【第1篇】2025年5月教師讀書心得體會(huì)1怎么寫750字
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜學(xué)生對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，范文top100作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
精選用戶撰寫心得62人覺(jué)得有幫助
教師讀書心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是到了2025年的5月，感覺(jué)周圍都在討論新的教學(xué)方法。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總覺(jué)得看書挺枯燥的，尤其是那些教育理論書，密密麻麻的文字看得人頭大。后來(lái)慢慢摸索出一點(diǎn)門道，比如挑感興趣的章節(jié)看，邊看邊做筆記，這樣印象會(huì)深一些。
有一次讀到一本關(guān)于課堂管理的書，里面提到一種游戲化教學(xué)的方法，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別新鮮。書里說(shuō)通過(guò)設(shè)置積分系統(tǒng)，學(xué)生完成任務(wù)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這能激發(fā)他們的積極性。我當(dāng)時(shí)就試著在學(xué)校實(shí)踐了一下，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們上課比以前認(rèn)真多了。
不過(guò)有時(shí)候看書也會(huì)遇到困惑，就像前幾天讀到一本關(guān)于閱讀策略的書，里面有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)我不太明白，查了好幾個(gè)資料才搞清楚。后來(lái)想想，可能是因?yàn)樽约浩綍r(shí)接觸得少，所以理解起來(lái)費(fèi)勁。這也提醒我，以后得多留意這些細(xì)節(jié)，不然會(huì)影響教學(xué)效果。
還有一次讀到一本心理學(xué)方面的書，里面講到如何處理學(xué)生的情緒問(wèn)題。書里建議老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要急著給出解決方案。這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單，但真做起來(lái)不容易。記得有一次班上有個(gè)學(xué)生情緒很激動(dòng)，我就照著書里的建議耐心聽(tīng)他說(shuō)完，結(jié)果真的找到了問(wèn)題的根源，事情也就順利解決了。
我覺(jué)得寫心得體會(huì)最重要的就是結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。如果只是單純復(fù)述書本上的內(nèi)容，那意義不大。每次讀完一本書，我都會(huì)反思一下，看看哪些內(nèi)容可以借鑒到自己的工作中去。當(dāng)然，也不是所有的方法都適合每個(gè)班級(jí)，這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，寫著寫著就跑題了。比如有一次想寫關(guān)于合作學(xué)習(xí)的心得，結(jié)果不知不覺(jué)寫成了表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生的作文。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，只好重新整理一遍。不過(guò)這樣的小插曲反而讓我覺(jué)得寫作挺有意思，因?yàn)樗破任胰ダ砬逅悸贰?/p>
【第2篇】教師教師專業(yè)化理論和實(shí)踐讀書心得怎么寫1400字
教師《教師專業(yè)化理論和實(shí)踐》讀書心得
我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來(lái)理解教師群體的專業(yè)化問(wèn)題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來(lái)看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一
首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的.過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?
20世紀(jì)80年代以后，世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問(wèn)題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺(jué);將質(zhì)量問(wèn)題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問(wèn)題時(shí)專注于個(gè)別事件，缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服。
那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?
學(xué)校應(yīng)為營(yíng)造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營(yíng)造集體備課、相互聽(tīng)課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽(tīng)課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開(kāi)展教科研活動(dòng)。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長(zhǎng)，形成風(fēng)格，爭(zhēng)做專家。
20世紀(jì)80年代以來(lái)，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè)。
精選用戶撰寫心得95人覺(jué)得有幫助
寫讀書心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是像《教師專業(yè)化理論和實(shí)踐》這類書，里面有不少干貨。說(shuō)到底，心得，不是單純抄書，而是結(jié)合自己的理解和經(jīng)歷去談想法。要是照本宣科地摘抄，那沒(méi)什么意義。
剛開(kāi)始得想清楚自己為什么看這本書，是為了提升教學(xué)能力嗎？還是單純好奇專業(yè)化的概念？我剛看的時(shí)候，就想著能不能從書中找到些實(shí)用的小技巧。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，書里很多地方講得很深?yuàn)W，像“教師角色轉(zhuǎn)變”“專業(yè)發(fā)展路徑”之類的術(shù)語(yǔ)，剛開(kāi)始看得一頭霧水。后來(lái)慢慢琢磨，才明白這是在強(qiáng)調(diào)教師需要不斷進(jìn)步，不能一直停留在原地。
書里提到不少案例，有些特別貼近現(xiàn)實(shí)。比如說(shuō)有個(gè)例子講到一個(gè)老師如何通過(guò)反思課堂上的不足，一步步改進(jìn)教學(xué)方法。這讓我想起自己帶班的經(jīng)歷，有時(shí)候確實(shí)會(huì)遇到類似的情況。當(dāng)時(shí)我就在想，如果我當(dāng)時(shí)能像書里說(shuō)的那樣多反思，可能效果會(huì)更好。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，有時(shí)候人在事中迷，當(dāng)時(shí)沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題有多嚴(yán)重，等到事后復(fù)盤才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多地方可以優(yōu)化。
還有就是關(guān)于“學(xué)習(xí)共同體”的部分，書里講得很詳細(xì)。我理解為就是一群志同道合的人聚在一起互相幫助、共同成長(zhǎng)。這聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真做起來(lái)不容易。特別是學(xué)校里，大家各自忙自己的事情，很少有機(jī)會(huì)坐下來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)。所以我覺(jué)得，如果有條件的話，可以嘗試組織一些小型的教研活動(dòng)，哪怕只是每周一次的簡(jiǎn)短分享會(huì)也好。
寫心得的時(shí)候也要注意點(diǎn)小細(xì)節(jié)。比如開(kāi)頭別太啰嗦，直奔主題就行。還有，盡量用自己的話來(lái)表達(dá)，這樣顯得真實(shí)。要是老是照搬書里的原話，讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得干巴巴的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)因?yàn)樗悸凡磺鍖?dǎo)致句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，比如“我感覺(jué)這個(gè)方法挺好的，但具體怎么用，還需要結(jié)合實(shí)際情況考慮一下。”這種句子雖然不太完美，但只要能讓別人明白你的意思就好。
【第3篇】小學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)范文怎么寫700字
（一）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
九百余句，兩千余字的《離騷》，對(duì)于我僅剩，或者說(shuō)僅有這14個(gè)字：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生！有人說(shuō)：讀書會(huì)使人越來(lái)越感覺(jué)渺小。今天聽(tīng)劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng)，著實(shí)讓中文系畢業(yè)的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經(jīng)典作品，如果用心閱讀，一定能認(rèn)識(shí)自己，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長(zhǎng)！劉老師篇信手拈來(lái)，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩(shī)書氣自華！
細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，心隨所動(dòng)，做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)檫@不僅僅是為了提高教學(xué)水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊(yùn)而散發(fā)出的自然之美。
提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會(huì)有什么樣的收獲，更會(huì)由此影響到工作、生活，波及到周圍的人。做一個(gè)擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是周圍人的福。
每天寫些什么，積累點(diǎn)兒什么，在日積月累中提高、完善自我的涵養(yǎng)。這是一段苦旅，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。先做好自己該做的－－提高修養(yǎng)，再做自己想做的－－成就學(xué)生，成就事業(yè)。萬(wàn)事成敗皆講規(guī)律，積腋成裘，聚沙成塔，繩鋸木斷，鐵杵成針……無(wú)一例外，都在強(qiáng)調(diào)量與質(zhì)的關(guān)系。個(gè)人成長(zhǎng)的路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，需要每個(gè)人靜下來(lái)，沉下來(lái)去求索……
高山仰止，景行行止。雖曰不能，心向往之……
精選用戶撰寫心得45人覺(jué)得有幫助
小學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是想寫出點(diǎn)門道來(lái)。這類心得不能太死板，得有點(diǎn)個(gè)人的東西摻進(jìn)去，不然就顯得很套路化。先說(shuō)選書，要是剛讀完一本特別感興趣的教育類書籍，那就可以從這本書里挑幾個(gè)讓自己印象深刻的點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。比如說(shuō)《給教師的建議》，這本書里提到的教學(xué)方法就很有啟發(fā)性，你可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀男┓椒▽?duì)自己幫助最大。
寫的時(shí)候，最好能聯(lián)系實(shí)際，把自己平時(shí)課堂上的例子放進(jìn)去。像有時(shí)候我看到學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解起來(lái)比較吃力，就試著用書里的方法讓他們先畫圖，再慢慢體會(huì)詩(shī)意，結(jié)果效果還不錯(cuò)。不過(guò)寫的時(shí)候要注意，別光顧著講理論，得讓讀者覺(jué)得你是真的用了心去做的。
還有就是，寫心得的時(shí)候，句子不要太復(fù)雜。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)一個(gè)意思，可能會(huì)堆砌一些詞句，這就不太好。比如我有一次寫的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“這種方法確實(shí)不錯(cuò)”，卻寫成了“這種方法不但有用，而且特別有效果”，這樣反而顯得啰嗦了。所以盡量保持語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，該停頓的地方就得停頓。
書寫注意事項(xiàng)：
引用原文也是個(gè)好辦法，但引用多了會(huì)顯得像摘抄，所以關(guān)鍵是要用自己的話把書中的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述出來(lái)。像我在寫關(guān)于《兒童文學(xué)》的感悟時(shí)，就不是直接照搬書里的句子，而是用自己的方式復(fù)述了一遍，感覺(jué)這樣更有說(shuō)服力。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，最好能帶點(diǎn)情感進(jìn)去。畢竟這是個(gè)人體會(huì)，要是寫得冷冰冰的，讀者看了也提不起興趣。比如我寫到某個(gè)教育理念讓我深受觸動(dòng)時(shí)，就忍不住多寫了兩句感慨的話，這樣會(huì)讓文章顯得更加真實(shí)。
寫心得也不是一蹴而就的事，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有些混亂。比如有一次我寫到一半，突然忘記前面提到的那個(gè)案例是怎么回事了，只好回過(guò)頭去翻筆記。所以平時(shí)多積累素材是很重要的，這樣寫的時(shí)候就不會(huì)卡殼。
【第4篇】關(guān)于教師讀書心得體會(huì)范文錦集怎么寫950字
教師讀書心得體會(huì)
新教育行動(dòng)在全國(guó)如火如荼的開(kāi)展，我們也積極的參與其中，《新教育》讀書心得體會(huì)。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開(kāi)朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重讀新教育，這一次對(duì)對(duì)它的理念：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活。”有了更深的理解，燃起我對(duì)教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說(shuō)我們教師要過(guò)幸福而完整的教育生活，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。
這本書中我最欣賞的一句話是：行動(dòng)就有收獲。朱永新教授說(shuō)的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會(huì)成功。是的呀。在人生的漫漫長(zhǎng)河中，我們總是想要的、希望的很多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒(méi)有去行動(dòng)，沒(méi)有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語(yǔ)，我們不需要夸夸其談的口號(hào)，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做、去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲。
而整本書里，我感受最深的是沒(méi)有教師的幸福，就不會(huì)有快樂(lè)的學(xué)生。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn)，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展進(jìn)步，心得體會(huì)《《新教育》讀書心得體會(huì)》。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長(zhǎng)也常說(shuō)，一個(gè)學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長(zhǎng)。那就很清楚了，如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)；沒(méi)有教師的快樂(lè)就不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。教師不快樂(lè)，他就沒(méi)有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來(lái)？
一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長(zhǎng)，在收獲中快樂(lè)，自己快樂(lè)，孩子們也就快樂(lè)了。
朱永新教授還說(shuō)過(guò)：“只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個(gè)老師、每一位學(xué)生都要成功、都會(huì)成功。
為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長(zhǎng)，用心總結(jié)。讓我們?cè)谛陆逃@條路上，越走越堅(jiān)定，越走越平坦。
精選用戶撰寫心得80人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到寫心得，很多人頭都大了。特別是像教師這樣需要經(jīng)常寫體會(huì)的群體，一聽(tīng)到要寫心得就發(fā)愁。其實(shí)心得，關(guān)鍵是要心里有話想說(shuō)，把想表達(dá)的東西理清楚就行。
有些人喜歡先列個(gè)提綱，我覺(jué)得這方法不錯(cuò)。不過(guò)我一般不太這樣做，因?yàn)楦杏X(jué)太正式了反而讓自己緊張。我會(huì)先想想最近讀了什么書，書里的哪些內(nèi)容讓我印象最深。比如我前陣子看了《給教師的建議》，里面提到很多教學(xué)方法。我就想著從這幾個(gè)方法入手，看看能不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)。
寫的時(shí)候要注意，不要光抄書上的內(nèi)容。得用自己的話說(shuō)出來(lái)，哪怕說(shuō)得不那么專業(yè)也沒(méi)關(guān)系。畢竟寫心得是為了梳理自己的思路，不是為了炫耀學(xué)問(wèn)。比如書中提到要多鼓勵(lì)學(xué)生，我就琢磨著怎么在我的課堂上具體實(shí)施。比如說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，是不是可以更細(xì)致一些，不僅僅是“很好”，而是指出哪里好，這樣學(xué)生才能知道自己進(jìn)步在哪。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常事。比如本來(lái)想寫讀書心得，結(jié)果寫到課堂管理上去了。其實(shí)這沒(méi)關(guān)系，只要覺(jué)得寫得順手就行。不過(guò)要注意的是，跑題也不能離得太遠(yuǎn)，最好還能跟書本內(nèi)容沾點(diǎn)邊。就像我那次寫到課堂紀(jì)律時(shí)，就順便提到書里提到的激勵(lì)機(jī)制，這樣既沒(méi)偏離主題，又豐富了內(nèi)容。
還有就是字?jǐn)?shù)問(wèn)題。有些人怕寫多了顯得啰嗦，寫少了又怕不夠深刻。我覺(jué)得不必太糾結(jié)，該寫多少就寫多少。如果實(shí)在擔(dān)心字?jǐn)?shù)不夠，可以在細(xì)節(jié)上多下功夫。比如描述一個(gè)教學(xué)案例時(shí)，可以詳細(xì)一點(diǎn)，包括當(dāng)時(shí)的情景、學(xué)生的反應(yīng)、自己的感受等等。這樣既能充實(shí)內(nèi)容，也能讓文章更有說(shuō)服力。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)有新的想法冒出來(lái)，這就得隨時(shí)調(diào)整思路。記得有一次我在寫心得時(shí)突然想到，可以把書里的理論和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)做個(gè)對(duì)比分析。這樣一來(lái)，文章就比原來(lái)更有層次感了。
【第5篇】關(guān)于教師讀書心得體會(huì)匯總怎么寫1450字
教師讀書心得體會(huì)
教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
一、 教師要熱愛(ài)、尊重學(xué)生
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。如對(duì)待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無(wú)熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛(ài)并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛(ài)、溺愛(ài)，教師的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛(ài)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事實(shí)占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評(píng)，而是以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺(jué)地努力，從而得到了進(jìn)步。
由此可見(jiàn)，教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛(ài)學(xué)生，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。
二、 教師必須為人師表
教師是人類靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的人們教師，負(fù)擔(dān)著提高國(guó)民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”，從平時(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì)到了這句話的真諦：我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí)，我自己也要做到；在要求學(xué)生文明禮貌時(shí)，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時(shí)，自己要自覺(jué)遵守教師守則；要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時(shí)，自己應(yīng)帶頭說(shuō)，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。
總之，良好的師德，是教書育人的一種動(dòng)力，它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此，我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開(kāi)拓、進(jìn)取，把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻(xiàn)。
精選用戶撰寫心得13人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟。像我以前當(dāng)老師的時(shí)候，每次讀完書都想把自己的想法記下來(lái)。剛開(kāi)始不知道咋寫，后來(lái)慢慢琢磨出點(diǎn)門道。
比如，看書的時(shí)候要多留意那些讓自己眼前一亮的地方，尤其是跟教學(xué)相關(guān)的實(shí)用技巧。記筆記的時(shí)候別光抄書上的內(nèi)容，要把自己的理解也寫進(jìn)去。有時(shí)候看到一段話覺(jué)得挺有用，就試著想想怎么在課堂上用起來(lái)，這樣寫起來(lái)就有東西了。
寫心得的時(shí)候最好能聯(lián)系到具體的事例。比如說(shuō)某本書里提到一種新的教學(xué)方法，自己在課堂上試過(guò)之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，就可以詳細(xì)描述一下實(shí)施的過(guò)程和學(xué)生的反應(yīng)。要是哪次試了沒(méi)成功，也別藏著掖著，把原因分析一下，說(shuō)不定下次就能改進(jìn)了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如剛才想寫教學(xué)案例，突然又跑題去回憶某個(gè)學(xué)生的故事，結(jié)果把原本想表達(dá)的重點(diǎn)給忘了。這種情況多了去了，寫的時(shí)候得稍微控制下方向。當(dāng)然，偶爾偏離主題也不是壞事，說(shuō)不定還能蹦出新的靈感。
書寫注意事項(xiàng)：
書里的理論知識(shí)也很重要，但不能照搬照抄。要用自己的話說(shuō)出來(lái)，這樣才能算是真正理解了。比如教育學(xué)里的某個(gè)概念，得用自己的話解釋一遍，再舉個(gè)例子證明它確實(shí)適用于自己的教學(xué)實(shí)踐。
寫的時(shí)候字跡潦草倒不是大問(wèn)題，主要是內(nèi)容得真實(shí)。要是為了湊字?jǐn)?shù)胡編亂造，那還不如不寫。寫完后最好自己多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順的地方。比如有時(shí)候?qū)懙锰欤蜁?huì)出現(xiàn)一些小毛病，像“他們班的學(xué)生都很努力學(xué)習(xí)”這樣的句子，其實(shí)可以改成“學(xué)生們都很努力學(xué)習(xí)”。
【第6篇】?jī)?yōu)秀教師讀書活動(dòng)心得小結(jié)怎么寫900字
幸福人人追求，只是每個(gè)人追求的目標(biāo)和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來(lái)這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的，而且對(duì)物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)。如果對(duì)物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時(shí)，人將會(huì)迷失自己。
對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，物質(zhì)生活都有了保障，平時(shí)大家在一起訴苦的不是什么經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，而是做教師的工作壓力問(wèn)題。現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作要求很高，學(xué)生也越來(lái)越難教，我們常常為此而苦惱。這時(shí)蘇霍姆林斯基告訴我們要學(xué)會(huì)用藝術(shù)來(lái)“宣泄”，可以將音樂(lè)、美術(shù)、小說(shuō)、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過(guò)欣賞藝術(shù)來(lái)獲得幸福感，忘卻暫時(shí)的煩惱。其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單純的物質(zhì)生活其實(shí)是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心。”
幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”作為教師我們思考更多的應(yīng)是教育人的問(wèn)題，思考我為什么而教、怎樣教的問(wèn)題。在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。這就是一個(gè)教育工作者的幸福的第三層樓。
蘇霍姆林斯基就是用這樣一個(gè)淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個(gè)優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。這個(gè)比喻也像一面明鏡，讓我對(duì)照自己，令我慚愧：我常常徘徊于第一、二層樓之間;也令我?jiàn)^進(jìn)：我不能再徘徊不前，我應(yīng)努力登上第三層樓。
掩卷深思，我終于明白：做為一名教師，我工作是因?yàn)槲覠釔?ài)這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價(jià)值。工作時(shí)間越長(zhǎng)，我越應(yīng)該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠(chéng)，充滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。
書中還有許許多多的啟示，不是我一言半語(yǔ)所能說(shuō)得完的。總之一句話：想當(dāng)一名合格的教師，看書吧!
精選用戶撰寫心得67人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是像教師這樣的職業(yè)，平時(shí)忙得腳不沾地，想抽出時(shí)間靜下心來(lái)寫東西，確實(shí)不容易。我之前參加過(guò)幾次讀書活動(dòng)，每次寫心得的時(shí)候都有點(diǎn)抓耳撓腮的感覺(jué)。后來(lái)慢慢摸索出一些門道，覺(jué)得能給大家分享一下。
剛開(kāi)始別急著動(dòng)筆，先找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，腦子里過(guò)一遍書里的內(nèi)容。有時(shí)候書里那些細(xì)節(jié)特別打動(dòng)自己，比如某個(gè)案例或者某句話，就把它記下來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己跑題了，明明想寫的是讀書體會(huì)，結(jié)果全變成了感慨，這種情況最好回頭檢查一下，看看是不是偏離主題太遠(yuǎn)了。
寫心得的時(shí)候，內(nèi)容要有點(diǎn)層次感。比如先聊聊書的整體印象，這一步倒不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)就好。接著可以談?wù)剷锬男┎糠肿屪约河∠笞钌睿詈媒Y(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去分析，這樣寫出來(lái)的內(nèi)容才不會(huì)顯得空洞。如果能舉幾個(gè)例子就更好了，哪怕只是小事，也能讓文章看起來(lái)更真實(shí)。
寫東西的時(shí)候別光顧著抄書里的內(nèi)容，要有自己的想法。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)覺(jué)得自己表達(dá)得不太清楚，這時(shí)候可以換個(gè)說(shuō)法試試，比如用通俗的話解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)之類的。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“教育方法”寫成“教育手段”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得差點(diǎn)勁兒。這種情況只能多修改幾遍了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意語(yǔ)氣，別太嚴(yán)肅，也別太隨意。畢竟這是工作相關(guān)的東西，太隨便了顯得不夠認(rèn)真，太嚴(yán)肅又可能讓人覺(jué)得假大空。比如說(shuō)“這次讀書活動(dòng)讓我受益匪淺”，這種話聽(tīng)著就覺(jué)得有點(diǎn)公式化，不如換成“通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)某些問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)”。不過(guò)偶爾也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法小問(wèn)題，比如把“我學(xué)到了很多”寫成“我學(xué)到很多”，這種小問(wèn)題只要用心檢查就能改過(guò)來(lái)。
最后就是字跡的問(wèn)題了，如果是手寫的話，字跡工整很重要。要是字跡潦草，就算內(nèi)容再好別人也看不清。要是打字的話，也要記得檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)別字，有時(shí)候敲鍵盤敲得太快，很容易漏掉一些字，導(dǎo)致句子不通順。就像有一次我寫心得的時(shí)候，因?yàn)橼s時(shí)間，結(jié)果把“學(xué)生”寫成了“生徒”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是覺(jué)得不妥當(dāng)。
【第7篇】?jī)?yōu)秀教師教育讀書心得感悟600字怎么寫550字
為了提高自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、研究問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，最近我讀了華東師范大學(xué)出版社出版的陳大偉教授撰寫的《教育科研與教師成長(zhǎng)》一書，希望自己在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提高自己教育科研的能力。
本書“以人為本”，以教師為朋友，采用對(duì)話的方式，講述了“教育研究，我心有主”“修煉發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的慧眼”“規(guī)劃研究行動(dòng)”“腳踏實(shí)地做研究”“成為優(yōu)秀的研究型教師”五個(gè)話題的內(nèi)容，聯(lián)系教師的教學(xué)實(shí)際，詮釋中小學(xué)教師教育科研“為什么”、“是什么”和“怎么辦”等一系列基本問(wèn)題，鞭辟入里，通俗易懂。
不僅提供了教育科研的具體方法，使每個(gè)教師都有能力去做教育科研，更重要的是，它激勵(lì)教師在煩瑣的事務(wù)性工作中擺脫平庸，過(guò)上幸福的教育生活。書中對(duì)何為“有效的教育科研”娓娓道來(lái)，以有效為底色，與日常職業(yè)生命有機(jī)結(jié)合，向我們介紹了一條適合于一線教師的快樂(lè)科研、幸福科研、有效科研的道路，讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸福科研路”的教育生活。
結(jié)合研讀內(nèi)容，我不斷反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題，擬定研究的小課題，希望自己在腳踏實(shí)地中有所發(fā)現(xiàn)，在這本書的理論指導(dǎo)下，希望在自己的教育工作中多一些理性思考。“愛(ài)自己，栽培自己，做一個(gè)幸福的科研型教師。”
精選用戶撰寫心得57人覺(jué)得有幫助
寫心得，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真動(dòng)手就不一樣了。特別是像教育讀書心得這樣的主題，既要有點(diǎn)專業(yè)味道，又得有個(gè)人體會(huì)，還真不容易。我第一次寫的時(shí)候就有點(diǎn)摸不著頭腦，后來(lái)慢慢琢磨出些門道。
先得選好書，不是那種太理論化的，最好是能結(jié)合實(shí)際教學(xué)的。像《愛(ài)心與教育》這種，看著像是講大道理，其實(shí)里面很多小故事特別接地氣。讀的時(shí)候別光看文字表面，得想想背后的意思，比如作者為什么要這么寫，他想表達(dá)什么。還有就是多留意書里的案例，這些最能幫到日常教學(xué)。
寫的時(shí)候不用急著下筆，可以先列個(gè)大綱，把想說(shuō)的重點(diǎn)都記下來(lái)。比如某章節(jié)給了你什么啟發(fā)，它跟你的教學(xué)實(shí)踐是不是有聯(lián)系。不過(guò)這大綱不用太詳細(xì)，有個(gè)大概就行，不然寫著寫著就容易偏離主題。要是覺(jué)得思路還不夠清晰，不妨找個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，閉著眼睛回憶一下剛才看書的情景，說(shuō)不定會(huì)有新靈感冒出來(lái)。
說(shuō)到寫的具體步驟，開(kāi)頭可以簡(jiǎn)單介紹下這本書，為什么選它，它吸引你的地方在哪。中間部分，重點(diǎn)放在感受上，別老是復(fù)述書里的內(nèi)容，那樣沒(méi)什么意思。你可以聊聊這本書讓你改變了哪些看法，或者有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況。當(dāng)然，這里得注意分寸，不能一股腦全倒出來(lái)，得留點(diǎn)余地給讀者去想象。
寫的時(shí)候語(yǔ)言盡量樸實(shí)一點(diǎn)，別堆砌太多華麗辭藻。畢竟心得，主要還是傳達(dá)真實(shí)想法。如果覺(jué)得自己文采一般，那就多用口語(yǔ)化表達(dá)，這樣讀起來(lái)也輕松。比如，“我覺(jué)得這個(gè)方法挺管用的，下次我也試試。”而不是什么“此法實(shí)為妙策，吾亦欲效仿之”。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己跑題了，比如本來(lái)想說(shuō)課堂管理上的收獲，結(jié)果突然扯到學(xué)生興趣培養(yǎng)上去了。這種情況很正常，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)調(diào)整就行。要是實(shí)在不知道該怎么收尾，就寫點(diǎn)未來(lái)的打算，比如打算把學(xué)到的東西應(yīng)用到哪些具體環(huán)節(jié)。
【第8篇】2025教師讀書個(gè)人心得體會(huì)1000字怎么寫1450字
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的教師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作本事上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)研究的。
此書讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān)，可是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書，是一本學(xué)校文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了學(xué)校文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛(ài)的書讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮教師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括學(xué)校文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中歡樂(lè)成長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得11人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到寫心得體會(huì)，這事可得琢磨透了。讀書心得，不是照搬書里的東西，也不是單純復(fù)述故事，而是要把自己的理解、感悟和反思揉進(jìn)去。比如前幾天讀了一本教育心理學(xué)的書，里面提到學(xué)生行為管理的策略，我就想著怎么結(jié)合班上的情況試試。
寫的時(shí)候，開(kāi)頭別太死板，可以聊聊當(dāng)時(shí)看書的情景。那天晚上家里靜悄悄的，我泡了杯茶，翻開(kāi)書，越看越入迷。書里說(shuō)的那些理論挺有意思，但要真用到課堂上，還得動(dòng)腦筋。比如有個(gè)案例講如何處理學(xué)生的沖突，我當(dāng)時(shí)就想到班上兩個(gè)搗蛋鬼老愛(ài)掐架，得找機(jī)會(huì)實(shí)踐一下。
寫心得時(shí)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)少不了。像什么“認(rèn)知發(fā)展理論”“建構(gòu)主義教學(xué)法”，這些東西聽(tīng)著高大上，但不能堆砌。要用得恰到好處，比如說(shuō)某章節(jié)提到的“情境學(xué)習(xí)”，我就想，這不就是平時(shí)帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)嗎？他們邊動(dòng)手邊學(xué)，效果比單純講理論強(qiáng)多了。
別光顧著寫正面的，負(fù)面的感受也得提。書里有些觀點(diǎn)乍一看很合理，但實(shí)際操作起來(lái)卻有點(diǎn)難。就像書中提倡的小組合作學(xué)習(xí)，初衷挺好，但班里總有幾個(gè)孩子不配合，這時(shí)候就得想辦法調(diào)整策略。這點(diǎn)我也有點(diǎn)糾結(jié)，到底是堅(jiān)持原計(jì)劃，還是適當(dāng)調(diào)整？
寫心得時(shí)，語(yǔ)句最好別太工整。比如我寫到“通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)”，這話雖然沒(méi)錯(cuò)，但總覺(jué)得少了點(diǎn)人味兒。后來(lái)改成“看完這本書，感覺(jué)教學(xué)這事又多了一些門道”，這樣讀起來(lái)順溜些。
還有個(gè)小技巧，可以適當(dāng)引用書里的句子，但別太多。比如說(shuō)書里有一句話讓我印象深刻，“教育不僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃心靈的火焰”。我就想著怎么把它融入自己的體會(huì)里，最后寫成“這句話提醒我，平時(shí)上課除了教知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注孩子們的興趣和需求”。
寫到這兒，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了。比如本來(lái)想談?wù)n堂管理，結(jié)果不知不覺(jué)扯到學(xué)生心理輔導(dǎo)上了。后來(lái)才意識(shí)到，得先把主線理清楚，不然東一榔頭西一棒子的，讀者看了也糊涂。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)別怕暴露不足。比如我在書中看到一些先進(jìn)的教學(xué)方法，自己試了幾次都沒(méi)成功，這其實(shí)也是收獲。畢竟失敗也是一種經(jīng)驗(yàn)，能讓人明白哪些方法不適合當(dāng)前的情況。
小編友情提醒：
寫完別急著交稿，擱幾天再看看。有時(shí)候剛寫完覺(jué)得挺滿意，過(guò)兩天再讀卻發(fā)現(xiàn)漏洞百出。比如我發(fā)現(xiàn)一段話里“學(xué)生參與積極性不高”寫成了“學(xué)生參與積極不高”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是不對(duì)勁。這種小地方得反復(fù)檢查，不然白費(fèi)功夫。
寫心得體會(huì)就是這樣，既需要認(rèn)真琢磨書里的內(nèi)容，也要結(jié)合自己的實(shí)際情況，既要專業(yè)又得接地氣。說(shuō)到底，這不僅是為了完成任務(wù)，更是為了讓自己成長(zhǎng)。
