【第1篇】幼兒園讀書個人心得體會1000字怎么寫850字
天,我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強烈去閱讀的興趣。
因為在我們以往的慣性操作中,認(rèn)為只要制訂好計劃,班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂,幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒有自主的空間。針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子:“活動結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢,需要我們等待,這個時候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。
這樣一來,活動結(jié)束后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的機會,兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對每次活動在不同的場所,需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒,下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角”,每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動,就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過作者這兩方面的闡述,我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中,如:戶外活動前,通過提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊,要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。
做到讓幼兒預(yù)知下面的活動,了解自己要做的事情,讓幼兒從小學(xué)會有計劃的支配安排自己的時間,形成有序做事的習(xí)慣,對幼兒的成長很有幫助。
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寫心得體會，特別是幼兒園讀書方面的，得有點講究。先說準(zhǔn)備，手邊最好有本子和筆，看的時候隨時記下想法，這很重要。有些人看書只顧著看熱鬧，看完什么也沒記住，這樣寫起來就費勁了。
寫之前腦子里得有個大概思路，比如書里的故事或者道理對自己有什么觸動，這些觸動點就是寫作的素材。不過，有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己跑題了，這是常有的事，別急，回過頭來調(diào)整就行。記得要把自己的感受寫出來，不是照搬書里的內(nèi)容，不然就變成抄書了。
寫的過程中，要是能用上一些專業(yè)點的詞更好，比如“教育理念”“幼兒心理發(fā)展”之類的，這樣顯得有深度。但要注意別堆砌太多專業(yè)術(shù)語，不然讀起來拗口，反而不好理解。還有，有時候?qū)懼鴮懼赡軙选昂⒆印睂懗伞靶『ⅰ保m然差別不大，但還是要注意一下。
有時候靈感來了，寫得挺順，可有時又卡殼，這時候不妨換個角度想問題。比如可以從書中的插圖入手，描述一下自己看到圖畫時的感受，這樣既新鮮又能找到新的切入點。要是覺得直接寫心得體會太枯燥，還可以試著寫成一個小故事，把自己讀這本書的經(jīng)歷融入進(jìn)去，這樣更有吸引力。
書寫注意事項：
寫的時候要注意句子不要太長，太長了容易讓人讀著累。有時候為了表達(dá)清楚一個意思，句子拉得太長，結(jié)果自己都繞暈了。還有，標(biāo)點符號也得用對，比如逗號和頓號有時候會搞混，雖然不會影響太大，但總歸不太美觀。
【第2篇】幼兒園讀書心得范文怎么寫1650字
我班在激發(fā)幼兒閱讀的基礎(chǔ)上，整合本園的教學(xué)特點、理念和實踐經(jīng)驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得如下：
一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
二、活動中尋找好方法
1、通過游戲，提高幼兒的閱讀能力
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學(xué)一學(xué)，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應(yīng)，時而全神貫注，
時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
同時，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里?》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關(guān)小動物的圖片，先從圖片著手，認(rèn)識各種不同動物，再結(jié)合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內(nèi)容相結(jié)合;例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，快樂的進(jìn)行識字。
2、活動中需要教師的贊賞和鼓勵
贊賞和鼓勵是語言發(fā)展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發(fā)展，我想教師的鼓勵和贊賞是很重要的。有的孩子表現(xiàn)出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當(dāng)老師請他出來回答時表現(xiàn)的很緊張，但老師知道他并不是不會，是不敢表現(xiàn)，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導(dǎo)和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現(xiàn)，經(jīng)過一段時間，教師發(fā)現(xiàn)這部分孩子在活動中有了明顯的進(jìn)步。像我班還有在閱讀中表現(xiàn)出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們采用個別指導(dǎo)、在活動中耐心的引導(dǎo)，針對不同的孩子采用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進(jìn)步和提高。
3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高
“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學(xué)習(xí)語言的重要載體。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，我們?yōu)橛變禾峁┚唧w的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，幫助幼兒了解有關(guān)書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，并把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱。為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語言表達(dá)方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。
三、調(diào)動家長參與閱讀教學(xué)，營造溫馨的家庭閱讀環(huán)境
幼兒分享閱讀的興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。我們根據(jù)課程需要定期向家長宣傳閱讀方面的內(nèi)容，請家長在家輔導(dǎo)孩子學(xué)講故事，一起制作圖書，在班級里開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閱讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機會。圍繞班級閱讀開展的內(nèi)容，我們還指導(dǎo)家長如何在家進(jìn)行引導(dǎo)，和個別家長交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個學(xué)期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關(guān)于閱讀方面的知識經(jīng)驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?/p>
總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們教師應(yīng)持之以恒地開展豐富多彩的閱讀
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寫心得這種事情，關(guān)鍵是要心里有東西，想表達(dá)出來。像我剛開始寫這類東西的時候，總覺得無從下手，后來慢慢琢磨出點門道。
先得知道自己讀的是什么書，幼兒園的書，無非就是那些故事類的，還有些教育意義的小冊子。讀完之后，腦子里肯定會有印象，哪怕只是個模糊的感覺。接著就該想想這本書到底講了什么，為什么能吸引人。如果只是泛泛而談，那寫出來的就沒什么價值。
比如前幾天我看了本關(guān)于幼兒安全教育的書，里面提到很多生活里的小細(xì)節(jié)。我就想著怎么把這些跟自己的經(jīng)驗結(jié)合起來。結(jié)果寫著寫著，就把自己帶進(jìn)去了。什么小時候調(diào)皮搗蛋，大人怎么教的之類，慢慢就形成了自己的思路。
有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，這很正常。就像我有一次寫到一半突然想起小時候看動畫片的事，差點就寫偏了。不過最后還是調(diào)整回來的。其實跑題也沒什么大不了的，只要最后能拉回正題就行。畢竟寫心得不是寫論文，太死板反而不好。
還有就是，別怕啰嗦。有些想法如果不詳細(xì)說清楚，別人可能理解不了。比如我寫到某本書里有個特別好的教育方法，當(dāng)時就忍不住多說了幾句，覺得這樣能讓讀者明白更多。當(dāng)然啰嗦也要有個度，不然就成了流水賬。
我覺得寫心得最重要的是真實。要是假模假樣地裝作很懂的樣子，反而會露餡。像我寫幼兒園的書，就老老實實地把自己的感受寫出來，哪怕有點幼稚也沒關(guān)系。畢竟誰都有過那樣的階段，大家都能理解。
有時候?qū)懼鴮懼鴷霈F(xiàn)一些小問題，像是標(biāo)點用錯了，或者句子不通順之類的。但我覺得沒關(guān)系，這反而是真實寫作的表現(xiàn)。畢竟人不是機器，偶爾出點小狀況很正常。就像我寫的時候，有時候會忘記加逗號，有時候還會把“的”和“地”混著用，但回頭看看，也不影響整體的意思。
【第3篇】幼兒園教師讀書筆記心得怎么寫750字
這不是一本書，是篇文章，反反復(fù)復(fù)我把它當(dāng)書一樣的看了好幾遍這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有寫不完的案頭工作;
2、工作強度大，活兒忙不完;
3、工作時間長，報酬少;
4、工作上的比賽無休止;
5、幼兒老師的安全責(zé)任大;
6、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;
7、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;
8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
9、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
10、家長工作有難度;
11、當(dāng)孩子們長大了，認(rèn)識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時，二三直個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事。”就從這點上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!，我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
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寫讀書筆記心得其實挺講究方法的，特別是當(dāng)你是幼兒園教師的時候。這活兒不是隨便抄抄書就行，得有自己的理解才行。比如，拿到一本好書，先別急著動筆，先看看目錄，心里大概有個數(shù)，知道這本書講什么的。要是書里有什么特別吸引你的章節(jié)，就多花點時間研究一下。
記筆記的時候，可以把自己覺得有用的話摘抄下來，但光摘抄不行，還得想想為什么覺得有用。有時候看到一句話，感覺挺有道理，但具體在哪方面能幫到工作，就得琢磨琢磨了。像我有一次看一本書，里面提到如何讓小朋友集中注意力，我就想這招能不能用在我班上那些總是走神的小家伙身上，想著想著就寫了幾條小建議。
寫心得不是單純記錄，得結(jié)合自己的經(jīng)歷。就像我那次參加培訓(xùn)學(xué)到一個新游戲，回家就試著跟孩子們玩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯，就把這個過程寫進(jìn)筆記里了。寫的時候還特意提到了游戲開始前的準(zhǔn)備，還有游戲中遇到的一些小狀況，最后總結(jié)了一下孩子們的反應(yīng)，這樣看起來就比較真實。
有時候?qū)憱|西難免會有點小問題，比如字跡潦草或者忘記標(biāo)點符號，這些都是常事。但只要大體意思清楚就好。記得有一次寫心得，因為太著急，把“小朋友都很喜歡”寫成了“小朋友都喜換”，后來才發(fā)現(xiàn)，不過改起來也不麻煩。這種事情多了去了，不用太在意。
寫心得還要注意場合，比如在教研會上分享心得，就不能太隨意，得稍微正式一點。要用專業(yè)點的語言，不然人家會覺得你敷衍了事。要是私下給自己看，那就可以輕松些，想到什么寫什么，反正主要目的是幫助自己回憶和總結(jié)。
【第4篇】幼兒園教育管理讀書心得怎么寫4050字
近期，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園管理》這本書，通過近一段時間的不斷學(xué)習(xí)，我接觸了不少管理的新理念和方法，并認(rèn)真反思自己以往工作中的一些不足，現(xiàn)將自己一些體會簡單總結(jié)如下：
在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對于一個新上任的園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責(zé)，防患于未然，是多么的重要。在短短半年的管理工作中，我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運用新知識、新技術(shù)，希望建立起良好的人際關(guān)系，營造和諧、寬松的工作環(huán)境，使?jié)h王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。
漢王小學(xué)附屬幼兒園于20xx年新建新園，為適應(yīng)日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗收工作，幼兒園內(nèi)部進(jìn)行了全面整改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)商討，決定讓我任園長。我非常感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，勇敢而自信地把這一艱巨的任務(wù)應(yīng)承下來。幼兒園整改期間，我參與了所有的準(zhǔn)備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水。看到幼兒園在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心里充滿希望，于是以更加積極的態(tài)度投入到工作中去。
建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長，我真正體會到了“披星戴月，早出晚歸”。那時，哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長的身影，在我的帶領(lǐng)下，全園職工大干苦干，很快使幼兒園步入正軌。這時，我簡單地想，管理無非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個幼兒園就不成問題。然而，問題很快就出現(xiàn)了，園長在的地方人人能干，園長看不到的地方，事事無人干。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭干活的。園長不必事必躬親，要學(xué)會管理，我開始認(rèn)真反思自己的管理行為。
園長的主要工作是對幼兒園進(jìn)行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會。然而，在幼兒園實際工作中，大多數(shù)教師都只是被動的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，各種教學(xué)活動也只是按照進(jìn)度統(tǒng)一進(jìn)行。教師的積極性如何才能調(diào)動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?
這時我認(rèn)真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身為園長應(yīng)該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內(nèi)容來看已經(jīng)很多了，如果再一頭陷入事務(wù)堆，大事小事親自干，就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問：能不能取消，能不能合并，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;第三要學(xué)會授權(quán)，放權(quán)，讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地干。
要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長可要動一動腦筋。作為園長，首先要了解每一個教職工的特點，尊重她們的自身價值觀，同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個性發(fā)展，能給他們帶來事業(yè)上的成就感，滿足實現(xiàn)他們自我價值的愿望。現(xiàn)在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組，全權(quán)負(fù)責(zé)活動的策劃和組織，園長不再為此事而忙亂，而幼兒園的各項活動因為組織策劃者的不同，活動內(nèi)容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。
作為園長也要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然，做為一個優(yōu)秀的園長，在實施領(lǐng)導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該注意：放權(quán)不失職，否則下屬會濫用職權(quán);依靠不依賴，否則會失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松，否則就會出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。
在管理工作中，園長要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業(yè)務(wù)上有所提高，更要引領(lǐng)他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助于充分調(diào)動大家的工作積極性，樹立主人翁意識和全局意識，使幼兒園各項工作順利開展。 在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索管理的新方法，并在反思中不斷加強自身修養(yǎng)，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，讓幼兒園得到長足發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經(jīng)常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過20xx年多的不斷摸索，積累了一定的經(jīng)驗，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學(xué)習(xí)來加強自身的修養(yǎng)。
在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的發(fā)展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。
一、以身作則，凝聚人心
《幼兒園管理》指出：作為一個園領(lǐng)導(dǎo)，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認(rèn)為，在幼兒園管理中應(yīng)注重營造民主、團(tuán)結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協(xié)調(diào)和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領(lǐng)導(dǎo)，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過幾年的磨合，目前我們整個團(tuán)隊人員還算比較團(tuán)結(jié)、融洽。
二、建章立制，規(guī)范行為
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是治園之本。
今年初我們進(jìn)行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調(diào)動了大家的積極性。通過制度考核，促進(jìn)了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標(biāo)和責(zé)任，使教師們的教育教學(xué)行為有了準(zhǔn)則，教師積極進(jìn)取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。
三、以人為本、柔性管理
我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細(xì)心、認(rèn)真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話，意思是：每當(dāng)打掃衛(wèi)生時，學(xué)校會說“學(xué)校是你家”;可當(dāng)你一遲到，學(xué)校會說“你當(dāng)學(xué)校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學(xué)校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時，學(xué)校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學(xué)習(xí)、工作、生活三不誤。
《幼兒園管理》這本書是學(xué)不完的，但其中的每一句話我都會認(rèn)真去揣摩，并轉(zhuǎn)化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務(wù)水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用 餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重 要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了，通過培訓(xùn)感到以下幾點是最深刻的：
一.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。
二.班級管理中教師對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛、慈愛。
三.班級的日常教育教學(xué)工作方面：
1、對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果 能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本 要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。 教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學(xué)工作。
3、常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是 由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的 形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
四、班級常規(guī)建立的方法
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)
大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法，并且還 收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感 最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要教師“喊”了，同時減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識。
2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個方面都做的不是很好。現(xiàn)在通過餐前小故事的方法，幼兒的進(jìn)步 也很大。每次餐前我們都會根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了必要的要求。通過這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì) 量。 總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師間能密切的配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。
五.與家長建立良好的信任關(guān)系。
一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位。只要每位老師都能熱誠地接待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家長園地等。
總之，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
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寫幼兒園教育管理讀書心得其實跟其他領(lǐng)域的讀書心得有點像，但又得有自己的特色。開始的時候，你可以從書里的某個觀點入手，比如關(guān)于幼兒行為觀察那塊，書里提到的方法挺有意思，我試著在班上用了一下，發(fā)現(xiàn)確實能更好地了解孩子。不過剛開始沒太注意細(xì)節(jié)，只顧著照搬方法，結(jié)果效果一般。后來才明白，每個孩子都不一樣，不能完全套用書上的套路。
書里還提到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，我覺得特別實用。以前總覺得布置教室就是掛幾張畫貼幾幅字，現(xiàn)在知道這背后有很多學(xué)問。比如區(qū)域劃分要合理，材料選擇要考慮安全性和教育意義。剛開始實踐時有點手忙腳亂，材料準(zhǔn)備得不夠充分，結(jié)果孩子們玩得不盡興。后來慢慢調(diào)整，慢慢摸索出一些門道。
還有書里講到的家園共育部分，我覺得很有啟發(fā)。平時跟家長溝通時，總覺得話不多，不知道該說什么好。書里說要多分享孩子的點滴進(jìn)步，這讓我意識到，家長其實很想知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。不過剛開始溝通起來還是有點生硬，后來試著換種方式，比如發(fā)個簡短的視頻，效果就好多了。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意結(jié)合自己的實際情況。書里講的理論固然重要，但要是光寫理論，就顯得空洞了。最好能把書本知識跟自己的工作結(jié)合起來，這樣寫出來的東西才有血有肉。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼悸窌y，比如剛才想寫教學(xué)反思的部分，突然想起昨天班上有個小朋友哭了，就忍不住多寫了兩句，結(jié)果偏離主題了。
寫心得時還要注意語言要樸實點，別弄得太過正式。畢竟這是寫給自己的，不是為了應(yīng)付檢查。有時候?qū)懙锰ㄉ诜炊屓丝床幻靼字攸c在哪。不過話說回來，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如剛才想寫班級管理，結(jié)果又扯到環(huán)境布置上了，真是有點東拉西扯。
【第5篇】幼兒園教師讀書心得體會1怎么寫1150字
閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以后，我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示想法，稍大點的幼兒園小朋友就會大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點原則，多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。
書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財欲，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子。可是，現(xiàn)實生活中，我們大人往往會因為自己不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬兀覀內(nèi)诉€沒有動物做的好。像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。
看了這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題，理解孩子，讓他們擁有一個快樂的童年！
幼兒園教師讀書
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做幼兒園老師久了，慢慢覺得看書挺重要的。書里的東西有時能幫上不少忙。記得剛開始當(dāng)老師的時候，總覺得帶孩子挺簡單的，就是玩，后來才明白不是那么回事。有本書講到游戲?qū)⒆映砷L的作用，我當(dāng)時就覺得特別有用，它讓我知道原來游戲不只是玩，還能學(xué)到很多東西。
有時候看一本好書，就像遇到個老朋友。像那本關(guān)于幼兒心理發(fā)展的書，里面提到的一些現(xiàn)象，我班上的孩子好像都有。比如有個章節(jié)說三四歲的孩子喜歡重復(fù)做同一件事，剛開始我沒太在意，后來發(fā)現(xiàn)確實如此。有幾個小朋友總是反復(fù)搭積木，拆了搭，搭了拆。當(dāng)時我還以為他們沒耐心，現(xiàn)在想想可能是他們在探索規(guī)律呢。
不過有時候看書也會有點迷糊。比如最近看了本教育理論的書，里面有些概念挺復(fù)雜的。特別是那些專業(yè)術(shù)語，什么“建構(gòu)主義”之類的，看起來很高級，但用起來就有點懵。有一次在教研會上試著用了一下，結(jié)果同事們笑我用得不太對勁。后來請教了個資深老師，才知道自己理解得有點偏了。
讀書的時候也要學(xué)會挑重點。有時候一本書太厚，里面的知識又多，一下子全記不住。我就習(xí)慣邊看邊記筆記，把關(guān)鍵的地方畫出來。有時候還會拿個小本子，把書里的想法跟自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。不過有時候?qū)懙锰欤志陀悬c潦草，回頭再看就費勁了。
書讀得多，有時候會覺得自己懂了不少，但真到課堂上就可能露怯。有一次看到一本講藝術(shù)啟蒙的書，學(xué)了些方法想試試，結(jié)果孩子們反應(yīng)一般般。后來反思了一下，可能是因為我沒完全吃透書里的精髓，光照搬方法了。所以讀書是一回事，怎么用又是另一回事。
其實我覺得讀書最重要的還是堅持。有時候工作忙起來，根本沒時間看書，但靜下心來讀幾頁，真的會有收獲。有時候睡前翻幾頁，第二天感覺整個人都不一樣。當(dāng)然，有時候也會偷懶，覺得今天太累了，明天再說吧。結(jié)果一拖再拖，書都積了好些本。這事要是被家人知道了，估計又要說我這個毛病了。
現(xiàn)在想想，讀書這事真是細(xì)水長流。不用急著一下子讀很多，關(guān)鍵是找到適合自己的節(jié)奏。有時候一本書讀得慢點，反而印象深。像那本講兒童語言發(fā)展的書，我斷斷續(xù)續(xù)讀了好幾個月，但每次讀都有新體會。現(xiàn)在想想，讀書就像照顧孩子一樣，得用心，得耐心，還得有點技巧。
【第6篇】讀幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)讀書心得體會怎么寫1000字
非語言行為是指通過一些身體動作、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為。怎樣運用這種行為？在《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》書中，通過案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一、非語言行為的無效運用
非語言行為在實際的教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會用到，這種方法并不適用于所有的情況，有時也會有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步，所以獎勵給他一朵小紅花，讓孩子很開心。可是天天沒有因為得到小紅花而一直“遵守紀(jì)律”，又被老師撤銷了獎勵，衣服上的小紅花被撕了下來。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”，實際上反映出教師采用的外部獎賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因為教師沒有意識到，這種外部獎勵只是暫時調(diào)整幼兒的行為，不可能收到長遠(yuǎn)的教育效果。對于幼兒來說參與活動的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部賦予的。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎賞的作用。
二、非語言行為的有效運用
有些非語言行為會達(dá)到較好的效果。在《此時無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進(jìn)行的，在教學(xué)活動中，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識、理解內(nèi)容。在日常的教學(xué)中教師還要有意識的運用體態(tài)語、智慧的運用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語。避免直呼幼兒的姓名的批評，傷害幼兒的自尊心。在《尋找的眼睛》案例中，講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，教師要有一雙“尋找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達(dá)的獨特的思想情感。而老師表揚孩子的方式可以是“微笑的點頭”“鼓勵的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的“天才”。其實在日常的教學(xué)生活中，你是否有這一雙尋找的眼睛，相信只要多去關(guān)注有個性的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點，多去鼓勵、表揚孩子，相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的“天才”。
總之，教師要結(jié)合不同的情況，運用不同的體態(tài)語對幼兒進(jìn)行正面的教育。此外，教師還要學(xué)會尊重幼兒，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會等待，在幼兒犯錯時，教師也要學(xué)會靜心、學(xué)會等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。
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寫讀書心得體會，尤其是針對《讀幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》這樣的書，不是件簡單的事。很多人覺得只要照著書上的內(nèi)容復(fù)述一遍就完事了，其實不然。這書里提到的那些細(xì)節(jié)，像是孩子們?nèi)绾闻抨牎⒃趺聪词帧⒗蠋熢趺匆龑?dǎo)孩子觀察花朵之類的，看似瑣碎，卻藏著大學(xué)問。
剛開始動筆的時候，得先想想自己的感受。比如，書里講到老師教孩子分辨顏色時，是不是讓你想起了小時候?qū)W顏色的情景？如果能把自己的經(jīng)歷和書里的內(nèi)容結(jié)合起來，文章就會生動不少。不過有時候會忘記具體細(xì)節(jié)，比如某次帶孩子去公園玩，明明記得他們特別喜歡看螞蟻搬家，結(jié)果寫的時候卻想不起當(dāng)時說了什么，只能憑印象胡亂編幾句，這就有點遺憾了。
寫心得時最好能結(jié)合實際工作。假如你在幼兒園當(dāng)老師，看到書里說要用游戲的方式讓孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律，就可以想想平時是怎么做的，有沒有改進(jìn)的空間。要是完全脫離實際，光抄書上的理論，那寫出來的東西就空洞了。但有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，本來想談紀(jì)律管理，結(jié)果扯到午餐時間怎么安排去了，這可能是思路沒控制好。
書寫注意事項：
語言表達(dá)也很關(guān)鍵。書里的內(nèi)容本身已經(jīng)夠詳細(xì)了，所以寫心得時不必追求華麗辭藻，簡單明了就行。但偶爾會不小心用錯詞，比如把“觀察”寫成“監(jiān)查”，雖然意思差不太多，但仔細(xì)一看還是感覺怪怪的。還有些地方語法不太通順，像“通過老師的引導(dǎo)下孩子們更加喜歡學(xué)習(xí)了”，這種句子讀起來別扭，自己寫的時候都沒察覺。
【第7篇】幼兒園教師讀書心得體會范文怎么寫1500字
幼兒園教師讀書心得體會范文1
往往對那些不愛學(xué)習(xí)的孩子，我總覺得無能為力，只能采取比較強制的措施。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書，讓我有了新的認(rèn)識。
作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的。好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花。他們有探索現(xiàn)實生活中各種未知事物的強烈愿望，對周圍一切都感到陌生、新鮮、好奇。正是出于各種好奇心的心理和舉動，有時難免要闖禍;有時他們對大人所說的，也要親自試一試，企圖自己找出答案。平時孩子往往愛問“為什么”，有的家長由于不了解他們這種好奇、好問的特點，把這些正常現(xiàn)象看成是搗亂、淘氣，因而對孩子提出的問題往往采取冷淡、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的態(tài)度，或者不予理會。這種做法，會有損于孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。要知道，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的。對于求知欲旺盛的孩子來說，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感，反過來又激起新的探索興趣。作為家長，不僅要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心，使幼稚的好奇心發(fā)展為強烈的求知欲。對孩子提出的問題，要確切、通俗易懂，有條理地給以答復(fù)，如果暫時答復(fù)不了，可以告訴他：“這個問題等弄明白以后，再告訴你。”切記事后一定要兌現(xiàn)。與此同時，更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會，讓他們大膽提出問題，并引導(dǎo)他們通過自己讀書、觀察、思考，尋找正確的答案。
作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣。根據(jù)兒童好動、興趣不穩(wěn)定的特點，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，并注意把他們的興趣引向?qū)χR和科學(xué)真理的追求上。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟，興奮和抑制發(fā)展不平衡，表現(xiàn)出幼稚、好動、注意力容易轉(zhuǎn)移，加上缺乏生活經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)的社會意義理解不深，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性，多樣性和不穩(wěn)定性。低年級兒童的興趣往往是不分化的，他們似乎對什么都感興趣，大到日月星辰，小到蜘蛛螞蟻甲蟲，都要問一個為什么。
隨著智力的發(fā)展，知識經(jīng)驗的積累，孩子的興趣逐漸分化，最后往往表現(xiàn)出對某一或某些方面的特殊興趣，以至終身。事實證明，如果兒童小時候興趣廣泛，那么它的求知范圍就大，各方面的知識經(jīng)驗就多，智力發(fā)展的前景就越廣闊。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好。在引導(dǎo)孩子切實學(xué)好課內(nèi)知識的同時，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣。家長要選好書籍，并指導(dǎo)閱讀，以逐步提高讀書興趣。要創(chuàng)造條件讓孩子們多看、多聽、多接觸大自然和社會，擴大生活范圍，增長見識;要引導(dǎo)孩子閱讀童話、科學(xué)幻想小說、科學(xué)故事，以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣;還應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會唱歌、跳舞、國畫;參觀各種藝術(shù)展覽，學(xué)會美化、布置自己的住房;鼓勵孩子自制玩具、做賀年片以及各種科技制品等等。總之，要有豐富多彩的活動。
作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣。常常看到這樣一種情況，孩子在某個時期對某項活動或某一事物產(chǎn)生了強烈的興趣，與此同時，又產(chǎn)生了他對與此有關(guān)的知識學(xué)習(xí)的積極性。對這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo)，使之成為穩(wěn)定、持久的興趣，成為推動孩子學(xué)習(xí)的強大動力。應(yīng)該看到，任何科學(xué)家都具有比一般人更強烈的求知欲，推動他們頑強勇敢地攀登科學(xué)高峰。
書中的.每個字每句話都給我留下了很深的印象，相信我只要這么做了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會提升，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師。
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寫心得體會，特別是針對幼兒園教師這類專業(yè)性比較強的工作，其實挺講究實際感受的。不是說非要照著某個固定格式去套，而是得結(jié)合自己的經(jīng)歷和想法來說。比如，你最近讀了一本關(guān)于兒童心理學(xué)的書，那就要從這本書里學(xué)到的東西開始，聯(lián)系到平時帶小朋友時遇到的情況。
記得有一次，我讀了一本書，里面提到孩子的情緒管理很重要，我當(dāng)時就覺得特別有道理。書里講了好多方法，像是讓孩子學(xué)會用語言表達(dá)情緒之類的。后來我就試著用這些方法，發(fā)現(xiàn)確實有效果。孩子們不再動不動就哭鬧了，反而會跟我說“老師，我不開心”或者“我想一個人待一會兒”。當(dāng)然，也不是每次都能立竿見影，有時候也得反復(fù)提醒才行。
寫的時候，不能光是復(fù)述書里的內(nèi)容，得有自己的體會。比如，你可以寫這本書讓你意識到什么，然后具體說說你是怎么應(yīng)用到工作中的。如果能舉幾個例子就更好了，這樣顯得真實可信。像我就記得有個小男孩，以前總是搶其他小朋友的玩具，后來我用了書上的辦法，教他先問別人愿不愿意借給他玩，慢慢地他就改掉了這個習(xí)慣。
還有就是，寫的時候不用太拘泥于形式。有些人喜歡開頭先點明主題，有些人則可能直接從事情說起。我覺得只要能把自己的想法清楚地傳達(dá)出來就行。不過有時候可能會出現(xiàn)一些小問題，比如想表達(dá)的意思沒說全，或者用詞不太準(zhǔn)確。這沒關(guān)系，畢竟人不是機器，偶爾有點小偏差很正常。
書寫注意事項：
寫心得的時候，也可以順便提一下自己對某些概念的理解。比如書里提到“正面管教”，我當(dāng)時理解起來有點費勁，但后來慢慢琢磨明白了，其實就是鼓勵孩子通過積極的方式解決問題。這種深入淺出的分析也能讓文章更有深度。
【第8篇】幼兒園教師個人讀書心得小結(jié)怎么寫850字
我很喜歡幼兒教育這本書，它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。
我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學(xué)過。這個故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。
這個故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了鐵杵磨成針新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。
他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說：那么費力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現(xiàn)在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的.感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時適應(yīng)時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。
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幼兒園教師平時看書挺多的，寫個讀書心得小結(jié)其實不算難事。不過得先想清楚看的是什么書，要是專業(yè)書，就得結(jié)合日常工作去寫，這樣寫出來的東西才實在。比如看了關(guān)于兒童心理學(xué)的書，就該想想書里的理論怎么能在課堂上用起來。
寫的時候別急著下筆，先找個安靜的地方坐下來想想書的大意，還有那些對自己工作特別有用的點。記不住的話可以翻翻書，做個小筆記，把關(guān)鍵的地方記下來。這就像準(zhǔn)備一桌好菜，先把材料準(zhǔn)備好。
然后就動筆，開頭隨便聊聊書的整體感覺，是覺得特別棒還是有點地方不太認(rèn)同。接著就慢慢說說書里哪些東西讓自己眼前一亮，最好能舉個例子，比如某個教育方法，怎么用到班上的小朋友身上去了。記得別光顧著說理論，得聯(lián)系實際，不然人家會覺得你只是背書。
寫的過程中，有些話可能一時想不全，就先跳過，等后面想起什么再補上去。寫完后也別急著收尾，最好隔幾天再看看，這時候會發(fā)現(xiàn)一些地方寫得不夠順暢或者啰嗦了，改改就好。有時候?qū)懼鴮懼悸窌芷热绫緛硎窍胝f教學(xué)法的，結(jié)果扯到別的地方去了，這就得注意控制一下話題。
還有就是，寫這種東西不能太死板，語氣可以輕松點，但也不能太隨意，畢竟這是個正式的小結(jié)。用詞，專業(yè)術(shù)語得用對，不然同行看了可能會笑場。比如說“觀察記錄”就不能寫成“跟蹤記錄”，雖然意思差不多，但聽著就不那么專業(yè)了。
寫這種心得小結(jié)，最重要的還是真實，把自己真實的感受寫出來就行。要是覺得沒什么好寫的，那可能是看書的時候沒用心，下次得多花點時間好好琢磨琢磨。
