【第1篇】2025教師讀書心得有感范本怎么寫650字
最近讀了一本不錯的書——《簡愛》。主人公名字叫簡愛，是一個身世悲慘，懂得面對不幸的女孩。簡愛從小被她的舅媽收養(yǎng)，受盡了她的虐待。而且她舅的兒子約翰里德還是一個又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經常無緣無故地打罵簡愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。
一次，簡愛正在看書，約翰不但要過了那本書，還無理地說“你沒資格拿我們家的.書。”還瘋狂地用書砸了簡愛，她跌倒了，血從傷口流了出來。然而簡愛是一個頑強的，決不像惡勢力低頭的人。她再也忍受不了了，她對約翰的恨壓倒了對他的畏懼，不顧一切地跟他對打起來。當然，結果可想而知，簡愛受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動足以令約翰膽顫心驚。在勞埃德先生的幫助下，里德太太將簡送往一所慈善學校。簡畢業(yè)以后留在學校工作，但是枯燥無味的生活讓她厭倦了，她開始尋找新工作，不久，簡找到了一份在桑菲爾德府當家教的工作，從此她愉快的生活著，忘記了過去的一切不幸。
桑菲爾德府的主人一一羅切斯特先生喜歡簡的真誠，所以他們兩人真心相愛了。然而在他們的婚禮上，梅森先生揭露了羅切斯特先生是個有妻之夫的秘密后，簡徹底失望了，她懷著萬分悲痛的心情離開了他。然而他們最終又走到了一起。盡管羅切斯特先生失明了，但我還是瞞喜歡這個結局的。其實這本書對我的啟示非常大，我明白了人生不會一帆風順，遇到不幸要懂得面對，我明白了我應該珍惜眼前的幸福生活，我明白了命運是可以靠自己的力量去改變的，我明白了做人要學會以德報怨，用寬容的心去面對每一個人。
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說到寫心得，特別是那種帶點專業(yè)味道的心得，其實也不是件太難的事。比如這次說的2025年教師讀書心得，很多人可能覺得要從頭到尾列個大綱，再把每個部分填滿，其實這樣反而容易讓自己陷入固定模式。我倒覺得可以從最近看的一本書說起，這本書對我挺有啟發(fā)的，書名叫《教育的溫度》。
這本書講了不少關于教育理念的東西，里面有些觀點我覺得特別適合現(xiàn)在教學環(huán)境。比如提到課堂上的互動，以前總覺得只要學生聽懂了就行，但現(xiàn)在想想，其實更重要的是讓他們主動參與進來。書里舉了好幾個例子，其中一個就是某位老師通過小組討論的方式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法。這個方法聽起來很簡單，但做起來還是需要一些技巧的。比如，怎么引導學生開口說話，又不讓他們跑題太遠，這就得靠平時積累的經驗了。
讀書心得也不能光談理論，最好能結合自己的實際工作。像我就試著把書里的方法用到了課堂上，結果發(fā)現(xiàn)效果還不錯。不過，剛開始的時候確實有點手忙腳亂，畢竟一下子改變習慣了多年的教學方式，難免會有些不適應。有一次布置了一個小組任務，想著能激發(fā)學生的興趣，結果卻因為準備不足，導致討論時間超出了計劃，最后搞得大家都挺累的。
還有個事要注意，寫心得的時候別光顧著抄書里的內容，那樣就沒什么新意了。最好是把書中的觀點和自己的實踐結合起來，這樣才能寫出有血有肉的東西。比如我在嘗試新的教學法時，也遇到了不少問題，像有的學生不太配合，有的則表現(xiàn)得太過積極，搞得場面一度有些混亂。后來慢慢摸索出來，關鍵是要提前做好規(guī)劃，比如明確每個人的角色和任務，這樣就不會出現(xiàn)沒人發(fā)言或者搶話的情況。
書寫注意事項：
寫心得的時候語言不用太正式，畢竟這不是學術論文。可以稍微隨意一點，但也不能太口語化，不然顯得不專業(yè)。像我寫的時候就盡量保持一種介于正式和輕松之間的狀態(tài)，既能讓別人看得進去，又能體現(xiàn)出自己的思考深度。比如前面提到的那個小組討論，我就沒直接說“這種方法很成功”，而是描述了具體的過程和感受，這樣讀者更容易理解我的立場。
【第2篇】寒假小學數(shù)學教師讀書心得怎么寫650字
在今天這個晴空萬里的日子里，我讀完了一本書，書名叫《閃閃的紅星》。
翻開扉頁，寫的是：“曾是一代人心靈成長的營養(yǎng)劑;曾是一代人精神強健的鈣片;還曾是一代人沉入歷史走向未來的橋梁和舟楫……于是我懷著強烈的好奇心讀了下去。
那年，潘冬子才七歲。我們像他那樣大的時候，都還依偎在父母的懷中。而冬子，生活在那個水深火熱的革命年代。他已經懂得白狗子是壞人，紅軍是好人。
爸爸隨部隊轉移了，媽媽為掩護同志壯烈犧牲了。小冬子幼小的心靈中充滿著對白狗子、黃狗子的滿腔憤怒。但他還小，在一個個凄涼的暗夜里，爸爸臨走前留下來的一顆八角帽上的紅五角星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中漸漸成熟起來的成長之路，堅定了他爸爸一定會回來、紅軍一定會勝利的信念。
讀時我咬牙切齒，對于這些黃狗子、白狗子充滿了恨意;讀完后，我對冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那個年代，實在離我們太遠了。抬頭、低頭、凝望……我覺得祖國的一切是如此美麗而富饒，我們強大的祖國怎么會有如此狼狽不堪、滿目瘡痍的歷史呢?啊!我明白了：是戰(zhàn)士們的鮮血換來了如今的和平年代;是戰(zhàn)士們冒著危險與敵人浴血奮戰(zhàn)換來了美麗的祖國;是戰(zhàn)士們堅強不屈的脊梁，一顆顆愛國的心，讓我們在雪白的教室里快樂地學習，讓同學們在綠茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的歷史讓我銘記著和平生活的來之不易，珍惜著眼前的幸福生活。我望著藍天，望著天空中飛翔的鳥兒，我哭了。感動、感恩，如潮水般向我席卷而來。
冬子的故事將照亮我前進的步伐!
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寒假的時候，我作為一個小學數(shù)學老師，想著得找點書看看，提升一下自己。選書的時候，我就想，得挑那種能讓我在教學上有新想法的。后來就選了一本關于數(shù)學思維培養(yǎng)的書，想著能不能從里面學到點什么。
剛開始看書的時候，我還挺興奮的，因為書里的內容確實有些地方讓我眼前一亮。比如有個章節(jié)講到，怎么通過游戲的方式讓孩子對數(shù)學感興趣。這個方法我覺得特別好，就記下來了。但后來寫心得的時候，我發(fā)現(xiàn)不太好寫。不像寫個讀后感那么簡單，還得結合自己的教學實踐。
寫心得的時候，我剛開始是想到哪寫到哪，把自己看這本書的感受一股腦兒地寫出來。結果寫著寫著發(fā)現(xiàn)這樣不行，內容太散亂了。后來我想了個辦法，先把書里的關鍵點列出來，然后圍繞這些點展開。比如說那個游戲教學法，我就回憶了一下平時課堂上的情況，想想要是用這個方法會怎么樣。其實寫的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候腦子轉不過彎來，寫著寫著就跑題了，寫成了其他東西。
還有一次寫心得，我特別想表現(xiàn)自己對書的理解有多深，結果寫得太復雜了。用了好多專業(yè)術語，自己都覺得繞嘴。后來改了好幾次才覺得順當些。不過有時候寫著寫著，會突然冒出一些奇怪的想法，比如覺得某個概念可以換個方式解釋，結果寫下來后發(fā)現(xiàn)有點偏離主題了。但回頭想想，這也算是一種嘗試吧。
寫心得的時候，我也遇到過不知道怎么開頭的情況。有時候隨便寫幾句，總覺得不夠吸引人，但又不想花太多時間去琢磨。所以有時候就直接切入正題，把重點放在內容上。不過有一次，我開頭寫了好幾段都沒找到感覺，后來干脆刪掉重寫，結果反而順暢多了。
其實寫心得最重要的是結合實際。像我那次寫完心得后，還特意在課堂上試了試書里的一個方法，效果還不錯。這就讓我覺得自己寫的心得不是空談，而是有點實際意義的。
【第3篇】2025幼兒教師讀書心得范文怎么寫850字
來早該把感想趕寫出來，由于前段時間李老師和我都在忙著省規(guī)范學校課程規(guī)劃和建設的迎檢工作，一直拖到今天——很是對不起那兒堂課!很是對不起那兒堂課中的一群三年級的小孩子和給她們上課的一位大女孩。
李卓月老師是我校去年九月新招聘的大學生老師。這是我校有史以來第一位重點師范大學畢業(yè)的全日制研究生。她專業(yè)背景優(yōu)越、理論功底扎實、蕙質蘭心，聰悟慧開，每每看在辦公室里她對“后進生”的“毫無脾氣”的耐心輔導，作為有著三十來年教齡的我，心中升起的除了敬佩還是敬佩!
當初，李老師選擇《編寫童話故事》作為卓越教師工作室的公開課，我還是比較擔心的：眾所周知
三年級語文教學中最大的難題應該就是習作了，學生由寫話到習作跨越較大，面對習作教學，對于一個只有1年教齡的年輕教師來說，無疑是極大的挑戰(zhàn)。原本想讓她上一節(jié)“片斷訓練”類的習作研討課，以此引發(fā)大家對習作教學的關注和思考。誰知，“初生牛犢不怕虎”，首次“登臺”就選了塊“難啃的骨頭”!絕對有“卓月”追求“卓越”的氣勢和精神!
不料，第一次磨課就險遭“不幸”：老師摸不到教學“童話”的脈搏，學生找不著走進“童話”的大門。教師沒感覺，學生沒熱情，這課不太好“公開”了。當然，這種情況太正常不過，完全屬于所有公開課的必然經歷。不然，怎會有磨課之說?
作文是生活和思想，環(huán)境和情感相溶合的產物，創(chuàng)作思路離不開情境誘發(fā)，編寫童話更是如此。認識并落實到這一點就如同找到了打開“習作教學”的鑰匙。悟性極高的李老師，很快拿到了這把珍貴的鑰匙：短短的一周時間，除日常的工作要完成以外，又恰遇省數(shù)學協(xié)同研修、學校消防演練、運動會彩排、廣播操比賽等，年輕的李老師硬是在短短的一周半里，磨了三次課。工作室要上課前的頭一天，央視的“新聞聯(lián)播”都開始了，我們還在小區(qū)的馬路邊“磨課”呢!還真有點“鐵打的小超人”的風范!
作為一名觀課者，五十分鐘的教學讓我感受到的是輕松、快樂和欣慰，讓我真正地體會到了“童話寫作很好玩兒”“語文課真得很有意思”。我想，這也是在場聽課老師們共同的感受。為什么會有這樣的體會呢?這全在于李老師對語文教學的一種準確的理解和把握。
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寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來。比如說當個幼兒教師，平時看書不少，看了書總得有點感受，這感受要是能寫下來，對以后的工作肯定有幫助。
記得有一次看一本關于幼兒心理發(fā)展的書，里面提到孩子的情緒管理特別重要。我當時就在想，這跟我的教學工作有什么關系？后來慢慢琢磨，發(fā)現(xiàn)孩子情緒一上來，課堂秩序就亂套了。所以我就試著在日常教學里多留意孩子們的表情變化，碰到他們不開心的時候，就耐心問清楚原因。時間長了，還真發(fā)現(xiàn)這樣能減少不少麻煩事。
寫心得時，最好把自己經歷過的具體事情寫進去。像上面那個例子，如果光說情緒管理很重要，沒準別人聽著就當耳邊風了。可要是舉個例子，說說我是怎么做的，效果如何，那別人聽著就容易信服。不過有時候寫著寫著，可能會忘記一些細節(jié)，這時候就得趕緊停下來想想，不然寫出來的內容就不夠完整。
寫心得時，最好能引用點書里的原話。比如說剛才提到的情緒管理，書里可能有專門一段講到這個，那就把那段話抄下來，再結合自己的理解寫幾句。這樣既顯得有依據(jù)，又能讓自己對書里的內容記得更牢。
寫心得也不是說非得一天寫很多。有時候靈感來了，一口氣寫一大段，有時候可能幾天才寫一點。關鍵是要堅持，哪怕每次只寫幾百字，日積月累也能寫出不少東西。要是覺得記不住書里的內容，可以用便簽做標記，方便回頭復習。
有時候寫著寫著，可能會發(fā)現(xiàn)自己對某些概念的理解還不夠透徹。比如我看過一本書，里面提到游戲對幼兒成長的作用，我當時覺得挺有意思，但具體怎么用到教學里，心里也沒底。后來就特意觀察班上的小朋友玩游戲的樣子，慢慢就有了一些新的想法。所以寫心得的過程，其實也是不斷學習的過程。
寫心得的時候，最好能配上點小插圖。不是那種專業(yè)的插畫，就是隨手畫的簡筆畫就行。比如寫到某個教學場景，就可以畫個小人代表孩子，旁邊再寫上幾句話，這樣既有趣味性，也更容易記住要點。
【第4篇】去年的樹教師讀書心得800字怎么寫400字
老師讓我們自己讀《去年的樹》這一篇課文，認認真真讀過后，我有很多感想。
課文主要資料是：一只小鳥和一棵樹是一對形影不離的好朋友，鳥兒天天給樹唱歌。冬天到了，鳥兒不得不離開大樹，飛向南方，臨走時他們還約好，明年春天小鳥必須還回去給樹唱歌。但是，春天又來到了，小鳥回來時，大樹不見了，只留下樹根“站”在那兒，小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言，經歷了千辛萬苦找到了他的好朋友——樹，但是大樹已經化為灰燼了，只留下它點燃的煤油燈，小鳥就對著燈唱起了去年的歌。
讀完后，我的感想是：必須要信守承諾，不能忘記自己的諾言。如果我是文中的小鳥，必須不會千里迢迢地趕回來，即使趕回來了，如果看到樹不見了必須不會到處找，更不會對著煤油燈唱歌。
樹如果化成灰了，我還會責備樹：誰讓你這么不留意，此刻成灰了吧，活該!
我必須要像小鳥一樣，有一顆尊重友情，信守承諾的金子般的心。小朋友們，我們必須要向文中的小鳥學習，不要說得到做不到啊!
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寫讀書心得，要是想寫出點味道來，得先把書好好啃一遍。去年讀《去年的樹》那會兒，我也沒想到能琢磨出什么門道，后來靜下心來想想，其實挺有意思。這本書講的是一個小鳥和一棵樹的故事，聽著簡單，可里面藏著不少深意。
剛開始看的時候，我覺得就是個童話故事，小鳥為了找老朋友樹跑遍了山山水水。后來才慢慢明白，這不只是關于友情那么簡單的事。書里的文字不多，但每個字都像釘子一樣敲進心里。像什么“樹變成了燈火”，這句就讓我停了好一會兒，想著這燈火是不是代表著某種延續(xù)？這想法一冒出來，就忍不住去翻前面的內容，看看有沒有別的暗示。
寫心得，不能光抄書里的東西。得結合自己的感受寫，不然就成了復述。我那時候就在想，如果我是小鳥，會不會也這么執(zhí)著？當然，這不是說非要糾結到底該不該堅持，而是想知道堅持背后的意義。不過，有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫小鳥為什么堅持找樹，結果卻寫成了自己遇到困難時的態(tài)度，這事也不是壞事，至少能讓心得更真實些。
寫的時候最好別太拘泥于形式，想到哪兒寫到哪兒。比如我寫的時候，就把自己當時的情緒放進去，有時候興奮，有時候又有點迷茫。這樣寫出來的文章就不會那么死板。不過，有時候寫得太隨意，句子就容易亂，像“小鳥飛過高山和河流，它的心情既開心又有點累”，這句“開心又有點累”就有點別扭，但自己寫的時候沒發(fā)現(xiàn)，回頭再看才覺得不太通順。
書里提到的那些細節(jié)千萬不能忽略。像小鳥問門先生：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”這句話看似普通，其實很關鍵。我當時就在想，小鳥為什么不直接問伐木人？是不是怕聽到不想聽的答案？把這些疑問寫下來，會讓心得更有深度。
結尾怎么寫？
不一定非要給個明確的答案。就像書里最后小鳥對著燈火唱歌，到底有沒有找到樹，沒人知道。但這就給了讀者想象的空間，心得也可以這樣，不用非得有個結論，只要把自己的感悟表達清楚就行。
寫心得這件事，其實沒什么固定套路，多讀幾遍書，把自己的想法掏出來就好。當然，寫完之后最好找個時間重頭看看，說不定還能發(fā)現(xiàn)一些新的東西呢。
【第5篇】中職教師讀書心得體會怎么寫1300字
中職教師讀書心得體會
近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質與童心本質》一文反復讀了好幾遍，收獲頗豐。
在雷老師眼中，語文教學，應該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達，智慧地建構，巧妙地引導，縝密地預設，靈動地生成。
語文教師，應該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風度，儒雅的氣質，豐富的內涵，博學的底蘊，書香的氣息，健康的情趣，柔善的愛心和童心。特別是這顆童心，應該是一顆“人之初，性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對復雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。
語文教師的高雅氣質與童心本質在語文課堂中要充分融合，高雅氣質中見童趣，要精于預設，巧于生成，以最簡單的線條拉動最豐富的語言材料，從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價值的部分，然后用兒童的視角解讀它。 在文中，雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問題。
第一個問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質？
雷老師認為：
1、語言藝術是高雅的藝術，語文教師應是學生語言學習的榜樣，語言應該具備以下一些特點：簡潔、準確，語速疏緩、抑揚頓挫，語調富于情感，富于啟發(fā)性。
2、優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人。語言有一個底座即文化，語文教學不僅僅是語言的教學，更是文化的教學。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍，努力成為一個文化的研究者，做一個有思想的人。
3、語文教師要有對人類的無限熱愛和健康的生活情趣。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生；播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。
第二個問題是：語文教師為什么要具有童心的本質？
雷老師告訴我們：
1、要認識兒童，教師就要保持對未知世界的探究渴望，對生活進行細致觀察和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的.童心，應該是一名“長大的兒童”，要以一種真誠的教師情懷把教學的成功建筑在對兒童的理解和引領上。
2、語文教師要真正地使教學關注學生，把孩子看作一個完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話，來自師生的共同成長。
3、一個優(yōu)秀的語文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識，還需要有兒童文學的修養(yǎng)。
第三個問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質和童心本質的融合？
雷老師說：
1、語文教師要具備深入挖掘文本內涵的能力，要把語文教學內容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。
2、教學的起點應該是學生現(xiàn)實的學習狀態(tài)，學生的困惑、疑問和需要應該成為教學的主要生長點。但同時教學的價值在于引導學生到達“最近發(fā)展區(qū)”，語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅，學生才會在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學的愛好者、文化的繼承者。
品味著這些雷老師以親身實踐為基石，用真情和智慧凝結而成的真知灼見，我看到了語文教學的本質，知道了作為一個優(yōu)秀的語文教師應該具有的情懷與追求，也更加清晰地認識到了自身的不足。一條充滿陽光的語文教學之路鋪展在我眼前，一直延伸到遠方，路的盡頭不時傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去實現(xiàn)一個為人師者最大的價值。
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中職教師讀書心得體會怎么寫
中職教師的工作其實挺復雜的，既要教書又要育人，所以平時得抽時間多看書。不過這讀書心得還真不是那么容易寫出來的，光看懂書還不行，還得能把自己的想法理清楚。我剛開始寫的時候就有點抓瞎，后來慢慢摸索出一些門道。
比如有一次看一本教育心理學的書，里面提到很多理論，看完之后腦袋里亂糟糟的。后來我就試著把自己印象最深的地方挑出來，然后結合班上的學生情況想想怎么應用。這樣寫起來就順手多了，至少不會感覺太空洞。
寫心得的時候，我覺得最好是從自己的教學經歷說起。比如這次看了某本書后，突然明白了為什么以前某個學生總是學不會，原來是沒找到適合他的方法。這樣的例子具體些，能讓人覺得你是真的有所感悟，而不是隨便抄幾句書里的大道理。
不過有時候寫著寫著就容易跑題，本來想寫教學方面的收獲，結果說到了生活里的事。這種情況我也有過，比如寫到一半忽然想起自己小時候讀書的經歷，越寫越遠，最后不得不回頭刪掉一大段。這種情況應該注意控制一下，不然會顯得思路混亂。
還有就是語言表達的問題，有時候自己覺得已經很明白的意思，寫下來卻讓人看不懂。比如有一次寫“學生的心理狀態(tài)影響很大”，這句話其實挺模糊的，到底是什么樣的心理狀態(tài)？后來改成了“部分學生因為缺乏自信導致成績波動明顯”，這才清晰一些。
有時候為了湊字數(shù)，我會故意找一些無關緊要的小細節(jié)寫進去，結果反而顯得啰嗦。比如寫到某個章節(jié)時，特意提了一下書里的插圖設計，雖然和主題相關，但總覺得沒什么必要。以后寫的時候得注意，別被這些細枝末節(jié)牽著鼻子走。
書寫注意事項：
讀書心得不光是記錄自己的想法，還可以參考別人的觀點。不過引用的時候要注意，不能照搬原文太多，不然就成了摘抄本了。最好是用自己的話轉述，既能體現(xiàn)個人理解，又顯得真實可信。
【第6篇】關于教師讀書心得體會范文合集怎么寫1500字
教師讀書心得體會
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師，無論是教學經驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng)，也能促進一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言，想要讓自我的學生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀！但是，我感覺自我有太多不足的方面。因此，我要學的東西實在太多，而又不明白從何學起。自從加入名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自我沖電，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的推薦》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。
《給教師的推薦》是一本十分好的指導教育理論和實踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個老師經常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結合，加上精辟的理論分析，我自我法子內心的覺得這是一本對于一名想要進步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，讓我從中真的學到很多，雖未親身經歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師就應要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的資料深入地思考。“教給學生一杯水，教師就應有一桶水。”這句話發(fā)人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比如，上課的時候，一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識，肚子里還就應裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自我知識的儲備能量，使自我的知識海洋變得越來越寬廣。
在現(xiàn)實生活中，我了解到許多老師經過多年的教學，認為自我對所教資料已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。我是很不認同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來資料就越生動搞笑，而學生的思維也就越容易跟上老師；其次，隨著信息時代的不斷進步，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；最后但不只是只有這一點，就是教師在不斷學習和親身體驗學習過程的同時才能更加理解學生的學習過程。在制定學習計劃，實施教學過程中才能更容易做出與學生實際的相貼合的對策。總之，教師永遠沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。
一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”透過《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自我的教育教學工作服務，提高自我的教育教學水平而努力。
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寫心得體會，說到底就是把自己的想法寫出來，讓人家看了能有點兒觸動，或者學到點什么。要是想寫出像模像樣的東西，得先想想自己平時是怎么看書的，看的時候有沒有什么特別的感受。比如，有些書看完后覺得挺有用的，就記下來；要是沒什么感覺，那就算了。
先找個安靜的地方坐下來，腦子里過一遍書里的內容，挑幾個印象深的點。比如，某本書講教育方法，提到一個什么什么教學法，聽著新鮮，就琢磨一下為什么這么好使。接著，想想自己教課的時候能不能用上，要是能用，怎么個用法。寫的時候別急著把整本書都搬上來，就聊聊那些對自己最有啟發(fā)的部分。
有時候寫的時候會遇到卡殼，不知道該怎么表達。這時候可以換個思路，用例子來說事。比如，講到一個理論，就想想以前碰到過的類似情況，然后用自己的話說出來。這樣寫起來順暢，讀者也容易明白。
寫的過程中，記得別光顧著抄書上的原話，要加上自己的理解。要是覺得某個觀點特別有意思，就多花點時間寫寫自己的看法。比如，看到書里說學生需要鼓勵，就想想自己班上哪個孩子最近表現(xiàn)不錯，然后寫寫當時是怎么做的，效果咋樣。
寫的時候字跡要清楚，別亂涂亂畫。要是手寫的話，最好事先打個草稿，檢查一下有沒有明顯的錯別字。要是用電腦打，也得仔細看看，別漏掉什么不該漏的東西。有時候寫著寫著會跑題，寫著寫著又想起別的事，所以寫的時候心里得有個譜，別太散漫。
要是覺得寫得太干巴，可以適當加點自己的情緒進去。比如，寫到某個情節(jié)時，覺得自己當時有多激動，就寫出來。這樣能讓文章更有生氣。當然，寫的時候別忘了檢查一下語氣是不是合適，別寫得太過頭，讓人家看了覺得不靠譜。
寫完后，最好放一放，隔幾天再拿出來看看。有時候寫著寫著沒注意到的問題，放一段時間后就能發(fā)現(xiàn)。要是實在覺得不滿意，那就再改改，直到覺得差不多為止。不過，改的時候也別改太多次，不然容易把自己繞進去。
小編友情提醒：
寫心得體會不是為了應付差事，而是真的想把自己的感悟記錄下來。寫得好不好看個人，重要的是用心去寫，這樣才能寫出真正屬于自己的東西。
【第7篇】童年教師讀書心得怎么寫5350字
童年教師讀書心得1
這本書,我心里久久不能平靜,想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了……
想著想著，我們現(xiàn)在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎?當我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐,楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了現(xiàn)時社會官員的無能、貪污成矩的不良風氣。試問社會怎能會有進步呢?怎能會繁榮昌盛呢?怎能會邁向新的旅程呢?從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發(fā)了，而且那樣的堅固、結實……
這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長,那該多好啊!要是真的能實現(xiàn)理想,我必定救人們于水深火熱之中!
能把幻想變成現(xiàn)實,那一定是很美好的.我期望自己忽然長大成人,當上了江門市市長,我要盡自己最大的能力,領導各階層人民,把江門市建設成為第一的城市。要江門市舍棄以前的舊面目，不再希望有高爾基那童年般的生活。當我一上任，會執(zhí)行任務：第一：嚴厲打擊違法犯罪活動，抓好社會治安管理。因為只有這樣做，社會才會進步，才不再有“貪污”的現(xiàn)象，人們才不再過上被壓迫的生活。第二：抓好教育事業(yè)。要多設一些專門學校，讓失學兒童讀上書，使學生能茁壯地成長成為國之棟梁。這樣不但可以減少無依的兒童，還可以為國家培育人才。其次，還要多設兒童場所，發(fā)展兒童的智力，鍛煉兒童的身體，做到勞逸結合。第三：設老人福利院。無論是孤寡老人，還是退休職工、干部，都可以搬進去休養(yǎng)，享受晚年的幸福生活。并且特意派出專門人員為老人服務。這樣便能夠減少孤苦無依的老人。待到所有設施都實行后，我相信乞丐必定由多變少，由少變無，那時侯的江門市一定更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個孩子的愿望，但我相信憑著自己的努力，這個理想一定會實現(xiàn)的。為了能早日實現(xiàn)這個理想，我要認真刻苦地學習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準備!
童年教師讀書心得2
在這個假期中，我讀了高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側面反映了作家童年的成長經歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。
這本書主要講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從'我'隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫'我'去'人間'混飯吃結束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。舅舅們?yōu)闋帄Z家產而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。 然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。
外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣:'在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。'外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。 幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動的人物形象:這里有嚴厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的'小茨岡';有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為'奶奶'的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學實驗的房客'好事兒'，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢…… 而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著人生的酸甜苦辣。
愛豐富了他，使他充滿了堅強的力量去應對困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來逗樂，玩弄，不為做不幸的人而羞愧……正是從這個足跡里，走出來了一個文學巨人，世界因他而增輝。《童年》，也為我們認真了解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。 讀完這本書后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得珍貴的精神食糧，而且還學習了作著刻畫人物性格的匠心獨運和簡練的敘事風格。高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片蔚藍。
童年教師讀書心得3
當我們結束童年生活，走向青少年時期的時候，我們必定會想起童年的美好時光：與父親去釣魚，和媽媽去游樂園，隨哥哥姐姐去穿街走巷地玩耍。還記得在前些年的一個暑假，叔叔伯伯和我們幾家人一起去了珠海，在那一個沙灘上，大人在岸上聊天，小大人嘗試著往更遠的地方有趣，小孩子就在岸邊撿小貝殼，大哥哥在耍小妹妹，一個大家庭各得其所，其樂融融……中國作文網但是，在我們用心回味的時候，有一個伙伴正在努力工作，一邊工作，一邊回想到兒時糟糕的生活，他是誰?他就是高爾基，高爾基是著名的蘇聯(lián)作家，他所寫的《童年》名揚海內外，這是一本用真實生活為原創(chuàng)的自傳體小說，讀過這本書的人都會知道：這本書講述了小孩阿廖沙三歲到十歲這段時期的生活狀態(tài)，他在幼年時期就失去的父親，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。高爾基只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒、搬運工、守夜人、面包工等。
他從小飽受痛苦的煎熬，受盡外祖父與兩個舅舅的虐待，幸好還有慈祥善良，聰明能干的外祖母，把他教育成一個正直勇敢，充滿愛心的孩子。還有淳樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”……在高爾基的童年中，我還知道得當時俄國腐朽的社會制度，黑暗現(xiàn)實和自私、愚昧的小市民氣息。與高爾基有著同樣經歷的人有很多，在我們的身邊就會有一個，先不說他們那些不普遍的，就說說生活在貧困山區(qū)的兒童，他們家境貧窮，好的還有好心人資助讀書，不好的從小就要擔起整個家，供弟弟妹妹讀書，每天起早貪黑，跋山涉水去學習、去工作，回到家還要做飯，自理。說實話，只要我們每個人捐獻一份愛心，即使不多，也可以幫助很多困難的人。關于高爾基童年當我提到這些事的時候，我想很多同齡人都會說，如果我生活在當時那些惡劣的環(huán)境時，我也一定會自立自強，尋求到生存的方法。但是，又有誰會了解到當中的艱辛、悲苦呢?當我讀完高爾基的童年時，相比之下，我才發(fā)現(xiàn)原來我就是那只在蜜罐中長大的蜜蜂，從小就不用對生活擔憂，長輩會給你采蜜，而我唯一要做的就是好好的吃完這些我自以為已經吃厭了的父母的呵護。與貧困山區(qū)的伙伴相比，我們又是那么的幸福，我們現(xiàn)在有這么好的教育，又有父母、長輩在身后作我們的精神支柱，給我們前進的動力。
只要我們腳踏實地，就一定能在眾人面前脫穎而出。最后，我還想說一句，童年已經過去了，我們可以回味，但我們不要老是想著以前，應該要放眼未來，向著目標，往更遠的地方前進，創(chuàng)造出更加美好的前途。
童年教師讀書心得4
無意中看到這可愛的一幕，兩個可愛的小家伙，這嬉戲的一幕在童年的記憶里，好象見過多次。不由得想起了童年的一些故事，想起了那些久違的伙伴。在秋季的月夜里捉迷藏，在冬季的雪地里狩獵，在春季的田野里野炊，在夏季的池塘里嬉戲……多么的無悠無慮，自由自在。童年的樂趣是那么的難以忘懷。
記得一年的冬季，天很晴朗，一大早，幾個小伙伴帶了鐵鎬和魚簍，到封凍的池塘里捕魚。原因是一個伙伴說他在滑冰時看到冰下面有魚，幾乎不動，很好逮。我們就計劃這次捕魚的行動。大家都想真的捕到就可以改善生活了，那個時候農村窮，冬天基本是白菜和蘿卜，幾乎沒有其他的菜吃，魚肉雞鴨那就不要去想了，所以都盼著過春節(jié)，春節(jié)的時候可以開開葷了。如此也就童年的春節(jié)是美好的，很有年的味道。我想也就是因為有了個盼頭的原因吧。
大家來到了封凍的池塘，我們試了試，冰的厚度足可以載我們，我們就上了冰面，在仔細的尋找著目標。一會有個伙伴就大聲的說，有魚，一條大魚。我們小心的溜過去，透過冰，果然一條不小的鯉魚，在很慢的游動。那時侯的冰好清亮，不象現(xiàn)在污染的不成了樣子。我們三幾個開始拿著鎬在大約以魚為中心半米的直徑開鑿冰面，劇烈的震動魚反而不動了，冰不是很好鑿，好一會冰面鑿好了，出現(xiàn)了一個大的窟窿，我們用預先準備好的魚網兜，把魚兜了上來，冬天的魚好好老實，就這樣輕易的就被我們抓獲了。有了第一條的成功，我們開始分工，兩人一組，三組分別找尋。我們在忙碌著，都在注意水下的魚。哎，我們這里有一條，我這里也有一條，大家就用力的鑿。我們在喜悅著，蹦跳著，太好了，這么多的魚。耳聽的“喀嚓----轟”好涼呀，呀，再看時我們四個落水了，掉到了自己鑿的冰窟窿里。
由于我們四個離的太近，都只注意鑿自己魚了，忘記了安全，我們鑿的冰面碎了，我們四個成了落水者，幸好池塘的水只有到胸部那么深，離岸邊也近，經過一番掙扎，好不容易在沒有落水的伙伴的幫助下上了岸，穿著帶水的衣服，我們的嘴唇都是紫的，上牙和下牙不聽使喚的咯咯的打架，好冷呀。那邊，那邊有個麥垛，我們到，到那里鉆到里面吧。我的提議，得到了他們的眼神的認可。我們飛奔過去，三下五除二，把衣服全部脫掉，把人家的麥垛弄開就跳到上面，在身上覆了厚厚的軟軟麥秸。在太陽公公的關懷下，還算暖和。那棉衣怎么辦，這樣的天怎么會干?愁，愁，愁。這樣怎么回家，叫大人知道了要被打個半死。經過商量，叫沒有落水的兩個偷偷的回家取火柴了，找些干樹枝，離麥垛遠一點給我們烤。終于烤干了，太陽也偏西了，家里人也該著急找我們吃飯了。我們草草的收拾了一下，約定誰也不許說出去，就回家了。來時帶得家什也丟了兩個在水里，原來的魚也在慌亂中丟在水里了。唉，一無所獲。
后來，是當天晚上我們四個的行經就被大人們察覺，自然，在八十年代的農村給大人們添亂的孩子的下場是可想而知的。不要打了，以后再也不敢了!嘿嘿，其實，我們去逮魚的池塘，是村里養(yǎng)了魚的。
童年教師讀書心得5
童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，然后來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
之后高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。但是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自我的老婆，還天天鬧著要分家產，兄弟之間一點也不團結，然后兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認識了木匠“好事情”，成了好友。結果被外祖父趕走，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一齊熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢?應對外祖父毫無人情的打罵，然后她也是一忍再忍。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶!在歡樂中，在悲傷中，然后在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們此刻豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不一樣就是這差別，一個是天堂，一個是地獄;一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們此刻的童年來之不易啊!
童年個人讀后感
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寫心得，說起來簡單，真做起來卻不容易。特別是像童年教師讀書心得這類主題，既要有點兒專業(yè)味道，還得有點兒個人特色。我剛開始寫的時候，就老是想把自己往條條框框里套，結果越寫越別扭，后來才慢慢琢磨出些門道。
首先，得找到合適的切入點。比如你讀的是《窗邊的小豆豆》，這書大家都熟悉，要是照搬別人的感想，那寫出來肯定沒勁。你可以從自己的經歷說起，比如小時候有沒有遇到過像小林校長那樣的老師，他們又是怎么影響你的。不過，有些人可能就會直接跳到總結部分，忘了給讀者留下想象空間。像我第一次寫的時候，就差點兒犯了這個毛病，好在后來改了改，總算沒那么生硬。
其次，要用點教育學里的概念。像什么“因材施教”“寓教于樂”，這些詞聽著挺專業(yè)的，但用好了能讓你的文章顯得有深度。當然，這里頭也有學問，不是堆砌術語就行。比如有人會說，老師要善于觀察學生的特點，但這話要是說得太直白，就少了點味道。我第一次寫的時候，就寫了“每個孩子都像一顆星星”，雖然有點兒文藝范兒，但總覺得差點火候，后來改成了“每個孩子都有自己的閃光點”，這才算順眼了些。
寫心得時千萬別忘了細節(jié)。有時候一個小小的場景，就能讓整篇文章鮮活起來。比如，小豆豆在巴學園里吃“海的味道和山的味道”，這種細節(jié)就很生動。如果你寫的是自己的經歷，也可以回憶一下類似的事情。不過，有些人可能就會忽略這些，直接大談理論，這就有點兒本末倒置了。像我有一次寫的時候，本來想描述某個課堂上的小插曲，結果寫著寫著就跑題了，最后才發(fā)現(xiàn)重點全沒了，真是浪費了一段好素材。
書寫注意事項：
語言風格也很重要。如果是寫給同行看的，那就得稍微正式點兒，多用點專業(yè)術語；如果是寫給自己看的，那就可以隨意一些。像我寫的時候，有時候會忍不住加點俏皮話，雖然不太符合正式場合的要求，但至少能讓文章看起來不那么死板。不過，這里也有個小問題，就是有時候俏皮話太多，反而會沖淡主題，所以得把握好分寸。
小編友情提醒：
寫完之后最好能多檢查幾遍。有時候寫得太投入，就會忽略掉一些小問題。比如我第一次寫的時候，就發(fā)現(xiàn)有個地方的標點用錯了，還有個地方的詞語搭配不太合適。不過這些問題也不是致命的，只要認真修改一下就好。只是有些人在檢查的時候，往往只盯著大的問題，忽略了那些細枝末節(jié)，這樣就容易漏掉一些小瑕疵。
【第8篇】教師有效的課堂管理讀書心得體會怎么寫1200字
光有“心”還不夠，還需要“紀律和規(guī)程”。《有效地管理你的課堂》一書如是說。
美國的三位教育家：埃弗森(evertson，c )，埃默(emmer，e )，沃瑟姆(worsham，m )合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學教師的課堂管理》，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導的課堂管理領域的著作。
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念;第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望;第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣;第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力;第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理;第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內容理論和實踐相結合，對教師的指導可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動;欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產生了很大的.啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會;它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：1，尊重所有人并禮貌待人;2，準時和準備充分;3，認真傾聽別人的發(fā)言;4，遵守學校所有的規(guī)章制度。在向學生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
讀到這一段，讓我對于“為什么開學初的紀律教育總是不給力?”這一問題終于有了答案。原來，我每次在開學初對學生費了一堂課的勁兒所講的紀律要求，并不是沒有用，關鍵是我講的方法、內容以及日后的執(zhí)行度都不到位，僅僅是走過場，怎么能期望取得好的效果呢?有效的開學紀律要求要講的少、講的具體，要從正面強調期望學生能做到什么，同時也對違反紀律的行為將采取什么樣的懲罰給予告知。在第二節(jié)課開始，就要不斷鞏固對紀律的要求，同時還應讓孩子參與紀律的制定，使學生感到紀律是自己定的，那么遵守紀律的自覺性也能大大提高了。想通了這個問題，使我對下學年開學的課堂管理充滿了信心。如果我能做好的話，豈不是向“有效教學”又前進了一步嗎?
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教師有效管理課堂讀書心得怎么寫？這個問題其實挺有意思的。我以前也糾結過，后來慢慢琢磨出一些門道。寫這類心得，得從自己的教學經歷入手，結合書里的理論。比如，你最近教數(shù)學課時遇到學生注意力不集中，就想想書里說的互動式教學法，是不是能用上。
書里提到不少實用的方法，像建立課堂規(guī)則，用眼神交流維持秩序啦。我就試著把規(guī)則細化，讓學生知道哪些行為會受到表揚，哪些不行。剛開始執(zhí)行的時候有點難度，有些學生老愛搗亂。不過后來我發(fā)現(xiàn)，關鍵是要堅持，不能三天打魚兩天曬網。
有時候寫心得，容易忽略細節(jié)。比如我第一次寫的時候，只顧著抄書上的大道理，忘了聯(lián)系實際。后來才明白，心得體會最重要的是結合自身實踐。像我那次公開課，就用上了書里的小組討論法，效果還不錯。當時我準備得很充分，每個小組的任務都提前規(guī)劃好，結果學生參與度特別高。
寫心得別光想著照搬書本。書里說的那些理論挺好的，但真正用到課堂上，還得因地制宜。像我班上有個調皮鬼，用常規(guī)方法根本管不住他。后來我靈機一動，讓他當小組長，沒想到這小子干得特別起勁兒，連平時最愛搗蛋的習慣都改了不少。
寫心得時，也可以聊聊遇到的困惑。比如，我最近讀了一本書，里面提到了正面管教，我覺得很有道理，但具體操作起來還是有點難度。有時候學生一鬧騰，我就控制不住情緒，說話聲音特別大。書里建議保持冷靜，但我發(fā)現(xiàn)這需要長期練習。
寫心得時，字里行間最好帶點個人情感。像我寫的時候，就會想起某個學生的進步，或者某堂課的成功之處。這樣不僅能讓文章更有溫度，也能讓自己對教學有更深的理解。記得有一次，我看到一個平時成績一般的學生主動舉手回答問題，那種成就感真的沒法用語言形容。
寫心得時，也要注意語言表達。有時候我寫得太書面化，感覺跟自己平時說話的樣子差太遠了。后來我試著用口語化的表達，反而更容易寫出真實感受。像我寫到某個教學技巧時，就會想象自己在跟朋友聊天一樣，把過程和想法娓娓道來。
