。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，心態(tài)也很重要。別想著非要寫出什么驚世駭俗的東西，只要把自己真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)記錄下來就好。有時(shí)候靈感來了，隨手記在備課本上也行，回頭整理的時(shí)候再慢慢完善。畢竟教學(xué)是個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，寫心得也是為了讓自己進(jìn)步，而不是給別人看的。
【第8篇】教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)藝術(shù)性學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫550字
《教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)藝術(shù)性》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
3月23日下午，我非常榮幸聆聽了一場(chǎng)關(guān)于《教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性》的講座。主講者祝老師從教師語言的規(guī)范性和用藝術(shù)的手段來包裝語言兩個(gè)方面入手，以自己獨(dú)特的方式闡釋了如何提高教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓我受益匪淺。
語言對(duì)于教師來說是至關(guān)重要的，就如武器之于士兵。士兵沒有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒有良好的語言功底，也就很難吸引學(xué)生，創(chuàng)造出良好的.教學(xué)效果。在課上，老師與學(xué)生對(duì)話，是用語言進(jìn)行雙向交流的過程，而教師的語言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。
作為一名英語老師，教學(xué)語言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語發(fā)音的語音語調(diào)和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語音，既能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是教學(xué)目的自身所要求的。如何讓自己的語言標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關(guān)注自己的語音語調(diào)，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學(xué)生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì)像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。
就自己來說，我英語的語音語調(diào)還不夠標(biāo)準(zhǔn)，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關(guān)注自己的語言，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)而富有美感的課堂。
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寫心得體會(huì)的時(shí)候，得先想想自己到底學(xué)到了什么。比如說教師語言這塊兒，說白了就是怎么跟學(xué)生說話，這可不是隨便張嘴就來的。有時(shí)候老師想鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)果話一出口變成批評(píng)了，這就有點(diǎn)尷尬。像我以前聽一個(gè)老師講課，他想表揚(yáng)學(xué)生回答得好，結(jié)果說了句“這個(gè)問題你居然答對(duì)了”，這意思倒是沒大毛病，但聽起來總覺得怪怪的。
再說到調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性，這個(gè)可復(fù)雜了。有些老師上課特別嚴(yán)肅，學(xué)生緊張得連大氣都不敢喘；還有些老師太隨意，課堂紀(jì)律亂哄哄的。找到那個(gè)平衡點(diǎn)很重要。我見過一個(gè)年輕老師，他剛開始總是擔(dān)心課堂秩序不好，后來慢慢學(xué)會(huì)用幽默化解緊張氣氛，效果不錯(cuò)。不過剛開始那陣子，他經(jīng)常講著講著就忘了自己在說什么，有時(shí)候還重復(fù)好幾遍同樣的內(nèi)容，這可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得不夠充分。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己遇到的問題和解決辦法都寫進(jìn)去。就像剛才提到的，我當(dāng)時(shí)覺得課堂管理是個(gè)大難題，后來發(fā)現(xiàn)多觀察其他老師的課，多向老教師請(qǐng)教，能學(xué)到不少東西。當(dāng)然，也不能光靠別人的經(jīng)驗(yàn)，自己得去實(shí)踐，摸索出適合自己的方式。
寫的時(shí)候別光顧著記流水賬，要把重點(diǎn)放在怎么改進(jìn)上。比如，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)有時(shí)候太啰嗦，學(xué)生聽著費(fèi)勁，后來就開始練習(xí)簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)信息。其實(shí)這個(gè)過程挺不容易的，有時(shí)候一著急，就又回到原來的老路上去了。不過只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)有進(jìn)步。
心得體會(huì)，最重要的是真實(shí)。不用刻意追求完美，只要能反映出自己的成長(zhǎng)就行。有時(shí)候?qū)懲旰蠡仡^看看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略了一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以補(bǔ)充一下。反正不管怎么說，寫的過程本身就是一次反思的機(jī)會(huì)。
