“拾遺補闕”是什么含義？
意義：補充別人錯過的。
來源：漢司馬遷《報任安書》。
原文節選：其次，不能撿遺跡補空缺，招人才提高能量，給巖洞里的人看；況且你不能備戰，不能攻城打野，不能有削旗的能力。
其次，不能為皇帝挑缺補缺，招才引智，推薦能人，發現山野隱逸先賢。對外，不能指望軍隊攻城略地，打野戰，以此樹立削旗奪旗的功勞。
延伸材料《報任安書》是中國古典文學史上第一篇抒情長信，內容極其豐富。
司馬遷向任安解釋了自己為什么不能按照上書的要求去做，為什么要為李陵辯護而觸怒漢武帝，為什么要受辱而甘愿接受宮刑，宮刑后是什么信仰支撐著他頑強地活著。
全文分為四個部分。
第一段，從開頭到“老百姓說事情不容易”，先說明了任安來信的內容，然后為回信晚道歉。
“推人才、推學者”是任安要求作者“抒情懷”的間接說法，“仆從不敢如此”是這一段的核心，來源于陳其志。
第二段，從“仆首”到“文才不顯于后世”，主要陳述了他遭受極度屈辱而沒有自殺的原因。
第三段，從“古人富而有名，卻毀于一旦”到“俗人難言”，進一步說明了被貪污懲治后隱忍的原因，以完成《史記》。
第四段，從“生活在負面條件下也不容易”到結尾，再次表達了對任安苦澀而屈辱的怨恨，表達了他對自己后半生的看法。
司馬遷說他不能“自報深藏于洞天”，只能“浮沉于俗，俯仰與時俱進，以通其狂亂”，這只有他自己清楚。
“沉浮”、“俯仰”、“癲狂迷茫”等貶義詞，其實是作者的自我貶低。
最后，照顧開頭，婉言拒絕再次解釋說自己不能“提拔人才和學者”。
這封信的思想內容主要表現在四個方面：一是反映了司馬遷的光輝品格和封建統治者的一些不良行為；第二，它反映了封建刑罰制度的黑暗和殘酷。第三，在中國文學史上，最早提出了“以極大的熱情著書”的理論。第四，揭露封建帝王對史家的態度和自己對《史記》的書寫。
參考來源：百度百科-報告任安書。
唐朝拾遺與補闕是什么意思
唐代分左附門下省和右附中書省兩部分。
每人兩個，然后增加到每人六個。
從八個以上的項目中挑選，從七個以上的項目中填補空白。
杜甫和岑參是同一個朝代的官員，杜甫左在門下，右在岑參任中書。
岑參曾送給杜甫一首詩，《寄左省杜拾遺》。詩中說：“我們官員一起爬朱紅臺階分為曹和兩地。
早上，跟著尊貴的皇帝到宮里，晚上身上染著火爐的香氣。
滿頭白發，哀嘆春花凋零，仰望天空羨慕鳥兒飛翔。
輝煌的大師王朝大概沒有錯，對皇帝的祭奠也是稀稀拉拉。
“這首詩采用了一種曲折晦澀的寫作風格，褒貶不一，表面上是在歌頌。其實就是一種身在世上，對政府傾吐不滿的感覺。
拾遺補缺是什么意思
您好，【結構】聯合遺留：缺缺：一般缺是指空缺。
彌補遺漏或填補空缺。
語】韓-司馬遷《報任少卿書》:“二是不能補缺招才。
“[近]補拾遺[同]補闕[英]缺補遺。
