【第1篇】幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得怎么寫6900字
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，這不僅是是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钭匀灰彩亲罱?jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于他對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中的教學(xué)原則。但我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)中游戲化的教學(xué)模式感覺(jué)不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的實(shí)施游戲化教學(xué)呢，我有幾點(diǎn)方法與老師們一起分享：
一、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?/strong>
語(yǔ)言、常識(shí)主要發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)檎f(shuō)的比較多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。音樂(lè)活動(dòng)就可以選擇角色游戲、音樂(lè)游戲。體育活動(dòng)就可以采用角色游戲和體育游戲相結(jié)合。數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以采取角色游戲，結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲等。美術(shù)活動(dòng)也可以采用角色游戲的形式。而且在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不僅可以是單個(gè)游戲，也可以是多個(gè)游戲穿插起來(lái)。使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。
二、創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境
首先要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要有典型情境，幼兒就會(huì)進(jìn)入游戲的世界。比如說(shuō)看到一個(gè)洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會(huì)產(chǎn)生裝成家長(zhǎng)的樣子照顧幼兒的愿望。所以教師就要通過(guò)圖片，或者讓孩子與成年人交流來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
其次要提供玩具和材料，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮艷的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，從而進(jìn)入教師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比如在美術(shù)活動(dòng)中《我自己》，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢(shì)，避免單一模仿教師范畫。
三、成為幼兒游戲伙伴
作為一名老師，不僅是一名老師，還要學(xué)會(huì)如何與幼兒成為好朋友、游戲的伙伴。這不僅會(huì)讓幼兒信任老師、愿意與老師親近，還會(huì)把自己的想法，開心和不開心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格來(lái)確定本班幼兒的游戲內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴，首先要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會(huì)把游離在游戲之外幼兒吸引進(jìn)來(lái)，不是生硬的說(shuō)，今天我們要活動(dòng)了。而是親切自然的說(shuō)：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗谟螒蛑?，老師們要尊重幼兒表現(xiàn)出的個(gè)體差異，在肯定的基礎(chǔ)上提出建議給幼兒參考，比老師強(qiáng)制的施壓效果要好很多。最后我們最好在自然的狀態(tài)中結(jié)束游戲，重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)以及在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的良好個(gè)性品質(zhì)。
總之，只要是幼兒在物質(zhì)上的需要得到滿足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，接受知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，就說(shuō)明我的游戲化教學(xué)達(dá)到了最佳的效果。
這是我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與各位老師共同分享，希望對(duì)老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中有所幫助。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得
隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識(shí)之一?，F(xiàn)在很多人就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程提前學(xué)，其實(shí)應(yīng)該讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身更輕松，如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會(huì)給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下“陰影”。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還不能憑“意識(shí)”學(xué)習(xí)，不能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重?fù)?dān)落在了學(xué)生的肩上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長(zhǎng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，每逢假期臨近或是開學(xué)前夕的時(shí)候，便開始打聽(tīng)英孚英語(yǔ)怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類。在徐州英語(yǔ)培訓(xùn)班，我們看到很多小朋友被家長(zhǎng)帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ);在長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)中，很多參與的家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早，都忙不迭的咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)班咨詢的家長(zhǎng)也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況，生怕落后在起跑線上。
其實(shí)各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異，作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該懂得：興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生直覺(jué)性和積極性的直接因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓(xùn)老師的方法，將教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，可以先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)教學(xué)注意增強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對(duì)性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。“興趣是最好的老師”，像青島英語(yǔ)培訓(xùn)教師充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對(duì)話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品格。
不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。
三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高。
那么針對(duì)這一問(wèn)題，英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思，循序漸進(jìn)，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才能有效果。
四、及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。
因此，像烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
五、日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。
但是長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)老師提醒幼兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。
此外，家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計(jì)、正確要求，切勿要求過(guò)高。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的成功中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”，家長(zhǎng)切勿輕易下定義的結(jié)論，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得
常常有朋友問(wèn)我怎么給孩子教英語(yǔ)。因?yàn)橹皬氖碌墓ぷ鞯脑颍蟛糠峙笥颜J(rèn)為我應(yīng)該懂得英語(yǔ)教學(xué)法。但其實(shí)，雖然我全職之前從事口譯和筆譯工作，但并不了解對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的行之有效的學(xué)習(xí)方法。在悅悅2歲10個(gè)月以前，我都是很零散地給她輸入一些英文原版繪本、英文兒歌或動(dòng)畫片什么的，但并沒(méi)有每天堅(jiān)持。
2歲半以后，我發(fā)現(xiàn)零散的閱讀，比較不容易掌握孩子的需求和進(jìn)度。于是，我開始尋找優(yōu)秀的分級(jí)讀物。最后篩選出了美國(guó)的《i can read》系列和英國(guó)的《oxford reading tree》(國(guó)內(nèi)引起版的名字是《典范英語(yǔ)》)。兩套都給悅悅實(shí)踐之后，又參考了球媽的建議，最后決定給悅悅使用英國(guó)出版的這套。內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，對(duì)3歲的孩子來(lái)說(shuō)有能力跟讀，而且內(nèi)容生活化，可以在相同的生活場(chǎng)景中隨時(shí)重復(fù)跟孩子對(duì)話。
之所以從悅悅2歲10個(gè)月開始堅(jiān)持每天給她輸入一部分英語(yǔ)，是因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)是通向各種學(xué)科必須要用到的工具，是孩子必學(xué)的內(nèi)容之一。而且無(wú)論是專家還是實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅不會(huì)混淆母語(yǔ)，而且3-6歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期。母語(yǔ)表達(dá)能力好的孩子，往往學(xué)起英語(yǔ)會(huì)更輕松。
在給悅悅實(shí)踐的這段時(shí)間里，悅悅從最開始聽(tīng)得懂單詞，到說(shuō)得出單詞;從聽(tīng)得懂一些句子，到開始跟著說(shuō)出一些句子;從跟讀內(nèi)容，到自己運(yùn)用到生活中相同的場(chǎng)景中，整個(gè)過(guò)程，當(dāng)然還會(huì)說(shuō)錯(cuò)、還會(huì)中英文混雜。但重要的是，我看到悅悅把英語(yǔ)是當(dāng)語(yǔ)言本身來(lái)理解和進(jìn)步的。這一點(diǎn)讓我覺(jué)得很重要。一套正確和適合的方法以及每天的堅(jiān)持，會(huì)讓學(xué)習(xí)語(yǔ)言事半功倍。
聽(tīng)不懂，就不會(huì)說(shuō);不會(huì)說(shuō)，就不會(huì)讀;讀不了，就不會(huì)寫。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。我自己不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，英語(yǔ)基礎(chǔ)并不扎實(shí)。之所以后來(lái)英語(yǔ)有突破，主要是看了很多美國(guó)的原版電影，比如《六人行》、《絕望主婦》。里面大量的生活對(duì)話內(nèi)容在反復(fù)地灌耳音之后，就自然變成了脫口而出的'語(yǔ)言。
對(duì)剛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的孩子來(lái)說(shuō)，大量地聽(tīng)是掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這里指的聽(tīng)，絕對(duì)不是指聽(tīng)單詞。單詞當(dāng)然重要，是句子組成的基本元素。但孩子語(yǔ)言的語(yǔ)步，絕不是體現(xiàn)在單純對(duì)單詞的記憶上，而是體現(xiàn)對(duì)單詞在語(yǔ)境中的理解上。所以理解句子中的單詞，然后運(yùn)用單詞表達(dá)句子，才是在掌握語(yǔ)言，而不是記憶語(yǔ)言。
看英文原版的動(dòng)畫片、聽(tīng)媽媽出聲讀繪本、利用網(wǎng)上資源，比如美國(guó)的starfall網(wǎng)站等能夠立體地給孩子輸入對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。當(dāng)孩子在不同的資料中反復(fù)聽(tīng)到相同的單詞和內(nèi)容，就會(huì)加深對(duì)單詞和句子在不同語(yǔ)境中的理解。
在給悅悅斷斷續(xù)續(xù)嘗試過(guò)一些方法之后，我開始每天堅(jiān)持：
1. 在生活中對(duì)話
(1)我說(shuō)英語(yǔ)，孩子來(lái)聽(tīng)。比如我夸張地做出表情和動(dòng)作，“oh, i am hungry'.“hei, come to me, i need a big hug'. 等等可以結(jié)合動(dòng)作的簡(jiǎn)單語(yǔ)言。對(duì)于能說(shuō)英語(yǔ)的媽媽來(lái)說(shuō)，生活中的自然對(duì)話，是孩子掌握語(yǔ)言最快的方法。對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，比較好的辦法，是結(jié)合動(dòng)作和手勢(shì)幫助他們理解。比如，當(dāng)你說(shuō)“jump”，就跳起來(lái)給她看。比如“i am running”，“i am hiding”,“i am hungry”等等，都可以用動(dòng)作來(lái)表示。孩子在不用翻譯的情況下，就會(huì)自然明白在說(shuō)什么。但是，還有很多語(yǔ)言，是無(wú)法用肢體表達(dá)出來(lái)的，我們的孩子無(wú)從猜測(cè)。這種情況的話，說(shuō)完英語(yǔ)后，最好再說(shuō)一遍漢語(yǔ)，但不要刻意一個(gè)詞一個(gè)詞的翻譯。這也是我在汪培珽《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》一書中借鑒的有效方法。
(2)悅悅說(shuō)漢語(yǔ)，我用英語(yǔ)重復(fù)她的話。比如，悅悅說(shuō)：“我想開開了”。我重復(fù)：“oh, you miss kaikai”。孩子在這個(gè)過(guò)程中能很自然地掌握兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式。
(3)當(dāng)她說(shuō)錯(cuò)的時(shí)侯，我不糾正，只重復(fù)一遍對(duì)的。比如，悅悅指著一樣?xùn)|西問(wèn)：“who is it”?我重復(fù)一遍：“what is it”?當(dāng)?shù)诙樵僬f(shuō)的時(shí)侯，她很自然地就改變了表達(dá)方式，變成了：“what is it”?
2. 講原版的英文繪本(每天15分鐘左右)
一套分級(jí)讀物，能幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。也便于媽媽掌握孩子的程度和進(jìn)度，并且能夠重復(fù)講讀。重復(fù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。大量地重復(fù)，才能產(chǎn)生自由的表達(dá)。前面說(shuō)過(guò)，我給悅悅用的是英國(guó)的《oxford reading tree》的引起版《典范英語(yǔ)》。這套分級(jí)讀物是我目前最喜歡、悅悅也一直有興趣往下讀的一套書。每個(gè)孩子喜好不同，不一定適合其他的孩子。
(1)每周只講兩課，每天重復(fù)這兩課。在我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，我了解，如果想把一門外語(yǔ)變成自己的語(yǔ)言，那么，就大量重復(fù)吧。沒(méi)有重復(fù)的積累，只貪圖快，一定不能打下良好的基礎(chǔ)。
(2)我先讀，然后悅悅跟讀。比如我讀：“everyone went to the part”，然后悅悅重復(fù)。如果發(fā)音正確，就再讀下一句。這里還要強(qiáng)調(diào)，不要糾正錯(cuò)誤，只要重復(fù)正確的。對(duì)于無(wú)法用表情和動(dòng)作來(lái)理解的內(nèi)容，我會(huì)講一遍中文給她聽(tīng)。按汪培珽的說(shuō)法，講三遍英語(yǔ)，只要講一遍中文。
(3)跟讀若干遍之后，如果悅悅能看著圖就讀出來(lái)，就可以開始下一課(這是借鑒球球媽媽的做法)，但不要強(qiáng)求孩子一定要背下來(lái)。背的終級(jí)目的，還是要轉(zhuǎn)換為自己能理解和表達(dá)的語(yǔ)言。所以，重復(fù)和大量的閱讀是關(guān)鍵。
(4)將繪本內(nèi)容靈活運(yùn)用和生活化。比如學(xué)“making faces”這一課。里面的內(nèi)容：“chip was sad”。我會(huì)做出sad的表情，然后愁眉苦臉地說(shuō)：“l(fā)ook, i am sad”，然后問(wèn)她：“are you sad?”。悅悅答：“yes”。我接著延展：“show me your sad face”。悅悅能從我的表情中，理解這句話的意思，然后，也盼出一副sad的表情。如果生活場(chǎng)景中，悅悅不聽(tīng)話了，我也會(huì)作出一副sad的樣子。相同的單詞和句子，在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用，孩子就不會(huì)那么機(jī)械地理解語(yǔ)言。
(3)音像資料的使用(每天20分鐘).
我用的是《迪斯尼神奇英語(yǔ)》。我為悅悅選擇任何一樣?xùn)|西，前提都是好玩和有趣。不能吸引孩子，就無(wú)法達(dá)到效果。看似在玩，其實(shí)是媽媽不動(dòng)聲色的用心，孩子在不知不覺(jué)中融物細(xì)無(wú)聲地就受益了。其次是因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單、重復(fù)、在場(chǎng)景中理解語(yǔ)言。往往是我做飯的時(shí)侯，給悅悅放這套光盤。我經(jīng)常聽(tīng)到小人在自言自語(yǔ)的跟讀。
(4)starfall(每天10分鐘)
很多美國(guó)媽媽都知道這個(gè)網(wǎng)站。非常的有趣。它從最簡(jiǎn)單的abc phonics開始，到learn to read , its fun to read, i am reading，分階段幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀。對(duì)phonics有所了解的媽媽都知道，美國(guó)的孩子們學(xué)習(xí)閱讀是從學(xué)習(xí)phonics開始的。我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是記音標(biāo)、背單詞、學(xué)語(yǔ)法。這種傳統(tǒng)的方法，基本上是在記憶的基礎(chǔ)上逐漸了解文章的內(nèi)容。而學(xué)會(huì)phonics(自然反拼讀法)，能讓孩子在不認(rèn)識(shí)單詞的情況下，也能讀出來(lái)。能成倍提高孩子閱讀質(zhì)量和速度。對(duì)于初學(xué)phonics的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)網(wǎng)站的資源足夠了。
悅悅每周只學(xué)兩個(gè)字母，每天重復(fù)，配合一個(gè)或兩個(gè)趣味游戲。2個(gè)月的積累之后，我讓她試著做了做learn to read里面用phonics方法的辯音，已經(jīng)初步看到她對(duì)辯音的敏感。
看似好像挺復(fù)雜，其實(shí)每天分階段的學(xué)習(xí)，用到的時(shí)間不到1個(gè)小時(shí)。我很輕松，悅悅也不覺(jué)得是在學(xué)習(xí)。我們還有大量的時(shí)間玩別的。我的體會(huì)，正確的方法、每天的堅(jiān)持、大量的重復(fù)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1. 堅(jiān)持很重要
哪怕每天只用10分鐘給孩子輸入一些，日積月累就會(huì)有效果。但是如果今天學(xué)了半個(gè)小時(shí)，好幾天不學(xué)，效果往往不理想。孩子聰明不一定有所成就，但持之以恒的堅(jiān)持一定會(huì)帶來(lái)果效。父母能堅(jiān)持做一件事，對(duì)孩子是很好的榜樣。
2. 重復(fù)很重要
我常常聽(tīng)到一些媽媽抱怨外教說(shuō)，“這個(gè)老師教的英語(yǔ)太慢了，孩子都掌握了”。掌握語(yǔ)言和掌握學(xué)科知識(shí)是不一樣的。不是記住了就掌握了，不是會(huì)說(shuō)這一句就掌握了。只有能自由地、在不同場(chǎng)景中表達(dá)語(yǔ)言才是掌握了。我也看到很多孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度都很快，看似學(xué)了很多課的不同內(nèi)容，但只要你換個(gè)不同的表達(dá)方式去問(wèn)她，就不明白了。比如，家里阿姨的女兒，6歲，對(duì)于顏色和大小等的單詞很熟悉，問(wèn)哪個(gè)都知道。但是，我改口問(wèn)：“which is bigger'?或者“whats your favoriate color”?她就兩眼迷茫，不知所以然了。所以，摒棄快吧，摒棄想要看到成績(jī)的心理。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必然是很長(zhǎng)一段時(shí)間大量的輸入，才會(huì)帶來(lái)驚喜的突破。
3. 方法很重要
把語(yǔ)言當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，而不要當(dāng)作學(xué)科內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了讓孩子能夠運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言工具去更廣泛地涉獵其他學(xué)科的內(nèi)容。找到適合的材料，運(yùn)用媽媽因?yàn)閻?ài)而有的想像力和創(chuàng)造力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿趣味。從聽(tīng)到說(shuō)、從說(shuō)到會(huì)讀、再到會(huì)寫，一步步堅(jiān)持下去。
呵呵，自賣自夸了。一氣呵成的貼子，肯定有很多不周全的地方。只想給那些尋問(wèn)過(guò)我的、希望有些借鑒的朋友一點(diǎn)自己的體會(huì)。如果有更好的學(xué)習(xí)方法，期待學(xué)習(xí)和討論。
精選用戶撰寫心得79人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園英語(yǔ)教學(xué)心得的時(shí)候，得有點(diǎn)自己的體會(huì)才行。平時(shí)上課時(shí)，老師得琢磨孩子們喜歡什么，這樣教起來(lái)就輕松多了。像我剛開始帶小班，發(fā)現(xiàn)他們最愛(ài)玩動(dòng)物卡片，我就想了個(gè)法子，把動(dòng)物叫聲編成歌謠，結(jié)果效果不錯(cuò)，孩子們記單詞特快。
不過(guò)也有點(diǎn)小麻煩，有時(shí)候備課時(shí)間緊，準(zhǔn)備的東西就顯得有些倉(cāng)促。有一次給中班上課，本來(lái)打算講水果單詞，結(jié)果忘了帶實(shí)物道具，只能臨時(shí)改用圖片，效果就差了點(diǎn)。所以，提前規(guī)劃很重要，材料什么的最好都帶上，別到時(shí)候手忙腳亂。
其實(shí)每個(gè)孩子接受能力不一樣，有的學(xué)得快，有的慢，這就需要多點(diǎn)耐心。記得有個(gè)小朋友特別害羞，剛開始連看都不敢看我，我就讓他跟旁邊的小朋友一起玩“找朋友”的游戲，慢慢他就敢開口說(shuō)英語(yǔ)了。關(guān)鍵是找到適合他們的方法，不能硬逼著學(xué)。
還有就是課堂互動(dòng)這塊，得想辦法調(diào)動(dòng)氣氛。有一次我設(shè)計(jì)了個(gè)“小小翻譯官”的活動(dòng)，讓孩子們輪流當(dāng)小老師，教大家認(rèn)單詞，結(jié)果他們特別積極，還自己編動(dòng)作，比單純的聽(tīng)講有意思多了。當(dāng)然，老師也得跟著學(xué)點(diǎn)新花樣，不然老一套，孩子也會(huì)膩。
有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記下來(lái)會(huì)很有用。比如一次戶外活動(dòng)時(shí)，看到孩子們追逐打鬧的樣子，突然想到可以用“run”“stop”這樣的動(dòng)詞做游戲，回去就馬上試試，果然效果挺好。這說(shuō)明生活處處是素材，只要留心觀察就行。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言得真誠(chéng)點(diǎn)。別光寫些套話，什么“提高了學(xué)生興趣”之類的，得結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)。要是能寫出點(diǎn)小插曲，比如某個(gè)孩子突然冒出來(lái)一句英文讓你感動(dòng)到不行，那文章就會(huì)生動(dòng)不少。當(dāng)然啰，寫的時(shí)候可能詞不達(dá)意，有時(shí)候形容不到位，但只要表達(dá)出真實(shí)感受就好。
【第2篇】幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得范文怎么寫1300字
作為新教師的我工作已近半年，本學(xué)習(xí)我承擔(dān)了小四班幼兒英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。對(duì)于我這個(gè)非專業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)較大的挑戰(zhàn)。自己的英語(yǔ)水平也就處于初中階段，加上沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為陌生。開始的我有點(diǎn)畏懼，心里感到沉重的壓力與負(fù)擔(dān)，但仔細(xì)想想，這又何嘗不是一個(gè)好的開端，給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)、探索英語(yǔ)的奧秘。
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結(jié)如下：
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇
對(duì)于小班幼兒，剛?cè)雸@不久，初次接觸英語(yǔ)，興趣是關(guān)鍵之所在。要從幼兒的角度出發(fā)，選擇簡(jiǎn)單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力不足，簡(jiǎn)單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的接受。
二、教學(xué)方法
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我一般分為五個(gè)步驟：一是師幼互相打招呼問(wèn)好，二是復(fù)習(xí)舊單詞或句型，三是學(xué)習(xí)新授知識(shí)，四是以游戲的形式輔助幼兒對(duì)新授內(nèi)容加以鞏固，五是結(jié)束部分，教師布置家庭作業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中，要多采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無(wú)形之中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰(shuí)不見(jiàn)了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發(fā)幼兒的積極性，更好地為教育而服務(wù)。
二、教師方面
作為教師，要具有較高的專業(yè)技能及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的準(zhǔn)備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩(wěn)定的心態(tài)、情緒面對(duì)孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要適時(shí)調(diào)整，因人而易，語(yǔ)速要適中，幼兒能夠聽(tīng)懂、明白，還要注意個(gè)別教育與指導(dǎo)，要及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學(xué)內(nèi)容。
為了進(jìn)一步打造我園英語(yǔ)教育特色，提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園教師的英語(yǔ)教研觀摩活動(dòng)，并邀請(qǐng)了“吉的堡”英語(yǔ)的培訓(xùn)教師賴?yán)蠋熐皝?lái)園指導(dǎo)。教師們充分準(zhǔn)備之后，非常投入地組織了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幼兒們也積極的參與活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張?chǎng)┭嗬蠋?，生?dòng)活潑的教學(xué)形式，豐富多彩的教具，流暢的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形象的肢體語(yǔ)言，和孩子們精彩的互動(dòng)，讓教師們受益匪淺。課后的評(píng)析過(guò)程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見(jiàn)，去已糟粕，吸其精華，賴?yán)蠋熞册槍?duì)性的對(duì)我們所有的課程進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，他精辟的專業(yè)化點(diǎn)評(píng)，帶給了我們?cè)S多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進(jìn)了每位老師的心里。同時(shí)鐘園長(zhǎng)對(duì)老師們的英語(yǔ)教學(xué)及教師們的英語(yǔ)素質(zhì)給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。
教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)。一直以來(lái)，我園堅(jiān)持開展形式多樣的教研活動(dòng)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍和開展規(guī)范的教學(xué)，以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)，充分地鍛煉了每位教師的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力、開展教學(xué)活動(dòng)的組織能力，大家一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又真正受益。在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)更一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)與探索，讓教師們逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己在英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中都具有較大的進(jìn)步和提高。
精選用戶撰寫心得57人覺(jué)得有幫助
寫心得其實(shí)跟平時(shí)聊天差不多，就是把自己做過(guò)的事、學(xué)到的東西說(shuō)出來(lái)，讓大家也明白是怎么回事。比如想寫幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)的心得，就得先想想培訓(xùn)里教了什么，自己學(xué)到了什么。
記得上次參加那個(gè)培訓(xùn)，老師講了好多游戲教學(xué)法，像“simon says”這種，孩子們特別喜歡玩。剛開始我還擔(dān)心這些游戲會(huì)不會(huì)太幼稚，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只要設(shè)計(jì)得好，孩子們能學(xué)到不少單詞呢。不過(guò)有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)混亂，比如把“color”記成“colour”，這可能是因?yàn)橹皩W(xué)過(guò)英式拼寫吧。后來(lái)糾正過(guò)來(lái)后，教小朋友辨認(rèn)顏色就順暢多了。
還有一次活動(dòng)，老師讓我們用肢體語(yǔ)言表演動(dòng)物，像“elephant”就要伸長(zhǎng)鼻子，這個(gè)方法很直觀，孩子們一學(xué)就會(huì)。不過(guò)當(dāng)時(shí)有個(gè)同事沒(méi)搞清楚規(guī)則，結(jié)果把“tiger”演成了“l(fā)ion”，場(chǎng)面一度有點(diǎn)尷尬。不過(guò)大家笑完之后都明白了，下次就不會(huì)搞錯(cuò)了。
寫心得的時(shí)候，最好把自己的感受放進(jìn)去。比如這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不只是教單詞，還要讓孩子覺(jué)得有趣。要是老是死記硬背，孩子會(huì)覺(jué)得枯燥，慢慢就不愛(ài)學(xué)了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到困難，像有的孩子特別調(diào)皮，課堂紀(jì)律不太好。這時(shí)候就需要多點(diǎn)耐心，想辦法吸引他們的注意力。
寫的時(shí)候不用追求完美，有時(shí)候?qū)懙锰椒炊缓?。比如我有一次寫心得，本?lái)想說(shuō)“孩子們都很積極”，后來(lái)改成了“小家伙們挺帶勁兒的”，感覺(jué)這樣更接地氣。寫心得最重要的是真實(shí)，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)，別人看了才能有共鳴。
【第3篇】幼兒園老師英語(yǔ)培訓(xùn)心得總結(jié)怎么寫750字
這兩天有幸參加了英語(yǔ)培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)有所不同，非常實(shí)用，非常接地氣，既有專業(yè)理論引領(lǐng)，還有示范課例研討。兩位專家老師的專業(yè)指導(dǎo)讓我對(duì)教材，教法，課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解和感悟。三節(jié)不同級(jí)別的示范課讓領(lǐng)悟到了英語(yǔ)課堂的魅力，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
尤其是今天下午兩位老師的示范課，我覺(jué)得安排的特別好。以前的培訓(xùn)上示范課的老師都是高手，聽(tīng)完課除了贊嘆，總感覺(jué)有點(diǎn)高不可攀的感覺(jué)。而今天兩位老師的課雖然不完美，但卻是我們課堂的真實(shí)再現(xiàn)，更能引起老師們的共鳴。正好通過(guò)他們的課堂反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題。
幾點(diǎn)體會(huì)，總結(jié)如下：
一，作為一名英語(yǔ)老師，自身素質(zhì)和修養(yǎng)真的很重要。我們好比復(fù)印機(jī)，孩子就是復(fù)印件。不管我們是不是專業(yè)老師都在潛移默化的影響著孩子。一定要不斷提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)課文原聲，力求讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)正確。
二，認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握好每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)，避免出現(xiàn)拔高，越位等現(xiàn)象，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如關(guān)老師所說(shuō)，要做到：心中有課標(biāo)，腹中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。
三，關(guān)老師的“授人以魚，不如授人以漁”，形象直觀，但道理深刻。我在教學(xué)中也經(jīng)常犯像司馬老師一樣的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生不夠自信，沒(méi)有給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的空間，急于把知識(shí)硬塞給他們。我以后也學(xué)著做一個(gè)“懶”媽媽，做課堂的導(dǎo)演，讓學(xué)生來(lái)演繹課堂的精彩。教給學(xué)生一生有用的東西，是每一個(gè)教育人的使命。
所學(xué)知識(shí)只有內(nèi)化吸收，才會(huì)學(xué)以致用。我定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)悟這兩天所學(xué)到的知識(shí)，并指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(zhǎng)，用自己的教育激情和專業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團(tuán)火。
精選用戶撰寫心得46人覺(jué)得有幫助
做幼兒園老師的英語(yǔ)培訓(xùn)心得，說(shuō)實(shí)話剛開始有點(diǎn)懵，不知道從哪兒下手。后來(lái)想想，培訓(xùn)，無(wú)非就是學(xué)點(diǎn)東西，然后回來(lái)整理一下自己的感受，再給同事們分享下經(jīng)驗(yàn)。
記得那次培訓(xùn)，老師講了不少關(guān)于幼兒英語(yǔ)教學(xué)的方法。比如，用歌曲教單詞，孩子們特別喜歡。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的，因?yàn)楹⒆?，?ài)玩愛(ài)唱，把英語(yǔ)融入到歌里，他們就容易接受。不過(guò)有時(shí)候我也會(huì)想，是不是每個(gè)孩子都適合這種方式，畢竟每個(gè)孩子的性格不一樣，有些孩子可能更喜歡安靜地畫畫或者講故事。
還有一點(diǎn)印象很深，培訓(xùn)里提到要用肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。這一點(diǎn)我覺(jué)得特別實(shí)用，尤其是對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)。比如教“jump”這個(gè)詞的時(shí)候，老師建議我們自己先跳起來(lái)，然后再帶著孩子們一起跳。這樣不僅能讓孩子們明白這個(gè)詞的意思，還能讓他們覺(jué)得課堂很有趣。不過(guò)有時(shí)候我在課堂上試了幾次后發(fā)現(xiàn)，孩子們剛開始會(huì)跟著跳，但過(guò)一會(huì)兒就開始亂動(dòng)了，這可能是我沒(méi)有掌握好節(jié)奏吧。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里還講了一些小游戲，用來(lái)幫助孩子記憶單詞。像是“找朋友”游戲，讓孩子拿著單詞卡片去找對(duì)應(yīng)的圖片。這種游戲確實(shí)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，不過(guò)也有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如有的孩子找不到自己的“朋友”，就會(huì)急得直哭。這時(shí)候就需要老師多安慰一下，不然會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果。
我覺(jué)得寫心得最重要的就是把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。像我剛才說(shuō)的那些，都是我在培訓(xùn)后結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷想到的。當(dāng)然，寫心得的時(shí)候也要注意條理清晰一點(diǎn)，不然別人看了會(huì)摸不著頭腦。不過(guò)條理清晰不是說(shuō)非要按什么順序?qū)?，而是要把想到的?nèi)容合理地組織起來(lái)。
最后想說(shuō)的是，寫心得的時(shí)候不用太拘泥于形式，只要能把自己學(xué)到的東西表達(dá)清楚就行。畢竟每個(gè)人的感受都不一樣，只要用心去寫，就能寫出屬于自己的獨(dú)特體會(huì)。
【第4篇】幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫800字
幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)
時(shí)光飛逝，光陰荏苒。不知不覺(jué)英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下。度過(guò)了將近半學(xué)期，回首這些時(shí)光，英語(yǔ)教研組所開展的一系列活動(dòng)。旨在引導(dǎo)教師逐步樹立新的教育理念，不斷提高我們教師的教育，教學(xué)水平;不斷促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，先將這兩個(gè)月的工作總結(jié)如下：
一.加強(qiáng)英語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)：
在英語(yǔ)教學(xué)中為了更好的將知識(shí)教給孩子。英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論、教法和學(xué)法。并積極參加各種英語(yǔ)培訓(xùn)，提高自身能力。
二.扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)：
衡量一個(gè)教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的定好教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。才能上好每一節(jié)課，對(duì)活動(dòng)中存在問(wèn)題及時(shí)的討論并交流，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我們英語(yǔ)教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。經(jīng)常開展各種聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
三.加元配合，充分發(fā)揮家園共育的作用：
在實(shí)施家園共育中，為了使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的作用，我們通過(guò)一日活動(dòng)、召開家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同提高孩子的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四.利用游戲，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的‘催化劑’特別是針對(duì)年齡小的孩子。只有將好玩的游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。通過(guò)游戲，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來(lái)。
五.新的一年工作構(gòu)想：
1.努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2.積極探索新的教學(xué)方法。
3.勇于創(chuàng)新，盡最大努力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)是我國(guó)的特色之一，為了營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)教學(xué)氣氛，在今后工作中，必須繼續(xù)去探索，去思考，去實(shí)踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。
幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得24人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)不難，但真要寫出點(diǎn)門道來(lái)，得花點(diǎn)心思。特別是幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)這種專門領(lǐng)域的，得結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)說(shuō)。要是你去參加培訓(xùn)了，回來(lái)想寫個(gè)感受，得從培訓(xùn)的內(nèi)容開始琢磨。
記得那次培訓(xùn)，老師講了不少有趣的游戲，像是用卡片教單詞什么的。我覺(jué)得這種方法挺好，孩子能邊玩邊學(xué)，注意力也集中。不過(guò)，有些游戲設(shè)計(jì)起來(lái)稍微復(fù)雜了些，不太適合小班的孩子。要是能再簡(jiǎn)單一點(diǎn)就更好了，這可能是我自己的想法，畢竟每個(gè)老師的接受能力不一樣。
培訓(xùn)里提到的互動(dòng)教學(xué)法讓我印象挺深。就是讓孩子們分組表演小故事，這樣既鍛煉口語(yǔ)，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但問(wèn)題是，有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)楹π卟辉敢忾_口，這就需要老師多鼓勵(lì)。我記得有個(gè)同事試過(guò)用小獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，效果還不錯(cuò)，不過(guò)具體怎么操作，還得看班級(jí)的情況。
說(shuō)到寫心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。比如你可以說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)中學(xué)到的新方法，哪些用得上，哪些暫時(shí)沒(méi)用上。要是能舉幾個(gè)具體的例子就更棒了。不過(guò)，別光顧著夸培訓(xùn)好，也要提提不足的地方，不然顯得太假了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候可以多聊聊自己的感受。像我那天就覺(jué)得培訓(xùn)里的案例分析特別有用，尤其是那些成功案例，給了我不少靈感。但也有時(shí)候聽(tīng)得太投入，筆記做得不全，后來(lái)整理材料費(fèi)了不少勁。這個(gè)經(jīng)歷倒提醒我以后聽(tīng)課得更用心點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別照搬別人的格式，要根據(jù)自己的理解來(lái)。有些人喜歡開頭說(shuō)背景，有些人喜歡直接講收獲，無(wú)所謂哪種方式更好，關(guān)鍵是能表達(dá)清楚自己的想法。當(dāng)然，如果能加上點(diǎn)個(gè)人特色就更吸引人了，比如用點(diǎn)幽默感之類的。
小編友情提醒：
寫完別急著交，最好放一兩天再看看。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，回頭再讀一遍就能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。不過(guò)，要是哪句話寫得不夠順暢，或者順序有點(diǎn)顛倒，那也沒(méi)關(guān)系，反正不是正式報(bào)告，改改就行。
【第5篇】2025幼兒園培訓(xùn)英語(yǔ)心得怎么寫650字
一、要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽應(yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī)，我就對(duì)他說(shuō)，飛機(jī)裝滿了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī)，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了，該怎么辦?小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
二、要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛，他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心，(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強(qiáng)烈，他們的情感是非常的豐富。
在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì)出現(xiàn)什么情況，孩子厭煩。
比如教動(dòng)物的時(shí)候，對(duì)大人可以直接講單詞，對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講，
如dog，你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。
三、自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開始的手勢(shì)拿錯(cuò)，后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。
精選用戶撰寫心得35人覺(jué)得有幫助
寫心得這種事情，特別是像幼兒園培訓(xùn)這種跟教育掛鉤的，還真得有點(diǎn)門道。比如，寫之前心里得有個(gè)譜，不是說(shuō)要列個(gè)大綱什么的，就是想想這次培訓(xùn)到底學(xué)到了什么，有沒(méi)有什么特別深的印象。有些人寫心得就喜歡從頭到尾記流水賬，這可不行，得挑重點(diǎn)，不然別人看的時(shí)候就跟看天書似的。
剛開始，得簡(jiǎn)單提一下背景，就是這次培訓(xùn)是在什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)組織的，這樣的鋪墊能讓讀者明白這是怎么回事。接著就該說(shuō)說(shuō)自己的感受了，這部分最好結(jié)合實(shí)際例子，要是能舉個(gè)培訓(xùn)里發(fā)生的有意思的小故事就更好，這樣能讓文章生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然了，這里邊也可能有個(gè)小插曲，比如有時(shí)候想表達(dá)一個(gè)意思，結(jié)果詞兒沒(méi)選對(duì)，變成另一個(gè)不太相關(guān)的意思了，但這都是正常現(xiàn)象，大家都能理解。
然后，就得談?wù)剬W(xué)到的東西了，這個(gè)部分得帶點(diǎn)專業(yè)味兒，畢竟人家是幼兒園老師，涉及到的知識(shí)不能太隨意。可以聊聊那些實(shí)用的教學(xué)方法，或者一些新的教育理念，這些東西最好能用自己的話講出來(lái)，而不是照搬培訓(xùn)里的原話。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)出現(xiàn)句子不通順的情況，像是“通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了教學(xué)的重要”，這種句子看著就有點(diǎn)別扭，但只要不影響大意，也沒(méi)太大關(guān)系。
小編友情提醒：
就是寫完心得之后的感受了，可以談一談對(duì)未來(lái)的展望，或者是對(duì)自己今后工作的打算。這部分其實(shí)挺關(guān)鍵的，因?yàn)閷懶牡玫哪康牟还馐菫榱擞涗?，更是為了讓自己有所進(jìn)步。當(dāng)然，寫到這里也可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏掉了一些想說(shuō)的話，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，但這些都是正常的，不用太擔(dān)心。
【第6篇】幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得怎么寫1150字
幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得
我從教的是中班的寶貝們的英語(yǔ)，這時(shí)期的孩子年齡比較小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。
我們都知道幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。針對(duì)我們中班幼兒的英語(yǔ)水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會(huì)和困惑。
首先，中班英語(yǔ)課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的'形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)unit7中的animals 5個(gè)單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了大灰狼的頭飾，讓他們?cè)诶侠怯螒蛑蟹磸?fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。
其次，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ)，少一些漢語(yǔ)的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽(tīng)讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如”，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。
在給中班的寶貝們教授英語(yǔ)時(shí)我最大的困惑是：如何讓孩子區(qū)別一些讀音相似的單詞，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相似的單詞，由于他們的年齡相對(duì)比較小，所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相似的單詞，他們也會(huì)在很短的時(shí)間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個(gè)最大困惑，不過(guò)相信自己在意識(shí)到這個(gè)困惑的同時(shí)，很快就可以找出解決的辦法。
生活是語(yǔ)言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“聽(tīng)”和聽(tīng)后的模仿“說(shuō)”, 因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動(dòng)性,無(wú)拘無(wú)束的傾聽(tīng)、感知、交流。在活動(dòng)中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語(yǔ),更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意傾聽(tīng),感受英語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào),同時(shí)掌握了一定的與人交流的方法。在活動(dòng)中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,這種交際情景可提高幼兒對(duì)語(yǔ)境、交際對(duì)象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對(duì)英語(yǔ)的自然習(xí)得。
精選用戶撰寫心得23人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園英語(yǔ)中班教學(xué)反饋心得其實(shí)挺有講究的，得結(jié)合自己的觀察和體會(huì)。剛開始，老師得先把這節(jié)課的重點(diǎn)回顧一下，像是單詞，句型，還有那些小游戲什么的，都得心里有數(shù)。然后就想想孩子們的表現(xiàn)，誰(shuí)表現(xiàn)特別好，誰(shuí)還需要多鼓勵(lì)，這些都是重點(diǎn)。
比如說(shuō)有一次上課，我教的是關(guān)于動(dòng)物的單詞，像cat、dog什么的。課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲，讓小朋友拿著卡片去找對(duì)應(yīng)的圖片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小明特別積極，每次都能很快找到正確答案，而小紅就顯得有點(diǎn)猶豫，總是需要旁邊的小朋友幫忙。我就在反饋里寫了小明反應(yīng)快，小紅還需要更多練習(xí)之類的話。這樣的記錄既具體又真實(shí)，家長(zhǎng)看了也會(huì)覺(jué)得老師很細(xì)心。
不過(guò)有時(shí)候記的時(shí)候會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，比如那天有個(gè)小朋友突然說(shuō)了一句英文，還挺有趣的，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)及時(shí)記下來(lái)，后來(lái)想寫的時(shí)候就只能憑印象了。所以，要是能隨身帶個(gè)小本子隨時(shí)記錄就好了，省得事后回憶起來(lái)模模糊糊的。
還有一點(diǎn)要注意，就是不能光寫表?yè)P(yáng)話，批評(píng)也要有分寸。像上次有個(gè)小朋友上課老愛(ài)講話，我就沒(méi)直接點(diǎn)名批評(píng)，而是說(shuō)希望每個(gè)小朋友都能認(rèn)真聽(tīng)講，這樣大家學(xué)得才開心。這種方式比較委婉，小朋友聽(tīng)了也不會(huì)太有壓力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫反饋的時(shí)候語(yǔ)言最好輕松活潑一點(diǎn)，畢竟面對(duì)的是家長(zhǎng)和小朋友嘛。比如可以說(shuō)“這次活動(dòng)特別好玩，大家都笑得好開心”，而不是干巴巴地說(shuō)“本次課堂氣氛活躍”。這樣寫出來(lái)的反饋看起來(lái)親切多了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窌?huì)亂，句子也會(huì)變得啰嗦。比如有一次我寫到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，就寫了好多步驟，其實(shí)沒(méi)必要那么詳細(xì)，只要概括下大概過(guò)程就行。還有一次寫表?yè)P(yáng)的話，不小心重復(fù)了好幾次“表現(xiàn)很棒”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)多余。以后寫的時(shí)候得多注意控制字?jǐn)?shù)，別一個(gè)意思說(shuō)了好幾遍。
【第7篇】幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫1700字
英語(yǔ)是一門學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺(jué)很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)置特點(diǎn)，如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣?仔細(xì)閱讀了《疑難問(wèn)題解答》中的部分章節(jié)，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。
“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。
1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語(yǔ)。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說(shuō)一些英語(yǔ)。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ)，盡快教會(huì)學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：hello.good morning.good night.thank you.bye.happy birthday.等一些在電視或日常生活中能聽(tīng)到學(xué)到的英語(yǔ)。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語(yǔ)教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過(guò)動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動(dòng)作表演引來(lái)學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)
在新教材里，let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ)，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如，在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，當(dāng)她/他不能回答問(wèn)題時(shí)，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請(qǐng)自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，讓他們充滿自信心，感覺(jué)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。
5、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難。
英語(yǔ)的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來(lái)背。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞;可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去，學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。對(duì)此，我采取小組活動(dòng)的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語(yǔ)課，學(xué)生上完課后根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒(méi)有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。
通過(guò)上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是學(xué)語(yǔ)言的，要求語(yǔ)文大聲朗讀，因此英語(yǔ)更要朗讀，甚至比語(yǔ)文讀得還要多;課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無(wú)法跟上下節(jié)課的新授知識(shí);掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。
精選用戶撰寫心得50人覺(jué)得有幫助
寫幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)心得其實(shí)挺講究技巧的，特別是當(dāng)你想寫出點(diǎn)真實(shí)感的時(shí)候。剛開始得想清楚自己的目標(biāo)，你是想分享教學(xué)中的趣事，還是想談?wù)労⒆舆M(jìn)步的感受？要是單純?yōu)榱藨?yīng)付任務(wù)，那寫起來(lái)就沒(méi)什么動(dòng)力了。記得多留意課堂細(xì)節(jié)，比如某個(gè)小朋友突然開口說(shuō)了一句話，或者是一次游戲環(huán)節(jié)大家都特別投入，這些都能成為很好的素材。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到卡殼的情況，特別是碰到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的時(shí)候。像什么“phonics教學(xué)法”，“role-play活動(dòng)”之類的，要是不太熟悉，寫出來(lái)可能就會(huì)有點(diǎn)別扭。但沒(méi)關(guān)系，只要用心去琢磨，慢慢就能找到感覺(jué)。比如可以試著從日常生活中找靈感，看看孩子們學(xué)英語(yǔ)時(shí)的表情動(dòng)作，那些都是很生動(dòng)的畫面。
還有一點(diǎn)要注意，就是別光顧著描述事情本身，試著加入點(diǎn)個(gè)人感悟。比如，某次活動(dòng)結(jié)束后，你覺(jué)得孩子的興趣被激發(fā)了，那就把自己的感受寫進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記前面提到過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有些重復(fù)，這都是正常的，不用太糾結(jié)。
寫心得的時(shí)候，最好能用自己的話來(lái)說(shuō)事，這樣才顯得真誠(chéng)。有時(shí)候，可能因?yàn)橼s時(shí)間，草草寫了幾個(gè)句子就完事了，結(jié)果看起來(lái)就很干巴巴。所以建議多花點(diǎn)時(shí)間潤(rùn)色一下，哪怕只是調(diào)整下句子順序，也能讓文章看起來(lái)更順暢。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)，適當(dāng)?shù)睦雍苤匾１热缈梢耘e個(gè)例子，說(shuō)某個(gè)小朋友以前不敢開口，后來(lái)通過(guò)某項(xiàng)活動(dòng)變得自信滿滿。這樣的例子會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懚嗔死?，可能?huì)覺(jué)得啰嗦，這時(shí)候就需要學(xué)會(huì)取舍，挑最典型的幾個(gè)來(lái)寫就行。
